普通话学习中声、韵、调存在的问题

作者&投稿:仪爽 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
谈谈在普通话学习中声、韵、调存在的问题或解决改进的学习方法~

本人普通话一级,简单回答一下你的问题。首先说说很多人普通话中存在的问题。1、平翘舌 这是很多人都存在的问题,z c s/zh ch sh经常混淆2、前后鼻音 如in/ing an/ang en/eng 等等,有些地方的方言中就存在这个问题。3、声调 有些地方的方言中,就存在着这样的问题,他们可以读出这个字的音,但是声调(阴平、阳平、上声、去声、轻声)却不正确。例如,在吉林有些地方的人,能够读出“吉”字的拼音是“ji”但读的却不是阳平二声,是阴平一声。4、调值 值何一个字它都是有一定的调值的,往往有很多人在读单字或是词的时候,能够读到正确的高度,但是放到一句完整的话中,就存在调值不够的问题。如果一个字的调值用数轴(纵轴)来表示出来的话,那么正确的调值是:阴平5-5,阳平3-5,上声2-1-4,去声5-1。这个尺度是很难把握的。5、普通话中的音变 最常用的要数“啊”字了,它的正确读音要看放在哪一个句子中,单独拿出来这个单字,它的读音是“a”轻声,但把它放到一个完整的句子中时,它要随着“啊”字前面那个字来变化。就是说,要用前面那个单字的拼音中的后半部分作为它的声母,再以“a”作韵母,才是它的正确读音。举个例子:“桂林的山真奇啊!”奇(qi)字的拼音中,后半部分是“i”,那么“啊”字的正确读音就是“ia”,也就是“ya”轻声。“桂林的山真险啊!”险(xian)“啊”的读音就是“na”。有些人往往千篇一律的念它的本音,也是不正确的。6、语法、词汇 这也是普通话学习中经常出现的问题,有些语法不够规范,一句话中的各个成份之间的搭配不合理。主、谓、宾的用法用误。另一个就是词汇问题,因为中国的地域广阔,各地有各地的方言,其中就衍生出许多的地方词汇,这些词汇往往是仅限于某个地区使用的,所以这部分语言不是书面语,尽管讲的音、调都正确,也可以用汉字写出来,但不是典范的白话文书面语,所以也不能称作是普通话。例如:“马铃薯”这个词,它在各地有很多的地方性称呼,大多数地方都称为“土豆”,江苏一些地方称“地蛋”,四川则称为“洋芋”,虽然这些词都可以用汉字来书写出来,但它们都不是普通话中的典范词汇,典范的名字就是:“马铃薯”。7、音准 有些地方的方言中,有音准问题。如“波”,正确读音是(bo)而不是(be),其实在普通话中,是没有(be\pe\fe)这样的读音的,不信你可以查查字典。而对于(me)这个音,在字典中,只有一个汉字,那就是“么”,除此之外没有其它字是读这个音的。如“嬷”(mo)二声阳平。下面再说说学习普通话的方法。1、从字音、声调开始 你别说“这都是小学生学习的东西”,如果报有这种态度,那么你的普通话永远都不会说得特别标准。往往小学生能够读得正确的音,很多大人都读不正确。所以说,学习普通话,从最基本的学起。我是学习师范教育的,那时候的教材就有一本《语言基础规范》(简称“语基”)的书。就是从最简单的“a o e……”学起的,和小学生的差不多,只不过上面多了更深层次的东西,比如说什么叫爆破音,什么叫元音,读音时舌头的正确位置等,建议去师范类院校或是播音学院等地方弄一本“语基”的教材来学习。2多问多听多练 “三人行,必有我师”这句话是个永恒的定理。多问,对于学习来说,很有必要。什么地方拿捏不准的,可以向高人请教。多听,听什么?当然是听别人说话。那么听什么人说?这个就要听标准的语音朗读了,最直接的方法,就是听中央电视台主持人的节目。(一定是中央电视台/中央人民广播电台,而且最好是新闻频道的)别小看我加的这个括号,这句话很重要。因为不同的地方电台,电视台,都有可能或多或少的掺杂一些地方方言成份,另外一个就是,最好是新闻栏目的主持人,他们的普通话才最标准。因为对于一个电视台、电台来说,综艺、娱乐台等等对主持人普通话要求并不是很高,更注重的是他们的风格和调节气氛的能力。多练 这是学习普通话的一个重要环节。一定要多练,经常读一些典范的白话文著作,大声朗读,或配合朗读磁带来学习,效果更好。能够坚持说,不论和什么人说话,都坚持讲普通话,这点不是很多人能做到的。比如,你是一个上海人,那么当你遇到外省的人时,可能会说普通话,但如果跟上海的朋友在一起时,往往就会讲上海话。所以说,能坚持无论什么场合,遇到什么人,都坚持讲普通话,是件很难做到的事,但这样会让你的普通话水平进步得很快。能够做到以上两点,我相信你一定能成功的。呵呵,一开始的时候,我说“简单”说一下,没想到却写了这么多出来,不过却是我个人的经验之谈。学好普通话,走遍全国都不怕!努力吧,朋友。

对于声母和韵母,有三种特别常见、经典的技巧:
.“记少不记多”,就是利用记住少数,来推知多数的方法。比如读作n声母要比读作l的少一半。那么,只需记住普通话里哪些字读作n声母就行;
.利用声旁进行类推。这种方法就是利用以知读音的“代表字”来类推出同声旁的其他字的读音;
.对比辨音法。即先发经常不正确的发音,再发出正确的发音,并将两者进行对比。普通话学习中,由于我们习以为常且缺乏良好听辨能力,往往不易察觉出自己发音与标准音之间的差别,采用这种先模仿后对比的训练方法,就比较容易使我们感知自己发音与标准音的差别,从而促成对正确发音要领的把握。
声调的辩证,要求弄清方言与普通话声调的异同,把注意力放在“异”上,以普通话声调为标准,矫正方言的异音,即进行声调的“正音”。注意掌握四声的特点“一平、二升、三曲、四降”还有“五度标记法”。所以,在学习普通话声调的时候,要注意“改读调值,识别入声,分合个别调类变换少数舒声字调类”。

、韵、调”是了解汉语字音的基本概念,必须弄清楚。尤其是因为“声”和“韵”都有不止一种意义。拼音方案里声母的“声”是一种意义,声调的“声”,平声、上声、去声、入声的“声”又是一种意义。古时候只说,“四声”,现在为了跟声母区别,才说“声调”。

“韵”也有两种意义。拼音方案里韵母的“韵”包括韵头、韵腹、韵尾,可是不包括声调。诗韵的“韵”就加上声调的因素,“东”和“董”韵母相同,但不是一个韵;可是不计较韵头,例如“麻、霞、华”是一个韵。叠韵的“韵”一般也不计较韵头。

关于声调,常说“四声”,得区别古音的四声和现代普通话的四声。古音的四声是平、上、去、入,普通话的四声是阴平、阳平、上声、去声。古音的平声在普通话里分化成阴平和阳平,古音的入声在普通话中分别变成阴平、阳平、上声或去声。有的方言里,上声、去声、入声也有分阴阳的,同此能有八个声调,也有只有五个、六个、七个的。

声调是汉语字音的不可缺少的部分,它的重要决不在声母、韵母之下。有人以为声调好像是外加的,是可以拿掉的,这是一种误解。光写一个ma,不标声调,你不知道是“妈”,是“麻”,是“马”,还是“骂”,干脆就是读不出来。有了上下文当然可以解决,可要是有上下文,去掉个把声母也不碍事,比如看见“qíshangle tāde zǎohóng…ǎ”,准知道是“骑上了他的枣红马”;.说实在的,从远处听人说话,首先分辨不清的是声母,其次是韵母,最后只剩下声调还能辨别。前两天,收音机里播送天气预报的时候,我在另一间屋子里,“最高气温摄氏”之后只听到一个“度”,可是我知道不是五度就是九度。有一位朋友曾经说过,有时一边刷牙,一边还能跟人搭话,这时候声母韵母都不清楚,传递信息主要靠声调。有人能用马头琴等乐器模仿唱戏,熟习那段戏词的人就能从那声调的高低升降上听出字眼来。墨西哥的马札特克人吹口哨吹出一句话的声调,用来传话。都是证明。

从前填词、作曲,很讲究四声的分别,为的是使字儿和谱子协调,传统的戏词、大鼓书等也还顾到这一点,新编的歌曲就往往不怎么照顾了。大概字儿文点儿,唱腔花点儿,听众也就不大意识到字的声调;唱词越近于说话,唱腔越质朴,四声走了样就越显得别扭──听不懂不好受,听懂了更难受。许多人不爱听用汉语演唱的西洋歌剧,特别是里边类似道白的部分,就是这个缘故。


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笔记:古代汉语(胡安顺版)
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怎样学好音韵学
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音韵学目的功用
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学习音韵学的意义?
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拼音的韵母是什么意思?
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