小学三年级科学 问答题 动物和植物的生存环境有什么相同的地方
教学内容：本册由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”、“水和空气”四个单元组成。
（一）第一单元《植物》
1、以小组参与或个人参与形式，获得观察大树、叶子需按一定的观察内容和观察顺序的经历。
2、有在课外观察大树的经历，能在小组或班级交流自己的发现。
3、能说出常见的树叶形状，搜集到处种以上的树叶，制成标本、括印叶画。
4、归纳木本植物和草本植物，陆生植物和水生植物。
5、 在活动中学生有爱护树木的表现和意识。
（二）第二单元《动物》
1、 通过饲养观察，了解蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼等小动物的生活习性，对动物的共同特征形成初步认识。
2、有在观察中提出问题。发现更多观察内容的经历。
3、有尝试改进观察方法的活动经历。
4、课外能写一篇小动物的观察记录或阅读有关资料写出汇编小报。
（三）第三单元《我们周围的材料》
1、观察常见六种材料，并总结特点。
2、认识金属，了解硬度概念，学习饮料罐的故事，了解金属制品的制作流程。
3、通过物体在水中沉浮的实验，初步了解材料密度概念。
4、学会给材料分类。
（四）第四单元《水和空气》
1、调查自己一天的用水情况。
2、调查装水和其它日常生活液体的容器和容量。
3、用饮料瓶作装水研究实验。
4、通过针管实验了解空气也要占体积。
5、做气球和笔帽的实验了解，空气具有质量。
扩展资料：
科学，指的就是分科而学，后指将各种知识通过细化分类（如数学、物理、化学等）研究，形成逐渐完整的知识体系。它是关于发现发明创造实践的学问，是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。
科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。在一个旧的，密切相关的意思，“科学”还指可合理解释，并可靠地应用型知识的主体本身。科学的专业从业者习惯上被称为科学家。
自古典时代，科学作为一种知识，已紧密联系在一起。科学的方法奠定了基础，强调实验数据及其结果的重现性。在西方世界在近代早期的话：“科学”和“自然哲学“有时可以互换使用。在西方世界直到17世纪，自然哲学（后变成自然科学）被认为是哲学的一个独立的科学分支，与唯物同源。
参考资料：科学-百度百科
相同点：都进行呼吸作用（有氧）都有新陈代谢 都是由细胞构成的,都是多细胞生物,都有细胞核,都需要水,
不同点：植物可以进行光合作用合成有机物,动物只能吃有机物合成不了,
植物细胞有细胞壁,动物细胞没有
植物有叶绿体,动物没有
植物不能自由移动,动物可以
动物有思维（有大脑）,植物没有
找动物和植物不同点的最终目的,并不在“不同”本身,而是要同生物的生存需要、生物适应环境联系起来.植物是自己在体内制造养料,它就必须有制造养料的器官,这些器官使它能从环境中获得制造养料的能量,能从环境中获得制造养料的原料.从另外的角度说,植物不是从环境中去寻找食物、捕猎食物,也就不需要移动、不需要动物捕食的那些器官,从这里学生可以领悟到一点大自然的奥秘.
生命离不开水，所以生存环境都有水。还有需要一个适宜的温度。总的来说要有适宜的温湿度。
都离不开水。
申俗雷赛： 动物的共同特点:细胞没有细胞壁;以异养的方式生活,也就是主要营养要来自自身以外的生物;可以自主活动(不一定是身体移动). 植物的共同特点:细胞有细胞壁;以自养的方式生活,也就是主要营养来自自身合成;通常不能自主活动.
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