技术教育及其与科学和文学的关系

举例说明教育与政治经济文化科学技术的关系……~

　随着进入新世纪，经济全球化发展，信息全球化运作，知识越来越被人们所重视，国家意识到人才的重要性，意识到科学技术的重要性，所以提出了人才强国，科教兴国的战略思想，并再教育领域采取了各种措施，加强适龄孩子的入学管理力度，实行奖励政策鼓励人们进行高等学习，努力增强教育水平，提高公民的整体素质，通过教育不仅可以使人们学到科学文化知识，还可以增加德育教育，体育培养，开设各种特色课程，开发人们的潜在智力，促进人们德智体美劳全面发展。
　　教育是社会的重要环节，对于社会的各个方面都有重要的影响，其作用表现在经济政治文化的各个领域，教育与经济政治文化是不可分割的，他们之间相互影响，促进着彼此的发展也对彼此的发展有一定的制约作用，但应深刻认识到教育的积极影响，大力采取措施促进教育的发展，使经济政治文化都在一定程度上发展，由此促进社会的进步。下面我们就分别从教育与政治、经济、文化的关系进行阐述。
　　1.教育与经济的关系
　　教育和经济的关系十分密切，两者相互促进相互制约，教育的发展可以促进经济的发展，经济的进步也会推进教育的进步，一般他们都是以相同的程度进行变化。对于教育对经济的作用，国家领导阶层就曾明确提出科学技术是第一生产力，经济主要包括生产力和生产关系两个方面，教育的程度则体现了公民甚至国家的知识水平，关心到他们的创新水平和学习新知识的能力，只有不断提高教育水平才能获得新知识并对新知识进行利用，促进经济的发展。更重要的是现代社会多采用机械自动化办公，并对计算机有较多的运用，社会领域中专业性也越来越强，分工越来越明确，人们只有通过教育获得足够的科学知识和专业技能才能胜任工作，通过教育提高人们的道德素质才能进行有效的管理，促进经济的良好发展。
　　教育对经济是一种促进，同时经济对教育也有相同的作用。经济发展到一定的水平才可能使教育得到良好的发展。教育过程中教育设施的建立，教育培训的费用等等都需要经济作为支撑，经济是教育得以发展的一个重要条件，经济体制的改革才能使教育得以引进，改变陈旧的经济制度才能使教育得到发展的空间。应大力发展经济保证教育的实施，同时改变经济体制为教育留下足够的发展空间。
　　2.教育与政治的关系
　　教育本身就有一定的政治功能，教育的思想中传达着政治的意识，保证着政治的稳定，国家的和谐，教育是对政治的领会和传播。教育对于维护国家的稳定起着重要的作用，教育过程中可以对国家的政策方针进行讲解和发扬，使人民充分认识到政治的内涵，还可以根据国家的要求培养良好的四有公民，培养他们的道德意识、法律意识，教育配合着政治实施国家的政策，提高着公民的政治意识，增强公民对国家的认识，对政策的理解，有利于增强政治基础，获得更多的拥护，对国家的稳定起到了保障作用。同时教育的普及使得人们有能力参与国家政治的事务，使得国家更加民主化，促进国家的进步和变革。
　　教育对政治有一定的保护作用，但政治对教育主要是进行制约。政治的性质决定着教育的内容和方法，政治的制定对于教育的方面、领导权、课程内容都有一定的范围规定。政治也明确指出了接受教育的人员的特征，对教师和学生都有划定，政治的公平与否很大程度上决定着教育的公平与否。教育是为管理国家服务的，教育受到政治管理层的制约，社会制度的不同教育制度就有很大的差别，授课的内容，道德教育的理念等都是依据政治制度而设定的。
　　3.教育与文化的关系
　　教育与文化的相互包含，相互作用，并互为目的和手段的交融关系。社会发展不可能没有文化，而社会文化的传递和发展又依赖于社会教育。文化是教育的背景，而教育却是文化繁荣和发展的重要手段和基本途径。教育能够传承文化，文化的传承是文化得以延续和发展的基本前提。教育可以传递和保存文化，教育可以活化文化。教育能够改造文化，教育对文化的改造主要是通过选择文化的整理文化来实现的。文化是教育的基本材料，根据社会价值标准和知识价值标准来选择文化进入教育内容。教育能够创造、更新文化。
　　文化也对教育有一定的制约。价值问题是文化的核心问题，价值取向对人们的教育思想、教育态度、教育行为等都具有深刻的和传统的制约作用。主要体现在以下几个个方面：其一，重功利轻发展、重共性轻个性、重服从轻自主、重认同轻创造的教育价值观。其二，文化传统制约着教育活动的过程，不同教育反映着不同文化背景，体现着迥异的文化传统，文化传统是一个民族各种思想规范、观念形态的总体特征。它大体可区分为四个组成部分：价值体系、知识 经验、思维方式、语言符号。这四个方面相依不离，相分不杂，构成文化传统的基本内容。它们交融于教育活动过程之中，制约着教育的方方面面。其三，文化的流变制约着教育发展的历程。文化并非仅静态地固守其传统，它在历史长河中屡有变迁，教育也随之变化。 其四，文化对教育具有多种功能和作用。其作用的性质是一种影响性的。教育总是在一定的社会文化背景下进行的，随着社会文化的发展，必然提高人们对教育的需要；满足人们的教育需求就必须发展教育事业。
　　4.结语
　　人们是生活在社会中的，社会有不外乎是经济、政治和文化三个方面，人们总是会对这三个方面造成影响，并受着这三个方面的制约，其中关键性的纽带就是教育，教育将这些抽象的东西实际的联系在了一起，并对人们进行思想教育和技术的培养。教育使人们接触了许多的新鲜事物，使在社会中生存所应具备的能力不断加强，同时提高了人们的道德意识和整体素质，对于国家的发展是有利的。总之，教育与经济政治文化息息相关，密不可分。
本文摘自中国论文网，原文地址：http://www.xzbu.com/8/view-4733821.htm

教育与文化的关系:一,文化对教育的制约和影响:1、文化制约着教育内容；2、文化观念制约着人的教育观念；3、文化模式制约教育模式。
二、教育对文化的作用：1、教育传递文化；2、教育传播文化；3、教育选择文化；4、教育创造和更新文化。
教育与科技的关系。一，科学对教育的作用：1，科学能改变教育者的观念。2，科学能影响受教育者的数量和教育质量。3，科学要渗透到教育活动的所以环节中去，为教育资料的更新和发展提供必要的思想基础和技术条件。
二。教育对科技的发展作用：1，教育对科学知识再生产。2，教育推进科学的体制化。3，教育具有科学研究的功能。4、教育向科学提出科学成果在教育上应用技术化的要求，从而丰富科学技术的活动，扩大科学技术的成果。
以上！！

1．为何要讨论技术教育的本质？
因为社会的发展需要这样的人才来支撑。如果没有对“什么是技术教育”及“什么是好的技术教育”的理解，国家制定的政策可能就会南辕北辙，或者无论目标多低，都无法达成。
具体说来，我们的国家目前需要这样三类的人才：
有技能的工人
有创造天赋的工程师和科学家
关注新思想发展的雇主
2．人们理想的工作状态是什么？
对自己的工作有所认同，能够从中获得快乐和价值感。
3．如何使人们获得对工作的认同感？
使他们对工作充满智慧和道德的想象，如神学中“工作即娱乐，娱乐即工作”的工作观，或者从理性和道德的观点看，“工作是人类前进的基础”。
观念文化的培育和继承可以促进这一点，但重要的是，这必须基于真正自由的选择。因而，技术教育作为一种真正的知识启蒙，必须孕育于一种自由的精神中。
4．柏拉图式文科教育的本质是什么？
柏拉图式的文科教育是一种培养思维能力和美学鉴赏力的教育。
这种教育得以实行的前提是闲暇，所具有的内在品质是艺术之美、科学方面无偏见的求知欲，以及不为世俗物质打动的自由思想的精神尊严。
这种教育采用的手段是向受教育者传授最优秀的文学的大量而博杂的知识。其培养的理想人才理应熟悉迄今人类写下的最优秀的作品，掌握世界上人们使用的主要语言。他应该考察过各个民族的兴衰史和表达人类情感的诗章，读过优秀的剧作和小说，了解主要的哲学流派，细心读过那些以风格明晰而著称的哲学家的作品。
从生命有限的角度出发，为达成这一目的，我们仍然要遵循少而精的准则。但是，少≠窄，在坚持择优择精的前提下，我们仍要保证阅读鉴赏的周全和广博。原著选读法是实现这一目标的主要手段之一。
5．柏拉图式的文科教育怎样才能对技术教育有意义？
从本质上说，文化应该是为了行动，其作用应该使劳动从漫无目的的辛劳中解脱出来。
因而我们必须将这样的教育与变动不居的当下，与我们将要采取的行动联系起来，让我们能够理解辛勤工作的意义，领会审美和感情上的愉悦。
6．科学教育的目的是什么？
科学教育主要是一种训练观察自然现象的艺术，以及训练知识和对一系列涉及自然现象的法则的演绎推理。
矫正专业化带来视野狭隘之弊病的方法是，在教学中让学生领会发现的逻辑和发现物的逻辑，领会逻辑和方法的通用性，并将这种通用性与某一特定应用的特殊性进行对照。
7．科学教育如何对技术教育有意义？
技术教育大体上是训练这样一种艺术：运用知识生产物质产品。因而在某个阶段，学习足够的科学知识是能够胜任这项工作的前提。
8．技术知识何以重要？
具体性是技术教育的力量所在。通过书本所学到的知识是二手知识，通过技术教育获得的知识是具体知识。后一类知识既是智慧生活的首要基础，也是使抽象的科学原理获得实用性和真实性的有效途径。
另：技术是让科学原理与普罗大众的“具体性”和“真实生活”相联系的手段，因而也是使科学知识获得价值的一种方式

---

延川县15773468370： 教育与科技文化的关系? - ？
彤伏立健： 教育与文化的关系:一,文化对教育的制约和影响:1、文化制约着教育内容;2、文化观念制约着人的教育观念;3、文化模式制约教育模式. 二、教育对文化的作用:1、教育传递文化;2、教育传播文化;3、教育选择文化;4、教育创造和更...

延川县15773468370： 科技与文化的关系是什么? - ？
彤伏立健： 科技那就是发展,那叫做进步,文化那就是科技的资本,这就是关系,你没有这个文化这个资本,那科技就别想发展,这就关联起来了!所以说这种关系是很密切的!

延川县15773468370： 技术,教育技术,教育技术学三者之间的区别与联系是什么? - ？
彤伏立健： 技术是人类在生产活动、社会发展和科学实验过程中,为了达到预期的目的而根据客观规律对自然、社会进行认识、调控和改造的物质工具、方法技能和知识经验等的综合体.教育技术是技术的子范畴,是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体,它分为有形的物化形态的技术和无形的观念形态的技术两大类.教育技术学是专门用于研究教育技术现象及其规律的学科,是在教育心理学、媒体技术与系统科学方法的发展、彼此渗透、综合的基础上产生的.从上述定义中可以看出,这是三个相互联系而又互有区别的概念,教育技术是技术的子范畴,而教育技术学是教育技术的理论与实践发展到一定阶段而形成的学科体系.

延川县15773468370： 我们应该怎样认识科学技术,文学艺术,和社会的关系 - ？
彤伏立健： 答:科学技术是推动人类社会进步的原动力;文学艺术来源于现实,反映了社会生活.

延川县15773468370： 人文与科技的关系 - ？
彤伏立健： 20世纪结束的钟声即将敲响,人类就要迈入千变万化、不可预知的21世纪的长廊.如何面对这纷繁芜杂又飞速发展的新世纪?我们人类应如何操控自己未来的命运?相信这应该引起我们世博会组委会的关注,并在世博会上将这一内容予以凸现....

延川县15773468370： 教育与科技、文化的关系(简述)？
彤伏立健： 教育有几大基本功能:传承文明、为社会培养各类人才、促进个人的全面发展;教育一般分为社会教育、学校教育和家庭教育;教育可以促进科技进步和文化的发展,也可以阻碍科技文化的发展和进步,关键是看教育系统由什么集团掌握!为什么目的而教.如果是为了教育基本功能,那就是促进作用;如果是为其他目的,比如说实行思想奴化,文化侵略等,则一般来说是阻碍的.反过来,科技水平也影响教育的效果,文化类型也影响教育的特征和目的.总而言之,就是相互影响.

延川县15773468370： 现代自然科学技术和文学的关系 - ？
彤伏立健： http://courseware.ecnudec.com/zsb/zyw/zyw13/zyw137/zyw13701/zyw13701g.htm文学和自然科学版权所有Copyright (C) 华东师范大学网络教育学院 心理分析应当算是自然科学的学说,它影...

延川县15773468370： 文学和科学文化有怎样的关系 - ？
彤伏立健： 文学是文化的一个分支,而科学文化也是文化的另一种分类方式中的分支,科学文化中的科学文学就是科技文,文学的一个分支,所以他们有包含而且不存在谁包含谁的问题

延川县15773468370： 教育与文化的关系探究 - ？
彤伏立健： 教育是文化发展的结果,教育又推动了文化的传播与发展.

延川县15773468370： 简述科学与技术的区别与联系 - ？
彤伏立健： 科学与技术是紧密相连的,它们有很多的相似点,但是他们也是存在本质的区别的. 科学与技术的关系,在现代,一方面表现为密不可分,几乎被看作是同一范畴;另一方面二者的任务、目的和实现过程不同,在其相互联系中又相对独立地发展...