有6盘苹果,从每盘中拿2个后,剩下的苹果正好是原来的4盘那么多。原来每盘苹果？
原来每盘有6个苹果
方法一：列方程
设原来每盘有x个。
则根据题意：
6（x-2）=4x
x=6
方法二：作比较
每盘拿走两个，相当于拿走了
6*2=12个
拿走12个后相当于少了
6-4=2盘
则原来每盘有
12/2=6个
结合在一起列式就是
6*2/（6-4）=6个
扩展资料：
排列组合难点：
1、从千差万别的实际问题中抽象出几种特定的数学模型，需要较强的抽象思维能力；
2、限制条件有时比较隐晦，需要我们对问题中的关键性词（特别是逻辑关联词和量词）准确理解；
3、计算手段简单，与旧知识联系少，但选择正确合理的计算方案时需要的思维量较大；
4、计算方案是否正确，往往不可用直观方法来检验，要求我们搞清概念、原理，并具有较强的分析能力。
6个。
你的题目缺少限定条件。
应该补充说明原来每盘苹果一样多。
分析：
6盘苹果，每盘拿2个，就是12个。
剩下的是原来的4盘，说明拿走的是原来的6-4=2盘。
拿走了12个，是原来的2盘，那原来每盘就是：12/2=6个。
列式：
（2*6）/（6-4）
=12/2
=6（个）
请采纳谢谢
原来每盘有6个苹果
方法一：列方程
设原来每盘有x个。
则根据题意：
6（x-2）=4x
x=6
方法二：作比较
每盘拿走两个，相当于拿走了
6*2=12个
拿走12个后相当于少了
6-4=2盘
则原来每盘有
12/2=6个
结合在一起列式就是
6*2/（6-4）=6个
扩展资料：
排列组合难点：
1、从千差万别的实际问题中抽象出几种特定的数学模型，需要较强的抽象思维能力；
2、限制条件有时比较隐晦，需要我们对问题中的关键性词（特别是逻辑关联词和量词）准确理解；
3、计算手段简单，与旧知识联系少，但选择正确合理的计算方案时需要的思维量较大；
4、计算方案是否正确，往往不可用直观方法来检验，要求我们搞清概念、原理，并具有较强的分析能力。
小学数学,需要过程
个数50-100个之间 每6个放一盘少2个 满足这两个条件的有52 58 64 70 76 82 88 94 100 个数50-100个之间 每7个放一盘少3个 满足这两个条件的有53 60 67 74 81 88 95 同时满足的只有88 所以是88个 也就是说一个50-100的数，除以6余4，除以7余4 6*7=42，要在50-100取值，需要...
妈妈买了一些苹果 数量在40--50之间,每盘6个 还剩3个,最多多少个,最少...
妈妈买了一些苹果，然后数量在40~50之间，每个盘子有六个，最后还剩三个，那么最多有45个。最少有45个。6×7+3=42+3=45 就是只能有45个苹果。因为如果说是六个盘子的话，那么他就是6×6+3=39个不到，没有在40~50之间。如果说有八个盘子的话，那是6×8+3=51个，他也不在40~50斤，而...
48个苹果平均装在六个盘中每盘几个他的这个画图怎么算的,再写出...
48个苹果平均装在六个盘中，用48÷6。等于八，就是每个盘中应该有八个苹果
有一堆苹果装盘,每盘装六个,正好分完,每盘装九个,正好还多出2个盘子...
设有x个盘子，那么有6x个苹果 6x = 9(x-2)6x = 9x -18 3x =18 x =6 6x = 36 答：有6个盘子，36个苹果 【秋风燕燕为您答题 O(∩_∩)O ，肯定对】有什么不明白可以对该题继续追问 如果满意，请及时选为满意答案，谢谢
不到40个苹果,每盘摆5个还是6个都剩下2个
不到40个指的是小于40.题目的意思说的麻烦点就是,你有不到40个苹果,按照5个一盘5个一盘的装,会剩下2个.按照6个一盘6个一盘的装,也会剩下2个.问你一共有几个苹果.因为都是剩2个,余数相同,所以解题方法是找到5和6的公倍数30,然后加上余数就是32.
将一些苹果6个装一盘没有正好分完,最多可能剩下几个?
将一些苹果6个装一盘，没有正好分完，最多可能剩下5个。
20个苹果,平均装在6个盘子里,最少要在拿几个苹果,每盘苹果同样多?
如果你有20个苹果，想要平均装在6个盘子里，每个盘子里的苹果数量相同，那么最少需要拿出4个苹果。这样，你可以将每个盘子里放入3个苹果，剩下的2个苹果可以不放在盘子里。这样，每个盘子里的苹果数量都是3个。
6个不同的苹果放到3个相同的盘子中,每个盘子至少有一个苹果,总共...
首先选3个，一个盘子放一个，取法有C6,3，剩下的3个，每一个有3种放法，就是3^3 所以总的放法 C6，3×3^3=540种
幼儿园买来一些苹果个数在30~40之间,如果每盘放的个数和放的盘数相等...
36，6个盘子，每盘6个苹果
有4盘苹果,每盘6个,余3个表示几除个几相除?
每盘有6个苹果，总共有4盘，所以一共有6 x 4 = 24个苹果。如果减去余数3后可以被6整除，那么用24减去3，得到21。21可以被6整除，因为21 ÷ 6 = 3余3。所以答案是3。
辕树贝特： 6个. 你的题目缺少限定条件. 应该补充说明原来每盘苹果一样多.分析: 6盘苹果,每盘拿2个,就是12个. 剩下的是原来的4盘,说明拿走的是原来的6-4=2盘. 拿走了12个,是原来的2盘,那原来每盘就是:12/2=6个.列式: (2*6)/(6-4) =12/2 =6(个)请采纳谢谢
万安县18463345137： (3)有6个盘子中放着数量相同的苹果,若从每个盘子中各取出2个苹果,则6个盘子中所剩下的苹果的总数 - ？
辕树贝特： 方程式4x=6(x-2)
万安县18463345137： 把苹果平均放到6个盘子里,每个盘子里4个,还剩2.一共有多少苹果? - ？
辕树贝特： 4*6+2 =24+2 =26(个)
万安县18463345137： 4个盘子,一个盘子6个苹果,小猴拿走2盘,每盘6个,拿走了几个?还剩几个? - ？
辕树贝特： 2*6=12个答;拿走了12个.4*6=24个答:还剩24个
万安县18463345137： 6个苹果放在4个盘子里 每个盘子最少有一个 共有几种分法 - ？
辕树贝特： 抽屉原则,先每一个放一个,问题等价于剩下2个,放到4个空盘子中 2个做法 1,盘子都一样的话,2种方法,2个分开放或者放在同一个 2,盘子不一样的话,先放一个的4种,再放一个4种,相乘共16种
万安县18463345137： 有6筐苹果个数相同,从每框中拿出40个,6筐苹果剩下的个数正好和原来两筐苹果的个数相等,原来每筐有多少个?？
辕树贝特： 40*6=240个 因为剩下的正好和原来2筐的苹果一样多,所以,取出的正好和原来的4筐的苹果一样多. 6-2=4筐 240÷4=60个.原来每筐苹果有60个.
万安县18463345137： 6个苹果放在2个盘子里,可以怎么放? - ？
辕树贝特： 第一个盘子可以有:6,5,4,3,2,1,0 第二个盘子可以有:0,1,2,3,4,5,6 应该一共有7种
万安县18463345137： 盘子里有16个苹果,拿到走6个,使剩下苹果每行每列的数目都是偶数,问该如何取,有多少种取法? - ？
辕树贝特： 没有取法.证明如下: 我们先从行的角度看,由于有四行,去6个苹果,由抽屉原理知一定至少有一行拿走了2个以上的苹果.由于要保证偶数个苹果,故只能取走2个或4个 1.假设最多的那一行拿走2个苹果,则拿走苹果的那两列都剩3个苹果,因而这两个都要个拿走一个苹果,那只剩12个苹果,剩余的四行苹果有两种情况:2244和2334.如果是2244,剩下两个苹果的取法只能为44的两行中一行取2个,从列的角度看,一定会出现奇数列,如果为2334,剩下的两个苹果只能从两个3列中分别取,同样从列的角度看一定会出现奇数列. 2.假设最多的那一行拿走4个苹果,则从列的角度看,剩下的4列都是3个苹果,无论怎么取都有至少两列是3个苹果
万安县18463345137： 6筐苹果每筐个数相同,如果从每筐取出30个,剩下的比原来2筐多24个,原来每筐多少个? - ？
辕树贝特： 设每筐x个.6x-6*30=2x+24解开后,x=51
