语文八年级上册人教版需要背诵的课文

语文八年级上册人教版需要背诵的课文~

1，新闻两则：注意他的五个结构，即标题、导语、主题、背景、结语。
2，阿长与山海经：需要熟读课文
3，背影：背诵父亲买橘子的过程，找出四次写背影的文字
4，中国与石拱桥：熟悉石拱桥的总体特点
5:，苏州园林：知道苏州园林的整体特点，从那几个方面具体讲了这个特点
6:，故宫博物院：知道文章采用了什么说明顺序
7，克隆是什么：知道作者用了什么说明方法
8，桃花源记：背诵全文，用自己的叙述这个故事
9，短文两篇（陋室铭、爱莲说）：背诵，并知道文章的寓意
10，三峡：背诵全文，知道作者是从那些儿方面描写三峡自然景观的
11，短文两篇（答谢中书书、记承天寺夜游）：背诵并默写
12，课外古诗词背诵（长歌行、野望、早寒江上有怀、望洞庭湖赠张丞相、黄鹤楼、送友人、秋词、鲁山山行、涴溪沙、十一月四日风雨大作）全部背诵并默写
这些都是很重要的，不过有些选读课文也是会考到的，希望你多复习哦

《桃花源记》晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

《陋室铭》山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子曰：“何陋之有？”

《爱莲说》水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。

望岳
唐 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。

《春望》
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。

《石壕吏》
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

义务教育课程标准实验教科书《语文》（八年级下册）说明·第五单元
课程研究所 顾之川
（转帖自〈人教网〉）
本单元共选了九篇古代诗文，包括四篇古代散文，五首诗词曲，编为五课。这些作品，有写景，有传记，有议论，有书序，都是我国古代诗文作品中的优秀篇章，非常适合中学生阅读。中学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品味，就必须增加语文课的文化内涵，让中学生尽可能多地接触一些中国古代优秀的文学精品。因为这些作品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思想，深邃幽沓的意境，精致优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，有利于开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，还有助于学生吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。教师指导学生学习本单元，不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力，品味这些诗文的优美意境和深邃哲理，还要注意激发学生对祖国优秀传统文化的热爱之情，对文言文的语言感受能力，积累文言语汇。
一、关于阅读
《与朱元思书》以书信短札的形式，描写了从富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骄散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作，也是自然山水在作者的心弦上弹奏出的清音。《五柳先生传》是作者托名五柳先生给自己写的自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了安贫乐道的高尚情操。《马说》以良马喻英雄，谓英雄豪杰遇到知己，方可发挥才干，否则必遭埋没，极写知遇之难。寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。《送东阳马生序》从难于得书、从师、奔波辛劳、生活困顿几方面，叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马君则专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。文章从容恳切，令人感动。
按照《义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神，学习文言文，要能够借助注释和工具书理解课文的基本内容，背诵一定数量的名篇。本单元所选的这几篇文言文，我们都提出背诵的要求。教学中，教师首先要注意引导学生养成诵读的习惯，这是培养文言语感的重要途径。学生如果能够熟读背诵一定量的文言作品，熟悉常用的文言词语和文言句式，也就具备了初步的阅读文言作品的能力了。其次，要用心领悟课文的思想内容，弄清文言词语的含义和在课文中的意义或用法，有关的名物典章制度和特殊背景，教科书一般都有注释。尽管我们在“有关资料”里附上了“参考译文”，但我们并不主张学习文言文时完全依赖译文。再次，要引导学生动手积累语汇。特别是保存在现代汉语中的文言语汇，文言常用语汇，名言警句以及说理、抒情、写景名段名篇，最好能做到烂熟于心，出口成章。
诗词曲五首，形式不同，风格各异，都是千古传诵、脍炙人口的名篇。教学中，除了注重诵读之外，还要有意识地引导学生在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
二、关于研讨与练习
本单元研讨与练习的设计，我们力求贯彻“少而精”的编写原则，引导学生少做练习多读书。教读课文一般每课3～4题，自读课文2～3题。练习形式主要有以下三种：
1．整体感知。
这类练习包括熟读、背诵、概括内容大意、说说作者的主要感情倾向等。其中重点是背诵。本单元所选的九篇古代诗文，多数是语文课程标准要求背诵的篇目，《与朱元思书》《五柳先生传》也都是传世名篇，因此，我们也作了背诵的要求，意在引导学生熟读课文。通过背诵，熟悉文言文的表达方式，增加对文言文的语感。
除背诵课文外，还有整体感知课文内容的练习。如《五柳先生传｝）第一题，要求学生“画出文中表现五柳先生性格的语句，说说你是否喜欢‘五柳先生’，理由是什么。”设计这样的练习，就是要引导学生熟读课文，通过背诵，增加学生对文言文的语感。“说说你是否喜欢‘五柳先生’，理由是什么”，是开放性练习，没有统一答案，学生可以各抒己见，只要说出自己的真实感受，言之成理即可。《马说》第一题：“说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情。”要求学生口头说出作者在文中寄托的思想感情，即怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。既练习了口头表达能力，又加深了对课文内容的理解。
2．文笔精华。
这类研讨与练习题目的设计，重在让学生体会作品语言方面的特色。如《与朱元思书》第二题，由原文中“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”生发开去，让学生说说这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？设计此题，就是要使学生进一步熟悉课文，体会作者写景的妙处。同时，这也是一道说的练习，要求学生用自己的话复述课文第二、三段的主要内容。学生只要能抓住重点，说出水之清澈（“千丈见底”“直视无碍”）和山之峻峭，（“争高直指，千百成峰”），自然也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。《诗词曲五首》第二题要学生说说对诗中若干名句的理解也属于这类练习。
学习文言文，文言实词、文言虚词的积累也很重要，这是培养学生阅读浅易文言文的基础。所以，我们也设计了一些诸如解释语句中加点的词语。翻译一段文字，注意加点的词的意义或用法。设计这类题目，就是要引导学生熟悉课文，理解关键语句。
此外，我们还设计了一些“把课文译成现代汉语”这样要求学生动手写的练习。翻译的过程，事实上也是要求学生整体把握全文内容的过程。设计这类练习，就是要引导学生进一步理解课文内容，通过翻译，可以让学生在写的过程中积累文言词语，同时也能认识到文言文与现代文不同的语言特点，从而培养对文言文的语感。
3．开放性、拓展性练习。
根据《义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神，本单元的练习设计除了有关字词学习、课文内容和艺术特点这类题目外，我们还设计了一些开放性和拓展性的研讨与练习题目。这类练习可以充分发挥学生的特长，培养学生对古诗文作品的想象、联想能力。如《与朱元思书》第三题：“把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。”这个练习，就是要引导学生进一步理解课文内容，通过动手改写，体会文言文与现代文不同的语言特点，与上一题说的练习相得益彰。改写时不必局限于课文本身，也不必像古文翻译那样搞字字落实，可以加人一些有关富春江地理位置、风土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找一些历代关于富春江的诗文，最好能将风物介绍和风景描写有机地结合起来。《五柳先生传》第三题：“这篇文章是陶渊明的自传吗？请课外查找有关资料，结合你所读过的陶渊明诗作，谈谈自己的看法。”这也是一道拓展性练习，意在沟通课内外的联系，沟通本课与学生以前读过的陶渊明诗作的联系。此题没有统一答案，重在引导学生课外查找有关资料，谈自己的看法。可以让学生互相交流，互相启发。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理有关陶渊明资料的能力。谈自己的看法，同时又是一种口语表达的练习。《马说》第三题“当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。”这也是一道完全开放性的练习。意在引导学生联系当今的社会现实，用现代观念重新审视这篇作品的思想内容，以进一步加深对课文内容的理解。此题设计的几个问题，没有标准答案，学生只要说出自己的理解，谈出自己的看法即可，即使个别同学的观点有些偏激也不要紧，尽量让学生畅所欲言，相信通过不同观点的交锋，多数学生是能够明辨是非的。
三、关于综合性学习
本单元的“写作·口语交际·综合性学习”为“古诗苑漫步”，是一次小型的综合性学习活动。初中学生已经学过不少优秀的古典诗词，这次活动，就是对过去学过的古诗词作一梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。通过这次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，从而受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情感，提高文化品位。同时，通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗的活动，让学生掌握欣赏、吟诵、演唱古诗词和围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。通过活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到古代文化的魅力，培养交流与合作的能力。
开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。
写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程。首先，要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对有关古诗词资料的怀疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。活动中可能需要有选择地引用或借鉴前人的成果，要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，或只是受到某一方面的启发，可以灵活处理，但都要加以说明。
口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中，学生有时是自主活动，遇到困难就需要和老师同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力。但是，把口语交际单独作为一个教学环节也是很必要的。这个环节包括两方面的内容：一是交流开展活动的心得体会或好的经验，提出尚未解决的疑难问题，共同探讨。二是组织对优秀评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行观摩欣赏，进行课堂交流。
活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神，尤其要尊重和保护学生学习古代诗词的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，解读古代诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。

第二单元：朱自清的《背影》和鲁迅的《阿长与山海经》很重要，但不要背，要牢牢掌握
第五单元：21古文《桃花源记》要背全文。22《陋室铭》《爱莲说》全要背下来。23《核舟记》背二至四段。24《大道之行也》要背全文。25杜甫诗三首：《望岳》《春望》《石壕吏》要背下来。
第六单元：26郦道元的《三峡》要背全文。27短文两篇：陶弘景的《答谢中书书》和苏轼的《记承天寺夜游》要背全文。29张岱的《湖心亭看雪》要背全文。30陶渊明的《归园田居》其三，王维的《使至塞上》，李白的《渡荆门送别》，陆游的《游山西村》要背。

最好趁暑假快点背，有很多，我们以前都是在暑假里背掉的！！！

不必这么麻烦,初中的三年是为了攻读中考这一场战斗,初中三年只是在磨练自己,只有中考这一场考试才最重要,但在中考中,考查背诵要点主要是古诗,文言文和课文都不用去背诵.本人初三刚毕业.

初二是人生的专责点 要好好学才能为以後打好基础 所以说那些课文都要熟记才可以

不管是文言文还是文章 只要对自己有用 都要把它背诵出来 没有什么需要不需要的

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平塘县18991321349： 八年级上册人教版必背的课文是哪些? - ？
出俭万扶： 八年级上册语文必背篇目 1、《桃花源记》 <陶渊明> 2、《短文两篇》(《陋室铭》<刘禹锡> 《爱莲说》<周敦颐>) 3、《核舟记》(2至4段) <魏学洢> 4、《大道之行也》 5、《杜甫诗三首》(《望岳》《春望》《石壕吏》) 6、《三峡》 <...

平塘县18991321349： 人教版八年级语文上册需背诵的篇目有哪些(最新版的)急! - ？
出俭万扶：[答案] 书后10首:1.长歌行2.野望3.早寒江上有怀4.望洞庭赠张丞相5.黄鹤楼 6.送友人7.秋词 8.鲁山山行9.浣溪沙10.十一月四日风雨大作如果要正文告诉我桃花源记 陋室铭 爱莲说 核舟记 大道之行也 杜甫诗三首...

平塘县18991321349： 八年级上册语文要背的课文 - ？
出俭万扶： 21课:桃花源记 陶渊明 展开全部 22课: 短文两篇 1.陋室铭 刘禹锡 2. 爱莲说 周敦颐 23课:核舟记 魏学洢 (只背二至四自然段) 24课:大道之行也 《礼记》 25课:杜甫诗三首 1.望岳 2.春望 3.石壕吏 26课:三峡 郦道元 27课:短文两篇 1.答...

平塘县18991321349： 八年级人教版上册语文有哪些课文让背 - ？
出俭万扶： 课文一般不用,主要是文言文和古诗.还挺多的,除了《观潮》不用背其他都要,桃花源记,短文两篇,核舟记,大道之行,三峡,湖心亭看雪,古诗都要背.记得是五六单元的文章里的文言文但是,最好先背古诗,以防教材更改……

平塘县18991321349： 人教版八年级(上)语文所有要背的课文 - ？
出俭万扶： 第五单元1.桃花源记 陶渊明2.短文两篇 陋室铭 刘禹锡 爱莲说 周敦颐3.核舟记 魏学伊4.大道之行也 《礼记》5.杜甫诗三首 望岳 春望 石壕吏 第六单元1.三峡 郦道元2.短文两篇 答谢中书书 陶弘景 记承天寺夜游 苏轼3.观潮 周密4.湖心亭看雪 张岱5.诗四首 归园田居(其三) 陶渊明 使至塞上 王维 渡荆门送别 李白 登岳阳楼(其一) 陈与义 还有课外古诗词背诵 挣分容易吗~我自己照着书打的.加油啊~~~

平塘县18991321349： 人教版语文八年级上 有何背诵课文？
出俭万扶： 21课 桃花源记(陶渊明) 22课 陋室铭(刘禹锡) 爱莲说(周敦颐) 23课 核舟记(魏学洢)二至四段 24课 大道之行也(《礼记》) 25课 杜甫诗三首 望岳 春望 石壕吏 26课 三峡(郦道元) 27课 答谢中书书(陶弘景) 记承天寺夜游(苏轼) 29课 湖心亭看雪(张岱) 30课 诗四首 归园田居(其三)陶渊明 使至塞上(王维) 渡荆门送别(李白) 登岳阳楼(其一)陈与义

平塘县18991321349： 八上语文书需要背诵的课文 - ？
出俭万扶： 桃花源记、陋室铭、爱莲说 诗:望岳、春望、石壕吏三峡、答谢中书书、记承天寺夜游 诗:归园田居、使到塞上、渡荆门送别、登岳阳楼大道之行也、湖心亭看雪,均为自读课,教虽要求背诵,但通常不考.

平塘县18991321349： 初二上学期人教版语文书要背的课文名称有哪些?除了后面的课外古诗词背诵 - ？
出俭万扶：[答案] 桃花源记 短文两篇 (陋室铭 爱莲说) 核舟记 大道之行也 杜甫诗三首 (望岳 春望 石壕吏) 三峡 短文两篇 (答谢中书书 记承天寺夜游) 观潮 湖心亭看雪 诗四首 (归园田居(其三)使至塞上 渡荆门送别 游山西村)

平塘县18991321349： 八年级上册语文人教版,要背的古诗,文言文,和课文 - ？
出俭万扶： 1、《桃花源记》 <陶渊明>2、《短文两篇》(《陋室铭》<刘禹锡> 《爱莲说》<周敦颐>) 3、《核舟记》(2至4段) <魏学洢> 4《大道之行也》 5、《杜甫诗三首》(《望岳》《春望》《石壕吏》) 6、《三峡》 <郦道元> 7、《短文两篇》...

平塘县18991321349： 八年级上人教版语文要背的课文 - ？
出俭万扶： 我刚刚初中毕业,教科书应该不会改版太多,所以我就把我们老师叫背的列出来啦~仅供参考:古文:1、桃花源记 2、短文两篇(陋室铭、爱莲说)3、核舟记2-4段(不是中考必备范围内的) 4、杜甫诗三首(望岳、春望,石壕吏不用背) 5、三峡 6、记承天寺夜游 7、归园田居(其三) 8、使至塞上 9、长歌行 现代文:这全凭老师教学需要啦……不过新闻两则要简单了解新闻的结构部分等,并会写简单的新闻,其余的就没有了.PS:建议买中学生必备古诗文50篇,都是中考必背的……