初一语文第18课《绿色蝈蝈》的课外阅读！

初一语文上册第18课《绿色蝈蝈》讲了些什么~

第一部分(1—20：“我”在观察昆虫，用蝉的休息引出我们的主人公——蝈蝈。
　　第二部分(3—11)：具体介绍蝈蝈的特点。
　　第一层(3)：描写蝈蝈的叫声。
　　第二层(4—10)：重点介绍蝈蝈的食性
　　第三层(11)：写蝈蝈和睦相处

这是一篇妙趣横生的小品文.文章并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活,而是以人性观照虫性,昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不孱头着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的这里跃然纸上；最重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。正是这种对生命的尊重和热爱之情，给这普普通通的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。

原文：
现在是7月中旬，村里今晚在庆祝国庆。当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。
夜已晚了，夜晚9点的天气比较凉爽，蝉已不再鸣叫了。它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声。这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。
让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！
在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢。我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？
清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。
我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。
为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。
不是在任何地方都能吃到沾糖的蝉肉的，因此别的东西也得吃。对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。
这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫。它十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草。
蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同伴。
撇开这一点不谈，蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。自私心是到处都存在的。吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。它们一天中大部分时间都在休息，天气炎热时尤其如此。

文章主要分两部分：
第一部分（1—20：“我”在观察昆虫，用蝉的休息引出我们的主人公——蝈蝈。
第二部分（3—11）：具体介绍蝈蝈的特点。
第一层（3）：描写蝈蝈的叫声。
第二层（4—10）：重点介绍蝈蝈的食性
第三层（11）：写蝈蝈和睦相处
参考资料：初一语文参考书及课文

1．这道题检查阅读效果，看看学生能否抓住文章的基本内容。参考答案：外表特征，“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”同时，还有一句也写出了蝈蝈的外表特征：蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子。作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换对蝈蝈的称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
2．作者对蝈蝈的称呼有：“狂热的狩猎者”“我笼里的囚犯”“蝉的屠夫”等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“我笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
3．“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。

一 快速阅读课文，讨论并完成下列各题。 1．绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性? 2．作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。 3．课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。 答案 1．这道题检查阅读效果，看看学生能否抓住文章的基本内容。参考答案：外表特征，“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”同时，还有一句也写出了蝈蝈的外表特征：蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子。作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换对蝈蝈的称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 2．作者对蝈蝈的称呼有：“狂热的狩猎者”“我笼里的囚犯”“蝉的屠夫”等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“我笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 3．“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。

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师宗县18460695427： 七年级语文18课课后题绿色蝈蝈 - ？
蠹临替波： 1.外表特征:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱.作者写了蝈蝈的叫声和食性,主要写的是食物食性.2.作者对蝈蝈的称呼:狂热的狩猎者、夜晚的艺术家、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等.当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时,作者就用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”.作者不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象.3.如“蝈蝈在窃窃私语”“绿色蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的”等都运用了拟人手法.拟人手法的运用是文章自然、亲切,增强了可读性.第四题自己写写,祝学习进步~望采纳!~~~O(∩_∩)O~

师宗县18460695427： 初中第十八课绿色蝈蝈的外表有哪些特征?有哪些习性?作者主要写了那个方面的习性 - ？
蠹临替波： 外表特征: 浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼如纱. 习性: 叫声 柔和 主物 蝉 哪些方面习性: 绿色蝈蝈的叫声的主食

师宗县18460695427： 喧器、喑哑、静谧、酷爱等意思初一课《绿色蝈蝈》后的词解释 - ？
蠹临替波：[答案] 喧器:①喧闹,吵吵嚷嚷.②大声叫起来. 喑哑:不明亮,没有光泽. 静谧:沉寂无声,寂静. 酷爱:非常喜爱或爱好.

师宗县18460695427： 初一上学期语文《绿色蝈蝈》仿写题蝈蝈在窃窃私语.那像是滑轮的响声,很不引人注意,又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响. 仿写这句话的写法,以“风声”... - ？
蠹临替波：[答案] 春风在呢呢喃喃.那像是火炉的响声,很不惹人注意,又像是生病的佳人微微的喘息.

师宗县18460695427： 2013版语文七年级上册《绿色蝈蝈》课后答案(包括题目) - ？
蠹临替波：[答案] (1)第一段并没有写蝈蝈,是在写别人欢度国庆的日子里,自己却没有忘记去观察昆虫,“我独自一人”说明作者对他所热爱事业的执着,搞科学研究需要这样的精神.第二段写蝉在夜晚不再鸣叫,它要休息了.突然.蝉的一声哀嚎引...

师宗县18460695427： 初中语文第18课《绿色蝈蝈》一文中,用了哪些说明方法? ？
蠹临替波： 打比方 列数字 拟人 原文欣赏 现在是7月中旬,村里今晚在庆祝国庆.当孩子们围着... 准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物. 教学内容 《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学...

师宗县18460695427： 第十八课绿色蝈蝈的段意 - ？
蠹临替波： 最佳答案文章主要分两部分: 第一部分(1—20:“我”在观察昆虫,用蝉的休息引出我们的主人公——蝈蝈. 第二部分(3—11):具体介绍蝈蝈的特点. 第一层(3):描写蝈蝈的叫声. 第二层(4—10):重点介绍蝈蝈的食性 第三层(11):写蝈蝈和睦相处 参考资料:初一语文参考书及课文

师宗县18460695427： 初一课文《绿色蝈蝈》的问题——作者对蝈蝈“把它的俘虏开膛破肚”持什么态度?并做简要分析. - ？
蠹临替波：[答案] 赞赏.因为它与“鹰在天空中追捕云雀一样”不同,蝈蝈进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物,表现得很勇敢.

师宗县18460695427： 绿色蝈蝈有没有重点句?如何理解 - ？
蠹临替波： 这是一篇妙趣横生的小品文.作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现,具有很强的可读性.这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色.鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模.周作人说:“比看那些无聊的小说戏...

师宗县18460695427： 18课《绿色蝈蝈》让学生来说盘点收获 那我该怎么说 - ？
蠹临替波： 这是一篇妙趣横生的小品文.文章并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活,而是以人性观照虫性,昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不孱头着人文关怀,并以虫性反观社会人生,睿智的这里跃然纸上;最重要的是,整部作品充满了对生命的关爱之情,充满了对自然万物的赞美之情.正是这种对生命的尊重和热爱之情,给这普普通通的科学著作注入了灵魂,使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制.在这篇文章里,我了解了蝈蝈非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱.喜欢吃很甜的水果,喜欢吃昆虫,尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫,但蝈蝈也存在着同类相食的现象