请帮我写一篇是用一两件事来介绍小伙伴特点的文章,注意事情的经过不要写关于学校的。
我的小伙伴
我有一个小伙伴,他长着高高的个子,一张瓜子脸上长着一双炯炯有神的眼睛,眼睛下有一个高高的鼻子,鼻子下有一张大嘴,从这张嘴蹦出来的话,有时能让你火冒三丈,抽泣不已;有时却让人捧腹大笑忍俊不禁。没错,他就是我的小伙伴,也是我的学习好榜样——何志标。
说起这个何志标,他是一个助人为乐的人。记得有一个星期日,我和他一起去公园玩。在路上,我看见有一个沟渠盖没盖好,我就绕着走过去。走着走着,我突然发现在身旁的何志标不见了,我回头一看,见到他正在用力地把沟渠盖搬起来,想要把盖子盖回去,可是他不够力,搬不起来。我说:“何志标,咱们快走吧,已经二点半了,再不走就没时间玩了。而且那个盖子那么脏,还是不要搬了吧。”他听了我的话后,说:“我们应该助人为乐,我觉得这样做更加快乐。何况我们是少先队员,更加应该这样做。”我听了他的话后,惭愧极了,走过去和他一起把盖子盖回去了。我们刚走开,只见一群正在溜旱冰的小朋友飞快地经过这个沟渠盖,如果不把盖子盖回去,那群孩子很有可能会掉进沟渠里的。
我的小伙伴还是个“书呆子”呢!有一星期六的早上,我和他一起去书店买书,当他看到《小学生作文宝典》这本书时,就高兴地买下来,在旁边津津有味地看起来,我在书店走了两圈,发现没有我想买的那本书,于是,我大声地说:“何志标,走,我们到别的书店买书。”可他都好像没听见一样,还在看他的宝贝书。看来,他已经被书中那优美的章节陶醉了。我只好一个人生气地到别的书店买书。等我挑了几本好书往回走时,只见他还在那儿贪婪地看着书。我没办法,只好在那儿等他,可他看完一本又拿起另外一本。直到十二点了,我才觉悟过来,大声地对他说:“十二点了,还不回家?”我喊了好几遍,他才问到:“什么时呀?”
我有气没力地说:“十二点了……”他听了,才依依不舍地放下书。飞快地回家了。
这就是我的小伙伴,一个乐于助人的人
我有一个要好的小伙伴,名字叫张玲玲。她可是个刀子嘴豆腐心的人。张玲玲长的机灵可爱,像一个水蜜桃,总是拥有灿烂的笑容。张玲玲有一张细皮嫩肉的娃娃脸,洁白整齐的牙齿长在她那张能说会道的嘴里。同学们看到张玲玲长的如此可爱,都说她像个小顽童,可能不会相信这个小顽童却是我们班学习最棒的!她还是我们班的读书大王!
记的有一天,老师讲“豁然开朗”这个成语的意思,老师站在讲台上问到:“谁来说说这个成语的意思?”刹那间,喧哗的教室变的鸦雀无声,老师见没人举手,说到:“张玲玲你看的书非常之多,记得你背诵过一段文言文中有这个成语,给大家背一背吧!张玲玲毫不紧张的站起来,胸有成竹的背诵起了那段文言文。张玲玲背诵的十分熟练,可同学们都在交头接耳,这是因为张玲玲背的太深奥了,我们作为小学生还听不懂。
张玲玲不但有一张刀子嘴,还有一颗豆腐心。
那天,张玲玲和妈妈一同去一角书屋看书,忽然来了一位可怜巴巴,衣着寒酸的老人。那位老人伸手向工作人员要钱,工作人员给了老人一个瞧不起的眼色,走开了。顿时,张玲玲的心软了,跑到妈妈跟前,朝妈妈要了钱,给了老人。老人收下钱,对张玲玲不知道说了多少个谢谢,还深情的说:“世上还是好人多呀”张玲玲的所作所为感动你我,过路人和工作人员都向张玲玲投来了赞许的目光,还纷纷给老人捐来了不少的钱。
同学们,张玲玲真是个刀子嘴豆腐心的人
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用一两件事来介绍你的小伙伴 要写出小伙伴的特点???????
她,个子高高,没有什么引人注目的地方,但她却有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌——李艳。 这学期开学的第二天,老师让我和她坐同桌。开始我没在意,一个黄毛丫头,哪能比得上我堂堂男子汉。 第二天,下午放学时,我因在操场上玩耍,不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁,因为一学期有三分之一是语文课,现在语文书丢了,可怎么办? 早读课,我伫立在课桌前,呆呆地望着黑板出神。这时,同桌似乎发现了什么,伸来友谊之手,关切地询问道:“怎么啦?”说吧?一个硬男子汉,丢脸!不说吧?又闷在心里。算啦!她是大队委员,就当汇报思想:“没什么,语文书丢了!”“没什么?”对方现出惊讶的神情。接着,她拿起课本又放下,反反复复。鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿,将书递给我:“书给你。以后可别毛手毛脚的。”什么,给我?我简直不相信我的耳朵。我一惯瞧不起的黄毛丫头,居然能说出这句话。“什……什么,给我,你可怎……怎么办?”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。”“不要紧,我有办法。”“那今天怎么办?”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。 上完最后一节课,我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后,我打开书包,语文书却工工整整地躺在书包里,我的眼睛湿润了。 第二天早读,她拿着一本旧书在读书。下课后,我打开旧书一看,封面已被撕裂,书页上角向里翻,书脊线断了,并且少了两页。上课后,我拿新书和她换,但她不同意。 中午时,我发现她在桌上抄些什么。奇怪,上午没作业呀?她净干鬼事。我走了过去,呀!她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书上看了一句,便抄在书页大小的白纸上,传进我耳里的是“沙沙”的写字声,出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了,她便甩甩胳膊,然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意,决定拿去复印,但她婉言谢绝了。抄好后,她拿出浆糊将纸粘上,又使劲地一针一针地缝好。 “叮铃铃……”上课了,她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住,我被这种同窗的挚爱之情感动,迸出幸福而又骄傲的泪花。
952 浏览16893 2017-11-24
用一两件事来介绍你的小伙伴,要写出小伙伴的特点的作文
说起我的同桌林鑫,那是无人不知、无人不晓!和别人打架、拿别人东西、把女生弄哭、抄优生作业……如果来个损事排行榜,他准独占鳌头! 就拿上次来说吧。我的橡皮上粘了一点儿墨水,我想用胶带粘掉,结果胶带上黏乎乎的东西也粘在了橡皮上。我向林鑫借小刀想把边上的一层橡皮切下来,没想到他自告奋勇说帮我切。半分钟后,那情景让我大跌眼镜:橡皮被他折腾得“死无全尸”——全都变成了小碎块儿。他还兴致勃勃地向我介绍:“你瞧,这是长方体,这是正方体,这是梯形,还有这个,这个是金字塔耶!” 上课时林鑫向我借尺子,用完后问我:“你能把它折成五段吗?”我摇摇头说:“我不能。你能吗?”没想到,林鑫信以为真,只听“喀嚓喀嚓”几声,我的尺子顷刻间被“五马分尸”。他指着尺子,居然得意扬扬地对我说:“怎么样,功夫不错吧?”我真是哭笑不得。 但最近,我发现林鑫同学似乎换了个人。 上午英语课,林鑫向我借尺子。我想起上把尺子的“悲惨遭遇”,不想借给他,又怕他“打击报复”,很不情愿地借给了他,时不时地偷偷瞟他几眼,生怕他又做出什么出格的事情。没想到,他竟然在认真地画线写短语,一点儿也没有糟蹋尺子的意思。过了一会儿,我要用剪刀,想找林鑫借。可转念一想:我真傻,号称“天下第一小气鬼”的林鑫怎么会把剪刀借给我呢?这时,林鑫主动问我:“怎么了?”我支支吾吾地说:“把你剪刀借我用一下可以吗?”林鑫立刻从文具盒里拿出剪刀递给我。 吃完午饭,我不知被谁推了一下,正好撞到林鑫。按照惯例,他一定会暴跳如雷地站起来,先是一拳,接着是一脚,最后还要来一顿臭骂。可这次林鑫不但没打我,连骂也没骂一声,只是说了声:“你没事吧?”这家伙,吃错药了吧! 真是大幸,林鑫竞能“改邪归正”了!但愿他能一直这样下去,那么,作为同桌的我日子也就舒心多了。
134 浏览1490 2017-11-26
用一两件事情来介绍你的小伙伴,要写出小伙伴的特点。(题目要新颖)
我有一个要好的小伙伴,名字叫张玲玲。她可是个刀子嘴豆腐心的人。张玲玲长的机灵可爱,像一个水蜜桃,总是拥有灿烂的笑容。张玲玲有一张细皮嫩肉的娃娃脸,洁白整齐的牙齿长在她那张能说会道的嘴里。同学们看到张玲玲长的如此可爱,都说她像个小顽童,可能不会相信这个小顽童却是我们班学习最棒的!她还是我们班的读书大王! 记的有一天,老师讲“豁然开朗”这个成语的意思,老师站在讲台上问到:“谁来说说这个成语的意思?”刹那间,喧哗的教室变的鸦雀无声,老师见没人举手,说到:“张玲玲你看的书非常之多,记得你背诵过一段文言文中有这个成语,给大家背一背吧!张玲玲毫不紧张的站起来,胸有成竹的背诵起了那段文言文。张玲玲背诵的十分熟练,可同学们都在交头接耳,这是因为张玲玲背的太深奥了,我们作为小学生还听不懂。 张玲玲不但有一张刀子嘴,还有一颗豆腐心。 那天,张玲玲和妈妈一同去一角书屋看书,忽然来了一位可怜巴巴,衣着寒酸的老人。那位老人伸手向工作人员要钱,工作人员给了老人一个瞧不起的眼色,走开了。顿时,张玲玲的心软了,跑到妈妈跟前,朝妈妈要了钱,给了老人。老人收下钱,对张玲玲不知道说了多少个谢谢,还深情的说:“世上还是好人多呀”张玲玲的所作所为感动你我,过路人和工作人员都向张玲玲投来了赞许的目光。
然而,这些方式都不可能帮助到孩子理解究竟为什么自己会被别人欺负,更无法引导孩子去发现怎样的处理方式才是更为合理,对双反都有帮助的办法。
这里从“尊重”的角度出发来理解和处理“被欺负”的问题。愿与各位家长交流分享
你愿意吃亏吗?
师:小尧的妈妈最近很担心她。因为她发现小尧太善良了。所以,老师被别人欺负。小尧的东西总是给别人随便用,但是别人的东西就是不给小尧用。就像有一次小尧正坐在凳子上看电影,她的好朋友进来就霸占了她的凳子,还把小尧挤到地上去了。但是,小尧好像甘心被欺负似的。就坐在地上继续看电影。一点都没有想反抗的样子。
大家听了虽然有点吃惊,但是联想到平时小尧跟别人相处的方式,也表示能够理解。
师:大家觉得小尧的做法怎么样?
小安:她为什么要怎么做呢?
师:对啊。小安提的这个问题太重要了。快告诉大家你的理由吧,小尧。
小尧低下头想了一会儿,说:“因为我觉得我和她是好朋友。所以,我把凳子让给她也没什么。”
小安:“如果凳子是她的,她会让给你吗?”
小尧愣了一下,摇摇头:“不知道。”
小安:“如果她不让给你,你还会继续跟她做朋友吗?”
小尧想了想,吞吞吐吐的答道:“应该会吧。”
小安:“为什么你要和这么自私的人做朋友呢?”
小尧有些被问的生气了,大声说:“朋友是用东西换不来的。”
小安见小尧有点情绪,只好不说了。
师:“问题太多,她都被问晕了。这样吧。如果你们觉得她的处理方式不够好。谁能帮她想个更好的办法来解决如何跟朋友相处的问题呢?”
学生们开始思考。
小毅:“得提前商量好。比如这次我给他分享一个我的东西,他必须承诺下一也给我分享他的东西。要不然,这次我就不给他我的东西了。”
师:“你觉得这个方法怎么样,小尧?”
小尧有些不认同,但却不知道怎么回答。
小成举手:“不好。这样会让人感觉你很冷漠。就像做生意一样。可能别人以后不想和你做朋友了。”
师(看着小毅):“你觉得小成的话有道理吗?”
小毅点点头。
小璇:“我觉得如果把我的东西分享给大家能让我感到快乐,也没什么不好啊。”
师:“这个想法不错。帮助了别人,同时自己也得到了快乐。你觉得怎么样?”
小尧点点头:“我也是这么想的。”
师:“我也觉得自己获得开心最重要。只是,假如我的朋友比较贪婪。他知道我喜欢付出,喜欢奉献。就总是找我要东西。结果把我的东西全都拿走了。你们觉得我还会开心吗?”
小尧和小璇都摇头。
师:“但是小尧遇到的朋友好像跟那种人有点像啊。只知道用小尧的东西,却不让小尧用自己的东西。所以,付出好像不能够给你带来开心了。那可怎么办?”
她们俩不知道怎么回答才好。
小安:“不是什么人都可以做朋友的。必须先了解这个人怎么样。如果这个人不好就不要和他做朋友。”
师:“有道理。那么你觉得小尧的那个抢她凳子的朋友怎么样?”
小安摇摇头:“这个人太自私了。如果是我的话我就不和他做朋友了。”
师(笑嘻嘻的问):“现在的问题是,你们已经是朋友了。你打算怎么处理这件事?站起来就走,再也不理他了。还是跟她大吵一架,以后绝交?”
小安:“我会站起来就走的。以后再也不理他。”
师(看着小尧):“用小安的方法怎么样?”
小尧低头想了一会儿:“如果这样的话我心里还是会有点难受。因为我还是比较喜欢和她一起玩的。如果她能够改变就好了。”
师(看着小安):“小文还是有点舍不得的离开她的朋友。怎么办?有没有更好的方法帮她呢?”
小安看看我,又看看小尧,无奈的摇摇头。
这时小文突然站起来问道:“老师,为什么我在学堂里的时候大家都不太愿意跟我做朋友,而回家的时候却有很多人愿意跟的我做朋友。”
师:“大家正在帮小尧呢。你怎么‘插队’了。”
大家笑起来。
师:“别着急。等小尧的问题解决了,你的问题就会自动有答案的。”
要做到既尊重自己又尊重别人难吗?
师:“刚才大家都说了自己的想法。但是小尧好像都不满意。因为她觉得既不想自己被欺负,又不想伤害朋友。但是你们的办法要么只顾自己,要么只顾别人。有没有什么两全其美的办法呢?”
大家思考了一会儿,没有什么好的办法。
师:“学堂一直在强调尊重。大家能不能从尊重的角度来思考这件事情的解决办法。”
小荣:“一个懂得尊重的人,他既要尊重自己,同时有要尊重别人。”
师:“很好。不过这只是道理。怎么用这种自尊尊人的方式来处理小尧跟她的朋友之间的关系呢?”
小霄:“他可以跟她的那个朋友好好谈一谈。如果她的朋友想通了,愿意改变自己。那么她们还是可以做好朋友的。”
师:“你打算怎么跟他谈,才算是尊重她,又尊重自己呢?”
小霄挠挠头,又冲我笑了一下。有点答不上来。
小毅:“直接跟她说,你抢我的凳子,太不讲理了。以后不能这样了。”
师(模仿小尧的朋友,以一种略带生气的口吻):“啊?你生气了。你也太小心眼了吧。我们这么好的朋友为这点事情伤了和气就不值得了。来吧,你要真的想坐就让给你呗。反正我也不想跟你争。”
小毅:“老师。这也太不讲理吧。明明是她问题。搞得好像是我的问题似的。”
师:“先别说讲不讲理。如果人家真的跟你这么讲你打算怎么办。难道你没有遇到过这种人吗?”
小毅:“还是不跟他讲了。”
小成:“态度可以温和一些。告诉她,我们既然是好朋友。就应该互相帮助。你这么欺负我,还怎么做朋友呢?”
师(以一种委屈的口吻):“我什么时候欺负你了嘛。正因为我们是朋友,我才想着跟你一起坐凳子肯定是没问题的。谁知道我轻轻一座,你就滑下去了。我太专注看电影又没有留心。你真是冤枉我了。你要总是这样斤斤计较,我们还怎么做朋友啊!”
小成(有点生气,又无可奈何):“老师。不能这样歪曲事实吧。”
师:“你可以指出来我怎么歪曲事实呀?”
小成:“明明是歪扯。”
师:“如果真是歪扯,你怎么回答呢?”
小成想了一下,最终放弃了。
学生们觉得硬也不是,软也不是,都沉默不语了。
师:“既然大家想不出来怎么对付这种人。那么我们换个思路,从小尧的做法出发来思考。”
大家看看我,有点疑惑不解。
师:“你们觉得小尧在这件事情上,有没有做到尊重——也就是既尊重自己,有尊重别人。”
大家想了一会儿,感觉小尧的做法只尊重了别人,没有尊重自己。
师:“真的吗?再仔细思考一下。”
大家有点疑惑,但没有人举手回答。
师:“我觉得小尧的做法既没有尊重自己,又没有尊重别人。根本没有做到尊重。非但如此,她的这种做法反而是害己害人的。”
大家听了有点犯傻。瞪大了眼睛看着我。小成满脸疑惑的问道:“不会这么严重吧。”
师:“这是我的观点。等我讲出理由来,你们可以自己评判。想听吗?”
大家急切的点头。小尧也怯生生的点点头。
争取双赢而不是双输
师(看着小尧):“小尧,你可以试着回想事情发展的整个场景。当你的朋友进来抢了你的凳子,把你挤到地上的那一刻。你的心里有怎样的感受?”
小尧抬起头看看我。想说又没说出来。
(小尧还不到十岁。是一个性格内向,有些自卑和懦弱的孩子。与人交往的模式属于放弃自我顺从别人的类型。而且一直不敢表达内心的真实想法。甚至在“被欺负”的情况下,也往往会选择忍气吞声。所以,她很担心说出心里话会引起别人对她的反感和排斥。)
师:“说出你的真实感受就好。无论那是什么?”
小尧(吞吞吐吐):“有点……不高兴。”
师:“真的那么简单吗?用气愤和伤心来描述会不会更合适一些,你认为呢?”
小尧轻轻的点点头。
师:“明明是你的凳子,却让别人毫无道理的抢走了。难道你不会觉得很气愤吗?而且,抢凳子的人居然是你的好朋友。平时你对她这么好,但是她却根本不在乎你。难道你不会觉得很伤心吗?”
小尧听到这里,眼泪开始在眼眶中打转。
停了一会儿。(让小尧稍微平静一下情绪)
师:“现在这种气愤和伤心明明就在你的体内流动着。你准备怎样处理这种真切的感受呢?”
小尧看看我,又低下头,轻轻的揉了揉眼睛,不知道怎么回答才好。
师:“不管你现在是怎么打算的。但是在这件事情发生的时候,你选择的是压抑。你把这种气愤和伤心深深的埋葬在心里。是吗?”
小尧轻轻的点点头。
师:“你喜欢这样吗?自己一个人默默的承受着所有的痛苦。”
小尧不住的摇头(泪水已经开始滑落)。
师:“如果你真的不喜欢,那么你觉得怎样做心里才会舒服一些呢?”
小尧低下头,不愿意回答。
师:“我们这样假设好不好。无论你怎样做,都不会有人会指责你,怨恨你。”
过了一会儿,小尧慢慢的抬起头:“我觉得把内心的感受表达出来会好受一些。”
师(坚定的看着小尧的眼睛):“非常好。你已经开始学会尊重自己了。起码第一步你现在已经做到了。”
小尧期待我继续说下去。
师:“如果我们把尊重自己理解为坚持和捍卫自己的立场和原则。那么要做到这点,第一步就是要面对和接受自己。或者说不要抗拒和压抑自己。无论自己的想法和感受是什么,你都必须清楚——此刻的感受和想法代表了自己当前最为真实的状态。如果用抗拒和排斥的心态来对待。实际上就是在欺骗和隐藏自己。你连自己的真实状态都不知道。还谈得上坚持与捍卫自己呢?”
小尧好像有点不太理解。
师:“你为什么会选择忍气吞声,压抑自己的情绪呢?”
小尧(想了一会儿):“有点……不想……伤害对方?”
师:“真的是这样吗?假如是你的妈妈抢了你的凳子,你是会忍气吞声,还是会生气抱怨?”
小尧(有点不好意思):“应该会发火吧。”
师:“我猜也是。这就有矛盾的地方了。如果你真的是为别人着想,那么面对妈妈,你就更应该选择忍气吞声,不伤害她才对。毕竟相比朋友而言,你的妈妈肯定更在乎你,对你更为重要。但这次你却选择了发火。不是很奇怪吗?”
小尧有些不知所措。
师:“所以你根本不是不想伤害对方,而是不敢表达自己的想法。”
小尧切切的点点头。
师:“你选择了忍气吞声。还告诉自己这样做是为了不伤害对方。其实这只是在自欺欺人罢了。这只能说明你不愿意接受自己的真实状态。因为那是一个胆小和懦弱的小尧。你不想承认这居然是自己的本来面目。”
小尧的眼泪又开始在眼眶中打转。
师:“你发现了吗?其实你一直都在抗拒和排斥自己的真实状态。所以你才试图用委屈和妥协的方式去来欺骗自己和欺骗别人——自己是一个很会照顾对方,为别人着想的大好人。你明明知道对方的做法是蛮横无理的。你明明有期望表达自己真实感受,甚至跟对方据理力争的意愿。但是你却被自己的胆小和懦弱控制了,根本不敢面对自己的立场。你觉得你的做法有尊重自己吗?”
小尧慢慢的摇摇头。
师:“是的。你还不懂得如何去尊重自己。那么另一方面,你觉得的你的做法是不是尊重到了对方呢?”
小尧有些“思维短路”,不知道该怎么回答。
其他同学还是觉得小尧的做法应该做到了尊重对方。
师(继续看着小尧,严肃的问):“你和她到底是不是好朋友?”
小尧坚定的点点头:“是的。”
师:“那么真正的朋友之间是应该互相帮助,还是互相拖累呢?”
小尧:“当然是互相帮助啊。一起提升和进步才对。”
师:“既然是这样。那么在这件事情上,你的做法是在帮助朋友,还是在伤害朋友呢?”
小尧看着我。不知道该怎么回答。
其他同学也小声在下面纷纷议论。有的说,“把凳子都让给对方了,这还不算帮助吗?”有的说,“即便不算是帮助,但起码不是伤害吧。”有的开玩笑说,“如果这也算是伤害,那我情愿被她伤害。”
师:“好了。你们议论了半天,有结果吗?觉得小尧是在伤害好朋友的举手。”
大家相互看了看。没有一个人举手。
师:“看来你们都被小尧柔弱可怜的外表彻底给骗了。如果说她的朋友是自私与霸道,那么小尧就是虚伪与阴险。朋友伤害小尧是看得见和短暂的。但是小尧伤害朋友却是看不见和长久的。”
听到这里,大家都感到很诧异。小尧疑惑的看看我,又低下头。
师(温和的看着小尧,轻轻的说到):“觉得我在故意冤枉你吗?”
小尧抬起头望望我,不知道该怎么说。
师:“我知道你一定觉得委屈。明明自己吃了亏,怎么又成了害人的一方呢?其实,如果你真的懂得什么是尊重。就应该为自己的行为感到懊悔和沮丧。”
大家都盯着我,期待着我继续说下去。
师:“刚才小尧很坚决的告诉大家,那个欺负她的人是她的好朋友。而且也很肯定的说,朋友之间是需要通过互相帮助来进步的。我们现在来设想,小尧面对朋友的欺负,表现出来的是一声不吭的忍耐。你们猜,她的朋友看到小尧的这幅样子心里会怎么想呢?”
小成:“说不定会想,小尧真是好欺负。下次还欺负她,反正她也不敢反抗。”
师:“你们觉得小成的猜测有道理吗?”
大家纷纷点头表示同意。
师:“我们继续来设想,小尧的朋友第三天又欺负她了,居然没经过小尧的同意随便用她的电子书,而且还把小尧的电子书给搞坏了。可是小尧呢,还跟以前一样——忍耐。甚至不敢跟老师和家长说。平时只好借其他人的电子书用。那么你们觉得现在这个朋友心里会怎么想呢?
小安:“可能会想,小尧太软弱了。下次有机会还要欺负她,占她的便宜。”
小荣:“说不定还会去欺负其他人。因为她可能觉得自己很厉害,别人都跟小尧一样不厉害。”
师:“我猜也差不多。在两次欺负小尧获得“巨大成功”之后,这个朋友的胆子会不会变得越来越大,或者说变得越来越霸道,越来越自私?”
学生们都表示赞同。
师:“那我们再来设想,这位朋友就这么把霸道和自私的毛病一步一步的“升级”下去。一个学期之后,喜欢和她在一起的人会不会越来越少。说不定只剩下小尧一个人了,因为只有小尧愿意容忍她嘛。”
大家笑了。小尧有点不好意思。
师:“甚至学期中间,这位朋友可能就因为经常欺负别人,被学校开除了呢?”
“对。是有这样的可能性。”学生们回答道。
师:“好吧。现在我们来设想一种完全相反的情景:小尧面对朋友的欺负,不是自己默默容忍。而是帮助她朋友认识到自己的霸道和自私,并告诫她如果不改变的话,是不会有人喜欢和她在一起的。甚至以后可能犯很大的错误。
继续设想。如果她的朋友听进了小尧的话,改变了自己的霸道自私。大家都开始真正的认可她,喜欢她。小尧和她的关系也越来越好。这种结果是不是比刚才要好很多呢?”
大家点点头。
小荣:“但是,改毛病是自己的事情。不能总指望别人啊。”
师:“很好。的确是这样。但是你忘了吗?小尧认为她是自己的好朋友。虽然改毛病是自己的事情。但是提醒和帮助朋友发现自身的毛病却是小尧自己觉得应该做的呀。谁让小尧选择了她做朋友呢?
对于大街上擦肩而过的路人,小尧完全可以什么都不说。因为彼此不认识。然而,既然小尧认为朋友之间应该互相帮助的,那么就需要提醒和帮助对方了。这正是尊重自己,同时尊重对方的表现。”
小文:“但是,如果她不听小尧的话怎么办呢?就像刚才我们模拟的那样。”
师:“那就好办了。你已经做了你应该做的。实际上她听不听得进去,你是无法控制的。既然这样,你只能有两个选择。要么继续接受这样人做朋友。这就意味着你以后即便受到欺负,也用不着委屈和抱怨,因为是你自找的。
要么离开这种人,找到你认可和喜欢的人做朋友。这就意味着你要彻底放弃这段友谊,而心里可能会不大好受”
大家点点头。
师:“既然大家好像明白了。谁能告诉我,为什么小尧实际的做法是伤害别人的,而且是虚伪阴险的。”
学生们想了一会儿。
小毅:“因为如果小尧帮她朋友的话,她就不会犯很大的错误。但是小尧没有帮,就会导致她的朋友犯很大的错误。”
师:“其他人还有补充吗?”
小璇:“虽然小尧什么都没有做,但实际上她却促使朋友的坏习惯变得越来越难改。”
师:“恩。总结的还不太全面。我稍微补充一下。一方面,小尧明明把她当做自己的好朋友,而且也很清楚朋友之间是要通过相互提醒来共同进步的。可是另一方面,面对朋友霸道自私的问题,小尧根本不提醒她,反而用容忍的方式来纵容和助长这些毛病。说的直接一点,小尧的做法就是在“惯”她朋友的坏毛病。这种表面一套,背后一套的行为不是很虚伪吗?”
师(笑着说):“可能小尧心里还盘算着,反正我也没你厉害,你欺负我,我先忍着。不过,我惯着你的坏毛病,等你的坏毛病越来越严重,总有一天,你会吃大亏的。到时候就有人替我报仇了。难道这不是很阴险吗?”
大家都笑了。小尧赶紧摇头。
师(看着小尧):“你不是这样想的啊。那就是我猜错了。不过没有关系。即便你没有这么想,你的做法一样会达到同样的效果。别人也一样会认为你是虚伪阴险的。对了,你们知道谁最可能这样想吗?”
小成:“她的那个朋友。”
师:“聪明。我觉得也是。现在她的朋友肯定不会这么想。等到她朋友真的吃大亏的时候,她很可能会暗骂小尧——你算什么朋友,当初你不帮我改毛病也就算了,还一直纵容我不断犯错,让我的毛病越来越深。现在成这个样子,都怪你。我真是恨死你了。”
学生听了之后有些惊讶。
师:“难道这不可能发生吗?你们忘了上学期我给大家讲的‘儿子咬掉妈妈耳朵’的故事了吗?”(有兴趣的读者可参看博文《老师的责任和学生的责任》http://blog.sina.com.cn/s/blog_62c2dd2f0100mxj3.html)
大家回想起来,纷纷点头。
师:“儿子对妈妈都有可能,更何况朋友。你认为呢小尧?”
小尧怯生生的点了点头。
师:“现在你觉得你的做法是不是害了别人,也害了自己?”
小尧:“是的。”
师:“之所以会这样,就是因为你还不懂得什么是真正的尊重。现在你能告诉我,从尊重的角度出发,应该怎么处理这件事情吗?”
小尧想了想说:“得敢于表达自己的想法。如果觉得对方的做法不对,就应该告诉他。不能惯着对方的坏毛病。这样对谁都不好。”
师:“基本上还是明白了。首先要尊重自己。无论你内心的感受和想法是怎样的,只要你去压抑和隐忍,都是不尊重自己的表现。你要做的是正视自己的感受,明辨自己的想法。而且,如果你觉得你的想法是正确的,就要坚持与捍卫。在这件事情上,因为你们是朋友,所以你要做的就是提醒和帮助她。让她明白自己的做法非常的蛮狠无理。作为朋友是无法容忍和接受的。
然后还要尊重别人。只要你做了自己该做的,那么无论你的朋友是否能够接受你的提醒和劝诫。你都需要明白,这是她自己的选择,而你要做的是尊重她的选择。至于你还要不要跟她继续做朋友。刚才已经说过了,随意。你完全可以根据她的选择然后进行自己的选择。不过,你都需要接受你选择的相应后果。”
小尧听后点点头。
小毅:“如果小尧跟她绝交了,但她还是找小尧麻烦怎么办?”
师:“很好的问题。第一,如果你们还记得上学期我们学习过的《所罗门指导我飞翔》这本书,就应该知道,如果别人总是喜欢找你的麻烦,肯定是你自己也很愿意被别人找麻烦。所以,首先要反思的是,自己是不是很喜欢这种被人欺负,好显得自己很弱小,很可怜,需要被别人保护的感觉?
第二,如果自己没问题,而对方还是老欺负你。那也很简单啊。因为你们已经不是朋友了。你可以离他远远的,或者找老师帮你处理,也可以跟他据理力争等等。你们平时不都是这样做的吗,还用得着我教吗?”
怎样才能交到真正的朋友
师:“好了。小尧的问题解决了。现在来解决刚才那个“插队”的小文的问题吧。你再把问题说一遍吧。”
小文不好意思的笑了笑:“我的问题是,为什么我在学堂里的时候大家都不太愿意跟我做朋友,而回家的时候却有很多人愿意跟的我做朋友?”
师:“好了。刚才我说过,理解了小尧的问题,小文的问题就可以迎刃而解。谁可以帮助小文回答?”
大家想了半天,没有人举手。
师:“看来大家只是听明白了,还没有学会。”
小璇:“有什么差别吗?”
师:“差别可大了。学会一个道理,代表着你可以在不同的情况把它用出来,成功的解决问题。”
师:“比方小文的这个疑惑。依然可以从尊重角度出发来解决。大家说说平时跟小文相处时的感觉吧。”
有的说,小文太以自我为中心,太顾及别人的感受。有的说,小文不愿意接受别人的意见等等。
师:“对于大家的评价,你觉得是事实吗,小文?”
小文有些羞愧,低下头。
师:“好了。从大家的评价中我们可以了解到,在尊重方面,小文更多只是尊重自己。很少能够尊重到别人。是吗?”
大家点头。
师:“既然如此,答案就很显然了。小文跟小尧的那个朋友在本质上是一样的。当然,只是小文的行为还没有那么“夸张”罢了?”
“是的”大家说。
师:“难道你们愿意和一个只顾自己,不顾别人的人做朋友吗?”
大家摇头:“不愿意。”
“那为什么在家里就会交到很多朋友?”小文有点不服气,极力申辩。
师:“别着急,正要说呢。先问你一个问题。你在家里的那些朋友是新朋友多一些,还是老朋友多一些?”
小文想了一会儿:“几乎都是新朋友。”
师:“这就对了。因为你还有另一个特点——很会表演。也就是说,你心里明明是不在乎别人的,但是表面上还会装出一副很在乎别人的样子。所以,那些对你还不熟悉的人,很容易被你骗到。所以,就成了你的好朋友。然而时间一长,当他们发现你的‘本来面目’的时候自然就离你而去了。
所以,不是学堂的人不喜欢跟你做朋友。而是学堂的人太了解你了。等到家里那些小伙伴更多的了解你之后,就跟学堂的人一样不愿再跟你做朋友了。”
小文听了这些话,内心有些失落。低下头不知道说什么好。
师:“既然你的问题和小尧的一样。那么你需要做的也是学会尊重。小尧既不会尊重自己,又不会尊重别人。虽然表面上她的身边会有很多朋友。但是大部分都不是真心想和他做朋友的。而是想着占她便宜,想欺负她的假朋友。
你只会尊重自己,不会尊重别人。所以,你的身边连“假朋友”都几乎没有,更谈不上真朋友了。
只有既懂得尊重自己,又懂得尊重别人的人,他的身边才会有真正的朋友。他们在一起才可以相互提醒,相互帮助,最终才能够共同提升成长。
所以,如果你发现你的身边还没有真正的朋友,那么你需要反思的就是,我到底知不知道什么才是真正的尊重。”
小文点点头。大家也陷入深思当中。
由于学堂地处偏远的山区。有些家长难免心生忧虑——学堂的环境太纯洁,太单一了。这样培养出来的孩子以后会不会不能适应现实社会。
其实家长的担心是没有必要的。在为人处事方面,学堂的教育原则是:首先要建立起清晰的价值体系和行为准则,然后再学习如何圆融圆通的融入和适应社会。也就是通常所说的“外圆内方。”比如上文强调的“尊重”,就是让孩子明白坚持自己的立场,同时又不干涉别人立场的处事原则。
与之不同的是,很多数家长在这方面的教育观念往往会导致孩子陷入“搞关系”的误区。尤其是对待年龄较小的孩子,一味的“搞关系”,只能让他们学会“和稀泥”,“捣糨糊”。从而陷入自我矛盾和迷失的深渊。
比如我的班上就有一个典型的关系型的孩子。这个学期在对待我开设的选修课上,就表现的非常突出。其实,我开的这门课在思维程度上是偏难的,不太适合她目前的程度。而且他自己也并不喜欢这种纯粹思维类的课程。然而一开始她还是选了这门课。因为她心里面再想: 朱老师是我的班主任,如果不选他的课,他可能会不高兴。为了让朱老师不会对我产生意见,虽然我不喜欢这门课,也只好委屈一下自己了。
后来我跟她说:“我建议你不要选我的课。毕竟我平时跟你接触的机会很多。你需要利用选修课的去了解更多的老师,开阔更大的眼界。”这时,她才如释重负的长出了口气。好像获得解脱一般开心的说:“原来是这样子啊!”
从中可以发现,这个孩子总是把揣测与迎合别人放在第一位。所以,在处理事情时,她考虑的不是事情的本质是什么,怎样才可以让自己得到实质性的提升和进步,反而是如何协调好彼此之间的关系。其实只要她愿意从原来的思维模式中跳出来,就会发现根本没有人强加给她任何东西。只是由于自己思维出发点的偏差才导致了自己的苦恼。
虽然处理好关系是必不可少的。但是认清事情的本质,坚持自己的原则,对于孩子来说,则显得更为重要。否则,他们会一直处在尊重自己和放弃自己的矛盾与分裂当中。生活的很不开心不说。由于不懂得尊重,将来也不可能处理好人生中的各种关系。这也正是学堂非常重视尊重,并引导孩子学会如何尊重的原因所在。
她,是一个开朗的小姑娘;她,老是扎着公主小辫,两道眉毛下闪动着明亮的眼睛;她,就是我的好伙伴——小荇。
她很爱看书,是个十足的小书迷。在她家的书柜里,摆放了许多书:《十万个为什么》﹑《西游记》﹑《水浒传》﹑《上下五千年》﹑《同桌冤家》······小荇看书很入迷,在学校中午时看,在家里看,听说做梦也是和书有关系。
有一次,她妈妈叫她去买油。她只是回答了一声,嗯。捧起书津津有味地看了起来。过了一会儿,我又到她家做客时,看见小荇在看书,便问:“咦?小荇,你看的是什么书啊?”“《上下五千年》。 ”“说什么?”由于小荇说得很小声,让我听不清。“《上下五千年》!”她的声音提高了好几分贝。
这时,她妈妈听到了,从房间走了出来,正好看见了我,就微笑地对我说:“哦,小瑛啊!来做客?”“阿姨好!我来这儿做客。”她妈妈看见了小荇还在这里看书,就问:“小荇,你买了油了吗?”“啊······没有,我这就去买。”也许小荇她还沉浸在书中,竟然买回来了一瓶酱油。我和她妈妈哭笑不得地说:“谁,你真是个小书迷!”
她不仅是个小书迷,而且爱打篮球呢!
她打篮球有时忘记了时间,有时她妈妈叫她回家了,她还不肯走······
这就是我的小伙伴——谁
比如说要用到描写手法,外貌、行动、语言、心里活动、动作、环境、场面、细节等等的
这个重点应该是小伙伴,然而通过小伙伴写到我,但是我也不能写太多,比如小伙伴帮我解决难题,小伙伴和你一起玩啊,切记,要写出他(她)的性格,通过每一件事写出他(她)不同的性格特点和品质,O(∩_∩)O谢谢!
她还是一个乐观的女孩,有一次考试,我考得很不理想,正趴在桌子上难过,我六年级,要求是:用一两件事来介绍你的小伙伴,要写出小伙伴的特点。要
突出他【她】的性格,如助人为乐.爱思考等
文具盒陪伴我成长写一两件事介绍这个物品?
文具盒陪伴我成长,那你可以写文具盒里都装了什么东西啊,比如铅笔,橡皮,钢笔,还有一些平时用的尺子。
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