四年级下册数学期中考试试卷邓州四年级下册数学期中考试试卷分析

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四年级下册数学期中考试试卷邓州，四年级下册数学期中考试试卷分析很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　

　　四年级下册数学期中考试试卷分析1

　　一、试题分析

　　本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度，试题百分之九十来自于课本，涵盖了前四个单元所学习的所有知识。对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，能够考察学生的解题能力和思维灵活性。

　　二、考试情况

　　本次参加段考人数59 人，及格人数34人，及格率57。6%，优秀率17%，平均分55分；最高成绩90分（张元年），最低成绩7分（吕德寿）

　　三、答卷情况及分析

　　通过本次测试成绩，对本班学生答卷过程中所存在的不足进行分析如下：

　　优点：其一，同学们对刚刚学过的小数部分知识、四则运算顺序、和运算定律公式掌握得比较好，第一题填空中除了差下生以外失分比较少；其二，计算题的口算部分，由于同学们计算认真，又能按照顺序算出得数，失分较少。其三，同学们对位置与方向的内容掌握得较好，即试卷中五大题解答得分中失分最少，可以说明同学们在学习过程中，明确了方向和距离两个条件来确定物体的位置，能无误的写出物体方向和距离。

　　缺点：1、判断和选择题目中，学生出错的较多。可见有的孩子

　　的解题灵活性不够，思维还不够开阔。

　　2、计算部分出错的原因是粗心、大意、懒、不认真进行笔算，从计算上看，学生的计算能力较前一阶段有所提高。

　　3、解决问题部分，学生出现的失分最多，情况不太集中。从卷面上看，部分同学对问题理解不透，分析问题比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，找不准解答问题的突破口，导致列出错误的算式，故解答错误；有些孩子分析对了，算式列对了，可是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象；还有个别孩子不认真读题分析，列算式时用猜、蒙的方式解答问题，所以得分是0，这道题0分的同学全班有9个；所以，解答应用题是我班数学教学的最大难题。

　　四、对以后教学的思考

　　通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。

　　1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。

　　2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。

　　3、加强后进生的教育，增强他们学好数学的信心。在教学中，出现后进生是难免的。作为教师，我不因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，而是要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。在今后的教学中，比如说课堂上多关注，课下多交流，让孩子感到我的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。我还打算发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，希望他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。

　　总之，期中考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。

　　四年级下册数学期中考试试卷分析2

　　一、试题分析

　　本次试题以人教版实验教材第七册内容第一单元和《数学新课程标准（实验稿）》为依据编制而成。具有以下特点：

　　试题考查全面，覆盖面广。

　　本试卷共计10个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占90%，稍难题约占10%。

　　二、质量分析

　　（一）我会填空。（20分）

　　该题内容的正确率为89%。

　　好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、6、7、小题正确率较高。学生对数位循序表，计数单位、数的改写掌握较好，

　　差的方面及成因分析：第8小题：数的组成，有的数多了，有的数少了。

　　（二）我会选择？10分

　　正确率为86%，好的方面及成因分析：第1、2、3、小题正确率高，说明学生对数的组成、近似数等方面的知识掌握较好。

　　差的方面及成因分析：第4、5小题错误率稍高。

　　学生没有看见过万里长城和图书馆，对它们的概念不是理解。

　　（四）比一比。12）

　　正确率为80%，

　　好的方面及成因分析：学生对大小比较已经掌握较好，学生平时练得多，正确率较高。

　　差的方面及成因分析：学生没有分析题目的要求。

　　（五）找出。（6分）

　　正确率为76%，教师们在平时的教学中重视了基本数量知识，审题习惯、解决方法的指导，根据问题选择自己需要的信息进行填空。学生的理解能力有所提高。但是由于是试卷要反过来，没有看清题目，造成失误。

　　三、对今后教学工作的建议：

　　1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。

　　2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

　　3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

　　4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

　　5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。

　　四年级下册数学期中考试试卷分析3

　　一、总体情况分析：

　　我们两个班共有70人，三班全部参加考试，四班一人未考试。其中三班28人优秀，7人良好。四班28人优秀，6人良好。从学生的书写和大多数学生的成绩来看可以说三、四班绝大部分学生认真对待了这次检测，部分同学还需加倍努力。从试卷来看能比较真实的反映学生对所学知识的掌握，从学生答题情况看，学生基础知识掌握的比较牢固，能够灵活运用。

　　二、具体情况分析：

　　第一大题填空中，有关方向问题部分同学出错，说明这部分同学对方向问题的理解和应用不够好。

　　第二大题判断题，个别同学对四则运算的顺序掌握欠缺。

　　第三大题选择题，第3小题出错较多，还是四则运算的顺序问题。这是我今后要强化训练的知识点。

　　第四大题计算反映出部分同学的计算能力有待提高。

　　第五大题操作题有的同学因方向问题没掌握好而画错。

　　第六大题解决问题，个别同学因读题不认真，列式出错，还有的计算出错。这说明学生的数学学习习惯需好好训练。其中第5题有的同学不会求平均速度。

　　三、补救措施：

　　针对以上情况，在今后教学中我会努力做好以下几个方面：

　　1、努力提高课堂效率，课下精心备课，充分准备，对所学内容做到心中有数，游刃有余，扎实高效的上好每个班的每节课。

　　2、多让学生练习四则运算，提高学生的计算速度和正确率。发现问题及时解决。

　　3、在教学中注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。尤其解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来试着分析题意，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢用数学知识解决生活中的问题。

　　4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。对学困生及时进行个别辅导。在狠抓后进生的同时，要提高对优等生的要求，使不同层次的学生在不同层面上得到更好的发展。

　　5、努力争取家长的配合，做好与他们的沟通。力求做一个家长满意的老师。

　　四年级下册数学期中考试试卷分析4

　　一、考试成绩分析

　　年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率：89%；平均分：79优秀：194人；优秀率：66%；学困生：18人；学困率：6%。四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。

　　二、答题情况分析

　　第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。

　　第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。

　　第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。

　　第四大题：计算：20分，得满分的'同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。

　　第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。

　　第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。第3、4小题得分较高。第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。第6小题得分较高。

　　三、看法和建议

　　本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。本次考试学生成绩还是比较高，主要问题在计算和应用题。通过试卷反映出了学生的解决实际应用问题能力差，在今后的教学中教师要加强训练。在学生计算能力不强的情况下，学生计算能力的提高就应列为首要问题，同时还要加强学生书本知识的实际应用练习，达到学以致用，融会贯通，使学生分析问题、解决问题的能力进一步得到提高。

　　四年级下册数学期中考试试卷分析5

　　一、基本情况分析

　　四年级是小学教学的重要阶段，在这一学年，学生开始步入快速发展的轨道，对学生计算能力、动手操作和分析解决问题的能力要求加大，主要学习内容有大数的认识，三位数乘两位数，角的度量三章的内容，学习的主要目标有：掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。会比较大数的大小，用“四舍五入”法求大数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。现将本次期中试卷情况分析如下：

　　二、各题主要错例及原因分析

　　这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到优良的水平。考查的知识点是四年级上册第一至第三单元所学的内容。

　　从学生的错误上看，判断、选择和解决问题的整体得分率较低，其原因与平日教学中引导不到位，训练较少有关。在平日里的教学中由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，特别是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们的认知不能得到巩固和提升，所以导致这三种题型的得分率普遍偏低。学生的计算，解决问题相比之下掌握的稍好一些，在以后的学习中仍需继续加强。

　　三、错题记录及分析

　　1、把75895600四舍五入到“万”位约（75900000）万。

　　分析：学生对计数单位认识理解不够。

　　2、一个数精确到亿位约十10亿，这个数最小的是____。

　　分析：没有看清题目要求的是最小的数。

　　3、学生对乘法分配律的理解还不透彻，经常同乘法交换律和结合律混淆。

　　四、今后教学的改进意见

　　1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。如：认知不足，态度不端正，缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯置于重中之重的位置。在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。

　　2、加强概念教学，避免学生的认知错误。教学中努力做到“两个吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。

　　3、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。

　　4、注重计算能力的培养，总的来说班级计算正确率较高，但极个别同学的计算还需要提高。所以在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，开展“计算大王”和“计算小能手”评选活动，提高学生的学习积极性。

　　四年级下册数学期中考试试卷分析6

　　一、基本情况

　　本次期中测试，应参加40人，实参加40人，及格人数26人，及格率65%，优秀人数6人，平均分60。

　　二、试题分析

　　本次测试，可以用“稳中求活，活中求新”这八个字来形容，命题范围基于教材，缘于生活，这张试卷把本学期数学教学的重、难点突出的淋漓尽致，能准确地检测出学生对本学期数学基础知识的掌握情况，同时还能考察学生自身运用知识的综合能力。

　　三、存在问题

　　1、试题第一大题填空题：第2小题“在○里填写大于号和小于号，在横线上填写适当的数。”这个题错的较多，学生没有理解运算定律

　　2、第四大题计算：第3小题也错的较多，学生不按照四则运算计算顺序进行计算。

　　3、第3大题选择题题以及第四大题计算题，同样也反映了学生对所学的运算定律掌握不扎实的问题，在运用上存在误区。特别是“怎样简便就怎样计算？”这样的要求，有的学生一看到式子就生搬硬套用运算定律进行简便计算，造成许多错误。计算丢分很多。

　　四、改进措施

　　1、复习时围绕课本，对课本上的内容要做到面面俱到。利用教

　　材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。

　　2、加强培养学生的理解能力，不能就题做题，要灵活应变。应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。

　　3、要切实加强对差生的辅导，及时和家长联系，家校结合，切实提高差生的学习成绩，增强学生的学习信心。

　　4、学生的思想教育有待于提高，我们的学生学习目的不够明确，始终是在教师的讲、扶下学习。老师放手就不动了，站不住了。学生一遇到难题不去主动思考，而是等老师来讲，这也是造成优生少的原因之一。我认为教师经常不失时机地对学生进行思想教育，从小树立远大的理想，学好数学的目的性教育，说服教育，教师的身体力行的教育，言传身教的教育，从学生的思想深处扭转，变被动学习为主动学习，变给老师学习为给自己学习。

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钮旭美士： 四年级数学下册期中试卷 一、填空(20分)★★ 1、从个位起,十万位是第( )位,第九位上的计数单位是( ),“3”在第四位上,表示( ). 2、50890000千克读作( ),改写成“万”作单位是( ). 3、三十万零六百零九千米写作( ...

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钮旭美士： 告诉你吧!我只说答案. 1题 8 37 20·02 二十点零二 20·0 54 46 乘法分配律 1010 15 8·13 20·065 (38+52)+(56/4)=1260 100 0·042 0·64 0·46 0·406 0·064 0·046 0·95793亿 1·0亿 2题 B C D C D 3题 错 对 错 错 错 4题 20 3·5 0·005 41 450 16 600 189 8 60 2 2108 200 457 500 1308 11000 100000 100 5题 作图题我就不说了 6题 1536 1100 4 48 120 方案二 方案一 完了,都是横着说的.

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钮旭美士： 一、填空. 1、65+360÷(20-5),先算( ),再算( ),最后算( ),得数是( ) 2、72+68+132= + ( ○ ) 35*92+35*8= * ( ○ ) 3、0.057读作( ) ;四百零五点七六 写作:( ). 4、以灯塔为观察点: A岛在 偏 的方向上,距离是 千米;...

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钮旭美士： 一、 填空题(1-2每题 2分, 3-6每题 4分, 第7小题 6分, 共 26分) 1. 3.05千克=( )克 2. 9千米56米=( )千米 3. 20平方米3平方分米=( )平方米=( )平方分米 4. 八十亿七千五百万吨写作( ), 改写成以亿为单位的数是( ). 5. 7.094保...

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钮旭美士： 一.直接写出得数25*4= 13*6= 24+16*3=44+36= 47+36= 58-44+16=36÷9= 27÷9= 15+14-3= 二.估算24*16≈ 104*36≈ 43*16≈19*36≈ 24*14≈ 39*47≈ 三.填空1.从右起每( )个数位是一级,( )位、( )位、( )位、( )位是个级;万级包含( );亿级包含( ).2.直角=( )度,平角=( )度,周角=( )度.3.乘法结合律的方式是( ).4.乘法交换律的方式是( ).5.利用乘法结合律可以是一些式子( ).三.竖式计算45*19= 24*15= 39*54= 四.画角39° 84° 124° 五.画出一组平行线和垂直线

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钮旭美士： 设四年级有x人,那么五年级就有(3x-35)人 得 (3x-35)-x=413x-35-x=41x=38 3x-35=79(人)答;四年级为38人,五年级为79人