现在初中学生的数学计算能力越来越低和使用计算器关系大吗？中学是否要在考试中禁止使用计算器？

计算器的使用是否影响中学生的计算能力~

小组希望通过研究调查论证计算器对计算能力的影响以及提出改变这一现状的做法。课题的目的与意义：（1）论证“计算器的使用影响中学生的计算能力”（2）培养小组成员的组织能力，动手能力，社会实践能力等（3）培养小组成员的合作意识，责任意识等应用的相关课程：数学、语文活动计划：（1）任务分工：冯明玉，周雨，韩夏虹设计调查问卷，并由全组成员审核通过詹礼瑛，翁玉虹，伍芷影分发回收调查问卷，并进行技术统计陈晶晶，符婷婷完成调查报告，并由全组成员审核通过（2）活动步骤：1、设计调查问卷后，分发给各受调查成员。 2、回收调查问卷，进行技术统计 3、根据技术统计完成报告，经由审核通过后提交报告。（3）计划访问的专家：50位中学老师（4）活动所需的条件：校园环境预期的成果：使每一位小组成员都意识到团队合作的重要意义，并在组织问卷调查与测试调查的过程当中提高了解决问题的能力，在总结调查结果的过程当中提高了分析能力。调查论证了“计算器的使用影响中学生的计算能力” 文昌中学研究性学习课题研究过程记录表课题名称课题题目： 班级高二六班指导老师陈敏组长詹礼瑛小组成员及分工任务分工：冯明玉，周雨，韩夏虹设计调查问卷，并由全组成员审核通过詹礼瑛，翁玉虹，伍芷影分发回收调查问卷，并进行技术统计陈晶晶，符婷婷完成调查报告，并由全组成员审核通过 过程记录(每次活动的记载要如实、详细、有条理) 活动步骤：1、设计调查问卷后，分发给各受调查成员。2、回收调查问卷，进行技术统计3、根据技术统计完成报告，经由审核通过后提交报告。 活动体会 小组成员不仅成功完成了调查任务，而且通过问卷调查与测试调查论证了“计算器的使用影响中学生的计算能力”。小组成员认为，当下应该使中学生明确使用计算器的危害和考试的要求从而自觉地限制对计算器的使用。这项研究性学习使每一位小组成员都意识到团队合作的重要意义，并在组织问卷调查与测试调查的过程当中提高了解决问题的能力，在总结调查结果的过程当中提高了分析能力，收获匪浅。 文昌中学课题研究评价表课题名称课题完成者陈晶晶，符婷婷完成时间2010.12.15课题导师陈敏课题报告︵可另外附页︶ 调查题目：调查内容：调查对象：100位中学生和50位中学老师调查方式：问卷调查、测试调查获得：（1） 现阶段中学生使用计算器的基本情况：调查显示，76%的中学生在平时的学习中经常使用计算器，21%的中学生在平时的学习中偶尔使用计算器，3%的中学生在平时的学习中拒绝使用计算器。而96%的老师提倡学生在平时的学习中尽量少用计算器，4%的老师对此持中立态度。根据调查显示，计算器的使用在中学的学习生活十分普及，学生都表示计算器可以帮助缩短完成作业的时间，在一定程度上减轻学习压力。但是，人类灵魂的工程师——老师，几乎都不支持学生在平常的学习中使用计算器。老师们认为计算器确实是一种学习工具，用于辅导学生的学习，但是过多使用计算器容易造成学生们对计算器的依赖，从而降低了学生的计算能力。经过统计，在现阶段的理科科目普通测试中，几乎100%限制使用计算机，高考更是明文规定不允许计算机的使用。这与完成练习时同学们对计算机的使用情况有很大的出入，反映了现阶段中学生对计算机的使用情况与考试要求并不符合。（2）现阶段中学生计算能力的基本情况： 通过50道口算题发现，中学生的计算能力随着年级的升高而呈递减趋势，但是随着年级的升高计算器的使用频率并没有呈递增趋势。特意说明，为了准备高考，高年级的学生被限制了对计算器的使用，而老师们基本同意计算器的使用是中学生计算能力随年纪的升高而降低的主要原因。在调查中发现，口算能力较强的同学平日使用计算机的频率远远低于口算能力差的同学。90%经常使用计算机的同学承认，在限制使用计算器的考试当中，往往在简单的计算上失分。由此发现，计算器对中学生的计算能力有着不利的影响，并且长期对计算器产生依赖会对现如今的高考政策产生强烈的不适应，从而影响成绩。（3）现阶段中学生对减少计算机使用的态度： 在进行此项调查之前，调查人员特意强调了使用计算器的弊端。随之发给50位参加此项调查的中学生一张以计算为主的数学试卷，规定一小时内完成，并在每人的桌子上配备有计算机，参加调查的同学可以自己决定是否使用计算机。通过调查发现，70%的同学没有使用计算机，30%的同学在完成过程中或多或少地使用计算机。在对使用计算器完成的同学进一步调查中发现，选择使用计算器的题目计算量比较大（仍在中学要求范围之内），而目的主要是对自己的验算结果进行检验。与现阶段中学生使用计算器的基本状况进行对比后发现，知晓计算器的危害对于中学生限制计算器使用有积极意义。而过分依赖计算器的同学仍不能马上摆脱计算器，并且对自己的计算能力没有充分的自信。在验算简单的数学题时，会因为这种不自信浪费更多的时间。进一步调查发现，有趣的是，67%的中学生也认为使用计算器容易导致学生的计算能力下降，26%的中学生认为使用计算器不会影响学生的计算能力，7%的中学生则表示没有意见。由此看来，虽然大部分中学生经常用计算器，但是他们中的大部分都同意计算其对中学生的计算能力产生负面的影响。并且有相当一部分人正在尝试减少计算器的使用频率。(4)进行此项研究性学习的收获小组成员不仅成功完成了调查任务，而且通过问卷调查与测试调查论证了“计算器的使用影响中学生的计算能力”。小组成员认为，当下应该使中学生明确使用计算器的危害和考试的要求从而自觉地限制对计算器的使用。这项研究性学习使每一位小组成员都意识到团队合作的重要意义，并在组织问卷调查与测试调查的过程当中提高了解决问题的能力，在总结调查结果的过程当中提高了分析能力，收获匪浅。 指导老师：陈敏

随着科学技术的发展，尤其是计算机和计算器的逐步普及，计算教学中哪些知识和技能是多数人最常用的和最基础的，正在发生变化.重视发展学生的数感、提倡算法多样化、加强估算、降低笔算难度和熟练要求、提倡使用计算器等，已成计算教学改革共识。使用计算器好处很多，新课标和新教材提倡使用计算器，如：（1）使用计算器进行计算（初等计算均可完成）；（2）利用计算器进行估算；（3）利用计算器进行探索规律；（4）利用计算器处理较复杂的数据。计算器为数学应用提供了先进的计算工具，更便于处理实际数据，特别是处理随机实验得来的数据，使数学应用在中学有了广阔的空间；如在八年级上册鼓励学生用计算器方便地计算一组数据的标准差与方差，这对分析数据，研究数据的波动大有好处。（5）利用计算器产生随机数进行模拟实验。如在北师大版九年级上册“生日相同的概率”一节内容就可以利用计算器产生随机数进行模拟实验,可见计算器可以把静态的变成动态的，把抽象的东西具体化，直观化，使人们的思维得到一定程度的延伸。可见，使用计算器是一种先进的计算工具，即可以节省学生许多时间学习其他更有价值的内容，又可引发学习兴趣。

同时，我们还应当看到使用计算器也带来了一定的负面影响，人们普遍反映新课程下的学生计算能力欠缺，这与过早的使用计算器不无关系，因此，我们建议在初一上学期学习有理数运算时，只教会学生使用计算器进行有理数四则运算，但首先要会手算，七年级教材中的例习题数据绝大多数都比较简单，学生不必使用计算器运算，除非有明确说明的题目才可以使用计算器。使用计算器要有一定的度，教师要帮助学生把好基本的运算关。

我个人认为这和使用计算器有很大关系，应禁止使用计算器。
学生只有在大量的运算过程中，才能够发现便利的计算方法，形成适合自己的数学思维模式。
而且有些数学题，明明会思路，会做，但是因为不会计算或者计算错了而不得分。
另外初中数学的计算量也不大，根本用不着计算器。

个人认为有很大关系。
学生只有在大量的运算过程中，才能够发现便利的计算方法，形成适合自己的数学思维模式。
但在考试中是否要禁止使用计算器这一问题，需要考虑多方面。个人认为应该不应该禁止，在日后的生活工作中，有很多地方运用到计算器进行计算，适当锻炼学生使用计算器的能力，而不应该因应试教育而在某一方面限制他们。

现在初中学生的数学计算能力越来越低和使用计算器有很大的关系，有了计算器就不想再笔算了，所以就越来越差，我们这儿中考是禁用计算器的。

现在所谓的素质教育并不要求学生有计算能力，只要会方法就可以了，禁止使用计算器短时间内是不会的

初中生的数学计算能力越来越低当然和计算器的使用有很大的关系。计算其实很大程度上是练出来的，练习做的越多，当然计算能力就会得到很大的提高，平常做作业的时候还是竟可能不用计算器比较好！

---

彭山县13513526191： 现在初中学生的数学计算能力越来越低和使用计算器关系大吗?中学是否要在考试中禁止使用计算器? - ？
钟离类延迪： 现在所谓的素质教育并不要求学生有计算能力,只要会方法就可以了,禁止使用计算器短时间内是不会的

彭山县13513526191： 如何提高孩子的计算能力?孩子初中,数理化计算总出错.？
钟离类延迪： 1.培养良好的解题习惯.在平时做题的过程中让初中同学养成使用草稿纸的习惯,有必要时定期检查草稿纸的书写情况;做完题之后重视检查,可每道题多算几遍,这是初中数学计算能力的提升方法之一. 2.巩固基本计算法则.计算要想算好必...

彭山县13513526191： 怎样提高初中学生的数学计算能力？
钟离类延迪：1.兴趣引路,提升计算欲望 要培养学生的计算能力,教师首先要激发学生的计算兴趣,使学生乐于计算.我以介绍中外数学家的典型事例、在计算题的教学中创设学生感兴趣的情境、开展计算比赛活动等形式来激发学生计算的兴趣,收到了比...

彭山县13513526191： 如何提高初三学生的运算能力 - ？
钟离类延迪： 计算是每个中学生必须掌握的一项基本技能,然而在平时的教学过程中,我们发现学生的计算能力普遍较差.许多孩子在计算时,缺乏基本的计算技巧和良好的计算习惯,总认为是“马虎”“粗心”“不注意”才造成运算错误,缺少重视程度,...

彭山县13513526191： 如何提高初中生的计算能力 - ？
钟离类延迪： 如何提高学生的计算能力 考试一结束,学生们总会抱怨:唉,又是计算错误!在讲解试卷之前,老师又会说:要是计算不粗心,大家就能取得更好的成绩.可见,计算成了很多学生数学学习上的进步的拦路虎.因此,计算能力的提高迫在眉睫....

彭山县13513526191： 如何提高数学成绩,特别是计算能力太差如何提高 - ？
钟离类延迪： 说实话啊,初二努力是一点都不晚的,初中数学没多少内容,如果你用心的话,自己补习,半个月基本都能把初一的弄清楚.昨儿晚上没事儿,我还拿起初一的数学课本看呢!两个小时看完.计算能力差现在依靠老师是来不及了,只有依靠你自己.平时做题是必须演算一遍养成好习惯,课余牺牲玩的时间,多做口算练习题,提高自己心算能力和计算的正确性.

彭山县13513526191： 计算能力怎么提高? - ？
钟离类延迪： 你这不叫计算能力差,朋友,这应该叫马虎,对吧,其实谁都一样. 给你几个方法吧,1, 首先思想一定要集中 ,很认真地对待每一道题,做完后要检验一遍.当然,计算题做多了也要提高时间效率. 演算时草稿很重要2,认真对待草稿 我不...

彭山县13513526191： 如何加强学生的计算能力?？
钟离类延迪： 不让学生使用计算器.平时都是笔算就会使计算能力得以加强.

彭山县13513526191： 我儿子在上初中数学计算特别不好怎么办? - ？
钟离类延迪： 初一数学虽然只比六年级高一年,但是有很大区别,首先因为多了负数,所以,计算就多了符号问题,分类思想应运而生.因为要接触代数式,代数式是式子,是一个整体,所以整体思想也随之而来.因此初一的数学是通过知识培养能力的,以培养能力为主,知识是辅助材料.初一是学生承上启下的关键一年,做好这个过渡非常有必要.孩子因为学习方法和学习习惯的不适应,造成虽然努力但成绩不理想是常见的现象.希望家长和孩子不要着急,抓住初一数学的特点来学,不要盲目.在代数上注意数和式的应用和运算,在几何上注意线段、角的和差倍分数量关系,抓住关键的几处就好学了. 希望能帮到你,有什么不会的再问吧,我刚刚教完初一正教初二呢.

彭山县13513526191： 如何提高初中学生数学成绩 - ？
钟离类延迪： 初中数学是一门重要的基础课程,在中学学科中占有非常重要的地位.学好初中数学无论是为以后升学还是将来就业,都具有十分重要的意义.因此,初中学生应该学好数学,努力提高自己的数学成绩,便于将来更好地服务社会,实现自己的人...