高中语文阅读成绩差怎么办啊。要答人物传记。有什么套路么。别扯什么多看书多做题。20分

做语文阅读题有没有什么套路或模式?越多越好(最好再讲讲高中语文应注意些什么)~

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阅读理解的技巧和方法 百度网盘资源下载
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通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

我自己也总结不好，所以去帮你找了一下：
1、解题原则：
总原则：观点是作者的（探究题除外），答案在原文中。 基本原则：
（1）“还原”原则：现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。
（2）由已知求未知的原则：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，可以建立一个坐标，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。
（3）“语境”原则：语境是答题的思维背景，要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。
（4）“点面结合”的原则：在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。
2、解题技巧：
（1）理解文中重要句子的含义及作用
重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：①结构复杂难懂的长句；②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。 **方法：
切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。
还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。
瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。
（2）理清传记陈述的基本事实：
传记一般采用顺叙的写法。以时间流变为线索，勾勒传主的基本生命历程，概括性地描绘出较为完整的人物形象。传记涉猎传主的事实虽多，但这些内容全部编制在时间的年轮之中，组合在传主生命的转变之中。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。
在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。
（3）把握传主形象：
首先，从人物在事件中的表现来把握其形象（尤其是细节描写）。 阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。
其次，从传主与时代，传主与他人的关系来把握传主形象。“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬。
总之，要联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，把传主彰显出来加以理解。
（4）把握文章结构。
指点：这一部分主要考查开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用、对文中重要句子的理解及作用分析。应注意区分开进行分析，如：A、开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要从内容与形式两个角度分两个步骤进行分析。B、对文中重要句子的理解及作用分析应该注意从以下方法中选择任意一种进行分析：a、将句子分层进行概括；b、找出其中运用的修辞手法。
（5）分析表现手法：
A、选材的处理：——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。
读者陌生 详写
符合主题/突出人物性格 选材的目的——详略得当
读者熟悉 略写
不符合主题
B．人物描写方法：
传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的正面描写（肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写），侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。
传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件，传记无以表现人物；不写细节，作者无以使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。
另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。
肖像描写
行动描写
正面描写 细节描写 表现人物性格，使形象血肉丰满
塑造人物形象 语言描写
的方法 心理描写
自然环境
环境 烘
社会环境
侧面描写
托
他人
C．引用：
在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
（5）语言特色：
首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
（6）探究题：
探究题不仅题型开放，而且连答案也常是丰富多彩不拘一格的，只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合涛求。做这类题，既要敢于提出“自己的看法”，同时又要遵循“容易论证”的原则。
答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。 具体步骤：
第一句：应写自己的观点，句式是“我认为??????”或“我赞同??????”
接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1?????2??????3??????”，把理由分点罗列。
最后，可加总结句，句式“所以或因此??????”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。 考点结构图
通过传主形象而传递的主要观点及基本倾向
为表现传主而体现的文本特色
疑难点（取决于传主与社会的相关关系）
传记的社会价值及社会影响（取决于传主的品质）
传主的形象特征
为表现传主形象采用的表现手法
文章结构（为表现传主形象服务）
筛选、整合文本信息
围绕传主而写的事件

附：传记阅读的一般步骤
1. 根据文本，勾勒传主人生事件，有事件点勾画时间轴，将传主人身轨迹形成一维的线;
2. 由传主的人生轨迹尽可能多的涵盖所体现出的专著精神品质与性格特点（注意此时是从传主身上体现的二维空间坐标）；
3. 由传主进入作者，（如果是自传那就直接进入下一步）找到作者的观点，或提炼概括出作者的观点态度，并由此及彼，牵制传主。构成三维空间；
4. 根据以上就作品的选材，表现手法，修辞技巧与语言特色等艺术形式，了解写作处理意图。（注意，由于人物传记个侧重分析综合以及探究能力，所以在鉴赏这个能力层级上会有所减弱，当提问时，只要有以上四个方面入手便可迎刃而解）
5. 探讨作品反映的人生价值与时代精神，能对作者所持观点与艺术处理提出看法，进行探究。

说实话，看书 没啥太大用，多做题有用，你如果有大毅力，就去看文言文字典，开个玩笑，人物传记最主要是理解，理解透了自然就明白了，说着简单做着难，我想知道你是不会翻译句子还是不会选择，翻译句子要一字一字的翻译，别和现代文联系起来，翻译的时候每个字的意思要会想到你以前学过的看过的学过的文言文的同样的字的意思，再去联系文章的主旨，线索，和句子的大概本意翻译，写的时候别太快，多看两边想清楚再继续翻译，选择的话就没办法了，只能是理解和翻译，重点句子，什么名词别太纠结，名词一纠结，你就不好翻译了，这里的基础还是看书，没办法，学习就这样，书读百遍，其义自见，没事的时候看点人物传记，文言文的，还得带翻译的，看看人家的虚词和实词怎么翻译的，看得多了，翻译的时候自然就简单了

阅读答题是有套路的，基本上就是那些。你可以找老师问问，或者百度一下

告诉你我是怎么写的哦 把文章中人物出现的地方圈出来、与人物有关的全出来、总之一句话、时刻紧扣人物、使其为中心

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