浅谈幼儿教师如何与幼儿沟通？

浅谈幼儿教师如何与家长有效沟通~

会和老师沟通的家长才是好家长，如何与老师有效沟通？

（参考范文）
家园合作共育”是幼儿园教育的一个重要组成部分，是促进幼儿健康成长的重要途径。作为一名幼儿教师，我们要认识到“家园合作关系的重大意义”才能更好的完成“家园合作”的教育理念。
在家园沟通方面，还存有一些弊端，如：很多老师认为在幼儿园的一日活动中，自己只要看管好幼儿，完成相应的教育任务就可以了，没有必要和家长进行过多的沟通，并且认为有的家长十分“难缠”，怕不被理解、不被支持，还是少惹比较好。并且这种教师对家长的态度会直接投射在该名幼儿身上，对于“难弄”的家长，老师一般比较回避对他子女的单独直接教育与关心。出现以上消极面对的想法的最根本原因是，教师没有认识到家园合作的重要意义。
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，进行家园互动。这就要求，教师不能以自己是专业教育工作者，比家长懂得更多的教育知识，具有更强的教育能力自居，如：有的老师认为自己是专业的，远比父母的“迂腐的传统教育”要好，要“高级”，对家长的意见完全不理会。还有的老师怕惹麻烦，消极对待幼儿教育，在对个别“麻烦”的家长的幼儿教育上，也是听之任之，甚至认为“只要不出安全问题，随便怎么都行”等等。作为一名幼儿园教师，应该把自己看成是与家庭一样的幼儿教育的主体，相互建立合作伙伴的关系，共同促进幼儿的发展。另一方面，家长也要看到自己有责任与教师合作共同培养孩子。任何形式的不闻不问都是一种失职。目前也有不少的年轻家长学习不主动，对自己要求不严格，在教育子女中存在诸多问题，他们的教育随意性和盲目性较多，教育的效果不理想，辐射到孩子身上，“问题百出”。针对家庭育儿方面，幼儿园的教师要承担起引导者的角色，培养和发展自身进行家庭教育指导的能力，为幼儿的健康成长齐心协力。
总之,做好家长工作是一门艺术,每个老师必须学好这门艺术。一方面积极争取广大家长对幼儿园工作的支持与理解。另一方面帮助家长更新教育观念，改善教育行为，提高教育能力，共同促进幼儿全面、健康的发展。

随着教育工作者对健康认识的日益全面，人们在关注生理健康的同时，逐步认识到心理健康教育与提高人的素质之间有密切的联系，那种只重视幼儿生理卫生保健，忽视幼儿心理卫生保键、只重视智力开发而忽视社会性培养的教育，致使幼儿在身体健壮，智力发展的背后隐藏着缺乏同情心，情感淡漠，社会适应能力差等问题，而我们所说的健康是生理健康与心理健康的统一。为此，近年来，我们在寻求促进幼儿心理健康发展的途径等方面进行了积极探索，经过一年多的尝试，我们发现，良好的师生间沟通是促进幼儿心理健康发展的有效办法之一。
所谓沟通是指教师与幼儿互相交流，在情感、认识上达成一致的过程，师生间的沟通是建立和谐的师生关系的渠道，随着当代社会经济的不断发展，生活节奏的加快，促使家长或教师有时忽视了与幼儿进行沟通，忽视了对幼儿心理需要的满足，以致因父母与孩子缺乏沟通，造成代沟，教师与幼儿缺乏沟通，造成师生关系的不和谐，因此，成人与幼儿之间是需要多多沟通的，在互相沟通时，得到宽容、理解、支持和尊重。而师生间的沟通，缩短了师生间的距离，加深了师生间的了解，在沟通中，幼儿能够感受到教师对他的关注、尊重，使幼儿有一种被重视感，并有一种充分的接纳感，感到自己为教师所关心，喜爱，从而得到一种安全的愉快的情绪体验。这种积极的情绪体验，有助于幼儿保持活泼、开朗的情绪，增强对教师的喜爱和信任，乐于接受教师的引导和帮助，同时，幼儿在与教师的沟通中，向教师传递他的情绪、情感，使教师能够及时地了解幼儿的需要，给予适宜的指导与帮助，教师与幼儿能建立起积极的相互信任、尊重的关系，促进幼儿心理的健康发展。
二、 教师良好的个性，是师生间沟通的保证　　
一般而言，幼儿较为喜欢和善、耐心、公平，对幼儿有兴趣的教师，不喜欢严厉、批评责骂、惩罚儿童、脾气坏的教师。热情的教师相对冷漠的教师更乐于助人。热情与容许对原来成就水平低、缺乏学业动机的幼儿有良好的影响。因此，作为幼儿教师要利用自身的榜样作用影响幼儿。例如，我班上有一幼儿，在回答不出计算题时，一本正经地对着老师说：我妈妈说我是吃忘记蛋长大的。全班幼儿哄堂大笑，这时，教师并没有取笑他，而是诚恳地对他说：你我只要认真想一想，一定会算出来的，待会儿，我们再一起学一学好吗？游戏时，几个能力强的幼儿也充当起了小老师，耐心地帮助他，终于，使他学会了，他脸上也露出了甜甜的笑，不再以为自己是天生比别人差。
三、满足幼儿的需要是师生间沟通的前题　　
人的需要有很多种，人本主义心理学家马斯洛按需要的指向将其分为七种，即生理的需要，安全的需要，归属与爱的需要，尊重的需要等，幼儿是社会的人，因此，幼儿具有一种对于自尊、自重和来自他人的尊重的需要，要求得到成人的关注，要求自主，要求被赞扬和被认可，要求负一定的责任。对幼儿被赞扬和被认可需要的适度满足，可激发幼儿的积极情绪，强化良好的行为习惯，增强幼儿的自信心。在师生的沟通中，幼儿感到教师对自己是欣赏的态度，就会使他们意识到自己在这个世界上是有价值，有力量、有能力、有位置、有用处的，乐于与教师进行情感与认识上的交流。

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茂南区13448112964： 幼儿教师如何与幼儿沟通 - ？
阮潘复方： 第一 学会了解.了解幼儿师生沟通的首要条件.了解幼儿方能深刻理解学生,在互相理解的基础上,才能达到心理上的共鸣.这也是老师的本职.我们老师要了解幼儿的家庭、性格、兴趣爱好等,只有这样才能使谈话达到要求.工作中要多问,...

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茂南区13448112964： 幼儿幼儿教师怎样与幼儿进行沟通 - ？
阮潘复方： 幼儿园教师和孩子们生活在一起,讲故事、做游戏等各种活动无不使师生之间在思想、感情上发生某种交流,心理学中称这些现象为“沟通”由于师生间的沟通具有很大的教育性,所以教师对幼儿选择良好的沟通方式就显得尤为重要.教师与幼儿间的沟通有哪些方式呢?根据心理学家拜恩的沟通分析理论,结合笔者的亲身体会,可将沟通分为四种,即:互补沟通、交错沟通、冷漠沟通和暧昧沟通.师幼沟通是幼教一线工作者面临的具体而又复杂的问题,只有教师用一颗爱心、充分的尊重幼儿、关心幼儿,全方位建立相向互动的沟通系统才能更好的加强教师与幼儿的沟通,促进孩子的健康成长.

茂南区13448112964： 幼师要怎样和幼儿沟通 - ？
阮潘复方： 家园沟通时,作为幼儿老师, 一、要尊重家长.我们要以平等的态度来对待家长,尊重他们的人格与观点,要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议,努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境,这样家园才能保持协调一致. 二、要...

茂南区13448112964： 幼儿园教师如何与幼儿实现有效沟通 - ？
阮潘复方： 我觉得,带着孩子游戏,在游戏中给孩子讲解各种相关知识,寓教于乐最好.这样孩子才会把你当同类看待,也愿意和你说话、沟通他们的想法.

茂南区13448112964： 我是幼儿老师不知道如何才能更好的跟孩子沟通? - ？
阮潘复方： 我也是在幼儿园当老师,不知道如何更好的跟小朋友沟通,很是郁闷,为了提升自己,我学习了婴幼教大学的智慧家园关系.观察力的课,系统的学习到了儿童发展的规律,如何疏导孩子的情绪和如何与他们沟通等等,现在我工作起来没有以前那么吃力了,我会继续努力的!

茂南区13448112964： 幼儿老师如何能更好的学会与孩子沟通? - ？
阮潘复方： 幼儿园的老师一定要有良好的性格才行,要是脾气暴躁那种很容易让孩子感觉到恐惧的,孩子也就不容易和你沟通了

茂南区13448112964： 教师如何与幼儿实现有效的沟通? - ？
阮潘复方： 在幼儿园中,教师要学会与幼儿沟通.比如,要熟记每个幼儿名字,这样幼儿会感到非常亲切,对教师的话作出积极反应;说话的语速和语调要恰当,最好能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时,语言要简单明确,容易被幼儿接受;说话的态度要友善,比如: ＂我很喜欢听到你的描述,相信每位小朋友都会喜欢.＂你这一次比上一次说得更清楚了.＂在交流的时候,教师还要注意与幼儿的目光接触,要耐心倾听幼儿的谈话,作出积极反馈.现实生活中,有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼.请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通.

茂南区13448112964： 幼儿教师怎样与幼儿沟通 - ？
阮潘复方： 首先要给小朋友认为亲切的笑容,他们的世界和我们不同,并不是装可爱就可以博得他们喜爱,要找到让他们快乐的动作,这样先反复做一下,等他们笑够了,进行游戏,在和她们抱抱,握握小手,这样就熟了,同时要有耐心.

茂南区13448112964： 幼儿教师与幼儿沟通教师要有那些技巧? - ？
阮潘复方： 首先,要将幼儿当成一个独立的个体,把孩子当成朋友,尊重孩子,这样孩子才乐意与你交流.其次,孩子的理解能力有限,应该尽量用简单、易懂的话与孩子交流.每个孩子都有他的个性,平时注意观察孩子,及时表扬、鼓励孩子,与孩子建立起感情,沟通才无障碍.