儿童文学的种类及创作特点

儿童文学可分为哪几种，它们各自有那些特点~

　【儿童文学的概念】
　　儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。

　　儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。

　　【儿童文学的内容】
　　儿童文学包括：童话故事、寓言故事、神话故事、成语故事、谜语大全、民间故事、儿童故事、格林故事、幽默故事、儿童诗歌、儿童笑话、上下五千年

　　【儿童文学的特点】

　　教育性
　　儿童文学与成年人文学有很大的不同，即它对教育性特别强调。儿童的可塑性很大，古人曾用素丝来作譬喻，说它：“染于苍则苍，染于黄则黄”。由于儿童的年龄特征，使其易受周围环境的影响，所以儿童文学特别注意教育性。

　　形象性
　　抽象的说教是儿童不容易也不乐意接受的。对儿童进行教育要借助各种各样的生动形象；儿童年龄越小，越依赖于形象化的手段。儿童小说要求和戏剧一样富于动作性，更多的以动作来表现人物的性格和心理活动。儿童诗需要更多的“比”、“兴”，以加强形象性。儿童文学作品的语言要有声有色，娓娓动听。儿童文学应调动一切艺术手段，创造出千姿百态的艺术形象来。

　　趣味性
　　儿童知识、生活经验不丰富，理解力薄弱，对那些复杂的整理不易理解，对成年人的生活经验和某些思想感情也难以体会。他们对于自己没有兴趣的内容就不喜欢看，甚至不看。优秀的儿童文学作品，就是在轻松愉快地说笑中，在有趣的故事情节中，潜移默化地给孩子们讲述一个深刻的道理或做一些有益的启示。

　　故事性
　　儿童文学的故事情节，要求结构单纯，情节紧凑、生动。强调故事性，并不是单纯追求情节离奇，不从生活出发，不写人，只写事。儿童文学主要是写人，刻画人物的性格、心理、思想。它的主人公不一定都是人，也可以使其他动物、植物，甚至无生物。这些在作品中都是人格化了的。不论写人还是写其他东西，他们的思想、性格都要着重借助故事情节表现出来，不宜多用静止的冗长的环境描写和心理描写。

　　知识性
　　儿童文学作品中应巧妙地穿插一些知识性的东西，以增加作品的艺术魅力，满足少年儿童的好奇心和求知欲。

　　希望对你有所帮助。

　　1、主要特点
　　①儿童性：儿童文学生产者是成人，消费者是儿童。 真正的儿童读物应以儿童为考虑中心，它的目的是在帮助儿童的发展。真正的儿童读物应以儿童为考虑中心，它的目的是在帮助儿童的发展。
　　②教育性：凡事好的文学作品，大半都没有教育目的，但却有教育影响。所谓教育性，应是广义的、无形的教育。所谓教育性，应是广义的、无形的教育。 「寓教於育」是不二法门，而效果是潜移默化的。
　　③游戏性：游戏对儿童而言，就是工作、学习，也是生命的表现。游戏是儿童或取经验、学习与实际操作的手段。游戏是儿童或取经验、学习与实际操作的手段。
　　④文学性：文学是语言的艺术。文学作品与非文学作品的不同，在于作者写作态度与表达方式。 文学的价值在於它的无用，正因为它的无用，所以能具现一切有用。文学的感人，在於潜移默化。
　　2、概念
　　儿童文学是指为儿童创作的，适合儿童年龄特点、审美要求和阅读欣赏水平，有利于儿童身心健康发展的各种文学作品。包含了4层意思：
　　①儿童文学必须切合儿童年龄特点，使他们看得懂，喜欢看。
　　②儿童文学必须要有儿童情感和趣味。
　　③儿童文学必须有利于儿童身心的健康发展。
　　④儿童文学必须遵循文学创作的规律。儿童文学是以儿童为阅读对象的文学作品。这和“有关儿童的文学”有所不同，尽管两者很多时都一样。儿童文学在世上已有很长久的历史，尽管最初的儿童文学并非休闲读物。
　　3、代表作品
　　1864年年由路易斯·卡罗写的的《爱丽丝梦游仙境》，一部讲述一个小姑娘追赶一只白兔而由兔洞进入一个充满疯狂和怪诞的世界的小说。这部小说的续集是《爱丽丝镜中奇遇》。
　　1886年由亚米契斯写的《爱的教育》。
　　1914年由伯勒斯写的《人猿泰山》
　　1906年由塞尔玛·拉格洛芙写的《骑鹅历险记》
　　1908年由肯尼思·格雷厄姆写的《柳林风声》
　　1908年由蒙哥马利写的《绿山墙的安妮》
　　1937年由J·R·R·托尔金写的《霍比特人》
　　1943年由圣埃克苏佩里写的《小王子》
　　1881年由卡洛·科洛迪写的《木偶奇遇记》
　　1888年由奥斯卡·王尔德写的《快乐王子》
　　1835年由安徒生写的《白雪公主》
　　1922年由叶圣陶写的《稻草人》
　　1979年由麦克·安迪写的《说不完的故事》

不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学、少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。

文学特点

1、具有教育性

2、具有形象性

3、具有趣味性

4、具有故事性

5、具有知识性

扩展资料：

儿童的文学宗旨

儿童文学始终坚持以儿童为本位的原则，即：以儿童为中心、以儿童为主体，服务于儿童、陶冶儿童心性；坚持高品位、高格调、高质量的纯文学宗旨；坚持贴近生活、贴近时代、贴近读者，不断超越自我与时俱进。

近几年来，在纯文学刊物普遍市场疲软的大背景下，儿童文学一枝独秀，期发量连年上升。儿童文学自1997年改革一来，实施精品战略，使刊物发行量每年平均以30%的速度攀升。可以说，不论在儿童文学领域里，还是在整个中国纯文学领域里，儿童文学杂志的发行量都是首屈一指的。

经过多年的努力，《儿童文学》杂志已由一份“少儿文学读物”拓展成为了一份“家庭读物”，目前正慢慢向一份“社会读物”奋进。它以一流的品位和丰富的内容获得了少儿读者、家长、老师以及作家、研究人员的普遍认可，社会影响力与日俱增。

我们的目标是，让社会大众形成这么一种共识：让孩子在阅读《儿童文学》过程中，获得德育、智育、美育的全面提升，为塑造新世纪的民族品格做出自己的贡献。

参考资料来源：百度百科-儿童文学

文学创作和儿童文学的一般地说原理入手，对儿童文学创作的诸多方面，如作家的特点、动机类型、创作素养，儿童文学的创作过程，创作思维等作了系统的论述，并对儿童文学几种主要文体——诗歌、童话、小说的创作进行了单独探讨，在很多方面有其独到的见解。本书既有理论的探讨，又有作品的鉴赏，还有作家创作经验的传递，有较大的信息容量。对热爱儿童文学、有心儿童文学创作的同仁，将会有所裨益。

长期以来,我国儿童文学创作大多以知识性、教育性为主,忽视了儿童的纯真天性。这既和我们长期形成的教育体制有关,也暴露了我们的作者常常以成人的视角来观察儿童的内心世界,致使优秀的儿童文学作品缺失。一部优秀的儿童文学作品应该具有什么样的特点？我认为,起码应具备三个元素,这就是 儿童本位的创作宗旨;题材的
多元化和多元故事结构;符合儿童价值取向的典型人物和群体肖像。

儿童文学最早出现在英国,在发展中渐渐形成了两大部类,“儿童本位的儿童文学”和“非儿童本位的儿童文学”。随着社会的发展和人文主义的深入,更多的作家开始注意以儿童为本位的创作和研究。19世纪下半叶,英国儿童文学进入黄金时代,无论从题材上还是从写作手法上,都有历史性突破。卡洛尔的《艾丽丝漫游奇境》、巴里的《彼得·潘》、王尔德的《快乐王子》、吉卜林的《丛林故事》和斯蒂文森的《金银岛》等,开拓了儿童文学崭新的天地。卡洛尔在谈及自己的创作思想时,表示作品“不企图改造什么,它所有的只是快乐”,“艾丽丝具有一种平等思想 她对上流社会和下流社会;伟人和普通人;一个国王和一只小鹅都以礼相待”。卡洛尔在塑造艾丽丝这个人物形象时,表现了一个7岁孩子的全部特点 好奇心、逞能、炫耀自己、爱哭等,这些特点抓住了儿童心理特征,使作品鲜活耐看。1946年,瑞典女作家林格伦创作了《长袜子皮皮》,再一次挑战传统教育理念。皮皮是一个豪爽、仗义、力大无比而不受约束、来去自由的女孩,林格伦赋予通常被成人视为“坏孩子”的儿童全新的诠释,使千百万儿童从精神桎梏下解脱出来。作品对儿童天性中不可随意抑制的宝贵一面大加赞扬。林格伦的回归摒弃了俯视儿童的角度和训诫他们的习惯,所以她的创作不存在把儿童成人化、复杂化的倾向。可以说,以儿童为本位,是优秀儿童文学作品的第一要素。

儿童文学的初始阶段,还没有一支成熟的创作队伍,因此,民间传说、寓言和将成人文学中的片断改编为故事,便是儿童文学的早期形式。这些故事具有可读性强、情节套路化和易于流传等特点,常常成为儿童的启蒙读物。但由于这些故事并不是刻意写给儿童的,它们在思想、艺术、审美等方面离儿童的需求还有较大的距离。这些作品,在情节设置、人物塑造、语言风格及审美情趣等方面,都有非儿童化的一面,在题材的表现形式上,也多有重复雷同。这些先天不足限制了儿童的阅读快感,因此,题材的多元化和创作手法的创新,便成为儿童读物更新换代的关键。

开幻想童话先河的作家是英国的金斯莱,1863年,他出版了专为小儿子创作的童话《水孩子》,这部作品以亲切的口吻,讲述了扫烟囱的小汤姆的历险。故事虽然虚构了许多情节,人物原型却取材于现实生活,这种现实与幻想的结合创造出一种纯幻想童话的模式,使得儿童文学创作摆脱民间文学母体,开始向原创转型。而《艾丽丝漫游奇境》的出版则彻底突破儿童文学传统的说教模式,为作品插上幻想的双翼。英国的斯蒂文森于1883年创作探险小说《金银岛》,开辟了探险小说题材;而美国的马克·吐温则为历险小说做出杰出贡献,他的《哈克贝利·芬历险记》被海明威称作美国文学的源头;英国的波特自编自绘,创造了兎子彼得的绘画本系列故事;而托尔金又以魔幻故事蜚声世界……异彩纷呈的题材和多元的故事结构,使得儿童读物焕然一新。它们以独特的构思、灵活的故事结构和巧妙的讲述方式愉悦小读者,用创新的表现手法最大限度地调动小读者的视读热情。

在儿童的行为模仿中,一般对反面人物的模仿较正面人物更主动,这并不是一种趋恶的潜意识,而是一种对填鸭式正面教育的逆反心理。对正面人物的过度拔高,容易使儿童们敬而远之,而对反面人物的描绘,通常使他们认为更加真实,因此,他们往往愿意模仿反面人物的语言、装束和行为。在儿童的价值取向中,对强势人物是崇拜的,对弱势人物是同情的,他们不可能分辨出更深层的善与恶、好与坏。无所不能、行侠仗义是强势人物的特征;而一无所有、一事无成是弱势人物的特点,儿童们的判断简单明了,倾向也十分明显,因此,在人物塑造上,是否了解儿童的价值取向,将很重要。毫无缺点的英雄和一无是处的坏蛋,过于绝对化,这样的价值取向,孩子们是很难接受的。艾丽丝、长袜子皮皮、彼得·潘、皮诺曹、机器猫……都是神化了的儿童,他们既具备强势人物呼风唤雨的特点,又有弱势人物幼稚可笑的特点,他们的无所不能常常遭遇他们的幼稚和率性,甚至是自以为是,这种放大了的冲突构成人物的性格特征,也制造出滑稽、夸张的故事效果,无疑使孩子们非常喜欢。因此,对儿童而言,典型人物必须是一个矛盾体,而不是完美无缺。他虽然有制胜法宝,却不能因此而获全胜,因为他是个充满孩子气的英雄,他既可爱,又可气,还十分可笑。以这个人物为中心构成的群体肖像,错落有致地衬托着这位人物,使得这一典型人物的一切都发挥到极致,这样的人物由于有鲜活的性格和与孩子们相近的审美而被孩子们由衷喜爱

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衡阳县19222037358： 儿童文学的种类及创作特点 - ？
晁季环欣： 儿歌 图画书 卡通 儿童诗 童话 儿童小说 儿童戏剧 等等

衡阳县19222037358： 儿童文学可以分为哪几种具体形态? - ？
晁季环欣： 儿童文学分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学,体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等.

衡阳县19222037358： 儿童文学分为哪几类? - ？
晁季环欣： 专为少年儿童创作的文学作品.儿童文学特别要求通俗易懂,生动活泼.不但要求作品的主题明确突出,形象具体鲜明,结构单纯,语言浅显精练,情节有趣,想象丰富,还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点,为他们所喜闻乐见.按不同年龄阶段的读者对象,儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学和少年文学,体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等.

衡阳县19222037358： 儿童文学作品特点 - ？
晁季环欣： 不同年龄阶段的读者对象,儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学、少年文学,体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等.文学特点1、具有教育性2、...

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衡阳县19222037358： 幼儿文学是什么的文学体裁? - ？
晁季环欣： 幼儿文学”是一门论述幼儿文学基本理论、幼儿文学各种体裁艺术特色及创作手法、幼儿文学作品欣赏与评析的学科.体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等.

衡阳县19222037358： 什么是儿童文学介绍 - ？
晁季环欣： 儿童文学 (literature for children),是专为少年儿童创作的文学作品.儿童文学特别要求通俗易懂,生动活泼.不同年龄阶段的读者对象,儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学,体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等.偏于文学,适合9至99岁阅读,老少均可品味.

衡阳县19222037358： 简述儿童文学的两大门类 - ？
晁季环欣： 儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学、少年文学

衡阳县19222037358： 童话的定义和特点???????????? - ？
晁季环欣： 童话是儿童文学的一种.通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育.一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力.(《辞海》) 童话是儿童文学的重要体裁.是一...

衡阳县19222037358： 影响幼儿文学文体分类的因素有哪些? - ？
晁季环欣： :民间文学、大文学、社会文学等