幼儿学习珠心算有什么负面影响？比如缺失了对量和数的感官了解，限制了思维方式。伪数学？伪科学？教育局

小孩学珠心算倒底好不好?~

有一定的副作用，学过珠心算后再上小学学数学，孩子总会先想到算盘然后再算题，会对真正的数字缺乏概念。但优点也很明显，那就是心算确实很快，学小学的数学会很轻松，所以到底优点大于缺点还是缺点大于优点目前还没有明确的定论，你还要好好斟酌一番。
其实珠心算的思维方式和数学的思维方式是不一样的，珠心算是通过形象思维，而数学是抽象思维。有很多孩子在小的时候学珠心算学的很好，但是进小学后数学却一般。所以你也不要太在意他是否会珠心算，没有学一样也可以学好数学的。当然，能够掌握一种技能固然不错，但是还是应该建立在孩子的兴趣上。
想要孩子学好，你应该动动脑筋，如何引导孩子想学、要学。首先不要让他觉得厌恶，那这样是学不好的。还应该多给他信心，多鼓励他。可以试试回家以后，让他当当小管家，帮助妈妈算算帐，从简单的开始；还可以通过游戏的方式让他练习；总之，要让他觉得学习珠心算是件十分有趣的事情。斟酌吧!!!好运!!

可以的，5岁刚好
珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70﹪，四岁至12岁成长至100﹪。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。反之，成人的脑细胞，因已定型，无法借助珠心算的学习，使自己智力、思维力、记忆力、 想象力，更活络成长，即无法产生心算的影像。 但在生理构造上，珠心算的学习是属于技术性很强的操作学习，身体的协调与平衡是异常重要。过小学习，由于双手小肌肉神经协调与感官平衡尚未定型，常有姿态不正或握笔不良等算廦产生，以市场上师资良莠不齐，教学观念不正确引导，更可能破坏学习者的「数感」，将来要重新产生自信心，可能事倍功半。 因此，建议学习入门年龄以4足岁至12足岁之间最适宜。
珠心算的好处：
可以提高数学能力
可以提高阅读速度
可以激发学习兴趣
可以提高注意力
可以协调手眼脑协调能力
可以提高记忆力
可以提高表象能力
可以提高竞争意识
可以增强自信心

路过看看，个人觉得有些东西不必学的太早（包括珠心算）。人自然的发展规律已经告诉我们什么年龄段做什么，学什么。如果太早或者太晚其实没有什么太大的好处。

我个人感觉珠心算这玩意说白了就是拿来炫耀的，没什么太大的用处（当然啦，出去买菜的时候可以用用，看看和商贩们谁算的快）。
确实是能提高计算能力，但是有什么用？只要不傻，正常的计算没问题，就足够了。

毕竟日常生活也不需要没事算个特麻烦的计算，而且复杂的数据、信息量用人的计算能力去解决很明显不可能

1.缺失量和数的感官认识：
到谈不上那么深，毕竟我们经常接触量和数的感官认识，这个应该不用担心。况且生活中处处都有量和数的体现，抓住时机让孩子去认识还是很容易的。

2.限制思维方式：
这影响其实不大，孩子还小，接触的东西还很少。但是有一点要强调，学习是一个过程，
不能直接蹦到一个较高的层次，比如给小学生学微积分（当然有，但绝不是普遍现象）。因为过早的学习了一些快捷的东西，很容易忽视最原本的东西，但是人们在认知的时候往往都不可能一下子就认知到一个较高的层次，都是慢慢来的。一旦跳跃了过去，可能会影响对事物的认知或是认知不全面，不能深刻理解。从这方面来说，确实限制了一些思维。

3.至于伪数学伪科学就更谈不上，说实话，这东西跟数学其实真没什么关系，纯粹是个技巧性的东西，但真要说发散思维，真没什么实质性的作用，只会让人误以为自己聪明了。其实不过是个技巧，熟能生巧。
数学是个理解的学科，并不是说早早的学就一定会好。有时候太小了，对数学还没有“开窍”，结果学了一堆，反而对以后学数学没什么好处，这才是真正的限制的思维。

扯远点（忽略不看也行。。。）：
很多著名的数学家（当然，不要求咱们也是，用来举个例子而已）当初都不是学数学的，有些“伯乐”甚至于说让他眼中的“千里马”不要过早的接触数学，比如16岁以前不要让 柯西 接触数学。我想大多数受过高等教育甚至一些没有经历的人对柯西应该都不陌生，我们都比他学的早，但对数学的理解却又都没达到他的境界。很明显数学不是学得早就学得好。（数学界里柯西这样一开始不是学数学的人很多很多）
对于数学，有一点很重要，他不像是英语这样需要靠积累，熟能生巧的。这是需要理解的，需要一点天赋的（不要说什么老师没事就说，努力学就能学好，努力确实有收获，但是别人努力1年，你却要努力10年，有必要吗？正确认识自己这方面的潜力有多大也很重要
。。。话题扯远了不好意思。。。

回到珠心算上：
我之前简单的看了看，说实话，就是技巧，没有什么深刻的思维在里面，就是一堆数字来回来回摆弄，数学的分支相当多，没事就摆弄数字的我所知道的就只有一个：数论（纯数学）

过早学珠心算什么的对以后的学习真没什么好处，顶多刚上小学的时候会让孩子看起来比别人强一些，过几年就会发现这东西学完了什么也不是。你语文特别好不代表你英语就好，数学可不是没事就算个数完事的。。。

退一步，假如咱学了对思维没影响，那我学了。可是从心理上说，过早的会这些东西容易让孩子有自傲瞧不起别人的心理（当然不是说所有，只是可能。但中国的教育模式很容易让人有这种心理）。心理永远排在数学好坏（或者说智商也勉强可以吧）之前的。（比较竞争的心理可以有，一定要良性的，注意好度，否则适得其反）

遵循自然发展的规律才能进步的更快，用力的方向和前进的方向都不一样是很难进步的。搞不好还会退步。什么年龄就学什么年龄该学的，做什么年龄该做的事。

一不小心说了这么多的废话，总结一句：建议不要这么早学这些东西！！！

（
我是数学专业的，个人对数学还是有那么一点体会的，能说上两句。当然，不一定正确。
角度不同，看法不同。
看你自己怎么判断了，能从我的想法中得到一些好的启示就行。
）

数学是自然哲学，哲学是悟性。

我不是专家也不是学者，只是对这个问题深有感受。我快30了，最小的妹妹（叔叔家的）今年2年级。她在幼儿园时开始学习珠心算。当时，家里人都觉得很神奇那么小的 小孩，居然能这么快算出百以内的加减法。但我一直反对这个东西。
但现在，证明 我是对的。
小孩 在刚开始接触数字 加减 这些东西的时候，他根本不知道 什么是数字 什么是加减。而珠心算 恰恰利用了这点，完全就是一种掰手头 数数的方法。而不是算法。这就很重要了。数学 是算法，珠心算是数数字的方法。最后就形成了 小孩的一种思维模式，只要是数字加减，都要去数。你想想 小孩这个时候形成的思维模式 是错误的，是与今后的数学脱节的，这事多可怕。而想要改掉这种思维模式 那就太难了。因为小孩 更多时候是无意识的接受。
不要羡慕谁谁家小孩会珠心算。珠心算这种方法 并不坏，而是我们没有运用好。你看电视里有的小孩可以用珠心算 计算几万的加减法。如果你能保证你的孩子做到这点，那珠心算 就去学吧。绝对是有好处的。如果做不到，这东西只会给你孩子的小学生活甚至日后的思维模式 造成不可逆转的改变。
我妹妹，2年级 如果她很紧张的做数学题，连1+1 都要用珠心算的方法数一下，这就是思维模式的问题，而非智商。想想 你的孩子伸出手像你比划了个“八”结果他告诉你 这是“六”的时候。。。你就可以明白他与你不同的思维模式了。
像你说的，现在连10 以上的都没学过，等到上学了算几十加几十 也会用他惯有的思维方式，结果发现自己根本算不出来。就算以后自己有意识的改变了算数的方法，但遇到问题是 依然会第一时间反映出 惯有的思维模式。
最后举个例子 你就会更加理解 思维模式 惯性思维的 重要性。
比如，你马上说出一个水果，你或许一下会说出苹果
说出一个五官 你可能说出的就是鼻子
看到 25 和 4 你第一时间想到的一定不是 29 而是 100 这就是 我们上学时建立的思维模式。

现在学不学珠心算 自己做决定吧。

怎么说呢，我小学的时候是没有学珠心算的，我朋友是学了的。现在我考的大学比她好。其实有没有害看个人吧，有人学了珠算会觉得自己算数很厉害，在以后的数学做题中心算，往往一不小心会错很多。因为珠心算其实在后面没什么用，而且占用太多时间了（我们小学的时候是越好的孩子做越多），看你个人需要。

关键是您的孩子才四岁= =小学最起码也得六七岁，不是说孩子最重要的其实是开拓思维之类的吗，四岁学珠算太禁锢了，我个人其实不怎么喜欢数字= =

我不认为幼儿学习珠心算有什么负面影响。至于具体到你女儿是否合适学习珠心算------------幼儿园里谈不上合适不合适，作为游戏，参与而已。最坏的结果大概就是“什么都没学到，浪费了不少钱”。我觉得，如果你女儿反感，多给她解解压就行。可能你女儿的老师教学经验不足，在孩子之间比较“谁快”、“谁正确得多”，这就不对了。

1．幼儿阶段最重要的不是学知识
幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力，这非常重要。当然也要掌握一些必要的知识技能，但这并不是幼儿阶段最主要的任务。
2．最适合培养幼儿的方式是“游戏”
说教的方法不适宜培养孩子，适合幼儿年龄特点的方法是“游戏”。孩子可以在玩游戏的过程中学会与人商量。
3．将社会上的热点问题引入课堂
可以适时将社会上的热点问题引入课程。孩子回到家还会向家长宣传，如果看到家长乱扔垃圾，就会告诉他们这是不对的，垃圾要分类。连很多家长都说，垃圾分类的游戏让他们很受益，以前他们都不懂得垃圾还要分类，以及哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，以及哪些是有害垃圾。
还有“关爱他人”的教育，组织孩子们到敬老院、开智学校慰问、表演木偶戏，使孩子从小懂得同情和关怀弱者。
4．关注孩子的发展潜力
幼儿教育作为基础教育，应关注孩子的可持续发展。什么样的孩子才有发展潜力？热情大方，会关心同伴，这样的孩子人缘更好，以后也会有更多锻炼的机会；同时，这样的孩子求知欲强，思维很活跃，学习（行为）习惯比较好。幼儿教育就是在潜移默化中造就孩子健全美好的心灵，让孩子健康快乐地成长。
幼儿教育就是让孩子养成好的学习、生活、行为、卫生习惯。孩子的潜力非常大，小班的孩子经常玩交通安全的游戏，已经懂得走人行道要靠右走，过马路要走斑马线等交通规则。

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武汉市19156162215： 幼儿园大班开了珠心算,想问下,学习珠心算有什么利弊 - ？
中叔宽理气： 我家小孩小时候学过珠心算,好处是可以锻炼记忆力,普通加减法很快就能得出得数.缺点就是到小学时和学校老师讲的加减法思路不一样,孩子会很迷茫,思维就会混乱,需要较长的时间才能适应过学校的方法来.

武汉市19156162215： 珠心算为什么危害大 - ？
中叔宽理气： 珠心算作为一种计算技能,本身并没有危害,但在某些情况下,它可能会对儿童的数学学习和认知发展产生一些不利影响.首先,珠心算利用儿童语言中枢高度发育期的无差别录入本能,强行灌入大量垃圾信息,占用记忆神经突触.这可能会导致儿童在记忆和认知方面出现一些问题.其次,珠心算的算法与现阶段的数学教育算法存在一定的差异,这可能会对儿童的数学学习产生一定的干扰.此外,珠心算课程的学习可能需要大量的时间和精力,而且需要家长在课后帮助孩子进行复习和练习,这可能会对儿童的其他学习和活动产生一定的冲突.总之,珠心算并不是一种有害的计算技能,但在使用时,需要注意适度,避免对儿童的认知和数学学习产生不良影响.

武汉市19156162215： 孩子在幼儿园学习珠心算等上学了有没有负面影响 - ？
中叔宽理气： 现在的儿童压力都很大,而且幼儿心智,记忆都不完善,幼儿本身就该玩耍,不该有太重负担,个人建议等上了一年级在学珠心算,当然,现在学习珠心算对以后没负面影响的

武汉市19156162215： 珠心算对五岁的孩子有什么好与坏的影响 - ？
中叔宽理气： 珠心算好处就是锻炼孩子的反映情况,坏处较多,一年级时加法我们是在个位开始,珠心算是从高位开始光纠正这个比较麻烦,我的孩子现在快三年级,我孩子没上一样的

武汉市19156162215： 四岁幼儿学珠心算对孩子好吗? - ？
中叔宽理气： 珠心算是在孩子脑海中形成一个算盘然后通过这个算盘进行计算,个人给你的意见是不赞同这么小的孩子学,因为这样的学习会影响孩子逻辑思维的发展,只锻炼形象思维,对孩子将来的发展可能还有妨碍.本身数学是锻炼逻辑思维的,珠心算是人为的又把它改成了形象思维.他只能单纯提高计算速度也就是加减乘除,却对应用题、未来的几何、代数这些需要逻辑运用的没有任何用处 采纳哦

武汉市19156162215： 5岁小孩学珠心算有没有坏处 - ？
中叔宽理气： 珠心算的利弊分析: 珠心算的优势是能快速计算加减法(大部分),学好珠心算的前提是形成珠像图,也就是说把珠算的形状印在心中,所以当快速加减的题目刚报完答案就能出来,因为他是在心中的珠像图上拨珠的,如果报完还没答案再等也不会有答案了! 珠心算的劣势是珠算只能计算加减乘除,不能计算乘方/开方/代数/微积分等等,珠算有它的局限性!因此过早形成珠像图会让孩子在逻辑思维上形成定势,影响以后的学习!而且当进入小学以后孩子考试的要求不只是答案,要求孩子列竖式计算才得分!所以我想对孩子信心的获取只是在表演和展示的方面,其他的不好说! 因此北京市已规定关于珠心算和奥数的课程必须禁止! 关于孩子的教育要关注开发孩子的能力和天性!

武汉市19156162215： 为什么说珠心算危害大 - ？
中叔宽理气： 学习珠心算好处是有利于增强幼儿的记忆力,坏处是学习传统珠心算不利于掌握计算方法. 珠心算是将算盘记忆于大脑之中,形成珠像图,然后根据算式在大脑中拨动珠子来计算结果.计算过程中,记忆数字、算式与结果,将数字变为珠子,将...

武汉市19156162215： 珠心算和手心算哪个好,各有哪些弊端?好多正规的幼儿园都不提倡珠心算了,手心算不知道怎样? - ？
中叔宽理气： 你说的两种算法都不一样,的确像正规幼儿园都不提倡这个,原因是有这几个因素.一、教师对珠心算的内在价值,技术不了解,无法正常教学(自身能力问题),二,对于年龄偏小,接受能力很弱的小孩不太适合学习.三、教育局不允许幼儿...

武汉市19156162215： 7岁小孩学珠心算的利弊有什么? - ？
中叔宽理气： 利:珠算练好了,可以脑算,以后基本上不用演算纸算题了,还可活跃思维,变得更聪明,培养坚韧的毅力. 弊:太辛苦了,记得我学的时候,天天被妈妈逼着练珠算,感到特烦. 不过总之是利大于弊,学完还是很有用的.

武汉市19156162215： 学龄前小孩学珠心算是好是坏 - ？
中叔宽理气： 只要小孩自己喜欢,能接受就好了,反之他没兴趣,讨厌,还逼他学就坏了