列举三个日常生活中产品的结构是受到自然事物的结构启发而产生的
飞机是莱特兄弟受到鸟的启发发明的;火箭是受到气球的启发研制的;“ 鹰眼”导弹系统是根据鹰眼的结构设计的。一下是一些科学介绍:“结构与设计”,它从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构、结构的基本分类的讨论,通过有趣的小试验,强化对不同类型结构的特点的理解。它是本单元学习的基础,也是培养兴趣的关键内容。
本内容是让学生“了解结构的涵义,能从力学的角度理解结构的概念和一般分类”的同时,“能结合1∽2种简单的结构案例,分析结构是如何承受应力的。”
2.教材的重点
(1)结构与力。
(2)结构的类型。
二、教学对象分析
学生由于生活经验的积累,对结构有了一定的了解,对结构的功能和分类也有一定的基础。另外,学生在物理课中已学习了有关力学的知识,对物体的受力分析有着比较好的基础。但是由于受力分析是物理课教学中的难点,多数学生分析物体的受力还是有困难的。因此,学生从力学角度理解结构就有了一定的难度,从而使得简单结构的受力分析和应力的概念成为本节内容教学上的难点。
三、教学目标
1.了解结构的涵义。
2.能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。
3.能结合1∽2种简单的结构案例,分析结构是如何承受力的。
四、教学策略
1. 应用“建构主义的学习理论”,从力学角度理解结构的概念。
2.经历观察、思考和分析,感受结构的分类和受力特点。
3.让学生亲自动手进行“纸板承受压力试验”以及观察教师的“鸡蛋承受压力”演示试验,感受不同类型结构的受力特点。
4.让学生亲自动手利用简易材料制作不同结构类型的实体,强化对不同类型结构的受力的理解。
5. 教学时间:2课时
五、教学资源准备
1.准备一些等图片。
2.器材一:大小相同的生鸡蛋3只,矿泉水瓶盖6个,木板一块,砖头三块。
器材二:细竹棍、牙签、橡皮泥、蛋壳、胶水、宝高颗粒等。
六、教学程序设计
序号 教学内容 教师引领 学生活动
1 引入本章内容
设计教学情境:ppt展示一些图片“奇妙的结构现象”并提出以下问题:
(1)在杂技中为什么人能站在鸡蛋上?(2)比萨斜塔为什么斜而不倒?(3)恐龙的背为何向上拱起? 欣赏、思考
2 结构的概念
1.引导学生分析图片中所有结构的共同特点。
2.板演该概念:结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。 结合已具有的前概念进行分析和归纳。
3 案例分析:
“苍耳子与尼龙搭扣”、“鸟与飞机”、“鹰眼与导弹跟踪系统”(附件一)
启发:(1)人类为什么要研究结构?
(2)人们是如何解决问题的?
从案例中的三个实例,体会人类研究结构的目的以及怎样从自然界动物、植物中存在的各种各样的结构获取灵感,实现一些发明创造,从而为人类服务的。
4 马上行动
引导学生思考“生产和生活中哪些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产生的?” 学生应用已有的知识经验进行思考和讨论。
5 深化结构的概念
(1)引导学生从力学角度理解结构的概念:结构是指可承受一定力的架构形态,它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
强调:结构是为了承受力和抵抗变形,这是结构的本质。
(2)利用拔河用的绳讲解内力、应力的概念。
(3)演示构件的五种基本受力形式:拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。(附件三)
(4)分析椅面的受力并借此再次强化结构的概念:在各个力的共同作用下,椅面会产生抵抗外力的内力,当内力超过一定值时,椅面会产生断裂。拓展:结构力学的任务之一,就是要找出结构在外力作用下什么地方产生的内力最大。
设问:拔河时绳子什么地方内力最大?让学生凭生活经验回答该问题。 听讲、记录和思考并回答老师提出的问题。
6 马上行动
分析以下结构的受力:吊兰的支撑架、斜拉桥、两端被托住的梁以及大坝等等。 讨论并回答
7 小试验
试验目的:比较不同形状的纸板承受压力的大小。(附件二)
(1)组织学生以两人为一组进行试验。
(2)学生试验完毕,引导学生归纳总结试验结果。
(3)利用试验结论分析拱形桥的受力。
(1)动手试验并进行总结。
(2)分析拱形桥的受力。
8 结构的类型
(1)通过新课教学前展示的图片和一些实物,师生一起归纳出结构的三种基本类型:实体结构、框架结构和壳体结构。
(3)讲解这三种结构类型的受力特点。 边听讲,边参与讨论
9 小试验:
试验目的:了解壳体结构的受力情况。
试验准备:大小相同的生鸡蛋三只,合适的瓶盖6只,木松1块,砖头3块。
试验过程:将3只瓶盖以三角形状摆放在桌面上,将鸡蛋分别立于瓶盖上,再在鸡蛋上盖上另外3只瓶盖。取一木板放在上面,轻轻将砖头压在木板上。
试验记录:记录鸡蛋所能承受的砖头的块数。 教师演示并引导学生讨论以下问题:
(1)为什么鸡蛋能够承受如此大的压力?(这也是在杂技中为什么人能站在鸡蛋上的原因。)
(2)ppt展示乌龟背壳的结构的图片,想一想这种结构会给乌龟带来什么样的好处? 观察,通过师生之间的讨论,明确该试验是对壳体结构承受较大压力的有力证明。当砖头的重力通过木板、瓶盖传递到鸡蛋上时,被均匀地分散地了蛋壳的表面上,这正是壳体结构能承受更大的压力的原因。
10 学生活动:体验结构 将学生分组,利用细竹棍、牙签、橡皮泥、蛋壳、胶水、、硬纸板、宝高颗粒等,制作实体结构、框架结构和壳体结构,并简述这些结构的受力特点。 动手实践,并小组派代表展示活动结果。11 拓展:结构与功能
(1)以不同种类的自行车(轻便车、山地车、折叠车、双人车、童车、残疾人专用车等)为例,说明结构不同,自行车的功能也不一样,从而满足了人们不同的需求。
(2)再结合其它例子总结出“”结构决定功能”的技术思想。 (1)听讲
(2)列举生产生活中结构改变导致功能改变的事例,并加以说明。
12 课后探究
如果在你上学骑车的路上,桥和坡较多,你可以对你的自行车做哪些结构上的调整,以使骑起来更轻便? 课后完成
13 小结
引导学生整理和归纳本节内容。 对本节内容进行整理和归纳。
七、教学反思
本节内容从学生熟悉的结构事例引入,通过对力与结构、结构的基本分类的讨论,使学生基本理解了结构的涵义。教学中还通过有趣的小试验和学生的动手体验,使学生强化了对不同类型结构的特点的理解。但本节教学内容过多,显得时间略紧,导致教学重点不突出。本节课的难点之一是应力的概念,我在教学中以拔河用的绳为例说明:为什么单根细绳容易拉断,而如果用多股细绳绞合在一起,为什么不容易拉断?从而引入应力的概念。该概念的引入是为了深化结构的涵义,但在教学中我发现学生还不能很好地接受,只能做粗略的理解。因此,应力的概念必须在后面“结构的强度”的学习中做进一步的深化。
附件一:
【案例分析】
苍耳子与尼龙搭扣
狩猎者从灌木丛中走过,裤子上粘满了令人讨厌的苍耳子。仔细观察苍耳子,它的表面布满了许多小刺,每根刺上都有细细的倒钩,碰到纤维类的衣物,便粘在上面。瑞士的乔吉尔�6�1朵青斯经过8年的研究,根据苍耳子的结构,发明了尼龙搭扣用以代替纽扣、拉链、接缝剂等。
鸟与飞机
人类飞翔的梦想源于振翅高飞的鸟,飞机原型的产生源于对飞鸟形体结构的仿生。鸟类能够自由飞翔,是因为它有适应飞行的自由流畅的外形和使身体更轻便的翅膀骨质中空结构。观察飞机的结构,两侧的机翼就像飞鸟展开的一对翅膀,一些轻型材料的使用使机身更轻便,整个飞机的流线型仿佛飞鸟冲刺的形态。是飞鸟启发了人类,帮助人类实现了飞行的梦想。
鹰眼与导弹跟踪系统
鹰可以在几千米的高空准确无误地辨别地面上的动物,这是因为它的眼部结构比较特殊。人类每只眼睛的视网膜上都有一个凹槽,叫做中央凹。而老鹰眼中的中央凹却有两个,这两个中央凹的作用不同,其中一个专门用于接收来自鹰头侧面物体的像,另一个用于接收来自鹰头前方物体的像。这样,老鹰的视觉范围就宽多了,能兼顾前方和侧面。根据鹰眼的结构,人们正在研制“鹰眼”导弹系统。这种导弹系统能自动寻找、识别目标并跟踪攻击。
附件二:
试验目的:
比较不同形状的纸板承受压力的大小。
试验准备:
1. 取废旧纸盒的纸板,分别裁出3条大小均为10cm×40cm的小纸板。
2. 分别取若干本书(用于支撑纸板)和给纸板加压的重物。
试验过程:
1.将一纸板用两摞书支撑起来,在纸板的中间不断增加重物,直到它塌下去,记录此时承受的重物质量的大小。
2.将另一纸板弯成拱形,两端用两摞书抵住以阻止拱形延长,在拱形的上端不断增加重物,直到它塌下去,记录此时承受的重物质量的大小。
3.将剩下的纸板弯成比前次跨度小的拱形,在拱形的上端不断增加重物,直到它塌下去,记录此时承受的重物质量的大小(如图所示)。
试验总结:
1. 哪种情况下纸板的抗压能力最强?
2. 举例说明这一结论在实际应用中有什么意义?
3. 如果把纸板折成瓦楞状,试验结果会发生什么变化?
附件三:
构件的五种基本受力形式
拉 力 物体所承受的沿轴向的拉拽力
压 力 挤压物体的力
剪切力 两个距离很近 ,大小相等,方向相反,且作用于同一物体上的平行力
扭转力 反方向向物体两端均匀施力 ,使物体发生扭转形变的力
弯曲力 作用于物体 ,使它产生弯曲的力 “常见结构的认识”部分教学实录
1.感受结构
(1)学生动手体验:以四人为一学习小组,利用教师在课前发放的一袋材料(内有12cm长的塑料杆6根,4cm长的塑料杆10根,用来连接的螺钉、螺帽若干)制作生活、生产当中所需要的物品。
老师检查:同样的材料,不同的学习小组制作的物品不同。有A字形梯子,有篮子,有笼子,……
引导学生分析这些物品:
从外形上看,结构不同。
从使用上看,功能不同。
(2) 观察和思考
①展示自然界中有关结构图片:放映蜂窝、鹰的身体等结构图。
② 引导学生分析并讨论结构图
蜂窝、鹰的身体结构的优点在哪里?
为什么说结构多种多样且决定着事物存在的性质?
2.感悟结构的概念
让学生从自然界形形色色的结构中归纳结构概念。
① 引导学生从蜂窝、鹰的身体的构造上寻找共同的东西。
(教师板书)【结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列】
② 让学生指出结构概念中的关键词:有序、搭配
3.探究结构
对鹰眼结构的探究性学习。
(1)让学生阅读案例并思考
学生阅读案例:鹰眼与导弹跟踪系统。
思考:① 读案例以后,你最想说的是什么?说给你的同桌或者告诉大家。
启发:李美兰同学参观溶洞出来后的第一话是:“鬼斧神工!”,你阅读了这个案例想说什么?
② 为什么要研究结构?
启发学生回答:通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,给了人们无限的创造灵感和启示。人们将其成果应用到技术领域,,更好地服务于人类。
(2)进一步探究
① 为什么鹰可以在几千米的高空准确无误地辨别地面上的动物?
学生看书后能够回答:这是因为它的眼部结构比较特殊。人类每只眼睛的视网膜上都有一个凹槽,叫做中央凹。而老鹰眼中的中央凹却有两个,这两个中央凹的作用不同,其中一个专门用于接收来自鹰头侧面物体的像,另一个用于接收来自鹰头前方物体的像。这样,老鹰的视觉范围就宽多了,能兼顾前方和侧面。
② 为什么要研究鹰眼的结构?
学生:根据鹰眼的结构,人们正在研制“鹰眼”导弹系统。这种导弹系统能自动寻找、识别目标并跟踪攻击。
教师:“以色列对哈马斯的定点清除”说明了什么?
说明了“鹰眼”导弹系统的打击精度非常高。
3.进一步拓展:
(1)除了根据鹰眼的结构,人们正在研制“ 鹰眼”导弹系统以外,你还受到哪些启发?
(2)如果在人类的视网膜上象鹰一样有两个凹槽,世界将会如何变化?
生一:“人会具有老鹰的辨别力”。
生二:“人会变成‘超人’”。
生三:“会出现新的犯罪”。
……。
师:“看来我们人类好多地方不如动物,不能象鸟一样在空中自由飞翔,不能象鱼一样在水中欢快游荡,奔跑速度不如狗,打斗力气不如虎。人类凭什么能成为动物界的统治者呢?”
师:凭大脑,凭学习,人类把几千年知识在几年十几年中继承过来并在原来的基础上进行创新。现在进入知识经济时代,人类知识总量几年就要翻一番。为了在竞争中立于不败之地,就要不断地学习。
(3)生产生活中还有哪些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产生的?
羊毛衣,潜水艇……。
让学生阅读案例:魁北克大桥的坍塌。
师:大桥坍塌的原因是什么?
生:擅自改变桥的结构。
在社会领域,也普遍存在着结构现象。
一篇文章的内容结构影响文章的表达与质量, 一家企业的人员结构关乎企业的运行与效率。
莲花的荷叶结构出现的屋顶。力学仿生,是研究并模仿生物体大体结构与精细结构的静力学性质,以及生物体各组成部分在体内相对运动和生物体在环境中运动的动力学性质。例如,建筑上模仿贝壳修造的大跨度薄壳建筑,模仿股骨结构建造的立柱,既消除应力特别集中的区域,又可用最少的建材承受最大的载荷。军事上模仿海豚皮肤的沟槽结构,把人工海豚皮包敷在船舰外壳上,可减少航行揣流,提高航速;
分子仿生,是研究与模拟生物体中酶的催化作用、生物膜的选择性、通透性、生物大分子或其类似物的分析和合成等。例如,在搞清森林害虫舞毒蛾性引诱激素的化学结构后,合成了一种类似有机化合物,在田间捕虫笼中用千万分之一微克,便可诱杀雄虫;
能量仿生,是研究与模仿生物电器官生物发光、肌肉直接把化学能转换成机械能等生物体中的能量转换过程;
信息与控制仿生,是研究与模拟感觉器官、神经元与神经网络、以及高级中枢的智能活动等方面生物体中的信息处理过程。例如根据象鼻虫视动反应制成的“自相关测速仪”可测定飞机着陆速度。根据鲎复眼视网膜侧抑制网络的工作原理,研制成功可增强图像轮廓、提高反差、从而有助于模糊目标检测的—些装置。已建立的神经元模型达100种以上,并在此基础上构造出新型计算机。
火箭是受到气球的启发研制的;
“ 鹰眼”导弹系统是根据鹰眼的结构设计的。
一下是一些科学介绍:
“结构与设计”,它从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构、结构的基本分类的讨论,通过有趣的小试验,强化对不同类型结构的特点的理解。它是本单元学习的基础,也是培养兴趣的关键内容。
本内容是让学生“了解结构的涵义,能从力学的角度理解结构的概念和一般分类”的同时,“能结合1∽2种简单的结构案例,分析结构是如何承受应力的。”
2.教材的重点
(1)结构与力。
(2)结构的类型。
二、教学对象分析
学生由于生活经验的积累,对结构有了一定的了解,对结构的功能和分类也有一定的基础。另外,学生在物理课中已学习了有关力学的知识,对物体的受力分析有着比较好的基础。但是由于受力分析是物理课教学中的难点,多数学生分析物体的受力还是有困难的。因此,学生从力学角度理解结构就有了一定的难度,从而使得简单结构的受力分析和应力的概念成为本节内容教学上的难点。
三、教学目标
1.了解结构的涵义。
2.能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。
3.能结合1∽2种简单的结构案例,分析结构是如何承受力的。
四、教学策略
1. 应用“建构主义的学习理论”,从力学角度理解结构的概念。
2.经历观察、思考和分析,感受结构的分类和受力特点。
3.让学生亲自动手进行“纸板承受压力试验”以及观察教师的“鸡蛋承受压力”演示试验,感受不同类型结构的受力特点。
4.让学生亲自动手利用简易材料制作不同结构类型的实体,强化对不同类型结构的受力的理解。
5. 教学时间:2课时
五、教学资源准备
1.准备一些等图片。
2.器材一:大小相同的生鸡蛋3只,矿泉水瓶盖6个,木板一块,砖头三块。
器材二:细竹棍、牙签、橡皮泥、蛋壳、胶水、宝高颗粒等。
六、教学程序设计
序号 教学内容 教师引领 学生活动
1 引入本章内容
设计教学情境:ppt展示一些图片“奇妙的结构现象”并提出以下问题:
(1)在杂技中为什么人能站在鸡蛋上?(2)比萨斜塔为什么斜而不倒?(3)恐龙的背为何向上拱起? 欣赏、思考
2 结构的概念
1.引导学生分析图片中所有结构的共同特点。
2.板演该概念:结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。 结合已具有的前概念进行分析和归纳。
3 案例分析:
“苍耳子与尼龙搭扣”、“鸟与飞机”、“鹰眼与导弹跟踪系统”(附件一)
启发:(1)人类为什么要研究结构?
(2)人们是如何解决问题的?
从案例中的三个实例,体会人类研究结构的目的以及怎样从自然界动物、植物中存在的各种各样的结构获取灵感,实现一些发明创造,从而为人类服务的。
4 马上行动
引导学生思考“生产和生活中哪些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产生的?” 学生应用已有的知识经验进行思考和讨论。
5 深化结构的概念
(1)引导学生从力学角度理解结构的概念:结构是指可承受一定力的架构形态,它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
强调:结构是为了承受力和抵抗变形,这是结构的本质。
(2)利用拔河用的绳讲解内力、应力的概念。
(3)演示构件的五种基本受力形式:拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。(附件三)
(4)分析椅面的受力并借此再次强化结构的概念:在各个力的共同作用下,椅面会产生抵抗外力的内力,当内力超过一定值时,椅面会产生断裂。拓展:结构力学的任务之一,就是要找出结构在外力作用下什么地方产生的内力最大。
设问:拔河时绳子什么地方内力最大?让学生凭生活经验回答该问题。 听讲、记录和思考并回答老师提出的问题。
6 马上行动
分析以下结构的受力:吊兰的支撑架、斜拉桥、两端被托住的梁以及大坝等等。 讨论并回答
7 小试验
试验目的:比较不同形状的纸板承受压力的大小。(附件二)
(1)组织学生以两人为一组进行试验。
(2)学生试验完毕,引导学生归纳总结试验结果。
(3)利用试验结论分析拱形桥的受力。
(1)动手试验并进行总结。
(2)分析拱形桥的受力。
8 结构的类型
(1)通过新课教学前展示的图片和一些实物,师生一起归纳出结构的三种基本类型:实体结构、框架结构和壳体结构。
(3)讲解这三种结构类型的受力特点。 边听讲,边参与讨论
9 小试验:
试验目的:了解壳体结构的受力情况。
试验准备:大小相同的生鸡蛋三只,合适的瓶盖6只,木松1块,砖头3块。
试验过程:将3只瓶盖以三角形状摆放在桌面上,将鸡蛋分别立于瓶盖上,再在鸡蛋上盖上另外3只瓶盖。取一木板放在上面,轻轻将砖头压在木板上。
试验记录:记录鸡蛋所能承受的砖头的块数。 教师演示并引导学生讨论以下问题:
(1)为什么鸡蛋能够承受如此大的压力?(这也是在杂技中为什么人能站在鸡蛋上的原因。)
(2)ppt展示乌龟背壳的结构的图片,想一想这种结构会给乌龟带来什么样的好处? 观察,通过师生之间的讨论,明确该试验是对壳体结构承受较大压力的有力证明。当砖头的重力通过木板、瓶盖传递到鸡蛋上时,被均匀地分散地了蛋壳的表面上,这正是壳体结构能承受更大的压力的原因。
10 学生活动:体验结构 将学生分组,利用细竹棍、牙签、橡皮泥、蛋壳、胶水、、硬纸板、宝高颗粒等,制作实体结构、框架结构和壳体结构,并简述这些结构的受力特点。 动手实践,并小组派代表展示活动结果。
11 拓展:结构与功能
(1)以不同种类的自行车(轻便车、山地车、折叠车、双人车、童车、残疾人专用车等)为例,说明结构不同,自行车的功能也不一样,从而满足了人们不同的需求。
(2)再结合其它例子总结出“”结构决定功能”的技术思想。 (1)听讲
(2)列举生产生活中结构改变导致功能改变的事例,并加以说明。
12 课后探究
如果在你上学骑车的路上,桥和坡较多,你可以对你的自行车做哪些结构上的调整,以使骑起来更轻便? 课后完成
13 小结
引导学生整理和归纳本节内容。 对本节内容进行整理和归纳。
七、教学反思
本节内容从学生熟悉的结构事例引入,通过对力与结构、结构的基本分类的讨论,使学生基本理解了结构的涵义。教学中还通过有趣的小试验和学生的动手体验,使学生强化了对不同类型结构的特点的理解。但本节教学内容过多,显得时间略紧,导致教学重点不突出。本节课的难点之一是应力的概念,我在教学中以拔河用的绳为例说明:为什么单根细绳容易拉断,而如果用多股细绳绞合在一起,为什么不容易拉断?从而引入应力的概念。该概念的引入是为了深化结构的涵义,但在教学中我发现学生还不能很好地接受,只能做粗略的理解。因此,应力的概念必须在后面“结构的强度”的学习中做进一步的深化。
附件一:
【案例分析】
苍耳子与尼龙搭扣
狩猎者从灌木丛中走过,裤子上粘满了令人讨厌的苍耳子。仔细观察苍耳子,它的表面布满了许多小刺,每根刺上都有细细的倒钩,碰到纤维类的衣物,便粘在上面。瑞士的乔吉尔•朵青斯经过8年的研究,根据苍耳子的结构,发明了尼龙搭扣用以代替纽扣、拉链、接缝剂等。
鸟与飞机
人类飞翔的梦想源于振翅高飞的鸟,飞机原型的产生源于对飞鸟形体结构的仿生。鸟类能够自由飞翔,是因为它有适应飞行的自由流畅的外形和使身体更轻便的翅膀骨质中空结构。观察飞机的结构,两侧的机翼就像飞鸟展开的一对翅膀,一些轻型材料的使用使机身更轻便,整个飞机的流线型仿佛飞鸟冲刺的形态。是飞鸟启发了人类,帮助人类实现了飞行的梦想。
鹰眼与导弹跟踪系统
鹰可以在几千米的高空准确无误地辨别地面上的动物,这是因为它的眼部结构比较特殊。人类每只眼睛的视网膜上都有一个凹槽,叫做中央凹。而老鹰眼中的中央凹却有两个,这两个中央凹的作用不同,其中一个专门用于接收来自鹰头侧面物体的像,另一个用于接收来自鹰头前方物体的像。这样,老鹰的视觉范围就宽多了,能兼顾前方和侧面。根据鹰眼的结构,人们正在研制“鹰眼”导弹系统。这种导弹系统能自动寻找、识别目标并跟踪攻击。
附件二:
试验目的:
比较不同形状的纸板承受压力的大小。
试验准备:
1. 取废旧纸盒的纸板,分别裁出3条大小均为10cm×40cm的小纸板。
2. 分别取若干本书(用于支撑纸板)和给纸板加压的重物。
试验过程:
1.将一纸板用两摞书支撑起来,在纸板的中间不断增加重物,直到它塌下去,记录此时承受的重物质量的大小。
2.将另一纸板弯成拱形,两端用两摞书抵住以阻止拱形延长,在拱形的上端不断增加重物,直到它塌下去,记录此时承受的重物质量的大小。
3.将剩下的纸板弯成比前次跨度小的拱形,在拱形的上端不断增加重物,直到它塌下去,记录此时承受的重物质量的大小(如图所示)。
试验总结:
1. 哪种情况下纸板的抗压能力最强?
2. 举例说明这一结论在实际应用中有什么意义?
3. 如果把纸板折成瓦楞状,试验结果会发生什么变化?
附件三:
构件的五种基本受力形式
拉 力 物体所承受的沿轴向的拉拽力
压 力 挤压物体的力
剪切力 两个距离很近 ,大小相等,方向相反,且作用于同一物体上的平行力
扭转力 反方向向物体两端均匀施力 ,使物体发生扭转形变的力
弯曲力 作用于物体 ,使它产生弯曲的力
“常见结构的认识”部分教学实录
1.感受结构
(1)学生动手体验:以四人为一学习小组,利用教师在课前发放的一袋材料(内有12cm长的塑料杆6根,4cm长的塑料杆10根,用来连接的螺钉、螺帽若干)制作生活、生产当中所需要的物品。
老师检查:同样的材料,不同的学习小组制作的物品不同。有A字形梯子,有篮子,有笼子,……
引导学生分析这些物品:
从外形上看,结构不同。
从使用上看,功能不同。
(2) 观察和思考
①展示自然界中有关结构图片:放映蜂窝、鹰的身体等结构图。
② 引导学生分析并讨论结构图
蜂窝、鹰的身体结构的优点在哪里?
为什么说结构多种多样且决定着事物存在的性质?
2.感悟结构的概念
让学生从自然界形形色色的结构中归纳结构概念。
① 引导学生从蜂窝、鹰的身体的构造上寻找共同的东西。
(教师板书)【结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列】
② 让学生指出结构概念中的关键词:有序、搭配
3.探究结构
对鹰眼结构的探究性学习。
(1)让学生阅读案例并思考
学生阅读案例:鹰眼与导弹跟踪系统。
思考:① 读案例以后,你最想说的是什么?说给你的同桌或者告诉大家。
启发:李美兰同学参观溶洞出来后的第一话是:“鬼斧神工!”,你阅读了这个案例想说什么?
② 为什么要研究结构?
启发学生回答:通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,给了人们无限的创造灵感和启示。人们将其成果应用到技术领域,,更好地服务于人类。
(2)进一步探究
① 为什么鹰可以在几千米的高空准确无误地辨别地面上的动物?
学生看书后能够回答:这是因为它的眼部结构比较特殊。人类每只眼睛的视网膜上都有一个凹槽,叫做中央凹。而老鹰眼中的中央凹却有两个,这两个中央凹的作用不同,其中一个专门用于接收来自鹰头侧面物体的像,另一个用于接收来自鹰头前方物体的像。这样,老鹰的视觉范围就宽多了,能兼顾前方和侧面。
② 为什么要研究鹰眼的结构?
学生:根据鹰眼的结构,人们正在研制“鹰眼”导弹系统。这种导弹系统能自动寻找、识别目标并跟踪攻击。
教师:“以色列对哈马斯的定点清除”说明了什么?
说明了“鹰眼”导弹系统的打击精度非常高。
3.进一步拓展:
(1)除了根据鹰眼的结构,人们正在研制“ 鹰眼”导弹系统以外,你还受到哪些启发?
(2)如果在人类的视网膜上象鹰一样有两个凹槽,世界将会如何变化?
生一:“人会具有老鹰的辨别力”。
生二:“人会变成‘超人’”。
生三:“会出现新的犯罪”。
……。
师:“看来我们人类好多地方不如动物,不能象鸟一样在空中自由飞翔,不能象鱼一样在水中欢快游荡,奔跑速度不如狗,打斗力气不如虎。人类凭什么能成为动物界的统治者呢?”
师:凭大脑,凭学习,人类把几千年知识在几年十几年中继承过来并在原来的基础上进行创新。现在进入知识经济时代,人类知识总量几年就要翻一番。为了在竞争中立于不败之地,就要不断地学习。
(3)生产生活中还有哪些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产生的?
羊毛衣,潜水艇……。
让学生阅读案例:魁北克大桥的坍塌。
师:大桥坍塌的原因是什么?
生:擅自改变桥的结构。
在社会领域,也普遍存在着结构现象。
一篇文章的内容结构影响文章的表达与质量, 一家企业的人员结构关乎企业的运行与效率。
列举三个日常生活中产品的结构是受到自然事物的结构启发而产生的_百度...
2.器材一:大小相同的生鸡蛋3只,矿泉水瓶盖6个,木板一块,砖头三块。器材二:细竹棍、牙签、橡皮泥、蛋壳、胶水、宝高颗粒等。六、教学程序设计序号 教学内容 教师引领 学生活动1 引入本章内容 设计教学情境:ppt展示一些图片“奇妙的结构现象”并提出以下问题:(1)在杂技中为什么人能站在鸡蛋上?(2)比萨斜塔为什么...
请帮帮忙列出日常生活中30种稀缺品,像古董、邮票、奇石、名牌奢侈品这...
当然,除了古董、邮票、奇石和名牌奢侈品之外,日常生活中还有很多其他种类的稀缺品。以下是我为您列举的30种:1. 限量版艺术品:如名画、雕塑等。2. 珍稀宝石:如红宝石、钻石等。3. 名人签名:特别是来自政治家、运动员、艺术家等名人的签名。4. 天然珍珠:尤其是海水珍珠,非常稀有。5. 稀有金属...
中产阶级的生活是怎样一种体验?
首先,我们要对中产阶级有个定义,在我看来中产阶级是这样一个阶层,他们物质生活比较丰富,可以说巨大多数东西想吃就去吃,绝大多数东西想买就能买。相对奢侈的生活也可以进行体验,相对奢侈的品牌也可以进行少量购买。那么,中产阶级生活是怎样的体验呢?我觉得体验肯定是需要对比的,那我说说我如今的生...
中国“中层社会”的生活是怎样的?
出行方面。大部分中产阶级选择私家车或者出租车。这部分人中的大多数都认为私家车舒适且随意性比较强。可见在生活日益忙碌的今天,中国中产阶级更愿意选择快捷方便的代步工具。衣着方面。在购买服装、饰品时,大部分中产阶级认为是否符合自己的风格和穿衣标准为最主要考虑的因素,会选择购买能够显示个人社会地...
中产阶级的三个标准
中产阶级的三个标准包括经济稳定性、社会地位及生活质量。1. 经济标准:中产阶级通常拥有稳定的收入和财务状况。他们有能力承担住房、车辆等贷款,以及在教育、医疗和其他日常开销上的投资,鲜少面临经济压力。2. 社交地位标准:中产阶级在社会地位上相对稳固。他们一般受过良好教育,具备专业技能,从事薪酬...
举例说明在日常生活中有哪些事物是相互联系的
1、蝴蝶效应 一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。其原因就是蝴蝶扇动翅膀的运动,导致其身边的空气系统发生变化,并产生微弱的气流,而微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化,由此引起一个连锁反应,最终导致其他...
中产阶级的三个标准
中产阶级的三个标准是:经济标准、社交地位标准、生活品质标准。1、经济标准:中产阶段的人通常具备稳定的收入和财务状况。他们有能力支付房屋贷款、车辆贷款以及在教育、医疗和其他日常生活费用上有所投资,通常他们不会面临经济上的困境。2、社交地位标准:中产阶段的人在社会地位上相对稳定。他们通常拥有...
列举生活中的小窍门
也可以将大蒜去皮,加工成蒜泥密封起来放入冰箱内冷藏,大约可使用2个星期。而姜分为老姜和嫩姜,老姜不适合冷藏保存,可放在通风处和沙土里,嫩姜应用保鲜膜包起来至于冰箱内保存。 在日常生活中,许多人的“卫生习惯”实际上并不科学。您检查一下自己是否也有以下的“卫生习惯”呢? 一、用酒精消毒碗筷 一些人常用...
生活中有哪些物尽其用的小妙招?
衣服的吊牌,有些设计得很好看,既可以当书签来用(以前特意买的书签最后都找不到了),也可以喷上香水,挂在衣架上,当做一个留香片,清新衣橱,气味也比直接喷在衣服更自然。在生活中,坚持物尽其用,减少浪费,是在为我们自己解决金钱、时间,也在是在节约资源。从消费主义和囤积癖中爬出来以后,...
举出3个日常生活中遇到的以亿为单位的数
一、人口数量 截至2000年11月1日,根据第五次全国人口普查数据,中国总人口为129533万人,即12亿9千5百33万人。二、股票市场市值 截至2007年12月底,中国沪深A股市场的总市值已经超过了32万亿元人民币,显示出资本市场的重要规模。三、国民生产总值 截至2005年,中国的国民生产总值达到了177272400万美元...
国炊麝香: 鸡蛋的蛋壳上有很多的气孔,为了降低鸡蛋的呼吸作用,达到保鲜的效果,可以把鸡蛋上的气孔封闭起来. 比如说,把新鲜鸡蛋浸入石灰水内.石灰水反应生成碳酸钙和水,碳酸钙不溶于水,覆盖在鸡蛋表面,堵住了气孔.
思南县18677555652: 举例生活中的简单机械并将其分类或说明原理. - ?
国炊麝香: 呵呵我正好是学机械工程的,试着帮你总结几个~~ 日常生活中咱们常见的机械装置,最多的就是是杠杆、四连杆机构、齿轮机构.很多东西最终都可以归结到这三个上面 1,压水井的压水手柄: 利用杠杆原理制成,支点距水井较近,而手柄较...
思南县18677555652: 用船桨划水,施力物体是 受力物体是 ? 举出生活中表明力的作用是相互的三个例子?
国炊麝香: 施力物体是船桨 受力物体是水 用手推车,车对手也有反作用力手提篮子,有拉力,篮子的重力也拉手人站在地面,对地面有压力,地面对人有支撑力
思南县18677555652: 生活产品中哪些产品是板料冲压制成的?举例说明其冲压工序? - ?
国炊麝香: 日常生活中常用的锅、铲、勺,都是冲压成形的.它们的加工工序都是落料、冲压成形、切边.当然铸铁的锅除外.
思南县18677555652: 列举生活实例 说明需求是顾客拉动的,企业只是被动的适应其需求. - ?
国炊麝香: 昌河的大规模定制营销在传统的营销模式中,产品虽然能够满足某些共同的需要,却不适应由于顾客性格各异造就的多样化偏好.在消费行为日趋个性化的今天,少批次而大量生产出的产品越来越不灵验了.因此,定制营销理论和模式应运而...
思南县18677555652: 大家知道原来我们最羡慕的,是美国的第三产业服务贸易,美国... - 上学吧?
国炊麝香: 举例如下: 扳手、钳子、指甲剪、汽车方向盘等属于省力杠杆. 筷子、手臂、扇子、汤勺、鱼竿等属于费力杠杆. 在杠杆原理中,我们把杠杆固定的旋转点称为“支点”.要想举起重物,就要把支点置于尽量靠近物体的地方.这两种杠杆都有...
思南县18677555652: 日常生活中的工业产品包括充电宝 - ?
国炊麝香: 日常生活中的工业产品包括充电宝、肥皂、洗衣粉、洗衣液、厨房工、用具,电视、电脑等都属于工业产品.