伤仲永的”伤”是什么含义

伤仲永的伤是什么意思？有几层意思？~

《伤仲永》的“伤”是“哀伤,叹息”的意思。
伤仲永，即怜惜方仲永这个幼时天资聪颖的神童由于没有学习，以致成年后竟成为默默无闻的庸人。
天圣三年（1025年），方仲永无师自通，提笔写诗，震动乡里。明道二年（1033年），与方仲永同龄的王安石跟随父亲回金溪探亲，在舅舅家遇见了方仲永。
他请方仲永作了几首诗，但他有些失望，因为“神童作家”并不像传说中的那么聪明。康定元年（1040年），王安石再次到金溪探亲。此时方仲永已做回了农民。庆历三年公元（1043年），王安石从扬州回到临川，想起方仲永的遭遇，写下《伤仲永》一文。

扩展资料
《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文。这篇文章讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。
文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。这篇文章言简意深，说理严谨。
参考资料百度百科-伤仲永

伤仲永的“伤”是“哀伤,叹息”的意思。
原文
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
翻译
金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他，仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。
这首诗以赡养父母为主旨，团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。
方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。
又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说："和普通人没有什么区别了。”王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。
他得到的天资是那样的好，天资是那样的好没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？
出处
北宋·王安石《伤仲永》

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创作背景
天圣三年（1025），方仲永无师自通，提笔写诗，震动乡里。明道二年（1033），与方仲永同龄的王安石跟随父亲回金溪探亲，在舅舅家遇见了方仲永。他请方仲永作了几首诗，但他有些失望，因为“神童作家”并不像传说中的那么聪明。
康定元年（1040），王安石再次到金溪探亲。此时方仲永已做回了农民。庆历三年（1043），王安石从扬州回到临川，想起方仲永的遭遇，写下《伤仲永》一文。
原文赏析
这篇文章以方仲永的事例，说明人受之于天虽异，但还得受之于人，否则就将复为众人，进而说明未受之于天者，本来就是众人，如果不受之于人，恐怕连作“众人”也难，而且强调了后天学习的重要性，表现了王安石早期朴素的唯物主义思想。
文题为“伤仲永”，文中却未见一个“伤”字，然而全篇写的正是一个“伤”字。而此文契合照应不在形式上而在内容中。这篇议论文，先叙后议，在事实叙述的基础上立论，事实成为立论的依据。
第一、二两段只叙不议，为第三段的议论服务，后面的议论，集中强烈，言简意赅，如画龙点睛，使前面所叙的事实立即升华具有典型意义。全文仅二百字，叙事之简洁。说理之透彻，安石散文风格在此已露出端倪。
参考资料来源：百度百科-伤仲永

1、为一个天资聪明的儿童，最终沦为种人感到惋惜。
2、感慨仲永虽有天赋，但没有立场，并且没有遇上有利于它的环境。
3、天资一般的人同样不去努力、学习、提高，还是难以成才。
4、天才的陨灭将导致国运的衰落。

哀伤，叹息。
课下注释有。

伤:哀伤,痛惜.表达作者惋惜之情.

1.为一个天资聪明的儿童最终沦为普通人而感到惋惜。
2.为没有一个利于方仲永学习、成长的环境而感叹。
3.希望人们能够吸取教训。

哀伤，叹息。

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常罡维绛：[答案] 伤:动词,哀伤,叹惜;对……感到惋惜. “伤”字具有3层意蕴.1是,为仲永这样一个天资聪颖的儿童最终沦为众人感到哀伤;2是感慨仲永虽有天赋,却没有遇上有利于他成长提高的环境而哀伤.文中对其父以仲永为获利之资的叙写,就含有对...

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常罡维绛：[答案] 1.“伤”,是哀伤,叹息的意思.“伤”有三层意思,第一层意思是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋惜,第二层意思是为像仲永的父亲这样不重视后天教育,思想落后的人而感到可悲,第三层意思是为那些天资不及仲永,又不接受...

原州区14781182711： 《伤仲永》中的“伤”是什么意思.表达了作者怎样的思想感情 - ？
常罡维绛： 第一层意思是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋惜,重蹈了仲永的覆辙的人哀伤.2. 字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情,第二层意思是为像仲永的父亲这样不重视后天教育,思想落后的人而感到可悲,第三层意思是为那些天资不及仲永,又不接受后天教育,最终连普通人都不如,对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情1.“伤”,是哀伤,叹息的意思.“伤”有三层意思

原州区14781182711： 在课文《伤仲永》中,文中的“伤”是什么意思?为什么要伤? - ？
常罡维绛： 希望帮到你.伤,是“哀伤,叹惜”的意思 伤仲永,即怜惜方仲永这个幼时天资聪颖的神童由于没有好好学习,以致长大后竟成为默默无闻的庸人.作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情,对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情.伤的原因是:以此为题,写的是可伤之事,说的是何可＂伤＂的道理,字里行间流露着作者对一个神童最终成为常人的惋惜之情,对＂受之天＂而＂受之人者不至＂的哀伤之情,并以鲜明的态度表明作者的观点.

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常罡维绛： 哀伤,婉伤,王安石为方仲永的才华婉伤,他有才华但因为没有得到后天的教育,而最终＂泯然众人矣＂.

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常罡维绛：[答案] 1.“伤”,是哀伤,叹息的意思.“伤”有三层意思,第一层意思是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋惜,第二层意思是为像仲永的父亲这样不重视后天教育,思想落后的人而感到可悲,第三层意思是为那些天资不及仲...

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常罡维绛： 伤仲永的“伤”是“哀伤,叹息”的意思. 原文 金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可...

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常罡维绛：[答案] 动词做为动用法 为.感到悲伤

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常罡维绛： 1.“伤”,是哀伤,叹息的意思.“伤”有三层意思,第一层意思是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋惜,第二层意思是为像仲永的父亲这样不重视后天教育,思想落后的人而感到可悲,第三层意思是为那些天资不及仲永,又不接受后天教育,最终连普通人都不如,重蹈了仲永的覆辙的人哀伤. 2. 字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情,对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情.

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常罡维绛： “伤”字具有3层意蕴.1是,为仲永这样一个天资聪颖的儿童最终沦为众人感到哀伤;2是感慨仲永虽有天赋,却没有遇上有利于他成长提高的环境而哀伤.文中对其父以仲永为获利之资的叙写,就含有对泯灭天才的人为环境的批评.3是从仲永的具体事例生发开来,感慨社会上许多资质平常的人不去努力学习提高,以至连成为“众人”都不可得.