小学五年级科学上册

五年级上册科学复习资料~

《科学》五上复习资料
第一单元：生物与环境
1、种子发芽需要一定的条件：（适宜的温度）、(一定的水分)、（充足的空气）。
2、植物的生长需要(阳光)、（空气）、（水）、（温度）、(养分)、(空间)等。
3、动物生活需要一定的环境条件，如（空气）、(水)、(空间)和(食物)等。
4、生物之间像链环一样的食物关系，称为（食物链 ）。食物链中能自己制造食物的叫做（生产者 ），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。食物链通常是从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。由多条食物链组成的网状结构，叫做（食物网 ）。
5、生物与生物之间是(相互依赖)、（相互作用）、(相互影响)的；如果一种生物的灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物；生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是（相互依赖）、（相互影响）的。
6、自然界是某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（生物群落）。
7、像池塘里的这些（生物）和（非生物）这样，（相互作用）、（相互依存），形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统）。
8、我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是(实验组)和(对照组)。我们在做对比实验时，只允许改变(一个条件)，其余条件都不改变。
9、会根据要求正确写出食物链
问题：1、如果在草原上过度的放牧，将会发生什么现象？为什么？
2、在“水稻 田鼠 蛇 老鹰”这条食物链中，蛇遭到了大量的捕杀，你推测一下这条食物中的其他三者会出现什么的变化？为什么？
第二单元：光
1、像电灯这样可以自己发光并正在发光的物体叫做（光源）。
2、影子产生的条件是（光源、挡光物和屏）。一天中阳光下铅笔影子的（长短）、（方向）都要发生变化。一天中影子最长的时间是（早晨和傍晚），最短的时候是（中午）
3、光是直线传播的，太阳光以（每秒约30万千米）的速度传播。太阳离地球的距离为（1.5亿）千米，从太阳发出的光到达地球约需要（8分钟）。挡光物会有影子因为光是（直线传播）的。
4、光碰到镜面改变了传播方向，（ 被反射回去）这种现象叫做（光的反射），也叫（反光 ）。反射的光也是沿（ 直线 ）传播的。在生活中人们对光的反射的运用的例子有（ 汽车反光镜 ）、（医生用的额镜 ）、（潜望镜 ）等。
5、许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的（光 ）源和（热 ）源。人们发现（凸透镜）和（凹面镜） 能把光线会聚起来，形成（强光和高温）。
6、物体的吸热本领与（物体的颜色 ）、（表面粗糙程度）以及（ 阳光的照射角度）有关。不同颜色的纸，吸热的本领（不同 ）；（深）色物体吸热快。
7、太阳能是一种（清洁）、（节能）、（安全）的能源。
8、从不同的侧面照射得到物体的影子叫做（投影）。
9、深色的物体（吸热）的本领强，（反光）能力弱，浅色的物体（吸热）的本领弱，（反光）能力强。
问题：1、你能想办法证明光是直线传播的吗？
2、请你设计并制作一个简易的太阳能热水器。(要求：写出所用材料和简单步骤或者画出简单示意图)
第三单元：地球表面极其变化
1、地球的从内到外可以分成（地核）、（地幔 ）、（地壳 ）三部分，绝大部分地震发生在（地壳）内。火山活动与（地幔）和（地壳）运动有关。
（地震）和（火山）是地球（内部运动）引起的。地球内部运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是很猛烈的，有时出表现为极其缓慢的变化。
2、由于受（水）、（大气）、（气温）或（动植物）的作用，岩石破碎，这种现象叫（风化）。风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。风化作用和生物的作用会是岩石最终变成土壤。
3、土壤是（小石子）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）、（水）和（空气）等物质的混合物。其中，（腐殖质）和（盐分）是植物生长必需的营养元素。（腐殖质）是动植物腐烂时产生的黑色物质，能使土壤变得肥沃。
4、地球表面有（高原）、（高山）、（盆地）、（平原）、（河流）等各种各样的地形地貌。地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
5、峰峦高耸，地势崎岖的是（高山），海拔不高，山顶浑圆的是（山丘 ），低平而宽广的是（平原），周围有山地、高原环绕，中间地势较低的是（盆地 ）。
6、在地形图上绿色往往表示的是（平原 ），蓝色表示的是（海洋或湖泊）。
7、根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的是（沙砾），其次是（沙），接着是（粉沙），最小的土壤微粒是（黏土）。水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。
8、影响侵蚀的因素有（土地坡度的大小）、（植物的覆盖程度）、（降雨量的大小）等。保护森林退耕可以减少土地的侵蚀。
10、雨水和径流会把泥土带走，使土地受到侵蚀。（河流）也是流水侵蚀土地而形成的。
11、在河流对土地的侵蚀和沉积过程中，上游河床往往布满了（大石头），中游河床堆积了很多的（鹅卵石），下游河床堆满（细沙）。
12、自然的力量能引起土地侵蚀和沉积是除了流水以外，还有（风）、（冰川）、（海浪）等。
13、把土壤放入水中，发现水中有气泡，说明土壤中含有（空气）。搅拌后，让它慢慢沉淀，发现泥土中颗粒大的沉降速度越（快）。把沉积物的上层抹在手上，感觉很细腻，那是（黏土）。
15、侵蚀和沉积每时每刻都在发生。在河流的中上游流水作用以（侵蚀）为主，将高山切割成峡谷。在下游以（沉积）为主，在大江、大河的下游和入海口的地形往往是（平原）。河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
问题：1、你是怎样验证“温度对岩石有破坏作用”这个猜想的？请你简单地写出实验过程和实验结果。
2、地球表面有各种各样的地形地貌，你能说说他们是怎么形成的吗？

第四单元：运动和力
1、当我们用手提某种物体时，都会感受到物体对手有一个（向下）的力, 这个力就是（重力）。重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
3、橡皮筋在外力的作用下形状容易改变,在形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力,叫做（弹力）。 生活中，利用弹力的例子有（衣裤松紧带）、（弓箭）、（拉力器）、（弹簧）等。
4、橡皮筋在车轴上缠绕的方向与小车行驶的方向是（相反）的。橡皮筋在车轴上缠绕的圈数（越多），小车行驶的距离（越长）。
5、气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的（推力）,这个力叫做（反冲力）。
生活中，利用反冲力的例子有（喷气式飞机）、（火箭）、（烟花）（爆竹）、（鞭炮）等。
6、要使静止的物体运动起来，必须对物体（施加动力）；要使物体运动得更快，必须对物体（施加更大的动力）；要使运动的物体停止运动，必须对物体（停止施加动力）。
7、力有（大小）和（方向），力的大小是可以测量的。人们在生活中习惯用（克）、（千克）来表示重力和其他力的大小。科学技术上统一规定用（牛顿）作力的单位,简称（牛）,用字母（N）表示.1牛≈100克力
8、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。
9、物体在运动时，会受到接触面给它的一个阻碍运动的力，这个力叫做（摩擦力）。摩擦力的大小与（接触面的光滑程度）、（物体的重量）、（接触面的大小）、（运动的方式：滚动还是滑动）等因素有关。
10、物体间接触面光滑,摩擦力（小）,物体间接触面粗糙,摩擦力（大）.
物体重,运动时的摩擦力（大）,物体轻,运动时的摩擦力（小） .
滚动摩擦力要（小），滑动摩擦力要（大）
11、拉力（越大），小车速度（越快），拉力（越小），小车速度（越慢）。
12、物体运动有不同形式：如（滑动）、（滚动）。运动的快慢是可以测量和比较的。
13、运动物体失去动力后自己会停止下来，是因为受到了（摩擦力）的作用。
14、滚珠轴承是一种将（滑动转变为滚动）的装置。
15、摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减少摩擦力。
16、常有的力有：(重力)、（弹力）、（反冲力）和(摩擦力)。
17、技术设计具有一定的（程序）。

期中检测小学五年级科学试题

班级______________ 姓名________________

一、我会填空（共22分）
1、生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间也是 ， 的。
2、种子发芽需要 和适宜的 。
3、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做 。
4、光是 传播的；传播的方向是向着 的。
5、太阳是地球最大的 源和 源。
6、太阳能是一种清洁、 、 的能源，人们正在大力开发和使用。
二、我能判断（20分）
（ ）1、所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。
（ ）2、环境影响着植物的生长，但是植物的生长不会影响周围的环境。
（ ）3、仙人掌原产于热带荒漠地区。
（ ）4、企鹅适合在亚热带地区生活。
（ ）5、保护大自然、维护生态平衡是我们人类的责任。
（ ）6、影子总是在背光的一面。
（ ）7、奥运会圣火火种是用凹面镜取得的。
（ ）8、物体离光源距离越远，被照射物体的影子越小。
（ ）9、教室的墙壁涂成白色是因为能聚光。
（ ）10、宇航服一般都是银色的是为了减少辐射。
三、我分我连（18分）
1.【把下面的食物网分解成食物链】





2.【用线把下面的科学家与他们的发现连起来】
牛 顿 紫外线
赫歇耳 七色光
胡 克 红外线
四、我能选择（20分）
1、萤火虫发的光属于（ ）。
A、冷光源 B、热光源 C、强光源
2、蚯蚓喜欢在（ ）的环境里生活。
A、温暖、干燥 B、寒冷、潮湿 C、明亮、干燥 D、阴暗、潮湿
3、下面不在食物链中的是（ ）。
A、蔷薇 B、瓢虫 C、蚜虫 D、小鸟 E、花坛
4、以下自然保护区中，在汉中境内的是（ ）。
A、红树林保护区 B、 三江源保护区 C、王朗自然保护区 D、佛坪国家级自然保护区
5、一天中阳光下物体的影子的变化，太阳最高时，（ ）。
A、最长 B、较长 C、较短 D、最短
6、下列物体中，属于光源的是（ ）。
A.萤火虫、彩虹 B.镜子、打火机
C.点燃的火柴、太阳 D.开着的电灯、月亮
7、光传播的速度是每秒约（ ）
A、30万千米 B、1.5亿千米 C、384403千米
8、我们的眼睛有一个能控制入射光线的器官是（ ）
A、睫毛 B、眼睑 C、瞳孔
9、 下面的材料在阳光下（ ）升温最快。
A 白色纸 B 粉色纸 C 黑色纸 D铝箔纸
10、以下没有利用反光原理的是（ ）。
A 汽车反光镜 B 五官科医生用的额镜 C 家用穿衣镜 D放大镜
五、我要呼吁（20分）
1、人类对自然环境干扰破坏可能引发沙尘暴，为了改变这种状况，我们应该：




2、维护生态平衡，从我做起，我要：

小学《科学》五年级上册实验基本操作　　
1—1种子发芽实验（一）　　
一、实验内容：　　
种子发芽实验　　
二、器材：　　
（每生）放大镜1个、绿豆种子4粒、塑料盒2个、标签4张、纸巾1块　　
（每组）水1杯、滴管1个　　
三、规范操作要点：　　
按照教材第4页的图和文字所示的方法和要求做实验。　　
四、操作建议：　　
1、实验前要先观察种子形状，记录下相关的特征和数据，并把它们画下来；　　
2、按照实验计划用标签给种子分组编号；　　
3、要告诉学生隔一段时间就去观察一次，及时做记录。　　
五、还需要配什么器材：　　
盒子或黑色塑料袋1个、一些潮湿的土壤、（冰箱）。　　
1— 2种子发芽实验（二）　　
一、实验内容：　　
整理分析实验记录的信息　　
二、器材：　　
（每组）实验后发芽的和不发芽的种子、放大镜1个。　　
三、规范操作要点：　　
略。　　
1—4蚯蚓的选择　　
一、 实验内容：　　
探究蚯蚓生长环境实验　　
二、 器材：　　
（每组）长方形扁纸盒2个、蚯蚓10条左右、干土和湿土若干。　　
三、 规范操作要点：　　
1、学生先谈谈对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测。　　
2、分组设计对比实验方案，并验证自己的猜测。　　
1—6做一个生态瓶　　
一、 实验内容：　　
生态瓶的设计和制作　　
二、 器材：　　
（每组）做生态瓶的容器1个、半桶水、一些洗净的沙和小石子、一些捕捞工具。　　
三、 规范操作要点：　　
1、讨论建造生态瓶所需的的生物和非生物自然环境。　　
2、准备材料，做一个生态瓶。　　
四、 操作建议：　　
1、讨论时要考虑生物和非生物的种类、数量、食物和其他关系等。　　
2、建造好的生态瓶要进行管理和长期的观察、记录。　　
1—7改变生态瓶　　
一、 实验内容：　　
改变生态瓶的生态环境实验　　
二、 器材：　　
（每组）已建造好的生态瓶1个、小鱼若干、水草若干、漏网1个。　　
三、 规范操作要点：　　
每个小组根据自己的情况选择其中一个内容进行预测、实验、观察记录和分析。 　　
2—1光和影　　
一、 实验内容：　　
研究影子变化的规律的实验　　
二、 器材：　　
（每组）手电筒1个、4K白卡纸1张、长方体小木块1个、铅笔1枝、尺子1根。　　
三、 规范操作要点：　　
按照教材25页的图和文字所示的方法和要求做实验。　　
四、 操作建议：　　
1、活动1要控制手电筒到木块的距离不变，只改变照射的角度和方向。这个活动难度较大，教师要演示实验和记录的方法。其中，手电筒垂直照射在物体的上面时，要提高物体，才能看到影子。　　
2、活动2中屏最好垂直竖起来，屏和手电筒的位置保持不变，只改变木块到手电筒的距离。　　
3、实验时要求学生先在屏上用铅笔画下实际的影子，再把结果画在课本上。　　
2—2阳光下的影子　　
一、 实验内容：　　
观测阳光下的影子及变化　　
二、 器材：　　
（每组）10厘米长的筷子1根、平滑的木板1块、白纸1张、橡皮泥1块铅笔1枝、尺子1根。　　
三、规范操作要点：　　
1、 做一个简易的日影观测仪，并把它放在校园能照到阳光的地方。　　
2、 记录时，先看看太阳的位置和方向，再量出影子的长度，然后在白纸上描下影子。　　
四、操作建议：　　
课堂上每10分钟观察1次，课后每1小时观察1次。　　
2—3光是怎样传播的　　
一、 实验内容：　　
探究光是怎样传播的实验　　
二、器材：　　
（每组）手电筒1个、同一位置打孔的长方形卡纸3张、无孔卡纸1张、票夹4个。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材28-29页的图和文字所示的方法和要求做实验。　　
四、操作建议：　　
1、 每张卡纸之间距离最好为15厘米左右，并保持卡纸上的小孔在同一高度上；　　
2、 教材要求画出光前进的路线有一定难度，第一次需在教师指导下进行；　　
五、还需要配什么器材：　　
空心弯管2个、直管3根等。　　
2—4光的反射　　
一、 实验内容：　　
光的反射实验　　
二、器材：　　
（每组）手电筒1个、小镜子1面、书1本。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材30页的图和文字所示的方法和要求做实验。　　
四、操作建议：　　
同时将手电筒和小镜子提供给学生，特别是在活动2时，提示学生使用小镜子。　　
五、还需要配什么器材：　　
自制潜望镜1个。　　
2—5光与热　　
一、 实验内容：　　
研究光的强弱与温度关系的实验　　
二、器材：　　
（每组）小镜子5面、温度计1支、白纸1张。　　
三、规范操作要点：　　
1、先用镜子将阳光投射到纸上，观察比较使用一面镜子和多面镜子时反射光的强弱并记录。　　
2、用温度计分别测量纸上光斑处的温度，比较用一面镜子和多面镜子时温度计显示的温度并记录。　　
四、操作建议：　　
温度计的正确使用方法:　　
1、手拿温度计的上端，且要拿稳。　　
2、镜子的反射光斑调整集中到温度计的玻璃泡部位。　　
3、读数时，视线与温度计的液面持平。　　
4、在液柱停止上升或下降时再读数。　　
5、靠近温度计读数时，尽量屏住呼吸，因为呼出的热气能使温度计中的液柱上升，影响测量的准确性。　　
2-6怎样得到更多的光和热　　
实验1——　　
一、 实验内容：　　
物体的颜色与吸热关系的实验　　
二、器材：　　
（每组）白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸（学具中有）对折做成的纸袋各1个、每个纸袋配温度计1个。　　
三、规范操作要点：　　
1、把不同颜色和材料的纸袋分别插上温度计平放在阳光下。　　
2、每隔一定的时间观察、记录、比较一次。　　
四、操作建议：　　
除了纸的颜色和光滑程度不同外，摆放的地点、方式、时间和观察的时间、方法等尽量要保持一致。　　
实验2——　　
一、 实验内容：　　
阳光直射、斜射与吸热关系的实验　　
二、器材：　　
（每组）黑色纸袋3个、每个纸袋配温度计1个。　　
三、 规范操作要点：　　
1、把三个同样的黑色纸袋分别插上温度计，按照与地面水平、垂直、与阳光垂直这三种方式摆放在阳光下。　　
2、每隔一定的时间观察、记录、比较一次。　　
四、 操作建议：　　
除了摆放时的角度不同外，摆放的地点、时间和观察的时间、方法等尽量要保持一致。　　
2—7做个太阳能热水器（讲解原理，但要求学生都要做）　　
一、 实验内容：　　
设计并制作太阳能热水器　　
二、器材：　　
（每组）带盖大纸盒1个、泡沫塑料若干、饮料瓶1个、塑料薄膜1张、黑色纸1张、镜子或锡箔纸若干。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材40页的图和文字所示的方法和要求进行设计和制作。　　
四、操作建议：　　
1、引导学生弄清教材中的设计方案的思路，在此基础上完成本组的设计和制作；　　
2、升温措施有：塑料瓶直接吸热、盒子内外涂成黑色、盒内瓶子背面贴锡纸、盒盖用塑料薄膜、盒子装上支架、盒子后面用镜子或锡箔纸反光照射等；　　
3、保温措施有：盒子加盖、瓶子加盖、瓶子周围放泡沫塑料等。　　
2—8评价我们的太阳能热水器　　
一、 实验内容：　　
展示并检验太阳能热水器　　
二、器材：　　
（每组）自行设计制作的太阳能热水器1个、温度计1个、冷水1小桶。　　
三、规范操作要点：　　
1、各组展示制作的太阳能热水器；　　
2、在各组热水器的瓶子中装好相同温度的冷水200毫升；　　
3、各组同时将热水器放到指定的场地中；　　
4、每隔5分钟测出水温并如实记录。　　
四、操作建议：　　
1、教师事先对活动日期、场地的选择、布置、划分、活动的程序、方法等方面要作充分的考虑和准备；　　
2、比竞赛更重要的是每个组的自我评价和各组间的交流、反思和改进。　　
3—3岩石会改变模样吗　　
一、 实验内容：　　
探索岩石变化原因的实验　　
二、器材：　　
1、（每组）较小的岩石块1块、酒精灯1盏、火柴1包、镊子1个、烧杯1个（装半杯水）；　　
2、带盖的塑料瓶或玻璃瓶1个、碎砖块若干。　　
三、规范操作要点：　　
实验1——　　
1、点燃酒精灯，用镊子夹着岩石块在酒精灯上加热。（注意捏的方法）　　
2、将加热的岩石块立即放入冷水中进行冷却。　　
3、如此反复进行数次，直至岩石块分裂成更小块的岩石为止，才熄灭酒精灯。　　
实验2——　　
1、在瓶子中装上大半瓶水，放入一些碎砖块，盖好瓶盖。　　
2、两手分别握紧瓶盖和瓶底部分，用力摇晃瓶子，让砖块互相摩擦、碰撞。　　
3、取出砖块观察，并与原砖块进行比较。　　
四、操作建议：　　
1、酒精灯应用火柴点燃，用外焰加热，用灯盖熄灭，盖两次为好。　　
2、摇晃瓶子的时间要稍长一些，最好是砖块明显变小为宜。　　
3—4土壤中有什么　　
一、 实验内容：　　
寻找土壤成分实验　　
二、器材：　　
（每组）一些新鲜湿润的土壤和干燥的土壤、小铲子1个、塑料盒1个、报纸1张、放大镜1个、塑料杯、镊子1个、筷子或小棍1根、水半瓶、牙签1根。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材52到53页的图和文字所示的方法和要求进行三个步骤的实验并观察。　　
四、操作建议：　　
做沉积实验时，土壤倒入水中时应该先观察一下，再搅拌静置、观察。　　
3—5雨水对土地的侵蚀　　
一、 实验内容：　　
雨水对土地侵蚀模拟实验　　
二、器材：　　
（每组）一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、喷水器1个、水1瓶。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材55页的图和文字所示的方法和要求进行实验并观察。　　
四、操作建议：　　
1、造斜坡时要将土拍紧，防止喷水时整体滑坡。　　
2、喷水时应离开斜坡一定距离，保持较大的喷水面积，也不宜过高，防止沙土溅出太远。　　
3、提醒学生对土坡和径流都要仔细观察。　　
五、 对一些实验器材的替代：　　
喷水器可用瓶盖上扎有一些小孔的饮料瓶替代。　　
3—6探索土地被侵蚀的因素　　
一、 实验内容：　　
探索土地侵蚀原因的模拟实验　　
二、器材：　　
（每组）一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、有植物生长的土壤若干、报纸2张、塑料薄膜2张、小铲子1个、脸盆或水桶2个、喷水器2个（孔有大小之分）、水2瓶。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材58到59页的图和文字所示的方法和要求进行实验并观察。　　
四、操作建议：　　
1、喷水器喷水的高度要相同，喷水的量也要相同。　　
2、作为对比实验，实验时不能再动土坡的模型，而且只能改变实验计划中所选的那一个条件。　　
3、实验后观察、比较的重点是土坡被侵蚀的程度（被侵蚀的土壤的多少、所接的水的多少和清澈程度、土坡的变化情况等）。　　
五、对一些实验器材的替代：　　
2个喷水器可分别用瓶盖上扎有一些小孔或大孔的饮料瓶替代。　　
3—7河流对土地的作用　　
一、 实验内容：　　
河流对土地侵蚀原因的模拟实验　　
二、器材：　　
（每组）一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、大饮料瓶1个、杯底侧边扎孔的塑料杯1个、高10厘米的木块1块、水1瓶。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材58到59页的图和文字所示的方法和要求进行实验并观察、测量、记录。　　
四、操作建议：　　
倒水是要保持带孔塑料杯中的水始终是满的，即保持河道中的水量和水的流速基本一致，无较大的变化。　　
3—8减少对土地的侵蚀　　
一、 实验内容：　　
设计和建造模拟家园　　
二、器材：　　
（每组）长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、喷水器1个、水1瓶、小泡沫块10块左右、小草4棵左右。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材63到64页的图和文字所示的方法和要求进行设计、交流、实验、观察。　　
四、操作建议：　　
实验前的设计和交流既是重点，也是难点，可将目标明确指向设计的意图、目的。　　
4—1我们的小缆车　　
实验1——　　
一、 实验内容：　　
安装一辆小缆车　　
二、器材：　　
（每组）实验用小车1辆、粗线或细绳1根、挂铁垫圈的小钩（可用回形针弯制）1个、两大盒铁垫圈（五金店买）。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材70页的图示的方法和样子进行安装。　　
四、操作建议：　　
1、拴绳线的位置一般在车头的正中，否则小车容易跑偏。　　
2、绳线的长度应约等于桌子的高度。　　
3、桌子的边缘可用铅笔袋或夹子拦住，避免小车冲出桌面掉下桌子。　　
实验2——　　
一、 实验内容：　　
拉力大小与小车运动关系实验　　
二、器材：　　
（每组）实验用小车1辆、粗线或细绳1根、挂铁垫圈的小钩（可用回形针弯制）1个、铁垫圈若干、秒表1个。　　
三、规范操作要点：　　
按照教材71页的文字所示的方法和要求进行实验、观察和记录。　　
四、操作建议：　　
1、小车动起来之前要一个一个地增加垫圈，才能发现不是任何小的力都能使小车运动起来，也才能比较准确地找到使小车运动起来的最小的力。　　
2、小车动起来之后要多个多个地增加垫圈，才能更容易用秒表测量或目测出小车运动的快慢。　　
4—2用橡皮筋作动力　　
一、 实验内容：　　
橡筋圈数与小车行驶距离关系实验　　
二、器材：　　
（每组）带车轴套的实验用小车1辆、橡皮筋4根、测量距离的皮尺1根。　　
三、规范操作要点：　　
1、推测橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系，并根据推测设计实验。　　
2、安装小车后，观察和感觉橡皮筋产生的弹力大小和作用在小车上的时间因缠绕圈数的多少而不同。　　
3、到室外平坦的场地上进行实验，验证推测。　　
四、操作建议：　　
1、安装时，车轴套应位于后车轴的中间部位，使产生的力量均匀作用于车轮。　　
2、如果没有车轴套，可在轴上缠上几圈胶布或胶带来解决。　　
3、室外实验场地要平坦但不很光滑，并用尺子在地上画好表示距离的格子。　　
4、实验后可以让学生讨论怎样使小车行驶得更远，并让学生实施自己的设想。　　
4—3像火箭那样驱动小车　　
一、 实验内容：　　
气球驱动小车的实验　　
二、器材：　　
（每组）实验用小车1辆、支架1个、喷嘴1个、气球1个。　　
三、规范操作要点：　　
1、按照教材75页的图示的方法和样子安装一辆喷气小车。　　
2、试一试：给气球吹足气，放开气嘴，小车能否运动起来。　　
3、到室外平坦的场地上进行实验，测量行驶的距离。　　
四、操作建议：　　
1、气球吹足气安装到小车上时，要避免与碰到车轮，否则会影响小车的运动。　　
2、想办法将气球固定在小车上，以保持小车在运动时基本处于一条直线上。　　
4—4测量力的大小　　
一、 实验内容：　　
测力计测量物体重力的实验　　
二、器材：　　
（每组）弹簧测力计1个、钩码1盒、用于测量重力的小物体若干。　　
三、规范操作要点：　　
1、学生拿起测力计，检查指针是否在“0”位置，不准的话请教师调整。　　
2、测量物体重力时，要求学生先估计再实际测量，作好记录进行比较。　　
3、测量拉文具盒匀速前进要用多大的力，为下一课做技能准备。　　
四、操作建议：　　
1、测量前只要求检查而不调整，强调的是检查计量工具的意识；请教师调整，目的是避免学生自行乱调指针。　　
2、在测量时要慢慢提起物体，不要用力过猛。如果指针已经达到最大数值还没有提起重物，应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。　　
3、 读数时，视线与指针相平，这一点与读温度计的要求是一样的。　　
4、 要求学生尽量估计准确一些，促使学生建立实际的“牛”的大小的概念。　　
五、还需要配什么器材：　　
几种不同样式的弹簧测力计。　　
4—5运动与摩擦力　　
实验1——　　
一、 实验内容：　　
摩擦力大小与接触面关系的实验　　
二、器材：　　
（每组）弹簧测力计1个、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒、砂纸1张、两块木板。　　
三、规范操作要点：　　
1、推测摩擦力大小与接触面的关系。　　
2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。　　
3、在光滑程度不同的平面上分别用测力计拉动装有相同数量钩码的纸盒，读数、记录、比较。　　
四、操作建议：　　
1、对比实验时，光滑程度的差别要大些才好。可以同时把接触的两个面都弄粗糙，摩擦力就会大大增加。　　
2、这一个实验做两次也可以了。　　
实验2——　　
一、 实验内容：　　
摩擦力大小与物体重量关系的实验　　
二、器材：　　
（每组）弹簧测力计1个、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒。　　
三、规范操作要点：　　
1、推测摩擦力大小与物体重量的关系。　　
2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。　　
3、在同一平面上分别用测力计拉动装有不同数量钩码的纸盒，读数、记录、比较。　　
四、操作建议：　　
1、对比实验时，物体重量的差别要大些才好。　　
2、这一个实验较容易，可以多做几次再比较。　　
4—6滑动与滚动　　
一、 实验内容：　　
测量滚动与滑动摩擦力大小的实验　　
二、器材：　　
（每组）弹簧测力计1个、实验用小车1辆、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒、胶带。　　
三、规范操作要点：　　
1、推测摩擦力大小与物体运动方式的关系。　　
2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。　　
3、在同一平面上分别用测力计拉动轮子滚动前进和滑动前进的两辆小车，读数、记录、比较。　　
四、操作建议：　　
1、在小车上加一些重物，测量滚动摩擦力就会容易些，两种摩擦力的差别也会大一些。　　
2、小车运动的接触面应粗糙些为好，若轮子与桌面打滑，就测不出多大区别了。　　
4—7运动与设计　　
一、 实验内容：　　
观察自行车上与摩擦有关的设计　　
二、器材：　　
（每组）自行车或儿童车的实物1辆。　　
三、规范操作要点：　　
1、观察实物和教材85页的图示，确定应观察的与运动密切有关的部件。　　
2、区分这些部件中需要摩擦力和不需要摩擦力的地方。　　
3、从这些部件的设计特征中找出增加和减少摩擦力的方法。　　
四、操作建议：　　
1、操作实物活动前要强调注意安全，不能快速转动轮子。　　
2、研究时只要学生说得对就应给予肯定。　　
3、教学目的不是要找尽自行车上好的设计，可以适时中止讨论。　　
4—8设计制作小赛车　　
一、 实验内容：　　
设计并制作小赛车　　
二、器材：　　
（每组）制作小车的材料和工具。　　
三、规范操作要点：　　
1、利用教材87页提供的设计任务和要讨论的问题，指导学生进行设计。　　
2、分组进行设计，写出方案，交流和反思、改进。　　
3、引导学生分析教材88页提供的四个小车和一个制作流程图，指导学生制作。　　
4、各组介绍交流制作好的小赛车，进行小赛车比赛。　　
四、操作建议：　　
1、设计时重要的是要增大动力，减少阻力，启发学生在实际中运用已学的知识。　　
2、实际制作一般放在课后进行，教师的督促和及时指导极为重要。　　
3、小赛车制作和测试的过程中要注意安全。

什么意思？请明示.

你需要五年级科学上册的什么？

---

万源市15330238092： 小学五年级上册科学 - ？
欧阳松复方：[答案] 一 说教材 1 教材地位: 《光是怎样传播的》是教科版科学书五年级上册第二单元《光》的第三课内容.教材主要让学生在观察光影关系的认识基础上,探究光的直线传播特点,从而可以回过头较为科学的解释影子的成因,并且为“光的反射”这一传...

万源市15330238092： 五年级上册科学题(三个)1.将一束阳光投射在三棱镜上,光会被分解成——七种颜色,形成美丽的——.自制水棱镜是用——和——来分解阳光的.2.小孔成像... - ？
欧阳松复方：[答案] 1.色光 ()() 2.光沿直线传播 3.绿 绿

万源市15330238092： 五年级上册科学笔记(冀教版) - ？
欧阳松复方：[答案] 第一单元 1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度. 2.种子发芽可以不需要阳光,但生长需要阳光. 3.植物生长需要... 要使物体运动的更快,必须对物体用更大的力. 8、科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位,简称“牛”,用“N”表示....

万源市15330238092： 五年级上册科学题 (填空)1.太阳在——的同时也产生——,太阳光在没碰到物体之前是沿——传播的.2. 同一时间,不同物体的影子——相同,——,——... - ？
欧阳松复方：[答案] 1、产生 影子 直线 2、方向 形状 3、反射光 4、彩虹 不知道 5、弱 强 浅色 6、应该是(牛顿)吧 7、红色的 8、直线 9、不知道 10、光滑 11、凸透镜 凹面镜 12、聚在一起 反射 13、不知道 3 14、凹面镜 15、不知道 应该是绿色的

万源市15330238092： 五年级上册科学凸透镜的作用 - ？
欧阳松复方：[答案] 对光有会聚作用

万源市15330238092： 五年级上册科学题磁铁磁力最大的部位是什么? - ？
欧阳松复方：[答案] 磁力最大的部位是磁极

万源市15330238092： 科学书小学五年级上册32页潜望镜怎么做 - ？
欧阳松复方：[答案] 1、用卡纸粘成长方体;2、上下对称剪两条45度的槽;3、相对插入两块平面镜;4、在另一面下面剪一个四方小孔,对称上面剪一个四方大孔;5、从下面小孔观察,就可以看到高处大孔外面的物体了.

万源市15330238092： 五年级上册科学复习重点知识有哪些 - ？
欧阳松复方： 《科学》五年级上册复习题 1.种子发芽需要什么条件? 2.绿豆芽在生长过程中,需要阳光吗?你是通过什么实验证明的? 3.蚯蚓喜欢在怎样的环境中生活? 4.什么叫食物链、食物网、生产者、消费者?能正确写出食物链. 5.做一个生态瓶需要...

万源市15330238092： 教科版小学科学五年级上册第二单元《光是怎样传播的》 - ？
欧阳松复方：[答案] 张爱琼 \x0c\x0c\x0c\x0c\x0c\x0c学 生 实 验 报 告 学校: 班级 实验日期: _ 年 月 日 实验小组成员 指导教师 实验名称 光是怎样传播的 光是不是沿直线传播 手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏 1、 每张卡...

万源市15330238092： 教科版小学科学五上第三单元:第4课:《土壤中有什么》 - ？
欧阳松复方：[答案] 土壤中有:黏土、沙石、生物的残骸、水分、空气、植物、动物、微生物等.