高中物理电学实验

高中物理电学实验哪些~

高中物理的电学实验主要有：
1、测量电阻丝的电阻率。
2、描灯泡的伏安特性曲线。
3、测量电源的电动势和内阻（闭合电路的欧姆定律）
4、测量电表的内阻。
5、多用电表的使用。

提到物理，很多理科生都感觉比起化学、生物可是困难多了，而电学实验更因为难度高而让一些同学在学习中感到头疼，电学实验占据着相当重要的地位，几乎年年考，但每年都有许多考生在此留下了遗憾。虽然考生感觉难度大，但电学实验以其独特的魅力，赢得了高考出题人的青睐：自从2002年我省实行理综考试以来，除2002年考查的是热学实验以外(在现行课本中此实验已删掉)，其余五年均考查到了电学实验；考试大纲要求的实验有19个，其中10-17个均为电学实验。可见电学实验在高考中所占地位非同一般。

考查全面重点突出

从总体上来说，物理实验的考查在高考中是以笔试的形式进行的，通过考查一些设计性的实验来鉴别考生实验的“迁移”能力、创新能力。实验部分在理综试卷中占有较大的比重(17分左右)，区分度和难度较高。通过对高考电学实验试题的分析，可以看出当前高考实验考试的总趋势是：一是利用考纲所列实验的原理、方法和器材重新组合，推陈出新；二是把重点放在实验和器材测量的原理、选取、数据处理和结论获取的方法上；三是适量编制设计性、探究性实验，进行考查。

由于连续几年高考中均出现电学实验，虽然形式多样，但考查的特点还是比较清晰的。比如实验能力的考查多集中在电阻的测量上。这几年高考，几乎所有电学实验都是以测电阻为背景，如2003年考查伏安法测电阻；2004年、2006年分别考查电表内阻的测量；2005年考查电源电动势和内阻的测量。归根结底考查的实验原理均为欧姆定律R=U/I，因此对电阻的测量，都是在用各种方法寻找电压U和电流I。

实验试题的设计体现了“来源于教材而不拘泥于教材”的原则。2004年全国卷Ⅰ第22题考查电压表内阻的测量方法———半偏法，直接来源于课后学生实验———把电流表改装成电压表，但改测电压表内阻，考查了考生的实验迁移能力；2005年全国卷测电源的电动势和内电阻，也是直接来源于课后学生实验———测定电源电动势和内电阻实验，但又高于课本，不能照搬课本实验电路图。只有真正理解了实验原理和实验方法，才能达到灵活运用学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理实验相关问题的能力。由此可见课本实验不可小视，并且要从中有所提升。

能力的考查比较全面，其中涉及误差的分析、利用图像或公式处理数据、有效数字的保留等，对实验分析能力、利用数学解决物理问题的能力都有所考查。

注重对考生课后实验的挖掘，同一实验器材，完成不同的实验目的———一“材”多用，如2002年全国高考29题，考查利用“验证玻意耳定律”的器材来测量大气压强p0；2007年全国高考理综卷Ⅰ22题，考查利用“验证动量守恒定律”的器材验证弹性碰撞的恢复系数等。

复习注重超越课本

根据以上分析可知，高考实验考查能力较高，那种只背实验原理、步骤、讲实验操作，过程的做法已经不能很好地应对今天的高考了。仅仅能独立完成大纲规定的实验，知道怎样做还不够，还应该搞清楚为什么要这样做，要真正领会其中的实验方法，并会将这些方法迁移到新的情景中去，在新的情景中加以应用。

1、平时复习中要注意养成良好的学习物理实验的习惯。有些同学侧重实验的记忆，把课本上实验原理、实验器材和实验步骤等，像背语文课文一样背诵下来，这样是绝对不可能提高实验能力的。这样做极不适应现代高考实验考查的趋势，因为高考物理实验考查的是实验的迁移能力、创新能力等。对于一个实验正确的学习方法是遵从以下步骤：明确目的———尝试原理———选择器材———确定步骤———误差分析。学习每一个实验，先明确实验目的，然后根据实验目的结合自己所学的知识，尝试思考实验原理。围绕敲定的实验原理，确定实验器材，根据实验器材，确定实验步骤，依据实验原理进行误差分析。因为同一实验目的，它可能存在不同的实验原理，所以我们通过尝试思考实验原理的方法，就可以拓宽思路，提升能力。如果同学们提前知道实验原理，就可能造成先入为主的思维定势，使思维受到限制。

2、重视课后实验，熟悉基本实验器材的使用，争取最大限度地做到：一“材”多用。如利用测定金属丝的电阻率实验器材，能否测定极细金属管的内径；利用描绘小灯泡伏安特性曲线的实验器材，能否测定小灯泡的额定功率。演示实验、做一做等也在高考考查范围之内，同样也要注意挖掘。

3、平时多总结一些实验方法及题型，积累一定的经验，作为自己知识的储备，增强解决实验问题的能力和信心。如对电阻的测量有很多种方法：伏安法、替代法、半偏法、多用电表测电阻等；测定电源电动势和内电阻的方法有：伏安法、两阻(定值电阻)一表(电压表或电流表)法、一箱(电阻箱)一表(电压表或电流表)法等。

4、对于同一电路中出现的“双调节”或“双控制”元件，要注意操作步骤。如用半偏法测电流表内阻的实验步骤的考查，就曾在高考题中出现，因为此电路中存在两个变阻器、两个电键，必定有调节和操作上的先后顺序。还有研究自感现象中的通电自感实验时也涉及到了两个滑动变阻器先后调节的问题。

5、树立“转换”思想，开拓设计性实验的思路。要提高设计实验的能力，必须认真体会物理教材上的实验思想。其实物理教材蕴含大量的实验设计方法。善于联想对比，拓宽知识，如利用半偏法测定了电流表的内阻，那能不能利用半偏法测定电压表的内阻；根据电流表的校表电路，能不能设计电压表的校表电路。

6、掌握一些实验技巧：如电表是会“说话”的电阻：

①对一些特殊电阻的测量，如电流表或电压表内阻的测量，电路设计有其特殊性：一是要注意到其自身量程对电路的影响，二是要充分利用其“自报电流或自报电压”的功能。测电压表内阻时无需另并电压表，测电流表的内阻时无需另串电流表。

②当电表内阻已知时，电表功能可以互换。如当电流表内阻已知时，可以根据电流表读数乘以其内阻得到电流表两端的电压，此时电流表可当电压表使用；同理，当电压表内阻已知时，电压表可当电流表使用。利用这一特点，可以拓展伏安法测电阻的方法，如：伏伏法，安安法等。

7、多进实验室进行实际操作，熟悉各种实验器材的使用。理论与实践相结合，才能更好地提高实验能力。实验题中的实物连线，实验步骤排序、纠错、补漏、实验误差的排除、错误的纠正等。这些都是实际操作的全真模拟，如果学生没有动手做过这些实验就不可能答好这些问题。复习中，可开放学校的实验室，让学生重温实验的实际操作。但由于某些学校实验条件不足，不是实验器材缺乏，就是实验器材陈旧，使得测量误差很大，限制了学生实验能力的提高。另外，实验室器材种类少、规格少，也不能满足当今高考的要求。还有高考试题中所给实验器材的规格，实验室也不一定具备。故建议有条件的家庭或学校安装仿真物理实验室，利用仿真物理实验室来完成实际中完成不了的实验，也可通过反复改变某一元件的参数值，看其对整个电路的影响。这样对考生解决实验问题有着非常大的帮助。

总之，实验也并不单纯是实验这一模块的问题，学生物理实验能力的高低往往与学生物理知识、思想、方法的储备密切相关，要从根本上提高物理实验能力，必须全面提高物理水平。

电学实验器材和电路选择的总原则是安全、精确和方便。器材的选择与实验所用的电路密切相关，因此在选择器材前首先要根据实验目的和实验原理设计测量精确、安全可靠、操作方便的实验电路，再根据实验电路的需要选择器材。选择器材和电路时，为了使测量结果精确和保护仪器，应遵循以下原则：

□电表。通过估算确定电路中通过电流表的最大电流和电压表两端的最大电压，所选择的电表的量程应大于最大电流和最大电压，以确保电表的安全；通过估算确定电路中通过电流表的最小电流和电压表两端的最小电压，选择的电表的量程应使电表的指针摆动的幅度较大，一般应使指针能达到半偏以上，以减小读数的偶然误差，提高精确度；在满足上述两个条件以后，在不计电表内阻时应选用内阻较小的电流表和内阻较大的电压表，以减小系统误差。

□变阻器。所选用的变阻器的额定电流应大于电路中通过变阻器的最大电流，以确保变阻器的安全；为满足实验中电流变化的需要和调节的方便，在分压式接法中，应选用电阻较小而额定电流较大的变阻器，在限流式接法中，应选用电阻与待测电阻比较接近的变阻器。

□电源。一般可以根据待测电阻的额定电流或额定电压选择符合需要的直流电源。

□分压式和限流式电路。在选择变阻器分压式和限流式电路两种接法时应优先考虑限流式接法，为了能使实验正常进行和操作方便，当电路中的最小电流仍然超过电流表的量程或待测电阻的额定电流，或者待测电阻远远大于变阻器的最大值或者需要在待测电阻两端从零开始测量电压、电流时采用分压式接法。

[思路分析]
由于限流式接法电路能耗较小，且电路结构连接都很简单，所以一般情况下，如果能保证电路安全，应优先考虑限流式接法，但在下列情况下必须用分压式接法：①电路中的最小电流仍超过电流表的量程或待测电阻的额定电流②待测电阻远远大于滑动变阻器的最大值③待测电阻两端的电压必须从零开始连续变化。
注意点：分压式接法的滑动变阻器应选择电阻较小的，而限流式时，变阻器的阻值要和测量电路相差不远才行。

这个课件做得很好！！
http://www.k12zy.com/downfile/430007.htm

还有电流表的内接和外接：
伏安法测电阻时有两种接法，外接法和内接法。外接法的系统误差是由电压表的分流引起的，测量值总小于真实值，测较小阻值应采用外接法；内接法的系统误差是由电流表的分压引起的，测量值总大于真实值，测较大阻值应采用内接法。

电流表内接时，电流表的读数与R中的电流相等。但由于电流表的内阻RA≠0，而具有分压作用，使电压表读数大于R两端电压,因此,由R测=U/I算得的电阻偏大
电流表外接时,电压表的读数与R两端电压相等。但由于电压表内阻RV≠∞，而具有分流作用，使得电流表的读数大于流过R的电流，因此由R测=U/I算得的电阻偏小

电压变化范围大的用分压接法，其余就用限流接法

根据欧姆定律测电阻时用分压接法还是用限流接法要看所选滑动变阻器最大阻值与电阻的大约阻值(一般在测电阻时会告诉待测电阻的大约值)的比值如滑动变阻器最大阻值与电阻的大约阻值的比例为1~~2则用限流接法,如比例为0.1~~0.5则用分压式.
再就是测电源电阻及电动势时一般用限流式.

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新城子区18340205707： 高中物理电学实验哪些 - ？
尉迟哈脉管： 高中物理的电学实验主要有: 1、测量电阻丝的电阻率. 2、描灯泡的伏安特性曲线. 3、测量电源的电动势和内阻(闭合电路的欧姆定律) 4、测量电表的内阻. 5、多用电表的使用.

新城子区18340205707： 高中物理电学实验 - ？
尉迟哈脉管： 测电阻时,尤其是研究电阻的伏安特性曲线时,需要测量多组数据,其中用电压表测量加在该电阻两端的电压,用电流表测量流过该电阻的电流,且两表的数据越准确越好,基于实际情况,两表的数据不能同时为真实值,只能确保一表数据为真...

新城子区18340205707： 高中所有电学实验越详细越好,电路图,注意事项.(如内大大,外小小＂即用电流表内接法测大电阻且测量值比真实值大.用电流表外接法测小电阻且测量值... - ？
尉迟哈脉管：[答案] 所有,以后整理了再贴出来

新城子区18340205707： 高考物理所有重点电学实验 - ？
尉迟哈脉管： 提到物理,很多理科生都感觉比起化学、生物可是困难多了,而电学实验更因为难度高而让一些同学在学习中感到头疼,电学实验占据着相当重要的地位,几乎年年考,但每年都有许多考生在此留下了遗憾.虽然考生感觉难度大,但电学实验以...

新城子区18340205707： 高中物理的电学实验中,什么情况下需要进行估读 - ？
尉迟哈脉管：[答案] 高中物理的各类实验(不仅指电学实验) 中 ,使用仪器测量 ,需要读数时, 只有游标卡尺好似不需要估读(其实有估读),其它都要估读 . 估读时 ,分度值为 1 的 ,估读到下一位 (即使恰好对准刻度,也要估读一个 0 ) , 分度值为 2 的 ,一般...

新城子区18340205707： 高中物理电学实验总集？
尉迟哈脉管： 灯泡发亮、电阻电容、交流直流电、串联并联、声控光控

新城子区18340205707： 〔高中物理电学实验〕分别在什么情况下使用分压法、限流法测电阻? - ？
尉迟哈脉管：[答案] 由于被测电阻 可大可小如果直接接在一定电压下,则可能因为电阻过小,而导致电流太大,烧毁电阻和仪表所以采用分压或限流法而一般来说如果比较明确电阻的额定电压如果仪表电源电压高过被测电阻的额定电压,应采用分压法,...

新城子区18340205707： 在高中物理电学实验题目中给你一个比如6V,1.5W的小灯泡和6V的直流电源(不计内阻),要怎样计算来选择电压表和电流表? - ？
尉迟哈脉管：[答案] 电压表量程可选择电源电压两倍以内,即6V~12V 因为1.5/6=0.25A,所以电流表选择250mA~500mA即可.

新城子区18340205707： 急,明天考试,急高中物理选修3 - 1四个电学实验都是哪四个呀?急死了, - ？
尉迟哈脉管：[答案] 电阻定律,测定电源的电动势和内阻,电表改装,多用电表的作用等到

新城子区18340205707： 人教新课标 高考物理电学实验？
尉迟哈脉管： 1.伏安法测电阻:外接和内接 2.半偏法测内阻 3.电流计的改装:改装成伏特表和安培表 4.欧姆表的原理和使用 6.滑动变阻器的连接 7.伏安法测电源电动势和内阻