北师大版小学数学一年级上册《最喜欢的水果》教案三篇

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　　1、 借助有趣、真实的情境，激发参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识。

　　2、 初步体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图，并能根据图表回答一些简单的问题。

　　教学重点、难点：

　　体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图，并能根据图表回答一些简单的问题。

　　教学过程：

　　一、 情景导入。

　　1、 师：期中考试过去了，老师想让你们都轻松一下，准备为你们搞一个大食会，好吗？

　　2、 师：老师想先为你们准备一些水果，你们最喜欢吃什么水果啊？（提问学生）

　　今天就让我们一起来学习《最喜欢的水果》

　　3、 师：有些同学喜欢吃的水果在这个季节是很难买得到的，而苹果、梨、香蕉、橘子在市场上很容易买得到，那我们就用这四种水果，好吗？

　　二、 新授。

　　1、 师：一（1）班的同学也会举行一个大食会，而且老师已经在他们班调查过他们最喜欢吃的水果情况。并且统计下来了，请同学们看屏幕。

　　2、 看到这个统计图，你知道了什么？

　　（提问）喜欢吃苹果/梨/香蕉/橘子的有几人？

　　那你们说哪种水果要多买些呢？为什么？

　　3、 老师已经根据这个统计表提出一些数学问题。

　　（1）苹果比梨多（ ）个。

　　分析题意：苹果有5个，梨有4个，苹果比梨多几个，用什么方法计算？——用减法。

　　怎样列算式？5-4=1 所以苹果比梨多（ 1 ）个。

　　（2）苹果比香蕉少（ ）个。

　　分析题意：

　　（3）全班最喜欢吃（ ）的同学最多。

　　4、刚才我们看到的是一（1）班喜欢吃水果的情况，现在老师想了解一下我们班的情况。

　　你们桌面上已经有一些水果的图片，每人挑选一种你最喜欢的水果图片举起来，让老师和小朋友们看一看。

　　看来同学们都很踊跃，但是老师就烦了，老师很难知道喜欢各种水果的人数具体有多少人，那该怎么办好呢？谁可以帮老师想个办法呢？

　　方案：1、各种水果的排队，然后数人数，（排列整齐）

　　2、各种水果举手，数人数

　　总结：喜欢各种水果的各有几人。

　　三、 巩固：

　　1、 同学们想的方法真不错，这样就可以帮老师解决这个问题了。那老师真的要看看你们是不是真的这么厉害！

　　请同学们翻开书本P101，看看试一试这道题，老师已经发了一些学习用具的图纸，看看书本上的各种学习用具分别有几个，然后贴在相对应的方框里。（学生操作）

　　2、 你们贴的跟老师的一样吗？其实这就是一个统计图，请同学们根据统计图完成这个统计表。

　　3、 现在你们来想一想以下的问题：

　　（1） 哪样东西最多，那样东西最少？

　　（2） 哪两样东西同样多？

　　（3） 你还能提出那些数学问题？（提问并板书，解决问题）

　　四、 练习。

　　请同学们翻开书本P102完成练一练的第一题。（巡查，然后评讲）

　　五、 小结：今天我们学习了什么？

　　六、 作业：

　　为了检测一下你们这节课学习的情况，请同学们认真完成书本P102剩下的练习。

　　七、 板书设计：

　　统计

　　最喜欢的水果

　　（随堂提出的问题）
篇二
　　教学目标：

　　1、激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。

　　2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。

　　3、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。

　　教学难点：

　　体验数据、实物整理、统计的过程。

　　教学过程：

　　一、启发教学，实践体会。

　　1、我们班要举行元旦联欢会，需要习一些水果，现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下到底习哪种水果吧！

　　2、小组活动：

　　第组一张白纸，四种水果画片。每人选一种最喜欢吃的水果，贴在纸上，让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。完成后，贴在黑板上展示。

　　3、全班交流：

　　同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定习哪些水果。通过讨论，得出贴图片时要一边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。

　　4、各小组的统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。

　　二、练一练：

　　1、启发学生提出问题。

　　（1）喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个？

　　（2）香蕉比梨少多少个？

　　（3）最多的是什么？最少的是什么？

　　2、说一说：

　　（1）哪样东西最多？最样东西最少？

　　（2）哪两样东西同样多？

　　（3）你还能提出哪些数学问题？（小组讨论）

　　3、第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。可以让几个小朋友合作完成。

　　4、第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立解决问题。

　　5、第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。

　　6、迎新年。

　　（1）先让学生独立去观察图。

　　（2）引导学生根据图意提出并解决问题。

　　小组交流后全班交流。

　　（3）说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。
篇三
　　教学内容分析：调查、收集、整理、分析数据是人们日常生活、工作中经常要碰到的问题。培养学生初步的统计意识对学生感受数学世界，解决、分析数学问题是非常必要的。对一年级的学生来说，需要借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。

　　教学准备：

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　1、小朋友们，元旦马上要到了，我们准备举行联欢会。联欢会上不但要把教室布置得非常漂亮，还要准备一些水果，不知道大家最喜欢吃什么水果？（同学们比较喜欢吃的水果）。你能想想办法吗？

　　[从学生熟悉的情境引入，有助于激发学生学习的兴趣]

　　2、学生畅所欲言，但无法形成统一的意见。

　　3、大家意见不一致，如果我们打算买苹果、梨、香蕉、桔子四种水果，每种水果应该各买多少？你们说怎么办才好呢？

　　二、确定方案，收集数据

　　1、小组讨论，确立调查方法。

　　2、小组汇报。

　　四人小组合作交流，全班汇总。

　　3、选择其中的一种方法进行调查。

　　在征求全班同学意见的基础上，先选择小组合作的方法进行小样本调查。

　　4、明确小组调查方法。

　　1小组分工。

　　2每组提供一张空白统计图和统计表。

　　3小组成员可用自己的方式标出喜欢吃的水果。

　　5、小组合作完成统计图和统计表，并预测全班情况，说出猜测的理由。

　　[合理的猜测是学习数学的一种重要方法。]

　　6、小组汇报调查情况。

　　三、整理数据，验证结果

　　1、出示各组的统计图，观察后，独立完成统计图和统计表。

　　2、展示，互相评价。

　　[评价方式要多样，互评是方法之一。]

　　3、请同学说一说还有什么方法可以验证调查的结果是否正确。

　　4、选择其它方法进行验证。

　　5、说一说你比较喜欢哪一种方法，为什么？

　　四、分析结果，合理猜测

　　1、出示统计图。说一说，看着这张统计图，你知道了什么？有什么好的建议吗？

　　2、形式自由发表意见。

　　3、刚才老师没有参加大家的调查，你估计一下，老师回喜欢什么水果？为什么？

　　五、巩固提高，实践应用

　　1、通过刚才的学习，你有什么收获？

　　2、用今天所学的本领，回家可以干什么？

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