谁能给我一篇《漫游语文世界》的作文???200字就够啦,一定要有精华!!!
我们的闯入打破了山林的寂静,无数的鸟鸣响彻耳畔,带来无法言说的愉悦。我只感觉到,我的心贴近了自然!
曾经无数次闷坐在令人窒息的教室里,望着窗外吐着黑烟的烟囱,用枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣。可我哪里知道,这里的天籁之音是绝不能描摹真切的,哪怕是从名家的文章里体验到的。曾经无数次抒写潺潺的流水,用装着感伤的心怀抒写凋零的红花,哪知山林中柔软的泥土里总有这样一个声音:“落红不是无情物,化作春泥更护花。”曾经无数次为自由而歌,为幸福为颂,却从未如此细心地聆听自然。鸟雀归巢时,母亲喂雏鸟流露出的温馨;蚂蚁共同奋斗,搬运食物,表现出的顽强与团结;树木草藤创造出的盘根错节……一切的一切,又岂能是简简单单地从课本中领会得到的?即使是生花的妙笔,也未必能诠释透这神奇的自然的奥秘。
如果没有那一次出游,那一次“胆大包天”的举动,我不会如此兴奋、如此快慰地用行云般的文笔写出让我自己激动不已的文字,不会凭借这夸我自己,我骄傲而又忠实地说:“在莽莽山林中,我与大自然贴切的相处中,我发现了许多,领悟了许多,我用最纯净的心领悟了这句名言:‘语文的内涵与生活的外延相等。’”
谁敢否认:语文源于生活。
【佳作1】
生活就是语文
语文,一个熟悉而又陌生的词语,像空气一样在将我们包围着,老师曾说过:“口头为语,书面为文。”一点也不错。有些人说起话来口若悬河,滔滔不绝;有些人温文尔雅,写起文章来神采飞扬,才如泉涌。诗词曲赋、散文小说也都叫语文。“语文天生重要”,老师又告诫我们说,在以后的竞争路途上,你的口才,你的文笔,都要过关斩将,这可是直接影响到你的前途。如何学好语文,老师还说“生活语文化”,只要处处留心,就处处有语文。(评析:本段首句用比喻的修辞手法,生动形象地表现了“语文无处不在,生活处处有语文”;然后通俗易懂地解释了什么是“语文”;最后点明文章主旨,引起下文事例的叙述。)
记得去年的一个夏天,我和弟弟出门玩耍,下午4点多,天上阴云密布,不一会儿,便下起了雨,雨越下越大,我们只好回家去。我刚站起来,只见一只泥鳅在水中挣扎,即兴作了一首打油诗:
天上下雨地上流,水中有条黄泥鳅。
小小生命水中留,人生会有几多愁。
我得意极了,飞快地跑了回去,告诉了父母我的杰作,他们都笑了,都夸我长大了。我备好文房四宝,提笔蘸墨,写下了这行“泥鳅行”。后来,被弟弟夺去了,他读了几遍,就背得滚瓜烂熟,还到同学面前去炫耀,我都不好意思了。这不是“留心处处皆学问”吗?(评析:事例验证:“留心处处皆学问,生活处处皆语文。”)
前几个星期,蔡志明又在他的日记本上写了一首现代诗:
一只白鸽在蓝天上飞
我不知是白鸽让蓝天有了诗意,
还是让白鸽成了精灵。
他问弟弟是什么意思,他弟弟摇摇头说:“不知道,那哥哥你知道吗?”蔡志明回答说:“我也不知道。”老师在班上发表了,大家都给予热烈的掌声。(评析:留心观察生活,发表精彩诗篇。)
有了语文知识,就来说话也幽默多了,如:五班打篮球赢了我们,我们说:“我们不行,四肢太简单。”他们一时也反映不过来。(实为我们头脑发达) (评析:漫游语文世界,丰富自己的语言宝库)
来吧!朋友们,努力学好语文吧,你会受益匪浅的! (评析:发出号召:学好语文,受益终生。)
【评析】小作者以流畅的文笔写出了自己真实的体验:生活就是语文。作者以自己特有的心绪,叙说学习语文、运用语文的体验和感受,语言生动活泼幽默,很有感染力、说服力。
【佳作2】
生活·语文
生活需要语文,语文调剂生活。
我们生活离不开语文,语文是人们进行交流的工具。你口中讲的语言,手下写的文字,都属于语文。举个简单的例子来说吧,我们是学生,学生就要学习,学习就一定要听、说、读、写,那你听的、说的、读的、写的又是什么呢?听的是语言,说的是语言,读的是文字,写的也是文字,它们都是语文的一部分。由此看来,语文在生活中的作用之巨大就显而易见了。总之,生活是离不开语文的,语文在生活中占有举足轻重的地位。
语文在生活中不仅仅起到交际工具的作用,更是调剂生活、陶冶情操的重要手段。语文给人精神上的震撼是巨大的。一个人心浮气躁时,一篇优美的散文可以使他心如止水;一个人情绪低落时,一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心;一个人茫茫然、终日无所事事时,一本《钢铁是怎样炼成的》可以使明白生命的意义,不再庸庸碌碌地生活。语文带给生活的影响是无法比拟的。
对这一点,我深有感触。我十分热爱语文,尤其热爱语文带给我的那种震撼,特别是诗词,她无穷的魅力使我如痴如醉。诗词有豪放的,有婉约的,有幻想的,有写实的,凡此种种,各有千秋。如苏轼的“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,李清照的“只恐双溪蚱蜢舟,载不动许多愁”,李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,这些优美的诗句曾无数次打动我的心灵,陶冶我的性情,使我沉醉其中,感受到诗人们的悲与欢、爱与恨。诗歌不仅是一道精神上的珍馐佳肴,也是一剂强心剂。读了岳飞的“莫等闲,白了少年头,空悲切”,你怎能再得过且过,浪费宝贵的青春年华?读了陆游的“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”,你怎能再无动于衷,坐以待毙?我的心情有点激动了,我已开始为我自己所写的文章所鼓舞,我觉得我的手已无法停止。这就是语文对我的心灵的震撼。
总之,语文对我生活的影响还有很多很多。朋友,善用语文吧,从语文中,你会发现更多生活的乐趣,因为,我们就生活在语文的世界中。
【评析】生活处处有语文,生活离不开语文,语文在生活中不仅仅起到交际工具的作用,更是调剂生活、陶冶情操的重要手段。本文着重表现语文给作者精神上巨大的震撼,尤其是唐诗宋词令人如醉如痴的无穷魅力,抒发了作者的真情实感:要用敏锐的语感,智慧的心灵,感悟语文世界。
文章语言流畅,文笔优美,诗词名句顺手拈来,可见小作者的写作功底和文学底蕴。
【佳作3】
“口味”与“风味”
昔日在电视上看到这样一则饼干广告,画面上是几个中国小孩嚼着饼干,喜滋滋地舔着嘴唇说:“真正美国口味,我们都爱吃!”
乍一看这则广告,你一定不觉得有什么问题,可仔细一瞧你会发现广告里有一个严重的语病。
“美国口味”,你曾几何时见过这样的说法?我们平常吃零食,只会看到有“麻辣”口味、“孜然”口味、“番茄”口味等。从来没有见过往“口味”前加一个国家名的。也许是我见识浅薄,所以找字典来帮忙。在字典中“口味”有两层意思:一是饮食品的滋味;而是各人对于味道的爱好。
先说“饮食品的滋味”。我们对于任何饮品食品,在评价它的味道时,只会说某某的滋味“好”“一般”“难吃(喝)”这些词,何时说过“某某的滋味美国”?这不是大笑话吗?其次,就各人对于味道的爱好来说,也不能说“美国口味”。每个人对于味道的爱好都不相同,例如,四川人喜欢吃辣味食品,日本人喜欢吃生鱼,可从没有听说过有人爱吃“美国”的。既然它不符合口味的两层意思,我们也就可以说“美国”与“口味”不能搭配。
那我们如何表达广告的意思呢?其实,只要我们把“美国口味”中的“口味”换成“风味”就可以了,也许有人会问“口味”与“风味”有什么差别吗?我们来看看字典上的解释:风味是指事物的特色(多指地方色彩)。由此,我们就明白了。人们常说:“北京风味小吃……”,当然我们也可以说:“我们都爱吃美国风味的饼干”。
现在电视是我们生活的一部分,如果我们每天都听着有语病的广告词,久而久之,我们也会说出有语病之句,尤其对于学生危害甚大。因此,我们要求产商注意广告词的使用,同时,我们也不能对广告语听之信之,要有发现语病,修改语病的精神,正确培养用语的准确性。
【评析】人们在欣赏广告、获得信息的同时,不管他愿不愿意,都从中学习了汉字与汉语。本文小作者养成了在生活中时时处处学习语文的好习惯。但近些年来,各种媒体、出版物有用词不当现象。因此,对媒体、报纸杂志语言文字运用的要求,应当和对语文教科书等同。
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最后,我们还可以通过语文游戏和竞赛来丰富和拓展我们的语文世界。比如拼音接龙、成语接龙、诗歌大会等游戏能够帮助我们加深对于语言的理解和运用;而语文竞赛则能够挑战我们的思维和能力,让我们更深入地进入语文的世界。总之,漫游语文世界是一项长期而有意义的学习过程,只有保持好奇心和探索精神,才能够不断...
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