伞阅读中第一段 一阵冷风骤雨 是什么描写，作用是什么
伞
原文：
咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。
一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头!”“现在乘车啊，真是……”
后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。
车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。
“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们……”“姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。只听“咝——”，伞面被尖利的破璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激的笑了，笑得弯了眉毛。
“你去吧，我来!”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。
姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。
“玻璃窗修好了?”盲人夫妇问。
“雨停了。”大汉回答。
“那就好。”
乘客们都善意的笑了，车厢里显得格外温暖。
公共汽车又驶过两站。大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧!”“你怎么知道?”“咱们都是老乘客了。”“那，哈哈……”
又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去。周围的人又笑了。
一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖烘烘的。这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。
1.写出这个故事的要素
时间: 地点: 人物:
起因:
经过:
2.本文是用第 人称叙述的，记叙顺序是
3本文重点刻画了几位乘客?这样安排人物有什么好处?
4你认为本文最后一段划线句子有什么好处.
(伞柄被众人握得暖烘烘的。这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。)
伞阅读答案：
1.大清早 公共汽车上 女售票员，大汉等
在公共汽车急转弯中车窗玻璃被震飞了小半块，冷风骤雨刮进车厢。
售票员用花伞为盲人夫妇挡住了风雨，乘客轮留将风雨堵住。
2.三 顺叙
3.本文重点刻画了大汉、钢铁工人、小伙子、高中生等4位乘客。
这样就有不同职业，不同年龄段的代表，典型表现出热心助人的品质在全社会蔚然成风。
4.本段画曲线的句子中的“暖意”语意双关，既指被众人捏得暖烘烘的伞柄，更指人与人之间的相互关爱温暖了车厢中的每一个人，与车厢外的冷风骤雨形成鲜明对比。
文段一中的“一阵冷风骤雨”是环境描写，其主要作用是衬托活动；可以说环境愈是恶劣，愈是能体现人们的爱心和善良，也愈加使众人物形象活灵活现。
环境描写交代了故事发生的特定环境。
先写一阵冷风骤雨激起沉闷拥挤的车厢里的一片惊呼这一现象，激起读者的阅读兴趣。然后交代是因为公共汽车急转弯中一块有裂纹的车窗玻璃被震飞了小半块，才导致冷风骤雨刮进车厢，于是才发生了下面的故事。
衬托作用。人与人之间的相互关爱温暖了车厢中的每一个人，与车厢外的冷风骤雨形成鲜明对比。突出售票员、乘客轮流用花伞为盲人夫妇挡住风雨的美好品格。
伞 原文：
咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。
一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头!”“现在乘车啊，真是……”
后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。
车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。
“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们……”“姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。只听“咝——”，伞面被尖利的破璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激的笑了，笑得弯了眉毛。
“你去吧，我来!”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。
姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。
“玻璃窗修好了?”盲人夫妇问。
“雨停了。”大汉回答。
“那就好。”
乘客们都善意的笑了，车厢里显得格外温暖。
公共汽车又驶过两站。大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧!”“你怎么知道?”“咱们都是老乘客了。”“那，哈哈……”
又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去。周围的人又笑了。
一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖烘烘的。这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。
环境描写~环境描写的作用是渲染XXX气氛，表达作者XXX心情~根据实际情况，自己套用就好啦~
环境描写，衬托
壬丹萘普： 环境描写 交代了故事发生的特定环境. 先写一阵冷风骤雨激起沉闷拥挤的车厢里的一片惊呼这一现象,激起读者的阅读兴趣.然后交代是因为公共汽车急转弯中一块有裂纹的车窗玻璃被震飞了小半块,才导致冷风骤雨刮进车厢,于是才发生了...
贞丰县18545918154： 《伞》文段的“一阵冷风暴雨”是什么描写期主要作用是 - ？
壬丹萘普： 《伞》文段一的“ 一阵冷风暴雨”是环境描写,其主要作用是为下为玻璃弄坏做铺垫;为下文人们给盲人挡雨做铺垫
贞丰县18545918154： 伞的阅读答案“咔嚓——呼”,一声尖响,一阵冷风骤雨,在沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼……问题:(1)请结合语言环境,解释11段中的“温暖”和第14... - ？
壬丹萘普：[答案] 线索 文眼
贞丰县18545918154： 伞阅读答案 咔嚓——呼”,一声尖响,一阵冷风骤雨,沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼.原来,后车厢前排那块1.本文运用叙述方法是2.大汉面带歉意的原因是... - ？
壬丹萘普：[答案] 1、顺叙. 把姑娘的伞弄破了.大汉帮助她用伞把破窗堵住了.
贞丰县18545918154： 《伞》的阅读答案 - ？
壬丹萘普： 1 歉意 善意2 环境 为下文玻璃弄坏做铺垫 为下文人们给盲人挡雨做铺垫3 温暖:指车厢内的气氛温暖 充满爱意 暖意:指人们富有爱的心的温暖4 抒情线索 指人心助人为乐,而非世态炎凉,给人积极的内心保持温暖的一把伞.一定要感谢我哦 希望这对你有帮助
贞丰县18545918154： 《伞》阅读理解答案!!! - ？
壬丹萘普： 1、把姑娘的伞弄破了 大汉帮助她用伞把破窗堵住了 2、这是善意的举动,他怕盲人夫妇知道实情后会内心不安;而且乘客们也能理解大汉这样做的用意,所以就善意地笑了. 3、堵住洞口 传达暖意4、 人与人之间能够互相帮助、关心
贞丰县18545918154： 阅读<<伞>>的起因经过是什么?重点刻画了几位乘客?有什么好处?最后一段有什么深刻的含义? - ？
壬丹萘普： 起因:在公共汽车急转弯中车窗玻璃被震飞了小半块,冷风骤雨刮进车厢.经过:售票员用花伞为盲人夫妇挡住了风雨,乘客轮留将风雨堵住.本文重点刻画了大汉(钢铁工人)、小伙子、高中生等乘客.好处:这样就有不同职业,不同年龄段的代表,典型表现出热心助人的品质在全社会蔚然成风.含义:句中的“暖意”语意双关,既指被众人捏得暖烘烘的伞柄,更指人与人之间的相互关爱温暖了车厢中的每一个人,与车厢外的冷风骤雨形成鲜明对比.
贞丰县18545918154： 阅读理解《伞》 - ？
壬丹萘普： 1.环境描写,作用:引起下文 2.温暖是因为乘客们变得团结友善了,不但洞口堵上了、人心更加团结了;暖意指的是这种精神开始在车厢蔓延、传递. 3.核心;贯穿全文的主线
贞丰县18545918154： 《伞》阅读答案 - ？
壬丹萘普： 1、文章以“伞”为题,你认为有哪些妙处?2、第5段“我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误”一句中“不可饶恕的错误”指的是什么?3、第6段“雪中夹杂着丝丝细雨,好像残冬流下的几行清泪”一句以“清泪”比“雨”非常切合此情...
贞丰县18545918154： 你在伞里吗阅读答案,不要复制!文中第三段说到“可就是这一阵一阵的温暖,让我寒雨里的心一阵一阵战栗!”请问作者的心为什么会感到“颤栗”?这一... - ？
壬丹萘普：[答案] 是震撼,是感动,是惊讶,是感激.
