小学一、二年级识字数量
(一)识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
(二)阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
(三)写话
1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习清楚连贯地表达自己的意思。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
(五)综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
第二学段(3～4年级)
(一)识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(二)阅读
1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
(五)综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
第三学段(5～6年级)
(一)识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4． 写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(二)阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1．与人交流能尊重理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达有条理，语气、语调适当。
5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6．注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
人教版语文二年级上册识字6教学设计
师:这节课我们一起来学习《识字6》。(课件出示课题:识字6)一起读课题(生:识字6)请同学们打开课本103页,自由地读一读课文,遇到不认识的字,可以看看课文下面树叶和桃子上的音节,读准确,读流利。〔生自由读文)(时间:4分钟)〕 二、数法并举,乐识生字 师:课文中的生字,大家都会读了吗?赶快和它们打打招呼吧!
小学语文教学大纲一二年级还是以识字为重点吗
现在小学一、二年级的识字量非常有限。小学低年级学生有旺盛的求知欲，并已通过其他渠道获得了大量的口头词汇和丰富的一般世界知识，为开展识字、阅读准备了良好的条件。但另一方面，识字困难、识字量少、识字周期长，又使他们的阅读在相当一段时间内受到很大限制。利用拼音识字，并扩展小学生识别词汇，不仅...
二年级语文识字5的教案
下面是我帮大家整理的二年级语文识字5的教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 二年级语文识字5的教案1 【教学要求】 1、发现汉字具有偏旁表义的特点。 2、引导学生积累词语,巩固学过的字词。 3、有意识的培养学生的口语交际的能力。 4、鼓励学生自主学习,在生活中学习语文。 【教学重点】 识字及口语...
二年级语文上册识字3教案
二年级语文上册识字3教案5篇 在语文课中,老师要紧紧围绕重要的知识点去思考问题,使学生有明确的知识追求目标。每一篇语文教案都是语文老师的心血,你不妨与我们分享你的语文教案。你是否在找正准备撰写“二年级语文上册识字3教案”,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考! 二年级语文上册识字3教案篇1 学习目标 知识...
低年级识字方法有哪些
所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义。低年级 小学教育一般...
阅读教学中怎样有效进行识字教学
而且，这一年识字能力能否提高，对学生以后的识字、阅读、写作有着直接的影响。因此，对于二年级学生来说，识字是教学的重点也是难点。本册教材继续采用了 “集中”与“分散”相结合的办法，编排了“我会认”的生字400个，“我会写”的生字300个，为学生识字能力的发展提供了一个广阔的空间。生字编排“...
小学语文二年级上册第五单元教案:识字学词学句
1、在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。3、在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。四、作业 。1． 抄写生字和词语。2． 朗读短文。板书设计 识字学词学句（二）喜鹊 杜鹃 黄鹂 蜻蜓 蝉儿 蛛蛛 小猪 小狗 第二...
识字课程介绍
三、学习生字(生字碰碰车) 过渡:同学们挑战的真是太精彩了,白雪公主不禁又向我们提出了第二关的挑战。(课件:生字碰碰车) 过渡:在这一关里我们要在同学之间进行四项全能的比赛,你们有信心成为四项全能的冠军吗?那我们就进入第一项比赛,小学二年级语文教案《教学案例:《我最喜欢春天》识字课》(\/\/unjs)。(课件...
不提前识字的孩子上学后会遇到哪些难题?
对于识字量少的孩子来说，可能完成起来比较艰难。而识字量大的孩子，很快就能自主阅读，不仅能很轻松地达到课标要求，而且还能进行额外的课外阅读，从而养成阅读好习惯，积累大量知识，学习起来更轻松。日积月累下来，孩子之间的差距是非常大的 。3、孩子吃力，父母操心小学一二年级是打基础的重要阶段，拼音...
如何体现一、二年级识字教学的梯度
fā xiàn 发（现），再出示一句话：他发（现）树上有几只从没有见过的小鸟，就站住了，仰头仔细观察。这样先有一个感性的认识，字词意思不用做过多解释。二、去掉拼音，直接识记，出示：发现 三、脱离语言环境，检验识记效果，出示 ：现。低年级识字写字是基础，需要先用熟悉的拼音拼读，读准音，...
桓虽牛黄：[答案] 一、识字量的调整整个义务教育阶段“累计认识常用汉字3500个左右,”“2500个左右会写”这个要求不变,但“会写”的字在各学段的数字有变化.适当降低第一、二学段识字写字量的要求.如第一学段(1—2年级),识字量由“1600-1800”改为...
突泉县15271784439： 小学各年级识字量是多少 - ？
桓虽牛黄：[答案] 第一学段(1~2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.2.认识常用汉字1600(-1800)个左右,其中800(-1000)个左右会写.3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结...
突泉县15271784439： 人教版小学一年级识字一共多少个 - ？
桓虽牛黄： 人教版小学一年级上册:认识常用汉字400个,会写其中的100个. 人教版小学一年级下册:认识常用汉字800个,其中250个会写. 人教版小学一年级识字一共1200个;其中会写350个.
突泉县15271784439： 小学生的汉字词汇量 - ？
桓虽牛黄： 根据2012年教育部开始实施的语文新课标,小学生的识字量要求为:一、二年级学生须累计认识常用汉字1600个左右 ,其中 会写800个 三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右,其中会写1800个 五、六年级学生须累计认识常用汉字3000个左右,其中会写2500个此外,新课标要求学生小学七年课外阅读总量须达145万字以上.
突泉县15271784439： 小学一年级和二年级分别要求会书写多少个汉字? - ？
桓虽牛黄： 五四学制的课本与六三学制的课本的识字、写字量不一样的.北师大版的一年级上册要求学生会写150个字,认读350个字,一年级下册要求学生会写230个字,认读430个字.
突泉县15271784439： 中小学生各阶段的识字量标准是多少? - ？
桓虽牛黄： 小学识字量为2400,中学识字量为3800,整个中学的识字量为6600.小学生的识字与写字教学,过去一二年级就要求2000多字,而且要做到“四会”,即会读、会讲、会写、会用.但从今秋新学年起,将减少一二年级的识字量,改为认识常...
突泉县15271784439： 语文教学大纲要求小学毕业要掌握多少汉字 - ？
桓虽牛黄： 小学生识字数量与识字能力阶段目标 年 级 要求认识的字 要求会写的字 识字能力 一、二 1600—1800 800—1000 学习独立识字 三、四 2500 2000 有初步的独立识字能力 五、六 3000 2500 有较强的独立识字能力 初中3500
突泉县15271784439： 某版本语文教材小学阶段识字总量是1750字,一、二年级为集中识字阶段,平均每学期认识320字.三至六年级的 - ？
桓虽牛黄： 三至六年级的共470字,每学期再除以六
突泉县15271784439： 现行教学大纲把小学阶段的识字量定为 4000字左右.( ) - ？
桓虽牛黄： 否 语文独立设科之初,语文教学大纲(课程标准)(“课程标准”以下简称“课标”)对识字量并没有作出明确的规定.1904年颁布的《奏定初等小学堂章程》和《奏定高等小学堂章程》只规定每日读多少字,每年读多少字.1912年的《小学...
