风筝一文中哥哥为什么会面对的弟弟的忘记会如此悲哀沉重
表达了更深层的悲哀：小时侯自己对弟弟那样管束简直是精神的虐杀，而弟弟并不认为兄长的行为是精神的虐杀。事过境迁，忘的一干二净。因我无法补过，无法求得心情的宽松，因而悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无祭，这正是旧秩序能够维持的原因，所以更加沉痛，悲哀。
弟弟会对哥哥说：
哥哥，风筝其实也美丽，风筝是小孩子的一种乐趣；风筝给这个春天平添了几分春气，因为它会告诉大家：春天来了；风筝比你的严冬强多了，好温暖人心；风筝好做，给小孩子锻炼动手的机会，动手动脑现在好流行；不要抹杀了小孩子的天真和游戏，不要抹杀了风筝的乐趣，不要抹杀了童年的快乐。来，我们一起来玩风筝吧！
原创的，加分~~~~~~~~~~~~~
2.因为封建社会的思想，所以弟弟认为是自己做错了事，哥哥做的完全是对的，鲁迅对于这样的封建社会感到悲哀。
1他看了一本书，懂得了玩具是儿童的天使这个道理，想起自己对弟弟精神的虐杀，很愧疚，可他弟弟完全忘记这件事，就使他更加愧疚，觉得很不幸，感到一种无力的悲哀。2这要联系当时黑暗与腐朽的封建社会，因为封建社会的思想，所以弟弟认为是自己做错了事，哥哥做的完全是对的，鲁迅对于这样的封建社会感到悲哀。
鲁迅觉得对不起自己的弟弟
弟弟为什么会忘记
鲁迅的风筝一文中所写的弟弟说已忘记了这件事,是真忘记了还是假忘记了...
假忘记了，怕鲁迅永远陷入对自己的愧疚和自责，所以才说忘记。表达了弟弟根本不恨哥哥，敬爱哥哥的情感。
风筝一文中。假如你是文中的弟弟,你想对“哥哥”说些什么呢?请给“哥哥...
弟弟会对哥哥说：哥哥，风筝其实也美丽，风筝是小孩子的一种乐趣；风筝给这个春天平添了几分春气，因为它会告诉大家：春天来了；风筝比你的严冬强多了，好温暖人心；风筝好做，给小孩子锻炼动手的机会，动手动脑现在好流行；不要抹杀了小孩子的天真和游戏，不要抹杀了风筝的乐趣，不要抹杀了童年的快乐...
《风筝》课文中 为什么小弟忘记了,鲁迅的心“只得沉重”
因为小弟之所以忘记是因为他认为鲁迅的做法是对的没放在心上忘记了，而忘记了则表明小弟已经对鲁迅没有了怨恨也没什么宽恕可言，所以鲁迅小时候对小弟犯下的错误已经不能弥补，因为心情只得沉重。
鲁迅的风筝一文中有哪些抒情句,意义是什么
“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都...
风筝,一文中写:“留他绝望……我不知道,也没有留心”请你发挥想象,结合...
难道放风筝真的错了么?为什么其他的小朋友玩我就不可以？兄长毁掉我的风筝应该自有他的道理吧，他也是希望我认真读书，将来成为一个有用的人啊，我应该理解他的苦心。没错，兄长这样做是对的，我以后会乖乖听话，不再做风筝了。
《风筝》一文表达的主题思想是什么?
弟弟为什么“惊异”？两种可能：一种可能是为了哥哥提到的事情而惊异，自己记忆中根本就没有这回事。另一种可能就是为了时过多年，“哥哥”居然还一直没有忘记这件事情而“惊异”。我倾向于后者。理由是他说话时是“笑着说”的。这“笑”恐怕不是随意的，值得咀嚼。如果是真的没有记忆，本应该是一脸...
你想对《风筝》中的哥哥说些什么呢
对他说，你虽然以虐杀者的身份在那个黑暗的社会里残害了弟弟的精神，你的做法偏激，还好你能够审视到自己的错误，敢于面对，只是你对他的伤害已经不能弥补了，也不要太悲伤了。参考资料：自己想的 不准转载
《风筝》中,为什么小弟忘了这件事情,而“我"的心情却更加沉重了_百度知 ...
表达了更深层的悲哀：小时侯自己对弟弟那样管束简直是精神的虐杀，而弟弟并不认为兄长的行为是精神的虐杀。事过境迁，忘的一干二净。因我无法补过，无法求得心情的宽松，因而悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无祭，这正是旧秩序能够维持的原因，所以更加沉痛，悲哀。
简述你所体会到的《风筝》一文所表现的情感和内容。《风筝》
在哥哥对弟弟,父母对子女,教师对学生,上级对下级,统治者对被统治者的态度和做法上,这种心态都常常会体现出来。因此此一发现乃是对社会中普遍存在的支配,窥探的潜意识心理的揭示。鲁迅自己对毁坏风筝践踏弟弟心灵的暴虐行为的解释是:落后的观念,认为放风筝是没有出息的行为;知识的不足,原来不知道玩是儿童的天性,是...
风筝一课 为什么不让弟放风筝是精神的虐杀
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”游戏对与儿童的意义是非凡的，最能使儿童快乐、健康地成长。而“我”不准小兄弟弄风筝这种“没出息”的玩具，扼杀了儿童活泼、自由的天性。
怀亭佳元： 哥哥认为弟弟做风筝,放风筝是堕落的表现,阻止了弟弟,虽然这是封建思想的毒害,但也表现了哥哥的爱啊,其实鲁迅的文章有很大一部分是揭示吃人的封建思想,你往那方面理解一下吧.
维扬区19243585274： 鲁迅先生《风筝》里,弟弟为什么不敢反抗哥哥哪? - ？
怀亭佳元： 你还上课都听什么去了??该罚了.今天刚学了这篇课文.. 回答的不好要见谅哦. 鲁迅《风筝》中弟弟为什么不反抗哥哥呢? 1.第4段诉说了,论长幼,论力气,他是都敌不过我的.所以即使弟弟反抗也无能为力. 2.第三段说了弟弟才十岁内外,即多病,又瘦的不堪.这里也体现了弟弟为什么不反抗哥哥的原因. 3.我们可以联系这篇文章的时间背景,当时正处中国解放前.中国千百年来的历史文化都决定了弟弟不反抗.他也已经当成了正常\普遍的行为了. 以上是我的个人见解.
维扬区19243585274： <风筝> 鲁迅 中哥哥 弟弟 分别是怎样的人,?还有行文思路是什么(要包括分段,以及段意),知道的请速度回, - ？
怀亭佳元： 哥哥:一个深受传统教育观念影响,无视儿童天性的人,不允许弟弟玩风筝,并且将他做好的风筝掷在地上踩得粉碎;一个关爱弟弟、手足情深的人,他对弟弟所做的一切,都是希望弟弟能成为他心目中的有用之才;一个知错能改、严于解剖自己的人,当发现自己的错误时,即使胡子一把也要去求得弟弟的宽恕;一个忧国忧民、心系民族的人,因为弟弟忘却了哥哥对他的“虐杀”而对国民的劣根性忧心忡忡.弟弟:豁达,小时爱放风筝,已被社会所迷茫行文思路:很明显,线索就是风筝.作者首先认为风筝玩物丧志,折掉了兄弟的风筝.后发现那错了,希望得到弟的原谅,可弟根本就忘却了此事.于是作者陷入了深深的自责中.这整件事都是因为风筝而起,以风筝叙事、论理、抒发感情.
维扬区19243585274： 鲁迅《风筝》中弟弟为什么不反抗哥哥呢? - ？
怀亭佳元： 我初一,昨天刚学了这篇课文.. 回答的不好要见谅哦. 鲁迅《风筝》中弟弟为什么不反抗哥哥呢? 1.第4段诉说了,论长幼,论力气,他是都敌不过我的.所以即使弟弟反抗也无能为力. 2.第三段说了弟弟才十岁内外,即多病,又瘦的不堪.这里也体现了弟弟为什么不反抗哥哥的原因. 3.我们可以联系这篇文章的时间背景,当时正处中国解放前.中国千百年来的历史文化都决定了弟弟不反抗.他也已经当成了正常\普遍的行为了. 以上是我的个人见解.
维扬区19243585274： 鲁迅的《风筝》中一面写“我”一面写小兄弟,对小兄弟的描写流露出什么感情? - ？
怀亭佳元： 愧疚、自责、后悔……
维扬区19243585274： 《风筝》课文中 为什么小弟忘记了,鲁迅的心“只得沉重” - ？
怀亭佳元： 因为小弟之所以忘记是因为他认为鲁迅的做法是对的没放在心上忘记了,而忘记了则表明小弟已经对鲁迅没有了怨恨也没什么宽恕可言,所以鲁迅小时候对小弟犯下的错误已经不能弥补,因为心情只得沉重.
维扬区19243585274： 作者在《风筝》文中是如何叙写弟弟的?有什么作用 ?？
怀亭佳元： 弟弟无可奈何看着自己没完成的风筝被哥哥肆意的践踏,伤心极了,他绝望地站在小屋里,一言不发.哥哥尽显了威风,迈着得意的步伐离开了小屋.小屋里只剩下满脸泪水的弟弟和那只未成形的风筝.弟弟拭干眼泪,捡起那只折断了一支翅骨的蝴蝶风筝,十分惋惜的抚摸着.他小心翼翼的拿起那只被踏扁的风轮,用衣袖一遍一遍的拭净上面的尘土.过了一会儿,弟弟双手托着他们,缓缓的走出小屋.他像是托着有生命的物体似的,来到了后园.弟弟用他那双稚嫩的小手在后园的土地上艰难的刨了个小坑,像是同好友做最后的告别似的,他依依不舍的把他心爱的、未成形的风筝安安稳稳的放在小坑里,慢慢的盖上土.那一刻,那只未完成的风筝连同弟弟那童年美好的梦一起被埋葬在那个零落的后园里……
维扬区19243585274： 鲁迅风筝一文中所说的对于精神的虐杀的这一幕弟弟为什么不反抗? - ？
怀亭佳元： 原文中写到:“论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里.”不是弟弟不反抗,是由于长幼及身体等原因而反抗未成,才致使怨念太深,最后也无法 原谅哥哥的破坏.
维扬区19243585274： 初一语文第21课《风筝》,用不同的角度去理解课文(用哥哥、弟弟、社会的角度等) - ？
怀亭佳元： 这篇散文,以饱含哀伤的笔调,回忆了自己毁坏童年时的亲弟自制的风筝一事,体现了兄长对弟弟的关爱的浓浓亲情,也表现了作者深深的自责和忏悔之心.也告诉人们:游戏是儿童的天性,应当加以保护.
维扬区19243585274： 作者对放风筝是什么态度?原因是什么?小兄弟又是什么态度 - ？
怀亭佳元： 《风筝》一文中, 鲁迅一开始(小时候)是厌恶、制止放风筝的,不让弟弟放,因为他认为放风筝是娱乐,得让弟弟专心学习.弟弟则很委屈,但没说什么.
