求 六百到八百字作文 题目 感受美，创造美，我们应怎么做？
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感受美好
春的温馨,夏的热烈,秋的成熟,冬的纯洁,是自然赋予的美好.
花的清香,草的顽强,树的碧绿,大地的辽阔,是大地赐予的美好.
天的湛蓝,云的悠闲,星星的闪烁,月亮的皎洁,是大自然给予的美好.
悄悄地,一个人静静地漫步在这冰雪还未消逝的季节,春姑娘迈着轻盈的步伐,用温柔充满生机的话语,使冬姑娘悄悄离去,仿佛看见了春姑娘提着百花蓝,一阵微风轻轻拂过,掠过我的脸颊,似乎感受到了春的脚步,他将手轻轻一挥,万物复苏,鸟语花香,春姑娘是一位神奇的魔术师,他挥动着手中的魔棒,把远处的群山变得苍绿了,小草也悄悄探出了小脑袋,寻找春的脚步,一切都像刚睡醒的样子,睁开了朦胧的睡眼,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了,眼前的一切让我想起了老舍的文章；“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了,”顿时眼前出现了一副美好的画面,百花齐放,野花遍地都是：杂样的,有名字的,没有名字的,洒在草丛中像眼睛,像星星,还眨呀眨的,花下成千上万的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去,点缀着这单调的草丛.
夏季的繁忙,紧张,随时间的流逝渐渐远去.
初冬,像一位美丽的、高贵的、矜持的公主,舞动着她那神奇的面纱,送来阵阵凛冽的寒风.寒冷的冬季,河水一改往日的活泼,恬静的睡着了,他为大地银装素裹,他化身为雪花,洒在房屋上,地上,杂草上,孩子们穿着笨重的棉衣,在外面塑雪罗汉,由于每次都不成功,不知道谁的父亲也来帮忙了,塑了一个很大的雪罗汉,孩子们伸着冻得像紫芽姜般的小手,在雪地中高兴地拍手致意.现在,正在读文章的你感受到美好了吗?用心去感受大自然所赐予的美好,美好在我们身边,甚至近的触手可及,当花儿口渴时,得到的一滴水,便是美好的,当庄稼地干涸时,一股清泉便是美好的……
（供你参考）
篇一:感受美好
生活中有无数的美好，一颗纯洁的心灵，一份真挚的情感， 一个伟大的梦想，一段美丽的往事，一处亮丽的风景，无疑不 是美好的。只要我们用心去品味，用心去感受。
观赏美好的景色是感受美好。在淄川留仙湖公园的一角。听 到了潺潺的流水声，看到了水中从容游动的鱼儿，听到了林中 鸟儿婉转的歌唱，一股幸福的滋味涌上心头，真好。拥有快乐 的童心是感受美好。在记忆长河中的幼儿园，同阿姨小朋友们 玩耍，同她们下棋，同他们爬山，那时小小的我感受到了从未 有过的快乐，感受到了从未有过的美好.
拥有远大的理想是感受美好。在还有几分幼稚的小学里，看到 周围的小伙伴们都有了雄心壮志，我也在心里给自己暗暗地定 了一个梦想，长大了当一名救死扶伤、受人尊敬的医生，让我 感受到了拥有伟大梦想的高兴，拥有一个伟大的梦想，让我感 受到了美好。
拥有纯洁的友谊是感受美好。在增添了几分成熟的四年级， 我拥有过一份真挚的友谊，在那年冬天，老天爷大怒，下了几 天雪，雪层厚厚的，我穿着不厚的衣服去上学，果然是着凉 了，这时同学菲走了过来，把穿在她身上的羽绒服脱下来，披 在我身上，不几天，我的病好了，而菲却因此打起了吊瓶，我 去看她时，她正躺在床上，我把药片递给她，正准备给她杯子 时，她一把抓住了我的手，我感受到了一份真挚的友谊.
生活无时无刻不在进行着，只要我们用心去捕捉，这一切美 好的事物，必定会拥有美好的生活。
篇二：感受美好
世界上的一切东西都是美好的，重要的不是缺少美好，而是缺少一双发现美好的眼睛。早上的带着露珠的小草、上午万里无云的天空、下午灿烂的晚霞、夜晚那满天的星斗。。。。。。。美好无处不在。
记得妈妈常常和我在院子里乘凉，看着那一颗颗像钻石永恒般的星星，总会引起我的许多问号。讲得最多的还是牛郎织女的故事。那时，我总会仰望天空，看着那牛郎织女星，心想他们是否知道我们在看着他们呢？妈妈便说了起来：“在很久很久以前玉帝的小女儿织女偷下凡间，和一个放牛的人，人都叫他牛郎的人，相爱并且结为夫妇生有一对儿女，他们幸福的生活着。后来，玉帝知道了织女偷下凡间，便把他带回了天庭，家中的老黄牛是被贬下凡间有灵性的牛，并且开口对牛郎说：‘等我死后披上我的皮，可以上天找织女的的。’王母被牛郎的所打动，每年允许他们在八月八日那一天相见。”我对妈妈说“他们一年只见一次岂不是很惨呀。”妈妈笑着对我说：“虽然一天时间很短，但对他们来说是幸福的。”对他们来说这样的生活就很满足了就已经很美好了。我明白了，对呀！就像现在我和妈妈在一起无忧无虑的，就是很幸福，很美好的了呀！
我还奢望什么？其实要想感受美好很容易，那就是用心去体会身边》的一切。
篇三:感受美好
岁月无声地在我身旁穿梭，一切美好的事物在脑海中定格，快乐时总将它们一一取出，任美丽在思绪间绽放。
世间本无完美，茉莉香气袭人但不够艳丽，牡丹雍容华贵却少了几份馨香，玫瑰虽色香俱全可又浑身是刺……物犹如此，人何以堪？如果拿自己的财富和比尔盖茨比，拿自己的容貌和嫦娥西施比，那世间有几人能幸福呢？我们无须感叹年华流逝的漠然孤寂，也不必为日月如晦，花开花落而惋惜，一朵花的枯萎荒芜不了一个春天，一次挫折也毁灭不了整个人生。
想起诗仙李白，他当不上官又囊中羞涩，但口出无可置疑之句“天生我才比有用，千金散尽还复来。”如此赤赤条条地皈依于美好，让我们不禁为之肃然起敬。
一叶知秋，在淡淡的阳光下拎起季节的落叶，你会发现秋季来临的那种喜悦与甜美。一片落叶能带给你一份凄凉，同样也能带给你一份美与真，那我们就将美与真常存心中。
我们常常用失落把自己包裹起来，一直叹息生命的平凡与渺小，宛若一杯失去醇香的酒，却把美好压缩在心中一个不知名的角落里。只要我们将美好还原，让美好充溢我们的心灵，就会始终保持一份愉快的心情与豁然的胸怀。
人生美丽，从生命的开端到结束，孕育着无尽的美。——心灵，在美丽中晃动；希望，在美丽中萌芽；生命，在美丽中充实。让我们倾注所有的激情，所有的心智，去感悟人生。
篇四:感受美好
什么才是美好的呢？
有人说，蓝天是美好的。朝霞喷薄，落日熔金；彩虹飞渡，白云飘飞；春和日丽，气象万千…….蓝天是伟大的画家，将绝美的奇观淋漓展观。
有人说，大地是最美好的。春日迟迟，绿野如茵；夏日炎炎，苍翠欲滴；秋日晏晏，稻果金黄；冬日铠铠，玉龙寒砌…….大地是伟大的魔术师，将美好的景致不断变化。
而我认为，自然之美让人赏心悦目，人文之美更是令人追幕动情。
翻开诗集：唐诗宋词，百花齐放，诗经元曲，绚丽多彩。“关关雎鸠”美在对爱情的追求，“海内存知己”美在对友谊的珍视，“慈母手中线”美在对母爱的赞颂；屈原“长太息以掩涕息，哀民生之多艰”让人体会爱国的悲愤，范仲淹“不以物喜不以己悲”让人体会到博大的胸襟，文天祥“天地有正气，沛然杂流形”让人体会到英雄的气节……诗之美在于娱情治胜，心于诗动，薏随情迁，让人歌咏之间，不知“乎之舞之，足之滔之也”。
翻开历史：丹青垂名唯忠烈，万古流芳但忠贤。屈子没赋骚，忠心鉴日月；鹏举长啸，精忠红满江。武美尽瘁，功耀千秋；海瑞罢相，名垂青史，又如林则徐虎门销烟“苟为国家生死已，岂因祸福避趋之”的坦荡无私，孙中山的几度救国“革命尚未成功，国志须努力”的感人遗川，都在我们国人心中树起座座丰碑。历史之美，美在鲜活的力偶上人物，动人的历史故事，积累起五千年民族文化丰厚的沉淀，哺育华夏子孙。“以史为鉴，可以知兴替。 ‘历史，是一容千年陈酿，美不胜收。
回观现实：我们行走在社会主义的康庄大道上。我们生活在和谐的社会之中。“大道之行也，天下为公。“面对发展，我们昂扬奋发；面对灾难，我们众志成城。
最让人追求的，在是最美好的。我在我们璀璨的文化中。悠久的历史中动人的现实中，感受到什么是最美的。
篇五:感受美好
春之温馨，夏之热烈，秋之成熟，冬之纯洁；白杨力争上游，紫藤万花灿烂，大雁结队南飞，斑羚飞渡壮举……
鲁迅笔下的藤野，冰心心中的纸船、西蒙诺夫的蜡烛、玛丽·居里的信念、邓稼先的忠诚奉献……这一切都将伴着我们成长，融入我们的生命。
当船儿慢慢驶过洞庭湖时，对于范仲淹，发出的是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的慨叹，而我，则会因那碧波荡漾的湖水，云蒸霞蔚的远山，产生浩淼的感动：“风又飘飘，雨又潇潇……”
成长过程中的美好来源于自我发掘，任何一处的美景，在各个人眼中，都会有不同的感受，而我，也许只专注于好的那一面，所以，我会笑，藏其于嘴角……
在我看来，江南的小桥流水、缠绵细雨是一道可人的风景，因为我向往美好，所以我从不会想到，这江南的雨是多愁善感的化身，更不会想到某一天会桥断、水涸。
所以，它是美好的。
生活中的有很多东西呈现给我们的只是平淡无奇，但我们可以用无穷的想象去探索，去发现其中的美，在发现中也获得了乐趣。
笛福在《鲁滨逊漂流记》中，海明威在《老人与海》中描写的正是人生的不同际遇，不论成功与否，我们都应坦然面对；以开放的心看生活，生活才会多姿多彩。
生活是可感的，世界是可感的，生命是可感的，以乐观、开朗之心看待人生，沧桑与变幻掩不住心河的绿水长流。
儿童的心灵靠生活来塑造。家庭是孩子首先接触和活动的环境，因此，父母就成为儿童心灵最初的塑造者。父母要把塑造美好心灵的善良愿望变成现实，就必须对孩子进行审美能力培养。审美能力这个词语，对于有些家长来说，可能还是比较陌生的。实际上，在千家万户的家庭生活中，培养孩子审美能力现象已经普遍存在。如，妈妈哼着轻柔悦耳的歌，使摇篮里的婴儿破啼为笑；爸爸给4、5岁的孩子讲战斗英雄的生动故事，把美的种子播入孩子的心田；在假日里，家长同孩子一起去游览公园，让他们尽情观赏美丽的湖光山色、绿树红花等等。这种利用美的对象对儿童进行熏陶和教育，就是所谓的审美能力培养。它同孩子的思想品德素质提高、智力培养、体能训练等一样重要，就像一张桌子的四条腿，缺一不可。
父母是孩子心灵最初的塑造者。家庭教育中父母要把孩子教育成真正懂得美、具有美好心灵的人就必须对孩子进行审美能力培养把培养儿童审美能力作为一项重要工作来抓。培养孩子审美能力是一件“百年树人”的大事关系到孩子的一生。笔者认为家庭教育中培养儿童审美能力的途径十分广泛方法也是多种多样作为一名合格的家长应当从家庭教育的基本要求和家庭条件出发结合自己孩子的特点最主要的是从以下三方面入手首先是从听觉、视觉入手提高儿童的审美感知能力其次介发挥想象作用提高儿童审美想象的能力第三是加强指导渗透培养儿童高尚的审美趣味。 关键词 家庭教育 儿童 审美能力 儿童的心灵靠生活来塑造。家庭是孩子首先接触和活动的环境因此父母就成为儿童心灵最初的塑造者。父母要把塑造美好心灵的善良愿望变成现实就必须对孩子进行审美能力培养。审美能力这个词语对于有些家长来说可能还是比较陌生的。实际上在千家万户的家庭生活中培养孩子审美能力现象已经普遍存在。如妈妈哼着轻柔悦耳的歌使摇篮里的婴儿破啼为笑爸爸给4、5岁的孩子讲战斗英雄的生动故事把美的种子播入孩子的心田在假日里家长同孩子一起去游览公园让他们尽情观赏美丽的湖光山色、绿树红花等等。这种利用美的对象对儿童进行熏陶和教育就是所谓的审美能力培养。它同孩子的思想品德素质提高、智力培养、体能训练等一样重要就像一张桌子的四条腿缺一不可。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“儿童时代错过的东西到了少年时代就无法弥补到了成年时代就更加无望了。这一规律涉及孩子精神生活的各个领域特别是美育。”这就告诉我们在家庭能否很好地对儿童进行审美能力培养是一件“百年树人”的大事关系到孩子的一生。为此在今天家庭教育中我们所有的家长都应当把如何培养孩子审美能力这个课题提到议事日程上来把培养儿童审美能力作为一项重要工作来抓。那么家庭教育中如何培养儿童的审美能力笔者认为总的来说就是通过提高儿童审美感知、审美想象的能力培养儿童高尚审美趣味从而帮助儿童更好地欣赏美、表现美和创造美并且使之具有高尚的情操与热爱生活的品质。 一、从听觉、视觉入手提高儿童的审美感知能力 儿童审美能力的培养应从提高审美感知能力开始。这是因为对于美的事物的欣赏必须以对美的对象的感知作为起点和基础。人有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉但人对美的感知主要凭借视觉和听觉。因为与其他各种感觉相比视觉与听觉感受的范围更加广泛能够更为真实地反映客观事物。婴儿一生下来就有眼睛、有耳朵具有初级的感觉能力这就为他们感知各种事物和声音奠定了生理基础。但是孩子的审美感知能力的发展却与后天的训练和教育有很大关系。因此培养儿童感知美、感受美的能力自然要从训练儿童的审美听觉和审美视觉做起。如锻炼幼儿的听知觉我们可以让他从小欣赏一些优美音乐。有人做过实验经过音乐训练的婴儿对音乐有着特殊的感受力仿佛音乐对他有一种魔力只要听到优美的乐曲他就会停止啼哭似懂非懂地听得津津有味。音乐声一停止他又会哭闹起来。又如锻炼幼儿的视知觉我们可以让他们玩色彩鲜艳的气球、吹气动物、长毛绒动物玩具以及各种电子玩具从而促进审美感知能力的发展增强审美注意力。也就是说一定美的对象要求有与之相适应的视觉和听觉的感受能力才能欣赏和领略它的美。儿童的视知觉与听知觉要通过经常的审美活动才能得到培养。由此要提高儿童的审美感知能力就要求父母要为孩子提供与他们年龄相适应的审美对象。 在培养孩子的审美感知能力过程中作为家长我们需要把握好两个基本的环节一是要注意训练孩子感知审美对象的整体。儿童对审美对象往往只局限于个别属性的感觉上。例如看到一朵花会用手去抓花瓣而不能把整朵花作为整体来感知、欣赏有时还会在雪白的墙上涂上墨水而不知这样就破坏了墙壁整体的美看连环画或电视时不懂得把一个个画面和一个个镜头联系起来听音乐时只能感觉到其中个别的音响而不能感受到整首乐曲的总体结构到公园去浏览时不能把山水花树、亭台楼阁作为完整的景象来感知。印度诗人泰戈尔说“采着花瓣时得不到花的美丽。”我们要培养儿童的审美感知能力就要提高他们把握审美对象整体的能力。如我们教孩子读诗不但要让他们想象出诗中的个别形象而且要引导他们把握全诗的形象画面。读杜甫的诗“两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船。”如果只见个别孤立的形象黄鹂、翠柳、白鹭、青天就无法感受到声色和谐、山水辉映、动静结合、远近交融一幅生气勃勃的自然图景。二是要注意训练孩子感知审美对象的特征。知觉具有选择性因为人们不可能同时感知周围所有的事物而总是有选择性地感知一些事物。在美的欣赏中选择性表现得很突出。无论在生活中还是在文艺作品中美都是呈现为个别、鲜明、生动的感性形象所以欣赏美时人们的审美知觉也必须集中于这种审美对象的特征上。儿童由于比较缺乏审美经验因而他们不善于把注意力集中运用于观察审美对象的特征难以获得审美感受。例如一些孩子到了公园只顾东张西望以至树木发芽鲜花盛开青山放绿湖波荡漾等等景色并没有在他们头脑中留下深刻印象。同样在欣赏电影或电视时稍受干扰就分散注意力或者只是注意一般的情节、动作对于最能体现人物性格带有关键意义的细节却轻易忽略。这就告诉我们在训练孩子的审美感知能力时要把孩子的审美注意力引向审美对象的主要特征才会在脑海里留下深刻难忘的印象。《黄河大合唱》的作曲者冼星海同志出生在一个祖祖辈辈与大海搏斗的贫苦渔民的家里父亲很早去世母亲黄苏英靠着给别人做佣工艰难地抚养着孩子。在贫苦的生活中她经常给星海唱广东搬运工人的号子“硬顶上呵”这一句富于特征的歌词为童年的冼星海所摄取。它在年幼的心灵里时时回荡造就了一种坚强的性格也成为后来他的全部音乐作品的主题。 二、发挥想象作用提高儿童审美想象的能力 儿童审美能力的培养还有一个基本方面这就是提高儿童审美想象的能力。想象是审美活动中最重要的构成因素之一。无论是美的欣赏还是美的创造都需要有想象的参与。 所谓想象是指在头脑里改造记忆中的表象而创造新形象的过程或者根据口头语言或文字的描述形成相应事物的形象的认识活动。如父母给4、5岁的孩子读苏东坡咏西湖的诗句“水光潋滟晴方好山色空濛亦奇。”通过讲解在孩子的头脑中形成了杭州西湖两种不同美的景象。这就是想象。想象从本质上说是一种创造性的思维活动。它对于儿童生活、学习和进行审美活动对于他们将来从事科学活动与艺术创造都是极为重要的。我国当代美学家王朝闻说过“没有想象就没有创作没有想象就没有艺术欣赏。”想象与审美的关系非常密切我们要培养儿童的审美能力就不能不加强儿童审美想象能力训练。 儿童审美想象力的培养需要经过比较长期的审美实践和审美教育的过程。首先就要训练他们的自由想象能力。一般说来2、3岁前的婴儿审美经验较缺乏对美的形象只限于感知。长到4、5岁由于审美经验逐渐丰富起来联想、想象以至幻想的能力随着增强是训练自由想象能力的关键年龄。此时一方面可以引导他们观赏千变万化的自然现象天上的星星云彩大海的潮涨潮落等等来引起儿童的遐想也可以引导他们欣赏富于想象、幻想的文艺作品童话、神话、运用夸张的语言描写的诗句以促进儿童的思索。例如父母给孩子讲解唐代诗人王之涣的《登鹳鹊楼》时就要反复呤诵“白日依山尽黄河入海流。欲穷千里目更上一层楼。”尽量让孩子在自己想象中感知落日、晚山、黄河、大海所构成的壮丽景象。然后才有可能再进一步让孩子去体味诗中“登高望远”的深刻哲理。如果孩子能够用丰富的联想、想象体味到这一点就能真正获得诗美的感受产生深刻的美感。另一方面还要让孩子自己动手在自由创造中提高自由想象的能力。例如孩子画画总是根据自己的兴趣和想象来画作为家长不必加以限制。他们画的画有时看来同实际事物相距甚远如用一个红点代表一朵红花用一个黄点代表一朵黄花但是其中却包含着儿童的自由想象。 三、加强指导渗透培养儿童高尚的审美趣味 审美能力的培养应寓于娱乐之中是不能强迫命令的。因此父母要尊重孩子的爱好和兴趣让他们自由选择审美对象。有的孩子喜欢唱歌、听音乐有的孩子喜欢画画、看小人书。这些正当的审美趣味都应得到赞许和支持。我们知道所谓审美趣味是指人们对现实生活中具有审美价值的事物、现象表现出的一种独特的情感、爱好和兴趣。审美趣味是与人们的思想感情相联系的所以也可以说是审美情趣。由于所处时代、民族、家庭等种种因素的制约个人的生活经历、文化教养、兴趣爱好、个性特点等等主观因素的作用人们的审美趣味往往同中有异异中有同。孩子处在童蒙初开的时期其审美趣味还有待于形成和培养。但随着年龄增大他们的生活视野日趋开阔就会逐渐显露出独特的审美要求和审美趣味的倾向。根据儿童生理心理发展的特点和审美能力发展的状况父母对孩子的审美趣味的关心和教育也应有相应的着眼点。 首先儿童的审美趣味父母不要错过“发现”与培养。1至3岁的孩子模仿性、可塑性特别强一般说来还不具备特殊的审美趣味。父母的责任主要是促进他们语言和动作能力的健康发展以适应初步的审美需要。这时可以多教孩子说话多和孩子交谈多教他们唱儿歌让他们看着图画听故事。当他们的手会握笔时还可以让他们在纸上随意画画或者模仿画“太阳”“下雨”等等。3岁以后的孩子渐渐有了较为广泛的兴趣爱好他们的动作发展到能进行最初有目的的活动。心理学家认为这是“人的实践活动的萌芽”。虽然它的目的性、稳定性还很差但在审美心理的发展上有着重要的意义。例如儿童在这时表现出来的游戏兴趣对大自然各种奇观以至一草一木的好奇心还有对音乐、画图或听故事的爱好都是审美兴趣的萌芽。因此对于3岁至学前的孩子在家庭生活中我们应为他们提供丰富多采的审美对象以培养他们多种多样的审美兴趣。广泛的审美兴趣是儿童热爱生活、发展审美能力、提高美的创造力的途径。而当孩子开始表现出某种特殊审美兴趣时父母更应该做到及时发现加以扶持和培养。例如当孩子对某种读物产生兴趣时家长最好采取主动参与的态度对孩子的读书活动给予关注。随时找机会让孩子讲讲书中精彩的内容或讲讲他们的感想也可以让孩子把他喜欢的读物或读物中的精彩片段推荐给家长读。这样做既强化了孩子的读书兴趣使之坚持读书热情又有利于家长了解孩子读书的质量。读书的成绩是孩子坚持读书的动力也是强化读书兴趣最有力的刺激。每当孩子读了书、增长了知识产生了感想获得了进步这时家长就要及时给予肯定和表扬。 其次是儿童的审美趣味必须加以正确的诱导。毛泽东指出人们历来不是讲真善美吗真善美的反面是假恶丑。没有假恶丑就没有真善美。”世界上真善美的东西是同假恶丑的东西相比较而存在相斗争而发展的。然而什么是假恶丑什么是真善美不同时代、不同阶级的人们往往有不同衡量标准。我们只有帮助儿童正确认识善恶美丑才能培养儿童具有高尚的审美趣味。今天在改革开放中外来的一些低级、庸俗的趣味和文艺作品也会对我们的孩子产生影响。因此我们必须防止它们对下一代的腐蚀。例如一些淫书、淫画、黄色录像等精神污秽品会装扮出“美”的面目招摇撞骗。但由于个别家长缺少应有的警惕性通过某种渠道把它们传到家庭中来这就很容易给孩子带来精神污染以至把孩子的审美注意力引向邪路。对此作为家长应当坚决地加以抵制。同时某些专门渲染打斗、恐怖、凶杀等的小说、电影和电视片也会给儿童的生理、心理造成不良影响家长也必须保持应有的警惕性。 第三培养儿童高尚的审美趣味还必须教育儿童懂得什么是美什么是丑什么是真美什么是假美。从美的本质和特征来看美应当是对人的生活实践具有一定意义的生动形象。美存在于有意义的生活之中正如加里宁所说“有思想的生活即充满了公共利益因而抱有高尚目的的生活便是世界上最优美的、最有趣的生活。”因此家长们要对刚刚懂事的孩子灌输劳动创造美的思想教育孩子为人民、为祖国而生活和学习树立为实现人类最美好的社会——共产主义社会而劳动和工作的崇高理想。同时在家庭中还要用各种正当的娱乐和审美活动来丰富儿童的生活来培养儿童高尚的审美情趣并且教育孩子如何辨别美丑对自己周围、社会上以及文艺作品中的反面人物和丑恶现象进行批判。如现在有一些武打片、战争片孩子们很爱看家长要教育他们不要光看剧中的人怎么打还要注意其中的英雄豪杰所表现的爱国思想和“路见不平拔刀相助”的正义精神。对某些为非作歹的人应当给予揭露和批判教育孩子学会扬善惩恶分辨美丑。这样我们就能把《笑傲江湖》《天龙八部》《铁道游击队》《小兵张嘎》等一些电视剧作为培养儿童高尚的审美情趣的一中形象化的教材。 总之家庭教育中培养儿童审美能力的途径十分广泛方法也是多种多样。作为一名合格的家长应当从家庭教育的基本要求和家庭条件出发结合自己孩子的特点选择适当的内容通过一定的途径积极探索把具有爱美天性的儿童教育成真正懂得美、具有美好心灵的人。美的瞬间
美的瞬间 听说红豆那鲜红的外壳是永远也不会褪色的，只会因岁月而沉淀得越来越深。而记忆中那一道道花絮，一缕缕馨香，一个个故事，便化作了永恒的瞬间，停留在美的一刻。
当那流星划破星空，将瞬间变为永恒的美，定格在那一刻，会留给世人多少感慨。
有位名人说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”只有热爱生活的人，才会发现美，欣赏美，即使如白驹过隙。虽然生活的金粉渐渐剥落，露出凹凸不平的真相来，但一片云彩，一丝风中的芦苇，一阵鸟鸣，都会具有动人心魄、令人回味的美。
不要拒绝含泪的微笑，也不要拒绝含笑的眼泪。微笑且流泪的花朵，在青春的季节里永不凋谢。在含泪微笑的那一瞬间，告诉我们美的存在。“不经历风雨，怎能见彩虹”，彩虹的绚丽，只在风雨之后闪现。将美蕴藏在风雨中，在经受风雨洗礼的过程中，让我们体味美的瞬间。
“不要为打翻的牛奶而落泪”是一种精神美；“天生我才必有用”是一种自信的美；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是一种豪放的美；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是悲切的美；“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”是凄凉的美；“月上柳梢头，人约黄昏后”是朦胧的美；“蓦然回首，那人却在灯火阑栅处”是浪漫的美。
太阳总在美的地方升起，月亮总在美的地方朦胧。美的瞬间，留给人多少的感慨。在心的幽谷里，化作只只彩蝶，只为懂得欣赏的人而起舞。“我悄悄地走了，正如我悄悄地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，徐志摩将这种美好抒发在诗中，让美的瞬间永远停留。
朋友，“小荷才露尖尖角”是你的才情；“似开未开最有情”是你的含蓄；“梨花一枝春带雨”是你的清秀；“山上桃花红欲燃”是你的青春。你的生活是如此的精彩，你的人生是如此多姿。生命中，多少美的瞬间等你去挖掘。敞开你明亮的双眸，试用一颗美的心灵去探寻，让美的瞬间化作永远，永远……
希望能帮到你哦！
用心去感受美
今天下了一早上的暴雨，老妈不时抱怨着天公不作美：“这雨太讨厌了。”但大人们，世间一切都有美的一面，不是吗？
看看雨幕中的景色吧：大雨像浓浓的雾气包围着周围的一切，远山在这“雾”中若隐若现像是穿上了一件白纱衣；风伯伯来了，他与雨阿姨合奏了一首激烈的舞曲，地上的草儿、花儿，水校里的树、阳台上的盆栽，都欢快地跳起了舞。听，是谁，摇着小铃铛走来啦？哦！原来是雨滴站在雨棚上跳舞，它们快活的哼着小曲呢！是谁，拉着风琴跑来啦？哦，原来是雨阿姨高兴极了，正邀风伯伯一起跳圆曲舞呢！那脚步声，多么快乐呀！
如果你们觉得雨中还不够美，那么请看看雨后的美景吧：打开窗，空气格外清新。微风轻拂风中的确还夹杂着凉意，但那是一种多么美妙的感觉呀！地上还没有干，湿漉漉的树、湿漉漉的草、湿漉漉的楼、湿漉漉的山、湿漉漉的云······一切都是湿漉漉的，带着水珠湿润的空气，一切更清晰了。天更蓝了，草更绿了，山更神秘了，花儿更艳丽了，树爷爷也更精神了，时不时还有一两个不肯走的调皮的雨滴娃娃一不小心从棚子上滑下去，落在楼下的小水坑中，激起一圈圈的涟漪，一个又一个。看，那两个涟漪和在一起了，组成了一个大圈了，啊,又来了一个雨娃娃······
雨后让视野更宽广了，我看见，远处其实有两重山，第一层山是那种深邃的蓝色，第二重山是浅浅的天蓝色，几乎与天融合在一起了。这种神秘的颜色，使它变得更加缥缈了，平时是看不见的。天空干净得看得见远处的一只飞鸟。楼下，有几个老大爷搬出椅子来聊天、乘凉，他们显得那么自在，那么悠闲。水校里的松树是墨绿色的，就像一幅静谧的水墨画。就连平时看起来非常粗俗的灰色大楼也因为雨水的滋润，显得优雅了。屋后草坪里的小径确实泥泞了，但是那没遮没拦疯狂生长的小草多么有生气呀！我似乎听到了它们生长的窣窣声。雨带来的景色难道不美吗？世间万物都有它美的一面，难道这话不对吗？
秦仁宜欣：[答案] 用心去感受美 今天下了一早上的暴雨,老妈不时抱怨着天公不作美:“这雨太讨厌了.”但大人们,世间一切都有美的一面,不是吗? 看看雨幕中的景色吧:大雨像浓浓的雾气包围着周围的一切,远山在这“雾”中若隐若现像是穿上了一件白纱衣...
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定海区13282284146： 请以“发现身边的美”为话题写一篇作文800字(高中) - ？
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定海区13282284146： 求一篇以美为话题的作文600字 - 800字的 ？
秦仁宜欣： 距离,产生美 人,总是在这个世界上寻寻觅觅,想要得到自己想得到的东西,越是得不到,就越想要得到.因为有距离,因为很刺激. 追求完美的东西,本来是一件美好...
定海区13282284146： 以“美的体验”为话题的八百字作文,急求!!! - ？
秦仁宜欣： 浩浩苍空,已步黑幕.星月探路,林间小筑.竹披黑纱,百里一家.微风过处,缕缕菊香.田园居士,已无尘杂.饮酒自乐,寄情南山.采菊东篱,清幽雅致.美而得乐,乐而忘忧.携酒仰天,吞噬星空.漫漫天际,渐忘其忧.美而得...
定海区13282284146： 用心去感悟,发现身边美800字作文 - ？
秦仁宜欣： 1.我发现了生活中的美 “生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛.”带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了是中的没. 大自然中,春意盎然,花草树木都很美.小草虽然没有牡丹、杜鹃那样美丽,但它是坚强的,它经历着风吹雨...
定海区13282284146： 那时,我感受到了大自然的美.作文为题,六百字左右 - ？
秦仁宜欣： ,已经七年没有光顾那里了.临近毕业,学校组织同学们去大青沟游览,我万分高兴.现在,大青沟的景色在我的脑海里漠漠糊糊,大青沟究竟变成什么样了?听同学说,大青沟添置了漂流探险,小青湖水上乐园等设施.这些都是我以前去的时...
定海区13282284146： 求以美为话题的高中作文800字以上! - ？
秦仁宜欣： 心怀一份美丽,才能享受人生的快乐 经过岁月的洗涤,心灵变得好澄澈;经过风雨的洗礼,心情变得更美丽;经过苦难的锤炼,心怀变得更坦然.谁曾经让你怦然心动?谁曾经使你热泪盈眶?无论身份、背景和经历多么迥异,我都以一种道德情...
定海区13282284146： 以 生活中的美 为话题 的作文600字 - ？
秦仁宜欣： 欣赏生活中的美 生活是一曲优美的旋律,从你走进这个世界,从你走进茫茫人海里,从你睁开眼睛那一刻开始,这首歌的旋律开始谱写:从那一个个小音符,你感觉到是美丽和温馨,不由得从心底去欣赏这充溢着美的生活和生活中的美. 东边...
定海区13282284146： 求以美为话题的作文600字 - ？
秦仁宜欣： 不完美也是一种美我们当然应该努力做到最好,但人是无法要求完美的.我们面对的情况如此复杂,以致无人能始终都不出错.然而,有时人们并不能正确对待自己的过失.也许我们的父母期望我们完美无暇;也许我们的朋友常念叨我们的缺...
