小学生有哪些潜能可以开发？

小学生可以开发哪些潜能？~

小学生这个年龄阶段的孩子正处于记忆力以及专注力需要提升的时候，所以我个人建议越早让孩子锻炼对孩子帮助越大，学习能力也会有所提升，我孩子在深圳杰奥贝比潜能开发训练了半年多了，感觉记忆力比之前棒了，而且老师要求要背诵的课文他也能很快的背诵下来，很不错！

一、课题的确立
关于人的潜能问题一直是一个国际性的攻关课题。许多著名的专家在大量研究基础上确信，“一般健康人 只在运用着他的潜能的极小部分。本世纪初，美国心理学家威廉·詹姆斯曾提出假设：一个正常健康的人只运 用了其能力的10%。稍后又有学者玛格丽特·米德撰文，认为不是10%，而是6%……而据我最近估计，一个人所 发挥出来的能力，只占他全部能力的4%。我们估计的数字之所以越来越低，是因为人所具备的能力及其源泉之 强大，根据现在的发现，远远超过我们10年前、乃至5年前的估测。”这是美国学者研究的结论。原苏联学 者在研究后也指出：“人类学、心理学、逻辑学、生理学的一系列最新成果证明人类的潜在能力是巨大的。当 代科学使我们懂得人的大脑结构和工作情况，大脑所储存的能力使我们目瞪口呆。”并进而指出：“在正常 情况下工作的人，一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们能迫使我们的大脑达到其一半的工作能力 ，我们就可以轻而易举地学会40种语言。将一本苏联大百科全书背的滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程 。”无论上述估测是否很精确，但是人们的一个共识则是：人身上埋藏的潜能尚待开发出来。而“怎样才能 挖掘出这一巨大潜力呢？这是一个牵涉甚广的复杂问题。”对于这个复杂问题的解决，教育具有不可代替的 责任。根据上述科学研究文献资料来考察我们的教育，我们认为，尽管教育改革取得了巨大成就，但仍然存在着忽视学生潜能开发的问题。一方面是大量潜能没有开发出来；另一方面是已经开发的潜能也常常被扭曲、被误 用，如死记硬背、机械练习等。所以，开发学生潜能，快出人才，出好人才，是当前教育改革，乃至于迎接21 世纪挑战的重要问题。基于此，我们先从数学学科入手，进行开发学生数学潜能的实验。我们提出了一个大胆 的假设，即目前的小学数学教学内容与教法只开发了学生的一部分数学潜能。如果教学内容和教法得当，学生在数学学习上可以掌握更多更深的数学知识，形成更优化的数学能力结构。从这一假设出发，我们查阅国内外 数学教育的有关文献，寻找科学的开发方法，总结以往的经验，确立了“开发学生数学潜能，优化学生数学能 力结构”的研究课题。
二、主要措施
我们在实验中采用的主要措施是：七年级至八年级全面发展打好基础，九年级识别、预测数学潜能，因材施教，大力开发。
1.七年级至年年级全面发展打好基础 我们从1986年开始进行实验，对新入学的学生分别进行了个体（和集体智力测验。结果表明，不同家庭背景的学生之间智商无显著差异。这表明，教育在其中可以起决定性的影响。于是，我们确定了七、八年级全面发展打好基础的措施，主要有如下几个方面。
(1)强化数学基本知识、基本技能的“双基”教学，重视知识迁移，发展学生的一般数学心智能力。
通过直观教学，联系生活实际，引导学生从七年级就打好概念基础，并逐步引导学生脱离具体的实物、实事，在头脑中用数学符号运算，这样便可发展起一般的数学心智能力，这种能力适用于数学学习 的各个方面。所以，打好“双基”与一般心智能力基础，对于中学生数学潜能的开发是非常重要和有效的。
(2)加强数学思维方法的教学
数学教学不仅要使学生掌握基本的数学知识，更重要的是使学生掌握数学思维方法，形成“数学头脑”， 这是数学学习的重要基础。在这方面，我们重点抓了两条：一条是在讲述某些数学概念、定理、公式时，要讲 述这些知识的发明、创造者，讲其人其事，让学生“见物见人”，使学生从数学家身上学习思维方法；另一条 是在讲定理、公式时，结合创造主体，讲述其发明、创造的过程，通过“过程”教学，使学生从中学习数学思 维方法，并领悟出发明、创造的奥妙。实践证明，这两条措施是非常有效的，不仅为学生打好学习数学的思维基础，而且增强了学生学习数学的兴趣。
(3)重视非智力因素的培养
非智力因素是学生学好数学的重要基础。认真、仔细、清楚、严谨、坚持不懈、求实等是学好数学的重要非智力因素。从七年级开始，我们就重视这些因素的培养和训练。从课堂问答到家庭作业，教师都认真对待， 仔细检查，把学生是否认真、仔细、清楚、严谨作为重要评价标准。对于学生学习中的差错，及时而严格地纠 正，使学生感到出错不要紧，但马虎、不改错是要不得的。实践表明，打好培养非智力因素基础，是数学深造 必不可少的素质基础。
2.九年级识别、预测学生数学潜能，因材施教，大力开发
(1)识别、预测潜能
在七、八年级全面发展打好基础情况下，在三年级末，我们进行潜能识别、预测工作。我们认为，一般来 说，每个学生的数学潜能都是很大的，都有开发的余地，但是，由于后天种种原因，如生理的、个性差异的， 并不是所有的学生都能在数学方面有发展潜能。需要选择那些既具有较大的潜能，又能表现出良好的数学发展 前景的学生参加实验。所以，需要进行潜能识别、预测。我们采用了两种方法：一是学科能力测验，给学生提 供较为复杂的数学试题，了解学生的应变能力和解决复杂数学问题的能力，把能力较好的挑选出来；一是平时 学习表现记录，包括课堂反应和作业表现，让任课教师提供备选对象。然后，对两种方法挑选的对象进行比较 、综合，最终确定出参加实验的学生。从实验结果来看，这两种方法的综合运用是有效的，所挑选出的绝大多 数学生在后来的实验中表现出了一定的数学创造力，成绩突出。
(2)开发潜能
从四年级开始，我们对所挑选的实验班学生，采取了如下开发措施。
①激发和强化数学兴趣
兴趣是学习行为强化的主要动力，尤其是直接的学习兴趣，能使学生自觉地、主动地投入学习，虽苦犹乐 。我们用数学本身的内在力量去吸引、用数学的应用价值去激发、用学习的成功来强化学生的兴趣。当学生想 独立去探索某个新知时，注意给予情绪鼓舞；当学生学习停留于一个水平上时，注意设“跳板”，激发飞跃； 当学生遇到疑难时，注意给予启发诱导。这些措施使学生始终对数学保持着持久不衰的兴趣。在我们对实验班 学生进行的兴趣调查中，95%的学生回答最喜欢上数学课。
②动手操作，丰富感知
数学知识比较抽象，而小学生的思维具有很大的具体性、形象性。因此，仅仅借助语言、文字教学，学生 往往难以理解。如果让他们动手做一做，通过动手、动口、动脑、直观演示，以形象具体的知识为基础，丰富 感性认识，从而上升到理性认识，总结出规律，就能达到掌握知识的目的。动手操作，不仅是感知的丰富过程，也是思维的运作 过程，是由形象思维到抽象思维的发展。
③大剂量强化训练
大剂量强化训练是对学生智力与个性潜能的挑战，主要包括两个方面：一是提供适量的复杂题和难题，让 学生展开学习竞赛，看谁解得又快又有独创性；二是加大学习的总量，包括课上与课下，尽可能让学生接触更 多的信息。我们根据教学大纲和教科书的要求，自己编制了适合于学生数学潜能开发方面的训练教材。在这些 教材中，除了基本知识外，主要增加数学思维方法和综合掌握方面的知识，如归一、还原、对应、转化、守恒 、假设、消元、集合等思维方法，对小学数学知识分类纵贯综合，把学生所学的某一类知识纵向梳理下来，增 强了学生纵向综合掌握能力和横向迁移能力。从实验班的学习情况来看，给他们增加比常规班多三分之一的学 习量，是完全适宜的。实验结果表明，适当增加学习量，包括质和量两个方面，是开发潜能的必要条件。
④优化数学能力结构
我们认为，开发学生的数学潜能，优化数学能力结构是关键。数学能力结构既是开发潜能的结果，又是开 发潜能的条件。只有一开始就重视数学能力结构的优化，才能很好地开发学生的数学潜能；而只有开发好潜能 ，才能使学生数学能力结构得以优化。我们主要从三种“能力”和五种“品质”入手，加以培养。三种“能力 ”是运算能力、空间想象能力、逻辑运算能力；五种“品质”是思维的流畅性、灵活性、独创性、精密性和批 判性。这三种“能力”和五种“品质”都化为可测评的操作指标，从实验效果中直接反映出来。
三、研究的实践效果与几点认识
1.研究的实践效果
经过几年的开发研究，取得了较为显著的实践效果。对此，我们从如下方面进行鉴别衡量。第一，进行智力测验，测试学生一般智力发展情况。第二，对学生进行五种思维品质的专项测验，实验班学生在 流畅性、灵活性、独创性、精密性和批判性上的得分均明显高于对比班(p<0.05)。第三，通过几年来参加各种 数学竞赛成绩来鉴别。在这方面，实验班学生具有不可比拟的优势。我校都获团体总分第一名，其中实验班学生得分占绝对大的比重。在全国“华罗庚金杯赛”中，实验班学生多次夺魁，几年来，在市区竞赛中，实验班学生获奖达几十人次，重点中学录取率在全区名列前茅。第四，我们对实验班的学生不断 进行学习兴趣和学习负担方面的无记名问卷测验，以了解学生的学习兴趣和负担情况。多次测验结果均显示， 绝大多数学生数学兴趣高，并持续增强，但对学习负担并不感到沉重，他们已经把数学学习作为一种乐趣。这表明，尽管加大了训练，但并没有加重学生的负担。
2.几点认识
(1)从实验效果看，我们采用的开发措施是有效的，这一点证实了原来的假设，即只要提供适当的教学内容 和教法，可以开发出学生更大的数学潜能，使其在数学方面有更快更大的发展。在一至三年级全面发展打好基 础情况下，识别、预测学生的潜能，把潜能好的学生组织起来，集体开发是有效的途径。以兴趣做基础，加大 训练量，对于高年级学生是可行的、必要的。
(2)根据实验目标而进行的优化学生的数学能力结构是可取的。运算能力是各种计算所必要的，而空间想象 能力是几何乃至更抽象的符号关系所必需的，逻辑思维能力是一种更抽象、更具有普遍意义的能力。上述各种 能力使数学能力结构得以升华，并发生横向迁移，有助于其他知识的学习。思维的流畅性反映的是学生解题运 算的速度问题；灵活性反映的是学生解题运算的变异能力问题，即运用不同类型的方式方法解题，使思维具有 扩散性；独创性反映的是学生解题运算的创新能力，表明学生是否有独立的新见解；精密性反映学生解题运算 的严密性，运算与推理步步相连，无懈可击；批判性反映的是学生对已有知识大胆质疑问难、并敢于向权威挑 战的能力，这是学生取得数学学习与探究的突出成绩的决定因素。上述五种品质对于学生的数学能力结构来说 ，都是必不可少的。实验效果表明，只要抓住上述三种“能力”和五种“品质”，学生便可逐步形成优化的数 学能力结构。
(3)开发潜能与学生学习负担问题。从实验结果来看，加大了训练量，学生并没有感到
负担加重。究其原因 ，是兴趣在其中起到了“中和”的作用，即它把负担所产生的“苦”和“累”给“中和”了，产生了一种“满 足感”、“实现感”，把负担变成了乐趣。这给我们一个深刻的启示，即所谓负担是受兴趣因素制约的。感到 负担过重是因为兴趣减弱或丧失的缘故。在开发学生的潜能时，只要牢牢抓住兴趣因素，以此为基础，就不会 使负担加重。
(4)开发学生的数学潜能，最根本的一条是把学生置于学习主体的地位，使其自觉、主动的学。开发措施如 果是外因的话，那么，学生自觉主动的学习就是内因，内外因结合，才能奏效。本实验是我校主动发展教育改 革实验的一部分，实验一开始就突出了学生主动发展这一点。实验结果表明，凡是在开发潜能上成绩突出的学 生，其自觉主动性就强。而学生的主体地位和学习的自觉主动性不是自发的确立和发展的，需要适当的教育条 件。所以，开发学生潜能，得先给学生创造适当的学习与发展的条件。

记忆力可以开发。

独处真的可以让人发挥自己更大的潜能，在独处中能够反思自己的不足，评价自己以往的做法，从而能够冷静思考，了解到自己真正更想要的是什么，从而能够为自己制定一份属于自己的计划，从而能够及时实施。

同时不断反思自己的不足，从而能够及时纠正，创造更多的能力，让自己能够充分利用时间，认识到自己想要的是什么，从而能够对生活充满目标。

小学生这个年龄阶段的孩子正处于记忆力以及专注力需要提升的时候，所以我个人建议越早让孩子锻炼对孩子帮助越大，学习能力也会有所提升，我孩子在深圳杰奥贝比潜能开发训练了半年多了，感觉记忆力比之前棒了，而且老师要求要背诵的课文他也能很快的背诵下来，很不错。

堆积木这项小游戏，对孩子的成长过程是非常有必要的，不仅能够培养孩子的思维能力，同时还能锻炼孩子的动手能力，当我们了解到孩子的好奇心之后，陪他们一起堆积木，从而多方面培养孩子的能力，不断激发孩子的潜能，让孩子能够更加聪明，能够得到更多的锻炼机会。

潜能开发：qian neng kai fa就是用有效的方式开发、放开自身的内在潜力，如危机时刻:急中生智,智慧会突然千百倍地迸发而出,绝处逢生,力量会突然千百倍地涌流而出；潜能的动力深藏在我们的深层意识当中，也就是我们的潜意识，也就是人类原本具备却忘了使用的能力，这种能力我们称为“潜力”开发潜能有三大要素，即高度的自信、坚定的意志、强烈的愿望。 　　高度的自信是一切成功的基础。如果你对自己非常自信，以致你的激情被彻底唤起的时候，你就会进入一种特殊的功能态。这时你的思维和精神力量的速度和数量都会大大增加，在这种状态下，你的精神力量好象增加了数倍思维机器这部无比精密的仪器以神奇的速度顺利地运转，此刻你会真正感觉到灵感四溢、随心所欲的心理状态。可以说，信心是成就一切事业的根本。大家无论在学习工作，还是创业上，都要想到信心，要使自己充满必胜的高度信心，因为信心是潜意识能量的精髓、灵魂，没有信心，你将一事无成。 　　意志，是为了达到既定目标而自觉努力的心理过程。简单地说，意志就是坚定的决心。一位哲人说过，大多数失败因软弱的意志造成。一切成功创业也是如此，坚定的意志是事业出成效的一个重要因素。 　　 我们的意志，是一种很奇怪、很微妙、无法触摸但却非常真实的特殊能量，它与人类潜意识深层次的力量有着非常紧密的联系，当潜意识的神奇力量被激发出来的时候，通常是意志在起作用－－强烈的愿望。一位著名的成功学家说过，一个人在其梦想、雄心、目标、表现、行为和工作中显现的精力、能量、意志、决心、毅力和持久的努力的程度主要是由“想”和“想要”某件事的程度来决定。这句话可谓是放之四海而皆准的真理。世上任何人做任何事都是如此。当人强烈渴望某个事物，尤其当这种渴望的强烈程度已深入影响到潜意识时，他便会求助于潜意识中的意志和智慧的潜在力量，这些力量在愿望的推动和刺激下，会表现出不同寻常的超人力量。 潜能开发的途径 　　吸引力法则（由朗达·拜恩的《秘密》普及开来）：振动频率相同的东西，会互相吸引而且引起共鸣。我们的意念、思想是有能量的，脑电波是有频率的，它们的振动会影响其他的东西。大脑就是这个世界上最强的“磁铁”，会发散出比任何东西都还要强的吸力，对整个宇宙发出呼唤，把和你的思维振动频率相同的东西吸过来。 　　α脑波：人脑中有许多的神经细胞在活动着，而成电器性的变动。而这种摆动呈现在科学仪器上，看起来就像波动一样。脑中的电器性震动我们称之为脑波。用一句话来说明脑波，就是是脑细胞活动的节奏；在α脑波状态下，大脑具有超强学习能力和专注力…… 　　潜能的秘密：潜能也就是人类原本具备却忘了使用的能力，如果将人类的整个意识比喻成一座冰山的话，95% 隐藏在冰山底下的意识就是属于潜意识的力量…… 　　潜能的力量：人类的潜意识具有超越一般常识，几乎可称之为全然未知的超意识能力，人类的直觉、灵感、梦境、催眠、念力、透视力、预知力等都是潜在能力的具体表现…… 　　潜意识论：美国知名学者奥图博士说:“人脑好像一个沉睡的巨人,我们均只用了不到1%的大脑潜力。”一个正常的大脑记忆容量有大约6亿三书的知识总量,相当于一部大型电脑储存量的120万倍.如果人类发挥出其一小半潜能,就可以轻易学会40种语言,记忆整套百科全书,获12个博士学位. 　　ESP超能力：ESP意指“超感觉”，通常用做心灵感应、透视力、触知力、预知力等的总称。ESP 能力等于是“右脑的五感”。正如左脑有五感一样，右脑也有五感。有人认为只是少数特异人士才拥有的神奇力量，其实每一个人都具备的能力，只不过人类因为压抑潜在意识的大脑新皮质过于发达，使得ESP的能力被封存起来，相反的动物的大脑组织几乎都是由旧皮质组成，因此能够发挥的能力。 　　腹式呼吸：所谓腹式呼吸法是指吸气时让腹部凸起，吐气时压缩腹部使之凹入的呼吸法。正确的腹式呼吸法为：开始吸气时全身用力，此时肺部及腹部会充满空气而鼓起，但还不能停止，仍然要使尽力气来持续吸气，不管有没有吸进空气，只管吸气再吸气。然后屏住气息4秒，此时身体会感到紧张，接着利用8秒的时间缓缓的将气吐出。吐气时宜慢且长而且不要中断。测定呼吸时的脑波，发现吸气后屏住气息的瞬间则大鸣大放，而且在吐气时α波也持续出现。也就是说，屏住气息可以使得α波更容易出现…… 　　气：“气”在全世界约有二百多种名称，而它所包含的范围有物理性的气(叩音LAP、音声VOICE、发火、灵气AURA、灵异照片、幽灵、物品浮扬、杖卜等)、生物性的气(活体内的元素变换、附身、灵魂出窍等)、心理性的气(天启、超感觉性的知觉ESP、念力、念动等)。有的科学家称它为“具有意识的能源”，有些研究家称之为“可以意识并加以控制的能源”，另外，又有人用“具有感情的物质”来定位它。 　　冥想：所谓的冥想就是停止知性和理性的大脑皮质作用，而使自律神经呈现活络状态。简单的说就是停止意识对外的一切活动，而达到“忘我之境”的一种心灵自律行为。这不是要消失意识，而是在意识在十分清醒的状态下，让潜在意识的活动更加敏锐与活跃，进而与另一次元的宇宙意识波动相连接 　　音乐疗法：音乐对于人的身心具有确实的治疗作用，根据研究显示，某些音乐特有的旋律与节奏能使人的血压降低，基础代谢和呼吸的速度减慢，使人在受到压力时所产生的生理反应较为温和。西方国家将音乐配合医疗体系，广泛应用于各种心理及生理治疗之中，已不是新鲜的事了。 　　内心圣殿：我们在做心理训练时,有一个很好的技巧就是建立一个内心圣殿,即营造一个适宜的心理环境,以便我们随时都可以进入其中.这圣殿是我们放松,宁静,安逸的理想场所,因此我们完全能够按照自己希望的那样去创造它。 　　镜子技巧：这里介绍的镜子技巧,是由美国心理学家布里斯托总结而成的,这一方法简单有效,可以使你充满信心,强化激情,具体做法是这样的: 站在镜子前，看到身体的上半部分。笔直站立，后跟靠拢，收腹、挺胸、昂首、再做三四次深呼吸，直到对自己的能力和决心有了一种感受。然后凝视眼睛深处，告诉自己会得到所要的东西，大声说出它的名字。每天至少早晚做两次，还可以用肥皂或颜料笔等将喜欢的口号，精彩的格言写在镜面上，只要它们确实代表你曾设想、并希望实现的某些事情即可。 　　如果你准备去约见；拜访一位陌生或某个个人或群体，但却让你感到没有把握、紧张、害怕，比如上级、重要人物、让你心动的异性或者素未谋面的陌生人等等。那么请运用镜子技巧，直到你相信能够不慌不忙。如果邀请你去作演讲，那么务必对着镜子作一番练习，用拳头敲另一只手掌，微笑，或其他自己感觉自然洒脱的手势等。 　　当你在镜子前站好，就反复对自己说，你会获得巨大成功，世界上没有任何东西能够阻止，你会努力。这样做并不可笑，因为，任何渗入潜意识的设想，都可能在生活中成为现实。 　　眼睛作为心灵的窗户，它们不仅泄露你内心的思想活动，而且比想象的更能表达你的内心世界。一旦开始实践镜子技巧，眼睛就会产生一种你从未想到的你所具备的力量，你会获得一种锐利的目光，使别人以为你正在注视着他们的内心世界。眼睛迟早会把信念的强度真切地表露出来，以赢得人们的赞赏。眼神能反映出一个人在现实生活中所属的阶层、所处的位置。所以要训练你的眼睛，使之充满信心，而镜子则能帮助你。 　　镜子技巧在许多方面的运用，都可取得十分令人满意的效果。如果你走路的姿势很糟，或者无精打采，在大镜子前练习，将有神奇的功效，镜子向你显示别人看到的你的模样。你可以对着镜子改进姿势，塑造成自己满意的或感觉任何符合审美标准的姿态。 　　极速唤醒右脑训练（上）：人的大脑分为左脑和右脑两个半球，它们的功能是不同的，通常左脑被称为“语言脑”，它的工作性质是理性的、逻辑的；而右脑被称为“图像脑”，它的工作性质是感性的、直观的…… 　　极速唤醒右脑训练（下）：耳朵和体内振动音是能力开发最重要的工具，引发“无意识的力量”－－音乐、朗读和背诵，进入右脑意识状态的公式：冥想、呼吸、想象…… 　　右脑英语学习方法:说不好英语是因为耳朵被堵住了；运用右脑学习法，练习速视、速听、速读，普通人每天花30分钟可记住250个单词，4天记住1000个单词；创造奇迹的关建在听觉区；引发“无意识的力量”是音乐、朗读和背诵；极速唤醒右脑训练，让你数百倍的提高学习效率…… [编辑本段]潜能开发的方法 　　开发潜意识能量的渠道 　　1.听觉刺激法: 　　当你恐慌,害怕,缺乏自信时,大喊几声,就像举重,搏击喊叫一样,可以立即恢复力量.声音的力量可以影响你的信念,带来积极的行动.在你的家中或其它地方一直放潜意识录音带,可以不注意它,它也可以进入你的潜意识中,就是在睡眠中也可以放着,因为耳朵是24小时张开的,意识听不到,但潜意识能照样听到,效果仍然很好. 　　2.视觉刺激法: 　　在房间建立一个梦想板,把自己的目标画成图片剪下来,贴在梦想板上天天看,可以天天刺激你的潜意识,达成你的梦想. 　　3.观想刺激法: 　　利用潜意识不分真假的原理,在大脑中引导出你所希望的成功场景,从而达到替换你潜意识中负面思想的目的,通过反复的观想暗示,改变自我意像,树立成功信念,并使自我产生积极的行动,达到预定的目标.

口才，自学能力

散打

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西畴县17641039109： 如何开发孩子的八大潜能》 - ？
祗肃舒肝： 如何开发孩子的八大潜能的八大要点 第一条: 鼓励孩子多方面的兴趣. 第二条: 从小培养思维能力:经常提出问题让孩子思考解答. 第三条: 开阔视野:常常带孩子到外面去接受新事物,增长见识. 第四条: 从小严格要求,使孩子养成良好的道德品质和生活习惯. 第五条: 锻炼记忆力:给孩子讲完故事后,要让孩子组织语言,进行复述. 第六条: 激发鼓励孩子的学习情绪.作到有问必答,有求必应,决不敷衍. 第七条: 培养提高观察能力:有时父母可以故意做一些违反常规的小事,让孩子来纠正. 第八条: 不浪费幼儿智力:当幼儿咿呀学语时,就教他正确语言,而不要把小猫说成“小猫猫”.

西畴县17641039109： 儿童智力开发有哪些项目 - ？
祗肃舒肝： 根据现代的研究,孩子的潜能开发应该包含8个方面的内容:音乐智能、运动智能、语言智能、社会交往智能、数学智能、空间智能、自知智能和自然智能.

西畴县17641039109： 怎么开发小孩子的潜能方法有哪些 ？
祗肃舒肝： 第一、培养良好的心理品质.心理品质包括道德品质、意志品质、自信心、责任心等.有一位心理学工作者对1850年到1950年间的301位科学家进行研究,发现这些人不但智力水平高,而且在青少年时期就表现得十分坚强,有独立性,这些人充满自信心,有百折不挠的坚持精神.可见,培养良好的心理品质对开发人的学习潜能作用重大. 第二、学会学习.有人说过:“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会学习的人.”学会学习可以使人更有效地发挥出自己的学习潜能.学会学习包括全脑学习、全身心学习、科学地学习、创新学习等.我们将在以后系统介绍这些新的学习方式和科学的学习方法,以帮助同学们更好地开发自己的学习潜能.

西畴县17641039109： 怎么有效开发孩子的潜能 - ？
祗肃舒肝： 每个人都有潜在的发展空间,但每个人都会有一个“软肋”的儿童,发现和发挥自己的优势,“八大智能”的协调发展,具有非常重要的意义. 每个家长都希望自己的孩子能够赢在起跑线上,所以让孩子参加各种各样的兴趣小组,特长班,但是...

西畴县17641039109： 如何发掘孩子大脑潜能? - ？
祗肃舒肝： “怎样才能把孩子培养好?”这是所有父母的共同话题.父母都希望自己的孩子能够健康成长,被社会认可,得到所有人特别的关爱,为此毫不吝惜财力物力,哪怕自己过得再苦,也要为孩子进行大笔投资.但结果如何呢?孩子真的会因为父母...

西畴县17641039109： 怎样开发学生的学习潜能 - ？
祗肃舒肝： 1、先学会给自己定定目标(大、小、长、短),这样学习会有一个方向;然后梳理自身的学习情况,找出自己掌握的薄弱环节、存在的问题、容易丢分的知识点;再者合理的分配时间,有针对性的制定学习任务,一一的去落实.2、可以学习...

西畴县17641039109： 如何开发青少年的潜能? - ？
祗肃舒肝： 你带着成为天才人物的潜力来到人世,你也带着幸福、健康、喜悦的种子来到人间,每个人都是如此.人脑与生俱来就有记忆、学习与创造的莫大潜力,你的大脑也一样,而且能力比你所能想象的还要大得多. 人类的大脑内部有千亿个神经细胞...

西畴县17641039109： 怎样发现孩子的智慧潜能? - ？
祗肃舒肝： 发现孩子的智慧潜能,是我们做父母的能否顺利开发孩子大脑宝藏的前提.因为每个孩子都是一个特殊的个体,虽然所有孩子都有智能天赋,但他们的表现是各不相同的.有的表现在音乐方面,有的表现在绘画方面;有的表现在计算方面;有的表现在思维方面;有的甚至表现在创造方面.所以,我们必须要做一个细心的、善于观察的父母,不仅平时对孩子的行为要细心观察,而且要善于通过引导,使孩子把自己的潜能表现出来.当然,也可以通过向儿童教育专家咨询,通过阅读有关开发儿童智力的专门读物和资料,来掌握发现和开发孩子智慧潜能的方法. 总之,只要我们把教育好孩子当成自己的头等大事,加强自己教育孩子的责任感,就完全能把发现和开发孩子的智能这一工作做细、做好.

西畴县17641039109： 怎样挖掘孩子的潜能？
祗肃舒肝： 我想可能从一出生就要开始了,但是对于幼小的孩子与期说潜能的挖掘和培养,还不如说我们应该更好地保护孩子的生命.比如六岁之前孩子最重要的是有一个健康的身体.有良好的人际交往能力,比较快乐和自信.富有想象力和创造力,有良好的行为习惯.这些都为他的潜能的发展奠定基础.还有,现在孩子暴露在信息的环境里,比如电视、电脑、广告各种喧闹的声音,这些对孩子的身心健康来说都是有害无益的.希望家长尽可能避免孩子生活在这样的环境里.再补充一点,要让孩子有充分的活动时间和空间,孩子在玩的过程中,也在动脑筋.这个孩子学习的特点是做中学,让孩子有丰富的感官体验.比如玩沙、玩水、玩土、爬树,观察蚂蚁等等.多和孩子讲故事、唱歌.

西畴县17641039109： 怎样发掘学生的潜能?？
祗肃舒肝： 怎样才能发掘学生的潜能呢,我认为主要应从智力潜能和情感潜能两方面入手: 第一、 智力潜能 首先要培养学生良好的学习习惯,为学习文化知识做好必要的准备.主要包括上课认真听讲的习惯,课下做好预习及课后复习的习惯,合理利用课外书自主学习的习惯.