少年闰土课后练习第四题 急急急急急急急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
1.记叙了“我”和闰土雪地捕鸟、看瓜刺猹两件事。表现了闰土活泼、机智与勇敢。
2.“他们”指“我”往常的朋友。“高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”整天生活在高墙大院里，不能广泛接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，反映了“我”和“往常的朋友”生活天地的狭窄。整句话表达了“我”对所处地位和环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩生活的向往。
大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁吗？对，她就是我的好朋友――高雅.
我和高雅都是数学科代表，可是高雅收作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业还没有做完，可是已到了放学时间，贺老师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我还要上培优，我就对高雅说：“高雅，我先走了，你收吧。”“好的。”后来我才知道高雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。我的脸一下子红了起来。
还有一次，我们一起收作业本，一直到快放学时才收齐，我数了数本子，一共55本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了每列的组长，他们都说交齐了。我心理烦死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找吧，一定能找到的，不要灰心。”我不耐烦地说：“找什么找，肯定找不到。万一那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是就算那个人没交，我们一个个问时，他说交了呢？我们是找不到的，交给贺老师处理吧，贺老师肯定找得到的。”高雅生气地说：“怎么可以这样呢？你又不是没看到，贺老师今天要改4大摞本子，贺老师那么辛苦，如果还要管这些小事，要我们两个科代表做什么？”“好好好，我跟你一起找，行吧。”我嘴上说帮着找，其实我就随随便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫画。我看了一眼高雅，看着她垂着头一本一本的找着，估计没什么进展，我一笑，想：“我说找不到，你还不信，这下信了吧！”突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁，对他说“本子交出来吧，我都看到了。”田磊一紧张，哆嗦地说：“我……我藏什……什么了？”高雅突然来了个“海底捞月”以迅雷不及眼耳之势，从田磊的书包里拿出了本子，翻开一看，果然没做完，她叫田磊赶快做完，然后交给了贺老师。等高雅做完这一切，我才发现我全身冒汗，脸一阵一阵的泛红。
高雅的认真是我远不及的，我特别佩服她。
这就是我的同学――高雅，我的好朋友！
动作：我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。自己打的，给最佳回答啊，顶一下
外貌：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
动作：其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。
（大哥，是写闰土的的动作，不是我们的动作！！）
少年闰土教案
少年闰土教案 篇3 第一课时 教学目标: 1、预习课文,学会本课13个生字,认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下”等词语。 2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 3、学习描写闰土外貌的部分,指导课后思考·练习4。 教学过程: 一、谈话导入 1、谈话 有这样一...
少年闰土怎样作眉批?
3、学习描写闰土外貌的部分,指导课后思考·练习4。 教学过程: 一、谈话导入 1、谈话 有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他,了解他呢? 2、板书课题,齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系? 3、快速默读课文,找出依据。(“我”...
少年闰土教案
4、指名读三、四、五段。 五、选择自己喜欢的段落朗读 六、小结学习情况 1、反馈质疑。 2、谈谈自己在写人文章上及快速阅读方法上的体会、收获。 七、指导课后思考·练习4 1、画出描写闰土外貌的句子,反复读一读,体会特点: 第四自然段:他正在厨房里用圈子将它套住了。 2、什么是人物的外貌,描写人物外貌要注...
少年闰土教案
2、理解“他们不知道一些事……高墙上的四角的天空”时请学生看课后习题2,先回答括号里的3个问题,再将答案连起来说说含着的意思。 六、小结 通过以上两段课文的学习,你觉得闰土是个怎样的孩子?课文是通过什么方法来表现闰土这个人物的特点的? 七、作业 完成作业本4,并熟读课文三四段。 第三课时 一、导入新课...
六年级语文《少年闰土》教案
第一课时 教学要点 初读课文，自学生新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。教学过程 一、1.简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。2.生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。3.讨论分段。二、1.抽读课后题1(1)，贴挂图，放第一自然段的课文录音，师...
少年闰土教案
既感知了课文整体,又丰富了闰土形象。 师:那么,“我”对哪件事印象特别深刻呢?为什么? 生:雪地捕鸟。因为闰土一到,我便要他捕鸟,可见“我”对闰土捕鸟的本领很佩服,印象特别深。 生:我认为是“看瓜刺猹”。因为上一堂课我们学过,“我”与闰土分别了三十年,一看到闰土,就想起他少年时看瓜刺猹的画面,...
鲁迅的《故乡》的课后题目及答案
性格（少年闰土：活泼开朗、热情诚恳、勇敢能干、可爱友好，小英雄形象，充满生机、充满活力；中年闰土：麻木迟钝、愚昧呆滞、谦恭卑贱、老实、没有生机没有活力像一个木偶人。）等五个方面来描写的。写杨二嫂的变化主要采用语言、外貌[神态]、动作等描写手法来刻画杨二嫂的变化（二十年前的杨二嫂：年轻貌美...
人教版九年级上册语文第九课课后练习
一、闰土：少年闰土是我儿时向往的英雄。聪明伶俐，与我也保持着纯洁的友谊。二十年后，苦难的生活使他呆滞麻木，在生活的重压下，只得寄希望于神灵。而且，封建等级观念也使他和我之间有了“一层可悲的厚障蔽”。杨二嫂：二十年前年轻貌美，二十年后，变得自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非、爱...
少年闰土教案
第一课时 教学目标: 1、预习课文,学会本课13个生字,认识3个生字。能够正确读写碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下等词语。 2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 3、学习描写闰土外貌的部分,指导课后思考练习4。 教学过程: 一、谈话导入 1、谈话 有这样一位少年,他和我们的年纪相...
部编版六年级上册语文少年闰土教案5篇
少年闰土 拾贝 刺猹 看跳鱼儿 2.部编版六年级上册语文少年闰土教案 篇二 教学目标: 1、预习课文,学会本课13个生字,认识3个生字。能够正确读写碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下等词语。 2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 3、学习描写闰土外貌的部分,指导课后思考练习4。 教学过...
宰琦川贝： 外貌:他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了. 动作:我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了.自己打的,给最佳回答啊,顶一下
桐乡市13669615391： 第17课 《17少年闰土》 课后习题第四题答案找出文中描写闰土外貌和动作的句子,抄下来,再体会体会 - ？
宰琦川贝： 1.其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去. 2.他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银圈.
桐乡市13669615391： 少年闰土 课后4题 - ？
宰琦川贝： 第一题,好像……不用答吧……=o=|||……ING a、“我”回忆闰土在海边看瓜刺猹的事.b、“我”听说闰土正月来“我”家帮忙很高兴.c、“我”和闰土不到半日便函熟识了.d、“我”听闰土讲海边的稀奇事.e、“我”和闰土哭着分开了.雪地捕鸟(详)看瓜刺猹(详) 海边捡贝(略)看跳鱼儿(略)1)其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹⑵尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了. 2)他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了.他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了.
桐乡市13669615391： 少年闰土 课后问题 急急急!!!快快快!!!!!! - ？
宰琦川贝： 1. 雪地捕鸟;海边拾贝;看瓜刺猹;看跳鱼儿.2.“他们”指“我”往常的那些朋友.“高墙上的四角的天空”“我”和“往常的朋友”整天生活在高墙大院里,不能广泛接触大自然,像井底之蛙.眼界狭窄,知识贫乏,反映了“我”和“往常的朋友”生活天地的狭窄.整句话表达了“我”对所出地位和环境的不满,流露出“我”对农村丰富多彩生活的向往.
桐乡市13669615391： 六年级语文上册17课少年闰土.的课后第四答案.找出文中描写闰土外貌和动作的句子,抄下来体会体会 - ？
宰琦川贝： 紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话…… 闰土是个朴实天真、很受大人疼爱的健康的海边少年.月亮地下,你听,啦啦地响了……轻轻地走去…… 闰土很勇敢.
桐乡市13669615391： 少年闰土的课后问题的答案~!~!急急急急!!？
宰琦川贝：雪地捕鸟(6段) 事 拾贝壳在海边(8段) 件 看瓜刺猹(10~13)沙地观鱼(15段) 印象 勇敢、对其钦佩、羡慕、懂的东西多
桐乡市13669615391： 少年闰土第一自然段 第一题:写闰土( )场景 第二题:作者首先描写出一幅( )景象第三题:一位( )的少年形象第四题:环境描写起到( )的作用 - ？
宰琦川贝：[答案] 第一题:写闰土(月夜刺猹)场景 第二题:作者首先描写出一幅(优美的月夜田园)景象 第三题:一位(勇敢机智)的少年形象 第四题:环境描写起到(烘托人物,衬托出少年闰土的机智勇敢)的作用
桐乡市13669615391： 《少年闰土》 课后的题目. - ？
宰琦川贝： 回答1:闰土在海边嘻戏时他们都和我一样 傻傻的望这围墙外的天空,不知道外面的世界是什么样的.五行:指金、木、水、火、土五种物质.迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运.课文一开始已经提到了闰土是闰月生的,五行缺土,所以起名叫“闰土”,表示五行齐全.(其实闰土的原型是章闰水)
桐乡市13669615391： 第17课《少年闰土》的课后练习题 - ？
宰琦川贝： 勇敢 机智 朴实
桐乡市13669615391： 少年闰土 课后问题1、和同学交流:课文记叙了“我”和闰土的哪几件事?闰土给你留下了怎样的印象?2、提出不懂的问题和同学讨论,如,“他们都和我... - ？
宰琦川贝：[答案] 1、雪地捕鸟,海边拾贝,看瓜刺猹,沙地看鱼.知识丰富,聪明勇敢,活泼可爱的少年. 2、“我”和富家子弟都生活在深宅大院,不能广泛的接触社会,接触自然,像井底之蛙,见识很少. 我们老师是怎么讲的,希望能用上.
