我们有一场辩论赛，是关于中学生打工是利大于弊还是弊大于利，求开篇理论，总结陈词和提问对方的问题。

大学生打工弊大于利辩论赛总结陈词~

一辩：
谢谢主席，各位评委、各位观众，大家晚上好！
关注生活你会发现做兼职者大有人在，难道真如某些人所说是拜金主义的思想侵染了大学纯净的空气吗？我方认为并非如此，大学生打工是对个人能力的一种培养，是独立意识的体现。
首先，何谓打工？打工是指通过对特定组织或个人付出体力和脑力劳动而获得物质和精神回报的社会实践活动。而衡量大学生打工利大弊大的标准在于打工对大学生的自身发展所起到的作用是促进还是阻碍。我方认为在校大学生打工利大于弊主要体现在以下几个方面：
第一，从物质角度看，今年来教育部对高校收费作出了进一步调整，打工无疑成为家境窘迫的同学减轻家庭负担缓解经济压力的有效途径。对于家庭宽裕的同学，打工所得可以让自己逐步走向独立，并用自己挣来的钱孝敬父母，这种亲情反哺现象值得全社会大力提倡。
第二，从精神角度来看，现代大学生大多在密罐中长大，经不得风雨，吃不得苦头，受不了打击。打工可以让我们更好地了解社会、融入社会，在社会中学会与人交流，学会坚强面对困难，学会如何保护自己
第三，从动手能力看，我国的应试教育的弊端就在于不能培养实践型和创造型的人才。大部分的学生动手能力弱，理论知识与实践操作严重脱节，社会经验少，思想肤浅，眼高手低现象极为普遍。打工无疑是大学生积累社会经验提高动手能力的上佳途径。
一个在大学四年期间从未打过工、毫无社会经验、没有明确的人生定位、没有足够的心理承受力、动手能力很差的毕业生，与一个在大学期间通过打工积累了丰富的社会经验、有明确的人生定位、具有面对困难解决困难的心理素质、实践能力很强的毕业生相比，哪一个能更快的适应社会？哪一个更受企业青睐？哪一个更符合我们追求的人才要求？
至于由于盲目打工带来的不良现象并非打工这一客观事物本身的缺陷，制度的不完善也不能掩盖打工给我们带来的巨大利益，正如车祸的存在不能否认车给我们带来的极大便利
综上所述，大学生打工的利远远大于所谓的弊，明智的你请睁开慧眼吧，你会发现打工原来可以更美的。

四辩总结陈词:
感谢对方辩友对我方的尊尊教导和对我们的关心，可是对方辩友友今天并没有论证自己的观点
第一，混淆了打工的弊和打工者自身原因的弊，对方辩友一直告诉我们打工可以带来安全问题等现象，但我方已反复说明，这些现象并不是打工带来的，而是打工者自身带来的。虫牙吃苹果导致牙疼，怎么能将责任赖在苹果身上呢？而对方辩友自始至终都未能举出一个由打工本身带来的弊端，这又让我们如何信服呢？
第二，对方辩友提到了打低级工的问题,我们承认这种现象的存在,但是这是由打工造成的吗?这是由我们没有正确认识打工造成的.我们正是要通过今天的比赛来让大家认识到打工利大于弊，从而让学校让社会正确引导，扬利抑弊，上述现象自然回得到遏制.



下面请允许我再次陈述我方观点.



我们今天的观点是在校大学生打工利大于弊，也就是对于在校大学生打工这一事实来说，利是矛盾的主要方面，这体现在整体上在校大学生打工对个人和社会发展起到了推动作用。
从个人方面来说，作为当代大学生，我们一方面有了尽可能地减轻家庭经济负担的需求，另一方面我们要在大学期间培养自身的交际、协调、应变等社会所需要的能力，而学校提供的有限的实习、实践机会和现行的教育制度无法满足我们上述的需求，而打工却恰恰可以。打工能给我们带来经济利益。这一点是毋庸质疑的，而更重要的是打工能使我们更早更广泛的接触社会，让我们风早地走进社会的风雨，从而更早的学会用自己的双手为自己撑起一把雨伞，所以说，对于我们自身发展，打工不是唯一的选择，却是上佳的选择。而面对打工促进了在校大学生自身发展这一客观事实，对方辩友为何还要坚持在校大学生打工弊大于利呢？
从对社会的作用上看，大学生在校期间打工，培养了适应社会的能力，再投身工作，无疑提高了社会人才利用率，服务社会，贡献社会，无疑是我们当代大学生的终极价值。
如果你是雄鹰，你就应尽早练就有力的翅膀；如果你是英才，你就应尽早投入时代的洪流。而打工正是我们在校大学生了解社会适应时代的上佳方式，由此，在校大学生打工利大于弊！

一辩最重要的是语气，要叫对方看出己方的那种压倒一切的气势，一场辩论会的论词很重要，但是如果没有相当强硬的气势做铺垫，那么也是于事无补！
当班干部有利于学习、因为班干部在集体中担当着协助老师工作与督促同学学习的责任、在帮助老师的同时自己应该知道如何着手帮助老师、再督促同学学习的同时也应该对学习的科目分析得很透彻、在这里班干部就像火车头、所谓“火车跑得快全靠车头带”所以在班干部竞选以后班干部会更加有责任心、更加努力学习、为了班集体的和谐团结而努力

　　【辩论赛技巧】

　　（一）借力打力
　　武侠小说中有一招数，名叫"借力打力"，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方。这种方法也可以运用到论辩中来。
　　正方之所以能借反方的例证反治其身，是因为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾。
　　（二）移花接木
　　剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。我们把这一技法喻名为"移花接木"。
　　移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招，勇于反击，因而它也是一种难度较大、对抗性很高。说服力极强的论辩技巧。诚然，实际临场上雄辩滔滔，风云变幻，更多的"移花接木"，需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎。
　　（三）顺水推舟
　　表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。
　　（四）正本清源
　　所谓正本清源，本文取其比喻义而言，就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉人我方"势力范围"，使其恰好为我方观点服务。较之正向推理的"顺水推舟"法，这种技法恰是反其思路而行之。
　　（五）釜底抽薪
　　刁钻的选择性提问，是许多辩手惯用的进攻招式之一。通常，这种提问是有预谋的，它能置人于"二难"境地，无论对方作哪种选择都于己不利。对付这种提问的一个具体技法是，从对方的选择性提问中，抽出一个预设选项进行强有力的反诘，从根本上挫败对方的锐气，这种技法就是釜底抽薪。
　　当然，辩场上的实际情况十分复杂，要想在论辩中变被动为主动，掌握一些反客为主的技巧还仅仅是一方面的因素，另一方面，反客为主还需要仰仗于非常到位的即兴发挥，而这一点却是无章可循的。
　　（六）攻其要害
　　在辩论中常常会出现这样的情况：双方纠缠在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不休，结果，看上去辩得很热闹，实际上已离题万里。这是辩论的大忌。一个重要的技巧就是要在对方一辩、二辩陈词后，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住这一问题，一 攻到底，以便从理论上彻底地击败对方。如“温饱是谈道德的必要条件”这一辩题的要害是 ：在不温饱的状况下，是否能谈道德？在辩论中只有始终抓住这个要害问题，才能给对方以致命的打击。在辩论中，人们常常有“避实就虚”的说法，偶尔使用这种技巧是必要的。比如，当对方提出一个我们无法回答的问题时，假如强不知以为知，勉强去回答，不但会失分，甚至可能闹笑话。在这种情况下，就要机智地避开对方的问题，另外找对方的弱点攻过去。然而，在更多的情况下，我们需要的是“避虚就实”，“避轻就重”，即善于在基本的、 关键的问题上打硬仗。如果对方一提问题，我方立即回避，势必会给评委和听众留下不好的印象，以为我方不敢正视对方的问题。此外，如果我方对对方提出的基本立论和概念打击不力，也是很失分的。善于敏锐地抓住对方要害，猛攻下去，务求必胜，乃是辩论的重要技巧。
　　(七）利用矛盾
　　由于辩论双方各由四位队员组成，四位队员在辩论过程中常常会出现矛盾，即使是同一 位队员，在自由辩论中，由于出语很快，也有可能出现矛盾。一旦出现这样的情况，就应当 马上抓住，竭力扩大对方的矛盾，使之自顾不暇，无力进攻我方。比如，在与剑桥队辩论时 ，剑桥队的三辩认为法律不是道德，二辩则认为法律是基本的道德。这两种见解显然是相互矛盾的，我方乘机扩大对方两位辩手之间的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。又如对方一辩起先把“温饱”看作是人类生存的基本状态，后来在我方的凌厉攻势下，又大谈“饥寒”状态 ，这就是与先前的见解发生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使对方于急切之中，理屈词穷，无言以对。
　　（八）“引蛇出洞”
　　在辩论中，常常会出现胶着状态：当对方死死守住其立论，不管我方如何进攻，对方只用几句话来应付时，如果仍采用正面进攻的方法，必然收效甚微。在这种情况下，要尽快调整进攻手段，采取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手，诱使对方离开阵地，从而打击对方，在评委和听众的心目中造成轰动效应。
　　（九）“李代桃僵”
　　当我们碰到一些在逻辑上或理论上都比较难辩的辩题时，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念来化解困难。 “李代桃僵”这一战术之意义就在于引入一个新概念与对方周旋，从而确保我方立论中 的某些关键概念隐在后面，不直接受到对方的攻击。
　　辩论是一个非常灵活的过程，在这一过程中，可以施展的技巧的一些比较重要的技巧。 经验告诉我们，只有使知识积累和辩论技巧珠联璧合，才可能在辩论赛中取得较好的成绩。
　　（十）缓兵之计
　　在日常生活中，我们可以见到如下情况：当消防队接到求救电话时，常会用慢条斯理的口气来回答，这种和缓的语气，是为了稳定说话者的情绪，以便对方能正确地说明情况。

　　【辩论赛流程】

　　1．正方一辩陈述立论 （3分钟）
　　2．反方一辩陈述立论 （3分钟）
　　3．正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩（1分30秒）
　　4．反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩（1分30秒）
　　5．正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 （1分30 秒）
　　6．反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 （1分30秒）
　　7．正方一辩进行攻辩小结 （1分30秒）
　　8．反方一辩进行攻辩小结 （1分30秒）
　　9．自由辩论（双方各5分钟）
　　10．反方四辩总结陈词（4分钟）
　　11．正方四辩总结陈词（4分钟）
　　12．观众提问(双方各回答两个观众提问,每个问题1分30秒)

索索一下细啊

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德保县19237952640： 辩论赛中学生打工弊大于利一辨陈词3分钟 - ？
闫奋安塞： 首先是个人角度,不利于学习,另外中学生知识储备不够不能做有质量的工作,对自己知识水平得不到提高,耽误学习又没什么意义,另外从法律层面,法律或者监管不能确保雇佣者保护中学生劳动强度适当,过度劳累会影响身体发育.企业层面作为学生安全意识薄弱,需要成年人监督管理,对于企业来说无形中又是一笔开销,因此对于学生本身和企业都是有害的.加点事例凑够 三分钟不难

德保县19237952640： 我们班以“中学生该不该辍学去打工”为主题开了个辩论会,我是辩手,我想知道更多人的观点,请大家帮一... - ？
闫奋安塞： 中学生的话,我可以告诉你这个辩题不是一个真正的辩题.因为导向很明确,“辍学”打工.这个辩题只是老师用另一种方法教育你们好好学习,不要因为一时冲动而耽误学业的.为了赚钱而“辍学”肯定是不合理的.一方面不利于自身的长期发展,另一方面容易引发很多的社会问题.

德保县19237952640： 辩论赛中学生打工利大于弊300字 - ？
闫奋安塞： 第一,中学生缺乏自我保护意识过早的投入社会可能会导致人身财产伤害.第二,中学生还尚未成年,如果投入体力工作可能会影响骨骼的发育.第三,社会的现象过早地呈现可能会导致心理上的阴影,让他恐惧社会.

德保县19237952640： 初中生是否应该辍学打工?辩论题!急!!! - ？
闫奋安塞： 否.一、初中生打工属于童工,违法劳动法.二、家长放任孩子打工,监护责任没有做到位.三、家长要求孩子去打工,剥夺了孩子接受义务教育的权利.四、对孩子长远的职业发展不利(做不了高层职位),对他以后结婚找对象不利(文化层次较低),对他以后教育子女不利(什么都不懂).四、经济收益不高.初中毕业也就是干体力活,而且一般是最低薪水,初中毕业后10年内挣到的钱(除了做生意成功外),远不如上个好大学申请到国外院校全额奖学金的钱多(拿美国来说,一年学费20万,学校提供的生活费补助5万,起码一年就是小30万,初中生挣到啥时候能挣30万).初中辍学打工,完全就没有利可言.

德保县19237952640： 中学生是否应该暑期打工辩论赛 - ？
闫奋安塞： 应该,现在当中学生,从小被娇生惯养,一点都不知道家长赚钱的艰辛,所以去体验一下生活,对自己很有好处,可以让自己学会节俭. 再说:天将降大任于斯人也 必先苦其心志 劳其筋骨 所以,我认为,中学生是应该趁暑假时间打工

德保县19237952640： 有一个辩论赛,我是第四辩 辩题是中学生假期打工利大于弊还是弊大于利 我是正方:利大于弊 现急需一 - ？
闫奋安塞： 四辩是最后总结

德保县19237952640： 有一场辩论赛,辩题是“暑假打工是利还是弊”我是正方二辩,我方赞同利大于弊的看法.所以我需要一些事... - ？
闫奋安塞： 对方一定会说暑假打工会使成绩下降 林肯 7岁打工 爱迪生打工赚钱建了实验室 美国的孩子非常独立,很大一部分原因就是他们很小就开始打工,从小就有这种经济意识. 一、培养与人交流、合作的能力 遇在美国,许多家庭比较富裕,但仍鼓励...

德保县19237952640： 中学生打工利大与弊一辩陈词.. - ？
闫奋安塞： 第一 中学生是以学为主 不利于打工第二 打工不利于学习第三 打工不利于身体正常发育第四 打工过早接触社会对心理发育不好第五 打工弊大于利第六 祝福辩论赛成功 祝福学习进步 工作顺利 事业进步 生活安康

德保县19237952640： 辩论赛辩题:高中生暑假打工利大于弊还是弊大于利?我是正方,利大于弊,请收集有利资料!!？
闫奋安塞： 1)了解社会,对于工作有大致概念,了解各行各业的情况,到填志愿时不会盲目,否则进了大学才发现根本不喜欢这方面工作后悔莫及2)赚点零花钱,了解父母赚钱辛苦3)同不同人打交道,有利于进入大学学生会工作,积累人脉基础4)高中生要多方面了解发展,学习不是唯一的任务