现在初中学生的数学计算能力越来越低和使用计算器关系大吗?中学是否要在考试中禁止使用计算器?
小组希望通过研究调查论证计算器对计算能力的影响以及提出改变这一现状的做法。课题的目的与意义:(1)论证“计算器的使用影响中学生的计算能力”(2)培养小组成员的组织能力,动手能力,社会实践能力等(3)培养小组成员的合作意识,责任意识等应用的相关课程:数学、语文活动计划:(1)任务分工:冯明玉,周雨,韩夏虹设计调查问卷,并由全组成员审核通过詹礼瑛,翁玉虹,伍芷影分发回收调查问卷,并进行技术统计陈晶晶,符婷婷完成调查报告,并由全组成员审核通过(2)活动步骤:1、设计调查问卷后,分发给各受调查成员。 2、回收调查问卷,进行技术统计 3、根据技术统计完成报告,经由审核通过后提交报告。(3)计划访问的专家:50位中学老师(4)活动所需的条件:校园环境预期的成果:使每一位小组成员都意识到团队合作的重要意义,并在组织问卷调查与测试调查的过程当中提高了解决问题的能力,在总结调查结果的过程当中提高了分析能力。调查论证了“计算器的使用影响中学生的计算能力” 文昌中学研究性学习课题研究过程记录表课题名称课题题目: 班级高二六班指导老师陈敏组长詹礼瑛小组成员及分工任务分工:冯明玉,周雨,韩夏虹设计调查问卷,并由全组成员审核通过詹礼瑛,翁玉虹,伍芷影分发回收调查问卷,并进行技术统计陈晶晶,符婷婷完成调查报告,并由全组成员审核通过 过程记录(每次活动的记载要如实、详细、有条理) 活动步骤:1、设计调查问卷后,分发给各受调查成员。2、回收调查问卷,进行技术统计3、根据技术统计完成报告,经由审核通过后提交报告。 活动体会 小组成员不仅成功完成了调查任务,而且通过问卷调查与测试调查论证了“计算器的使用影响中学生的计算能力”。小组成员认为,当下应该使中学生明确使用计算器的危害和考试的要求从而自觉地限制对计算器的使用。这项研究性学习使每一位小组成员都意识到团队合作的重要意义,并在组织问卷调查与测试调查的过程当中提高了解决问题的能力,在总结调查结果的过程当中提高了分析能力,收获匪浅。 文昌中学课题研究评价表课题名称课题完成者陈晶晶,符婷婷完成时间2010.12.15课题导师陈敏课题报告︵可另外附页︶ 调查题目:调查内容:调查对象:100位中学生和50位中学老师调查方式:问卷调查、测试调查获得:(1) 现阶段中学生使用计算器的基本情况:调查显示,76%的中学生在平时的学习中经常使用计算器,21%的中学生在平时的学习中偶尔使用计算器,3%的中学生在平时的学习中拒绝使用计算器。而96%的老师提倡学生在平时的学习中尽量少用计算器,4%的老师对此持中立态度。根据调查显示,计算器的使用在中学的学习生活十分普及,学生都表示计算器可以帮助缩短完成作业的时间,在一定程度上减轻学习压力。但是,人类灵魂的工程师——老师,几乎都不支持学生在平常的学习中使用计算器。老师们认为计算器确实是一种学习工具,用于辅导学生的学习,但是过多使用计算器容易造成学生们对计算器的依赖,从而降低了学生的计算能力。经过统计,在现阶段的理科科目普通测试中,几乎100%限制使用计算机,高考更是明文规定不允许计算机的使用。这与完成练习时同学们对计算机的使用情况有很大的出入,反映了现阶段中学生对计算机的使用情况与考试要求并不符合。(2)现阶段中学生计算能力的基本情况: 通过50道口算题发现,中学生的计算能力随着年级的升高而呈递减趋势,但是随着年级的升高计算器的使用频率并没有呈递增趋势。特意说明,为了准备高考,高年级的学生被限制了对计算器的使用,而老师们基本同意计算器的使用是中学生计算能力随年纪的升高而降低的主要原因。在调查中发现,口算能力较强的同学平日使用计算机的频率远远低于口算能力差的同学。90%经常使用计算机的同学承认,在限制使用计算器的考试当中,往往在简单的计算上失分。由此发现,计算器对中学生的计算能力有着不利的影响,并且长期对计算器产生依赖会对现如今的高考政策产生强烈的不适应,从而影响成绩。(3)现阶段中学生对减少计算机使用的态度: 在进行此项调查之前,调查人员特意强调了使用计算器的弊端。随之发给50位参加此项调查的中学生一张以计算为主的数学试卷,规定一小时内完成,并在每人的桌子上配备有计算机,参加调查的同学可以自己决定是否使用计算机。通过调查发现,70%的同学没有使用计算机,30%的同学在完成过程中或多或少地使用计算机。在对使用计算器完成的同学进一步调查中发现,选择使用计算器的题目计算量比较大(仍在中学要求范围之内),而目的主要是对自己的验算结果进行检验。与现阶段中学生使用计算器的基本状况进行对比后发现,知晓计算器的危害对于中学生限制计算器使用有积极意义。而过分依赖计算器的同学仍不能马上摆脱计算器,并且对自己的计算能力没有充分的自信。在验算简单的数学题时,会因为这种不自信浪费更多的时间。进一步调查发现,有趣的是,67%的中学生也认为使用计算器容易导致学生的计算能力下降,26%的中学生认为使用计算器不会影响学生的计算能力,7%的中学生则表示没有意见。由此看来,虽然大部分中学生经常用计算器,但是他们中的大部分都同意计算其对中学生的计算能力产生负面的影响。并且有相当一部分人正在尝试减少计算器的使用频率。(4)进行此项研究性学习的收获小组成员不仅成功完成了调查任务,而且通过问卷调查与测试调查论证了“计算器的使用影响中学生的计算能力”。小组成员认为,当下应该使中学生明确使用计算器的危害和考试的要求从而自觉地限制对计算器的使用。这项研究性学习使每一位小组成员都意识到团队合作的重要意义,并在组织问卷调查与测试调查的过程当中提高了解决问题的能力,在总结调查结果的过程当中提高了分析能力,收获匪浅。 指导老师:陈敏
随着科学技术的发展,尤其是计算机和计算器的逐步普及,计算教学中哪些知识和技能是多数人最常用的和最基础的,正在发生变化.重视发展学生的数感、提倡算法多样化、加强估算、降低笔算难度和熟练要求、提倡使用计算器等,已成计算教学改革共识。使用计算器好处很多,新课标和新教材提倡使用计算器,如:(1)使用计算器进行计算(初等计算均可完成);(2)利用计算器进行估算;(3)利用计算器进行探索规律;(4)利用计算器处理较复杂的数据。计算器为数学应用提供了先进的计算工具,更便于处理实际数据,特别是处理随机实验得来的数据,使数学应用在中学有了广阔的空间;如在八年级上册鼓励学生用计算器方便地计算一组数据的标准差与方差,这对分析数据,研究数据的波动大有好处。(5)利用计算器产生随机数进行模拟实验。如在北师大版九年级上册“生日相同的概率”一节内容就可以利用计算器产生随机数进行模拟实验,可见计算器可以把静态的变成动态的,把抽象的东西具体化,直观化,使人们的思维得到一定程度的延伸。可见,使用计算器是一种先进的计算工具,即可以节省学生许多时间学习其他更有价值的内容,又可引发学习兴趣。
同时,我们还应当看到使用计算器也带来了一定的负面影响,人们普遍反映新课程下的学生计算能力欠缺,这与过早的使用计算器不无关系,因此,我们建议在初一上学期学习有理数运算时,只教会学生使用计算器进行有理数四则运算,但首先要会手算,七年级教材中的例习题数据绝大多数都比较简单,学生不必使用计算器运算,除非有明确说明的题目才可以使用计算器。使用计算器要有一定的度,教师要帮助学生把好基本的运算关。
学生只有在大量的运算过程中,才能够发现便利的计算方法,形成适合自己的数学思维模式。
而且有些数学题,明明会思路,会做,但是因为不会计算或者计算错了而不得分。
另外初中数学的计算量也不大,根本用不着计算器。
个人认为有很大关系。
学生只有在大量的运算过程中,才能够发现便利的计算方法,形成适合自己的数学思维模式。
但在考试中是否要禁止使用计算器这一问题,需要考虑多方面。个人认为应该不应该禁止,在日后的生活工作中,有很多地方运用到计算器进行计算,适当锻炼学生使用计算器的能力,而不应该因应试教育而在某一方面限制他们。
现在初中学生的数学计算能力越来越低和使用计算器有很大的关系,有了计算器就不想再笔算了,所以就越来越差,我们这儿中考是禁用计算器的。
现在所谓的素质教育并不要求学生有计算能力,只要会方法就可以了,禁止使用计算器短时间内是不会的
初中生的数学计算能力越来越低当然和计算器的使用有很大的关系。计算其实很大程度上是练出来的,练习做的越多,当然计算能力就会得到很大的提高,平常做作业的时候还是竟可能不用计算器比较好!
数学到底该怎么学?分数怎么提高?我是一名初中生。
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初中数学都讲哪些知识
班级里边总是有很多的聪明人,但是他们的数学却是他们的黑洞,而那些学习好的学生我也没见的他们比谁聪明多少了,那为什么会有学习好和差呢?为什么别人总是学习好的呢?那是因为他们用对了学习数学的方式方法了,所以提高分数会很快.那么怎么样学初中数学就能超过那些比自己学习好的人了呢?初中数学目录 数...
中学生数学成绩怎么提高?
那么,初中生怎样提高学习成绩?初中如何学习?怎样提高初中数学?初中作文如何提高?怎样提高初中英语?下面,中考网整理了一系列相关信息供大家参考。 一、初中生怎样提高学习成绩? 从年级阶段来讲: 初一是学习的适应起步期,小学以记忆为主,着重听讲,初中以理解为主,要求在听懂的基础上融会贯通。学生如果不能很好地完成...
初一的学生数学学不好怎么办
初一学生数学学不好可能是由于多种原因导致的,可以尝试以下方法来帮助他们改善数学学习:理解基础概念:确保学生对数学的基础概念有清晰的理解。如果有任何概念不清楚,可以请老师或同学帮助解释,或者自己查阅相关资料。2.多做练习:数学需要大量的练习来巩固知识和提高技能。鼓励学生多做习题,可以从课本、...
初二数学教学计划
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写一篇初一数学学习计划书(400字以上),分别从下方面写
(1)回顾小学数学的情况,分析自己(2)通过预习,谈谈自己初中数学学习的目标,以及如何达到自己的目标......你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情,学习的时候保持这种愉悦的心情。以后,愉快与学习就形成了
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