语文阅读题

初中语文阅读题答题技巧~

1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、 文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、 比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

8、 说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助.









现代文阅读试题答题技巧方法

1、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）

第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]

第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查]

最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：

第一步，通读全篇，大致了解。

第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？

1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？ 作者的情感变化是怎样的？ 材料有哪些？是怎样安排的？ 文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。

注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：

一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。

二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
（ l ）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
（ 2 ）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（ 3 ）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。

（ 4 ）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。

第二步，审清题意，回读原文。

在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？

1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。

第三步，理清要点，认真答题。

1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。

2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。

3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。

4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。

现代文阅读题答题模式

一、 概括题：

（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
示例：
◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分)
◆请概括叙述“我的奇特经历”。 (不超过60个字)
概括的操作思路是：

1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。

2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。

3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。

4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。

5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”）

（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法

⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》

⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》

⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》

⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》

⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》

2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：

本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 ……的感情。

（三）问文章结构题

1、问文章、段落的结构形式：

注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。

2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。

3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。

（2）说明文顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）
4问文章的层次。 分析结构层次，一般有以下几种方法：

以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析；

3．按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；

3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。
详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。

二、理解、品味词句题

1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。

2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。

3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
4、品味词语：

A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。
5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：

A、 能否

B、 词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容

C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）

句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：

（要从三方面考虑）

一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；

二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬， L预示性作用等特点。

三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义）

2、谈写作手法和作用
①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系
自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题
②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征
③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征
⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想）
示例：
◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4分)
① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）
② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）

3问记叙文的表达方式和作用

记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。

1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心

2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，

3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。

4立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。

五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）
◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。
◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。

B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。

C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。（03年《橡数之谜》）

六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。

A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；

B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。

C总结你的观点

七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。

按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由

C所以我们应该怎样怎样。

《生命的礼物》
那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：
a捐献我的任一器官和部件。
b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）
c捐献下列部件和器官——
d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌(xiang shang)不说话，最后她缓缓地说 这个母亲实在了不起 只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场
我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”
（1）给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。
（2）在文中括号中选择字的正确读音。
（3）写出下列词语的反义词。
残酷（ ） 延续（ ） 激动（ ）
（4）文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。”的原因是什么？

（5）文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指 。
（6）倒数第二自然段中母亲的话“……只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场”的意思是什么？（3分）

参考答案：

（1）最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起 ！只是，我这样老的器官，不知还能不能派上用场？”
（2）bīn shǎnɡ
（3）仁慈 中断 平静
（4）万一“我”遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。
（5）指儿子身体的一部分在另一些活着的人体内。
（6）意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。
《晶莹的雨》
雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾，田野披上了轻薄柔软的纱衣。
明明穿着雨衣，一步一滑，走在泥泞的乡村小路上。他睁大眼睛，四处环顾，四处寻觅——他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣，再过两天就要“上”吐丝了，可是就在这节骨眼上没了桑叶。看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？
啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？
忽然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。桑树！明明看见了，竹林里真的藏着一棵桑树。明明也拼命跑起来。
几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。树上（ ）还有桑叶，（ ）已经稀稀拉拉没有几片了。明明不由分说，“哧”的一声爬上了树。
“喂，这棵桑树是我先看见的。”
明明低头一看，是个女孩子。她脸上蒸腾着热气，头发上、睫毛上挂满了水珠，脚上、雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀——显然，她不会爬树。
明明继续往上爬。他一手攀着树枝，一手飞快地采着，采满一把就塞进书包……
无意中明明又往下一看，只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。这是一种怎样的目光啊！眼里噙着泪水，满是委屈，满是忧伤。许久许久，女孩子才转过身，低头蹒跚地走了。
明明的喉咙里像梗住了东西，心里默默地思索：“她（ ）没有养蚕，不需要桑叶，（ ）不会这样难过。她刚才跑得多快啊，可是现在……”明明似乎感到了她急促的喘息，听到了她低声的抽泣，看到了晶莹的泪珠从她眼眶里“扑簌簌”地滚下来。明明拍着脑袋责怪自己：“老师怎么说的？我们养蚕要学蚕，要为别人着想！”明明觉得自己的心像刀割一样作痛。
“等一等！”明明飞快地从树上滑下来。转眼间，他已经来到了女孩子面前：“对不起！是你先看到的，这些桑叶全归你！”女孩子看着明明捧过来的桑叶，有点诧异。明明急忙说：“你一定很需要它。”“你也很需要。”女孩子说。
明明抬起头，看见女孩子脸上微微浮现出一丝笑意。“你真好，我们都在养蚕，应该学蚕……”这是女孩子的声音。
雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。
（1）在文中括号里填上适当的关联词。
（2）把文中画横线的句子改为陈述句。
（3）用“ ”画出与文中第一句话相照应的句子。
（4）在朗读“啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？”一句时，应带的语气是疑问和（ ）。
A.惊奇 B.焦急 C.轻松
（5）我们应该向蚕学习什么？（在文中找）
参考答案：（1）参考：虽然……但是…… 如果……就……
（2）看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他很焦急。
（3）雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。
（4）B
（5）为别人着想。

1，开始一个句子在文章中的文章部分，中间的某一段或一句的作用，最后一段句子的作用。

对于这种类型的锻炼可以从两个回答：对于第一段的问题，从结构上，落笔却置若罔闻，指向文章的中心，直点，总领事全文。或发挥作用，导致在下面的内容铺平了道路，并掀起背后的某些内容描述打下了伏笔。中间的某些问题，发挥结构之间的联系，过渡的作用。最后段落或句子中的作用是全文的总结，指出让人回味无穷的文章的主旨与主题相照顾。

2，文章表达的想法和感受是什么？

这需要回答的基础上的文章，常见的赞美，赞美，爱，爱，感动，快乐，渴望，震撼的具体内容，感觉怀旧的，忧郁的，淡淡的忧伤，遗憾的是，渴望（小姐）的故乡，家庭，或厌倦，厌恶，痛苦，羞耻，内疚，仇恨，悲伤，悲伤，遗憾。一般的情感从文章的字里行间可以看出来了，有些人可能写更微妙的，有的直接表达了诗人。

3，文章的主旨。

对于这个问题，在回答之前必须采取的文本仔细看几次，然后你就可以使用this关键字来回答：“......故事，歌颂（赞美）...表达的作者的想法和感受，揭示的深刻道理，我们可以从文本中找到每个部分的文章，尤其是第一或最后一段的第一句或最后一句的文章，充满哲理的句子，往往是作者所表达的主题。

4，使用什么样的表达划线的句子的文字？作用是什么？
/>看到这种类型的题目，我们应该先来看看在这一个什么样的表达，叙述，描述，说明，议论，抒情，特别是描述的介质分为肖像，风景描述和全面的场景描述。肖像，也可以提出上诉，突出文章的中心。细分为描述语言，动作描述，心理描写，肖像描述和详细描述，描述的作用是使文章生动形象，感人抒情的使用可以增强文章的文字神话，民间传说和自然神奇的场景描述，它的作用是增加了神秘的书面内容，引起读者的兴趣。

5，文本的句子使用的修辞？有什么影响？ ？
使用的修辞8，比喻，比喻，夸张，平行度，双反复问的问题，问是比喻，拟人，夸张，平行度，比喻的测试，有三：首先，深刻真理平原，有利于深化欣赏抽象的东西具体的，一个人可以很容易地接受;可视化的东西如此广泛，给人一个鲜明的印象。拟人化的作用，可以使读者不仅表达的东西上的一个鲜明的印象和感觉的强烈的感情的东西，喜欢的东西拟人化的表现，它可以书面逼真，让人有宾至如归的感觉自然的，性能仇恨的东西，可以写自己灰头土脸，给人以强烈的厌恶感，夸张的角色深刻的表现不同的情感态度的东西，引起读者强烈的共鸣，通过图像渲染的东西，能引起人们丰富的想象力，有利于突出的东西的性质和特点。并行的作用是为了突出文章的中心，对此表示强烈奔放的情感，提高的势头语言，是表达的效果。叠词，短语，文章的节奏与音韵美国的重要组成部分，读起来朗朗上口。

有是一种修辞手段使用的是更多的参考，有时阅读理解所引用的诗句，名人故事，还有名人语言或名人著作，问题“的文章中引用的内容吗？要回答这个主题（注一）的两个关键词，“掀起的标的物质量的帐户，并突出了主人公的某种精神”。

在上述类型的问题，一定要结合文章的具体内容来回答。

6，什么是意义的句子文章，或告诉我们什么深刻的道理吗？谈谈你的理解。

这个问题的答案是不能简单地从文本中找到一个现成的句子是可以解决的，这就要求我们的学生花更多的书，看到越来越多的积累，来看待和记住一些哲学警句，才能真正明白它的意思的文章，用自己的语言回答内容丰富的文章，自己的理解准确地表达

7，阅读理解比较。

有时考试课的比较阅读在类似文章内容的文章和课外对比，我们可以比较的文章的内容，写作特点，此类型的题目的情感基调。

叙事的一般问题的回答，让我们来看看在阅读理解的文档。

8，说明文的阅读理解能力。

说明文的阅读理解能力，我们可以抓住三点：对象的描述，在描述方法的顺序和顺序是三个：按时间顺序，空间顺序，逻辑顺序是最重要的，描述的方法和它的作用，有分类别的说明，举例，比喻，列数据，作比较，下定义，解释，绘制图表，引用的数据，让更多的子类，例如，儿童的比喻，列数据进行比较。分类适用于复杂的事情可以说清楚的。的例子可以播放的内容，具体的加强有说服力的说明，比喻修辞隐喻的方法是一致的，这种方法可以突出的特点对事物的性状，增强了形象的描述和生动的列数据可以被描述的更具体的东西更容易了解的内容。对比与语音的数字相比，在描述一些抽象的或不熟悉的事物的人，??具体的每个人都熟悉的东西，它是，让读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特点，也往往在比较中展现了出来。回答有关说明文语言的问题，你要注意说明文强调语言的准确性，语言风格，可以分为普通的和生动的。

，测试阅读共同的记叙文和说明文，议论更小的空间是有限的，而不是重复他们在学习和考试，希望能对您有所帮助。

现代文阅读问题答案的技术方法
>
1，基本要领：整体把握，抓住关键语句的答案在文中的2个步骤：（读文章共两次）

第一关：阅读第一个整体粗糙的整篇文章大致的了解更广泛的阅读感知的效果可以借鉴，重点词，句，阅读时凭感觉;稍快

第二次：审判清除标题意大利原来读，回读的主题，确定范围内的阅读回答问题，并结合问题（沿藤）找到相关段落，句子，截取关键文字识别或总结的答案挑瓜。 [应小心慢和回读检查]

：澄清点，要认真回答。作答要求，处理转换一般提炼（和尽可能多的使用的关键原始文本的答案）了详细的解答现代文阅读题应分三个步骤：

第一步，通读整篇文章，大致的了解。

第一遍整体粗糙，多读一些书，一个大致的了解文章的大意是知道的，那么，我们希望有一个总体思路？？的文章，里面的东西吗？

1，要了解的一般内容的文章的人吗？发生了什么？王？什么事？什么样的主题？怎么写？为什么我写的吗？你怎么看？ 2，理解文章的总体结构，主要的想法。理解文章的基本要素叙述人物，事情，时间，地点什么的吗？作者情绪的变化是什么？材料是什么？有什么安排？文章如何过渡？找出线索的文章，订单水平。理解的想法？的文章，感情基调。

注意：下面的方法可以达到上述的目的：

抓住关键词在文章中关键短语的文章：标题，开头的句子，独立结句，句子到段落，主题句??格言警句，修辞，甚至问题，过渡句，抒情句，议论句，重复的短语，关键相关的词（如段落开头的一句话：不仅... .... ...因为提，但不过是这样），等，要特别注意体现的观点，反映文章深层次的内容，内涵丰富，生动的表情注意，主推的是文章往往隐藏在这些句子，一些幼儿散文，严治，象征的方式，而不是含糊，我们也从这些文字中找到线索。

澄清的文章的结构。
开始从结构上更容易把握文章的思想内容，那就是，结构层次清晰，这是比较容易理解的中心思想？从这个角度来阐明结构的叙事阅读的文章。
澄清从以下几方面的叙述结构。
（L）的文章中找到线索。叙述线索：作为一个人的线索在时间和空间的转移，就为线索的事情。
阅读文章，试图找出线程的文章，你可以计算出沿着它的段落层次。
（2）明确顺序的文章。叙述顺序，要求我们掌握的叙述，闪回和交错的三个连续的方法。
顺叙，叙述事情时有发生，时间序列的发展和成果，如“皇帝的新衣”。“闪回，叙述写在前面后写的第一个发生的背后发生了什么事。交错的：
阅读“羚羊木雕，注意倒叙，插叙利亚的出发点和落脚点，把握文章的结构将有助于确定的叙事线索。
（3）澄清的文章水平澄清的文章的水平是很重要的，澄清的文章结构。

（4）把握细节的文章。文章中材料的选择和使用有一个家，有次，有设置略有下降。

第二阶段的审查清楚题意，读回原来的。

文章的整体把握，我们仔细阅读题干，找出每个主题的主题和回读，原来，相应的题干和文章，然后读回原来的方法和步骤是什么？

找出相应的学科领域，在原来的样子主题中的文本段落或区域，哪些语句。2，联系上下文，抓住关键词句，只要找准原面积的覆盖，认真揣摩的文本意义，我们可以准确地抓住关键词句，大大部分主体的答案可以在原来的。3，全面的分析，顺与问题的藤挑瓜（顺藤本植物）找到的关键段落，句子和深入理解的文章，分析的综合，总结了答案（摘瓜）

第三步是理清要点，认真的回答。

1，参考原始的主题要求引用原回答直接找出答案认真写。

2，抓住对应的关键字句，并没有明确要求到原来的答案，不能被机械地再现了原作的句子。一般来说，答案涉及到一些关键的话，原始文本中的句子，我们应该抓住这些重要的话，提取，编辑，重组总结

组织语言来回答第一个得分进行排序了好几个很重要的一点，然后回答问题。回答要紧扣题意，尽量包含文本对应的关键字句，选择适当的句子，选择适当的角度为答案，那就是，怎么问如何回答题干文字的已知信息重新排列组合一个完整的，地方的，准确的，有条不紊的，但也有一些问题不能回答一个简单的重组文章语言的要求，就需要其自己的理解，用自己的语言组织

4，有多项选择题形式的主题，所以我们必须要了解这种做法的法律错误选项的设置（例如，断章取义，偷换概念表示。 ，范围不明确，无中生有，强加因果关系，偶尔不可避免的，已经未然有意混淆）的选项，原来的语句，一到一个比较，做出准确的判断和选择。

现代文阅读的问题

应答模式的一般问题：

（A）的含量一般为文章标题：叙事的基本要素（行为，经验）或小说的情节或人物的言行或情绪的变化，筛选材料，组合的答案。
例如：
◆朱丹的话和行为线索的小说的主要情节一般描述（不超过80字）（5分）
◆请轮廓叙述“我的奇特经历。 （不超过60字）
广阔的经营理念是：

1，根据中央总之一句话概述。因此，一个通常围绕一个中心的叙述，议论或描述，文章内容，抓住中心的句子，它会把握

点的提炼概述关键词句，归纳起来，它比推力是很难找到的中心句，促使一些文章的具体内容的要点，它与点需要改进。

3，认识到相关结论概述。任何文章的具体内容，是一个整体的组成部分，开始的地方，即识别的陈述或演讲段之间的一个重要途径概述伞，如之间的相关性之间的关系朱自清春“，全文共10个自然段，除了①②自然段为”希望的春天“⑧⑨⑩自然段”送春“③至⑦自然段”画春“为什么说③至⑦自然段“画春”（3）自然段写春草，④段写春花⑤段写春风，⑥段写春雨，⑦段写迎春的照片，他们的系统，我们可以很容易地找到了笔者，从春天的每一个侧面说明，这样我们就可以③⑦段概括为“绘春。

概述总结通过铅的铅的尾巴，是要抓住的具体内容的启动;尾，连接到的具体内容。通过铅尾概述，总结的要点，其内容浮出水面，见魏炜“教师这个文本的内容概述结束的第10段中，我们可以把它的第一句和最后一句，将其内容要点总结推力，其内容是：有爱心，伟大的，只是蔡占据心灵的时间。

5，如果你问一个文本段落大意：找主题句，注意段落的段第一句最后一句。（如非中心句）归纳段意：本段（概括或具体的）写了“谁 - 做”。（或什么 - 如何“）

（ B）标题1的中心意思的概括总结的中心意思

⑴掌握的课题。文章题为“眼睛主题的文章总是可以显式或隐式的文章要传达的主题白杨

（2）抓住材料直接告诉读者如文本句子的中心意思“面”

⑶抓住文章开头，结束段中的提示选择了这个主题句的中心意思，关键句是一般的抒情，议论句，如“谁是最可爱的人“，”驿路梨花“

⑷通过结构分析归纳文章的中心意思的效果的各个部分，一个连贯的总结，然后指出，作者为了表达的思想，感情，态度，如荔枝蜜

⑸从的时代背景，年龄的耻辱，有一个很好的文章写作背景，分析这样的“风筝”

2概要叙述中心有一个共同的格式为：BR />
叙述（描述）......的故事（事迹，在事件发生后，现场），（反映的赞美暴露的性能，批评）的思想（性格，精神，实质），来表达作者的感情问题

（c）请Q文章文章结构，段落结构：

注意合计（A分，B分总C总得分）;成;并行;对比度公式。
2，问文章线索：注意这个词多次出现在文本中。

问文章的顺序是（1）叙述的顺序，要求我们掌握的叙述，闪回，交错三个连续的方法
顺叙是指按照发生的时间序列的发展和结局写的叙述，如“皇帝的新衣”。闪回发生了什么事写在前面后写的第一个发生的背后，是指叙述。闪回的第一个结果的事说，将吸引读者渴望到理解的原因和过程控制是更显著，和给人的印象更深刻的，如朱德的文章（我母亲的记忆），是一个倒叙的方法，先写结果，然后鞠躬！出对母亲的记忆，问题很自然的和有吸引力的。倒叙方法适用于那些运动特性的结局，你必须是能够引起读者的兴趣，并在符合阅读和写作的想法。交错：“羚羊木雕
阅读，注意倒叙，插叙利亚的出发点和落脚点，把握文章的结构将有助于确定的叙事线索。
（2文序列）说明：
按时间顺序，空间顺序，逻辑顺序（现象 - 本质原因 - 整体 - 部分一般 - 特殊性质 - 采用主 - 次总 - 分）
4问文章的水平。结构分析，大致有如下方法：

文章写的东西：1。发展已经发生时间分析;转换发生发展定位分析;

3。阶段的事情。

写文章的字符发展阶段：1。分析，2。分析不同位置的数字;

3。通过不同的条件;表现人物的不同性格的分析。人物情绪的变化。

写景的文章：1。数字观察现场观察点的空间变化分析;
2。不同的意见，不同时间的变化，即时间变化分析。

问细节的文章。叙述有一个家在材料的选择和使用，一旦有轻微的细节。详细的书面缩写，是指我们在标题中写的文章材料的处理决定是要围绕确定的主题的中心思想选择的组成材料，这些材料的重视和处理，所以得到他们想要的东西做最好的材料。文章写得很好，在很大程度上取决于材料以及不妥善处理，合理安排结构的材料处理安排，组件有重量轻，长度在细节上有轻微。
详细写，充分利用的材料必须是密切相关的文章的中心思想是明确的，充分突出中心思想？这些材料写的详细，具体，生动，将能加深印象的文章的读者，以及谦卑和特权读的叙述，我们必须澄清的文章详细介绍了什么写什么，怎么写略，并从经验中的重点和中心的写作意图，把握文章。

二，理解，品味短语的问题

1，音标，解释的标题：“使用部分积累的一般检查的条款音标，解释背诵成语和著名格言等主题通常使用的单词积累更多??的知识和上下文（context）的滴注，揣摩分析不熟悉的单词还真没见过。
2，问指示代词“这个和那个”所指的内容：多从代词前面的文字答案。

3，询问是否可以去掉一个字，或交换一个字的问题，解决问题模式：
A，答案可以或不可以（一般不能特别是原来在这本书的）。
B，解释的意义差异比较这两个词的含义，并结合句子来分析为什么用这个词（高亮或限制的说明或限制+句子具体体现，更好的表达方式，更好的图像或恰当地表现的东西的某些特性）
C没有交换，（不，不能准确地反映了语言，严密的变化的背景下，生动，形象或与事实不符或太绝对，使用，准确地反映的语言，生动，形象或紧）。
4，味道的话：

A，分析与什么修辞手法，如比喻，拟人，如果不写。

B的表面意义（表面上的意义）和表达效果（写得淋漓尽致。...... FEATURES）
?更深层次的含义（在上下文中，主题，作者的意图，意味着什么印象真理，思想，感情，等等）是/恭维/ /赞美赞美或批评的/讽刺/拒绝/反驳，或我们......，启示真理。
5，问的关键词在文本中的位置互换了一句：

A，能
BR /> B的话：解释两个词，句子：简单介绍了这一两阶段或两部分的内容

C字：为什么安排的顺序（突出一个或一致与前面的序列或遵守的习惯和内部订单）

一句话：它指出，这两个有什么关系，所以不可替代的（如果文则按时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;对于其他类型，请参阅侧端或得分）

三，理解，品味句段题1，理解的语句，话语中的作用：

（三个方面来考虑）

结构，往往从一个承上启下的过渡，B总领事全文，打开下面或C总结了以上的角色;

II A开始写作风格，往往充耳不闻，B后来成立铺平道路的铺垫，C，D深化中心，E突出的主题（画龙点睛）F，G，使?相呼应，照顾我对比的?象征的K先抑后扬的，?预测作用。

3的内容（这句话表面的比喻，指的是公义，表现人物的思想性格的象征意义，指向全文的思想意义）

2，谈论的写作风格和角色
①环境说明：说明社会环境的作用：帐户的历史背景，社会习俗，观念之间的关系，和人民
自然环境的（包括字符位置的活动，季节，气候，时间和场景，场景）作用：帐户的时代背景，渲染气氛，表现人物的字符，表示一个字符心情，推动剧情的发展，深化主题
②写照：表现人物的想法和感受，或某些性格特征某种
③对比，语言动作外貌风度的精神，突出问强调××的对象，并行的特点：增强的势头并行的作用
④比喻，拟人，夸张，这样一个比喻的角色，人们比较两个相似性的问题;乙生动地表现（介绍的）××对象的特点
在⑤象征性作用的东西，某种精神的符号（品质，思想）
例如：

◆有关说明的英雄朱丹，根据上下文，即其表达的作用（4）
（1）黑色云锦的衣服，如果他紧束成梅花。（暗示朱丹南京大屠杀同胞遇难者的哀悼） BR />②小心地从他的木楞的丝绒套。（小心谨慎表现出朱丹民间音乐的爱）

3问的叙事表达和作用

叙述表达的叙述，描述，议论，说明，抒情①抒情叙事抒情，间接抒情的抒情直接在叙事的基础上，直接表达自己的想法和感受的事情。间接抒情借景抒情，专注于人，事件一起使用，的叙事描述中的对象之间的感情自然渗透的线条

（2）叙述正确的穿插谈话，往往文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是在谈话结束的文章段落之间花费12参数也可以扮演的角色联系起来的神奇效果。

，问文章写作特色：从后选择，结构和布局的角度，语言，概念考虑，在写作手法的结合。

1：材料典型的，真实的，适当的详细程度，性能，突出的中央

2，结构布局：布局，巧妙的，结构良好，

3种语言：普通或鲜艳的图像，准确;豪放或婉约;新鲜或端庄，或明显或含蓄或流畅，修辞的运用。
</概念：思想深刻，小说，哲学。

周五，评价，鉴赏数字，文章的主旨（谈谈他们的理解的人物，主题）
◆在整个看的文本分析，意味着心理或质量的过滤器的重要信息，从人物的言论和行动的。答案可以部分组成：文本××（导言或行）的精神的字符××（品质性状的表现思想个性）。
◆一般来说，答案由三部分组成，A前半部分是一个简短的摘要内容的文章，你可以把这个方法有：①文章... ...; ②...（某??事）在使用中写道...

第二部分的轮廓本文包含的思想意义，比如报表的显示性能极高的赞誉告诫...... （某种思想的真理）。有时这个问题可以成为答案的一部分，并且必须内容

C语句同意什么样的角度看，并解释为什么要联系具体材料的整体感知的基础上的文字，找出表现情感的文字句和主题句开始回答。（2003年橡树之谜“）

6问你感觉如何，在特定的情况下，经验中的文字，实践

指出，在这个特定背景下的思想意义，真理;

B结合文本具体的例子来谈谈你的感受，体验，实践，并解释的原因。

C概述你的观点

七，问的阅读体验，经验，启示，洞察观点是正确的：要注意卫生，注意，这是有道理的。

得分订单总额答案：A你从文本的收获，体会和了解事实真相，找出性能的文本情感的句子，主题句回答。

B联合的文字和生活中的具体案例，材料是一个例子来阐明的原因

C，所以，我们应该如何如何。

《开演之前》
他当时可能在想，这个小男孩自己弄错了位置，我是否要跟他说清楚呢。还是不说了，就让老奶奶坐在那看吧！
《摸书》
同样语句：打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受。
《生命的本质》
【仿句】
1、生命像歌曲的旋律，旋律在改变，那高低、强弱的改变是旋律对人生起伏的表现。
2、生命像鲜花，花在开放，那沁人心脾的花香是美好人生的象征。
3、生命像大树，树在生长，那一圈圈的年轮是大树生命历程的记忆。

愿对你有所帮助！

---

邛崃市18512086157： 想要找一些小学语文阅读理解训练题 - ？
啜岭右美：[答案] 小学三年级语文下册阅读理解训练题(十) 鸟 岛 青岛湖的鸟岛是鸟的天下.每年5月,大批的鸟从南方飞来,于是,小岛上挤满了各种各样的鸟.一眼望去,岛上密密麻麻的鸟窝一个挨着一个,数也数不清.窝里窝外,到处是玉白色、青绿色、淡灰色的...

邛崃市18512086157： 求三年级语文阅读理解训练题目(一定要附答案啊) - ？
啜岭右美：[答案] 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现在语文阅读理解训练中强调要答满线格,但并不是在语文阅读理解训练题线格

邛崃市18512086157： 语文阅读题 - ？
啜岭右美： 14.根据诗歌的特点判断.“尽日寻春不见春,芒鞋踏遍陇头云”与文中的哪句出于同一首诗,简要说明理由.(2分) 15.(1)文中江南的春天和北方的春天各有哪些特点?(2分) (2)作者将二者对比有何用意?(2分) 16.简要分析文中画线句子...

邛崃市18512086157： 语文阅读题一般怎样做 - ？
啜岭右美：[答案] 一般的阅读解题步骤.对你有帮助 【读材料】 所谓＂读材料＂就是要阅读试卷上的文字材料,粗读全文内容,把握文章主题.了解 材料的基本大意,理清材料的层次和段落.在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住文章 的要点,重要的结论以及一些...

邛崃市18512086157： 语文阅读题目 - ？
啜岭右美： 1.春风(温柔) 春雨(绵绵)2.逼 用得好,因为有一种漫漫小草的感觉,感觉小草多而绿.3.比喻才能更加生动有趣.1.按照从远到近的顺序2.小雪妙在给景物都缀上美丽的花纹,美妙的小雪是用山上的矮松来衬托.3.因为老舍先生对小雪有深厚的感情.4.山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色. 都写得栩栩如生,让人感觉到做着的喜爱之情

邛崃市18512086157： 语文阅读题目 - ？
啜岭右美： 北平的( 多风 ),伦敦的( 多雾 ),热带的( 毒 响亮 )对比,写济南的冬天(无风声、无重雾、无毒日 )的“奇迹”、“怪事”,这样写的好处是( 通过对比,突出了济南天气的温暖晴朗,赞赏它是一...

邛崃市18512086157： 关于语文阅读题 - ？
啜岭右美： 掌握阅读的一般规律,掌握其文章的主要内容是解题的基础,现代文阅读一般有以下要求. 一、基础篇 1.纵观全篇 把握主旨一篇文章是一个有机的整体.读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光,没有整体把握的意识,其结果只能是事倍功半,...

邛崃市18512086157： 语文阅读题 - ？
啜岭右美： 1.突出作者当时的惊讶、激动之情. 2.动作描写,突出范进中举后的高兴发疯. 3.说明了当时社会趋炎附势的世风. 4.夸大对范进的丑态进行强烈的讽刺.

邛崃市18512086157： 语文阅读题 - ？
啜岭右美： 1 武松 2 孙悟空 3李逵 O(∩_∩)O~求采纳

邛崃市18512086157： 语文的阅读题 - ？
啜岭右美： 1. 仰望——俯视;人工——天然.2. 未成年的孩子,白发苍苍的老人,身挑重担的挑山工. 3. 港人柯受良冒着生命危险驾驶摩托车,成功飞跃长城和黄河壶口瀑布.他自己当深知“常在河边走,迟早会湿鞋”的道理,并最终为此付出了宝贵的生命!!!他的事迹可歌可泣.4. 文中用《沉香劈山救母》这一典故说明华山的路人神共畏