请教，“形式”和“型式”有什么区别？
形式：【拼音】xíngshì【释义】 某物的样子和构造,区别于该物构成的材料；
型式：【拼音】xíngshì【释义】主要用在专业领域,表示与某物质的型号有关联的东西。
二者最大的区别在于：前者有形，后者无形。
型式与形式的区别为：意思不同、侧重点不同、出处不同。
一、意思不同
1、型式：事物的形状、结构等。
2、形式：把构成事物的诸要素统一起来的结构方式及其表现方式。
二、侧重点不同
1、型式：主要用在专业领域，表示与某物质的型号有关联的东西。
2、形式：某物的样子和构造，区别于该物构成的材料。
三、出处不同
1、型式：朱自清 《中国歌谣·歌谣的修辞》：“大约拟人是先有的型式，拟物则系转变，已是艺术的关系多了。”
2、形式：《南史·颜延之传》：“及建武即位，又铸孝建四铢，所铸钱形式薄小。”
白话译文：等到了建武当了皇帝，重新造钱币，所铸钱的形式薄而小。
形式：1.外形.2.对内容而言,指事物的组织结构和表现方式.3.犹言表象。
型式：主要用在专业领域,表示与某物质的型号有关联的。
形式主要是指抽象的东西，型式则强调模型，具体的东西。一般认为只有“形式”，而型式是“形式”的错误写法。
教学策略的四种类型是什么?
形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。美国教学设计专家肯普提出下列三种形式：集体教学的形式、个别学习的形式和小组教学的形式。英国教育技术学家波西瓦尔则提出两种基本策略：以教师或学校为中心的策略(主要指的就是过去的班级授课制)和以学生为中心的策略(为适应学生个人学习方式而提供高度灵活的学习...
教学策略有哪几种?
1、内容型策略 教学过程中如何有效地提供学习内容是教学策略的核心内容。具体来说，可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。2、形式型策略 形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。3、方法型策略 方法型策略是以教学方法和技术为中心的策略，这是一个包含着各种各样方法、技术、程序和模式的领域。
教学策略有哪几种类型呢?
内容型教学策略是以提供学习内容为核心。将其划分为结构化策略和问题化策略，结构化策略，强调知识结构，问题化策略强调问题的解决。形式型策略，它的含义是以教学组织形式为中心。代表：美国肯普：集体教学，个别教学小组教学。方法型策略以教学方法技术为中心。任务型策略以教学任务或教学类型为中心，将其划...
教学组织形式和教学形式有什么不同
一、两者的分类不同：1、教学组织形式的分类：按组织结构分，有全班的、小组的和个别的三种形式；按师生交往分，有师生直接交往和师生间接交往两种形式。2、教学形式（即教学方式）的分类：在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制和道尔顿制和文纳特卡制等。二...
形式化教育是什么?
形式化教育也就相当于我们通常所说的应试教育（填鸭式教育），指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，应付升学考试为目的的教育理念和教育方式，是教育工作存在弊端的集中表现。二、制度化教育 即正规教育。典型的特征是学制的建立。随着教育与社会的互动发展，教育与社会的关系越来越密切。在现代社会，人们...
学习形式和教育方式怎么填?
学习形式：一、全日制 二、业余班 三、专升本 四、双学历 双学位 教育方式：一、按学习方式划分 硕士生按其学习方式分为全日制硕士生和非全日制硕士生两种。 前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生;后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。二、按录取类别划分 按录取类别...
教学形式有哪些
教学类型可分为如下五类：1、灌输型 所谓 “灌输”，实际上是指教师按照自己的主观推断与预设，将知识直接输送给学生的教学行为；当这样的教学行为构成了整堂课的教学形式之时，这堂课就可称为“灌输型”的课。词典上解释，灌者“把流水引导到需要水分的地方”；输者即“输送”也。虽然我国传 统...
教学形式有哪些
定义1 课堂教学是指在课堂这一特定情境中教师教与学生学构成的双边活动。定义2 课堂教学是指教师按照预定的教学方案,在给定的时空里,运用一定传授理论、技能、手段和方法,对一个班级或几个班级的学生进行一定内容的讲授、谈话、辅导答疑臊作示范。定义3 课堂教学是指教师难、十分复杂的工作.为确保课堂...
形式教育和实质教育的区别
1、形式教育：教育的目的在于发展学生的各种官能或能力；形式学科或古典人文课程最有发展价值；教学原则、方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。2、实质教育：教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容；与人类的世俗生活密切相关的实质学科（如物理、化学、天文、地理、法律）或实质课程最有价值；...
教育的基本形式
教育的基本形式：社会教育；学校教育；家庭教育。一、社会教育：1、社会教育的概念：广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动。狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织对社会成员所进行的教育。2、社会教育的特点：（1）开放性。（...
师司欣美：[答案] 形式:1.外形.2.对内容而言,指事物的组织结构和表现方式.3.犹言表象. 型式:主要用在专业领域,表示与某物质的型号有关联的东本.
东乡县17019722447： 型式与形式有何区别? - ？
师司欣美： 型,器物的模子.形,形体,实体.形式,指物的外形,事物的结构和表现方式.可说＂型号＂,无＂型式＂一词.
东乡县17019722447： “形式”和“型式”这两个词语有什么区别,在文章中如何使用? - ？
师司欣美： 堤防工程中使用干砌石护坡是 型式 若用形式,是一种走过程的做法,这里干砌石时用来护坡的常用石,所以是型式.
东乡县17019722447： “形和型”字有什么区别 - ？
师司欣美： 遇到这种意义相近的字,最好用组词法进行区别,形:形状,形貌,形迹,表示物体的外貌.型:模型,型号,发型,主要指模型及类似模型的东西.
东乡县17019722447： 有机化合物构造式与构型式有什么区别? - ？
师司欣美： 构造式只是在平面上表示分子中各原子或原子团的排列次序和结合方式,是两维的.但是,分子结构是立体的,应当用三维表示法.例如最简单的甲烷分子,碳原子位于正四面体的中心,四个氢原子位于正四面体的四个顶点[图10-5(a)]. 为了形...
东乡县17019722447： 请教”模式”和”类型”两词的区别 - ？
师司欣美： 关键词匹配模式分三种:广泛匹配,短语匹配和精准匹配. 关键词匹配类型,就是关键词选择匹配模式后的关键词. 匹配广泛的关键词类型,就是广泛匹配关键词. 匹配精准的关键词类型,就是精准匹配关键词.
东乡县17019722447： 请教日语形式名词こと和の的区别 - ？
师司欣美： 你们老师也水啊,这怎么能说是语感问题?是他没讲清楚好吧. 你这个句子里 ~~动词原型ことができます是个固定句型(表示能够干什么,可以干什么)既然是固定句型那绝对不能用の代替. の的使用范围非常广,和こと容易混淆的可能就是将动词形容词名词化的用法.比如说:小さいのがほしいです(我想要个小的);先生が怒ったのを分かりました(我知道老师生气了), 而こと一般会在固定句型出现,就如你上面的例句说表达的句型.你学初级,接触的こと不会很多,如~~~たことがあります.~~ことができます.除此之外其他的こと一般就是表示某件“事”. 介于你上面那个例句是固定句型,不能换の,其实学多了,你会发现,这两个词的可比性比较低的.
东乡县17019722447： 请教动词的ます型与て型的不同用法和区别？
师司欣美：用法和区别:1:ます是用来结句的,而 て 一般用来作中顿,句子未完. 2:用ます结句是敬语形式,而て结句粗鲁些,带点命令语气. 比如:待っています.待ってて. 3:て的用较广,动词连用形,动作正在进行时,过去完成时等都用て形
东乡县17019722447： 产品认证?形式认证?？
师司欣美： 产品认证:生产一次,检验一次,给你发一次证.下次你再生产,还得申请检验,再发一次产品认证型式认证:是批量生产,而且没有设计变动的话,检验一次之后,发形式认证,以后都可以生产的产品都不需要再检验了.
东乡县17019722447： 请教英语冠词三种类指形式的区别 - ？
师司欣美： 冠词分为定冠词(the)和不定冠词(a/an) 定冠词就是有特指的;不定冠词则没有,用于单数可数名词前,音标第一个发音是元音的用(an),其他用a 零冠词就是不用冠词,复数可数名词或不可数名词时用 三句话都成立,有区别: 1)有特定的对象,解释成这个实用课程比这个基础课程重要. 2)指一类,解释成实用课程比基础课程重要.或一项实用课程比一项基础课程重要. 3)是复数指实用课程(都)比基础课程重要.隐含都的意思.
