考试大纲的区别

考试大纲和考试说明有什么区别？~

考试大纲规定了各学科高考的考试目标、内容范围、能力要求和题型示例，是高考命题的依据.
考试说明》《考试大纲》的基础上，由各省教育招生考试院组织编写，对本省高考试卷的试卷结构和考试形式进行说明，提供参考试卷及参考答案。实际上，各省《考试说明》是《考试大纲》的细化或补充，在总体体现《考试大纲》基本精神的基础上，融入了本省的一些个性化要求，适当体现区域自主创新色彩，当然这种创新应该“有助于高等学校选拔新生、有助于中学实施素质教育、有助于高校扩大办学自主权”。

以高考为例，
1、高考考试大纲一般是教育部制定的，详细介绍高考各学科的考试范围、命题思想、试卷结构等，并提供示范题型。
2、高考考试说明是教育部（全国卷）或各高考命题省份（自主命题）依据高考考试大纲制定的更为具体的考试内容，《考试说明》是由各学科命题组的老师编写的。所有的试题都需要依据这本册子来制定。倘若考生把这本册子上的内容全部吃透，那么考生在高考时就会得心应手。
3、考生在阅读《考试说明》时，不仅需要考生彻底搞清楚高考的考试内容和难度要求，还需要考生拿出课本，把《考试说明》要求掌握的知识点在书上一一找到，查漏补缺、落实到位。认真对待题型示例。这些题目大都标注了难易程度，可以使同学们从中得到一些启示。其最主要作用就是为了避免考生在不知情的情况下把时间都浪费在一些偏题、怪题和超出难度的题目上。

生物知识内容表
一、生命的物质基础
内容 说明
1．组成生物体的化学元素2．组成生物体的化合物
二、细胞——生命活动的基本单位
内容 说明
1．细胞的结构和功能　 细胞膜的分子结构和主要功能　 细胞质基质　 细胞器的结构和功能　 细胞核的结构和功能　 细胞的生物膜系统　 原核细胞的基本结构2．细胞增殖　 细胞周期　 有丝分裂　 无丝分裂3．细胞的分化、衰老和癌变4．植物细胞工程　 植物细胞的全能性　 植物组织培养　 植物体细胞杂交5．动物细胞工程　 动物细胞培养　 动物细胞融合　 单克隆抗体 包括：线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡包括：生物膜系统的概念、各种生物膜在结构和功能上的联系、研究生物膜的重要意义
三、生物的新陈代谢
内容 说明
1．新陈代谢的概念和类型　 新陈代谢的概念　 酶和ATP　 新陈代谢的基本类型2．植物的水分代谢　 渗透作用的原理　 植物细胞的吸水和失水　 植物体内水分的运输、利用和散失　 合理灌溉3．植物的矿质代谢　 植物必需的矿质元素　 根对矿质元素的吸收　 矿质元素的运输和利用　 合理施肥4．光合作用　 光合作用的发现　 叶绿体中的色素　 光合作用的过程　 C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点　 光合作用的重要意义　 提高农作物的光合作用效率5．生物固氮　 共生固氮微生物和自生固氮微生物　 生物固氮的意义　 生物固氮在农业生产中的应用6．人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢　 糖类、脂质和蛋白质代谢　 三大营养物质代谢的关系　 三大营养物质代谢与人体健康的关系7．细胞呼吸　 有氧呼吸和无氧呼吸　 细胞呼吸的意义 包括光能在叶绿体中的转换C4途径不作要求 生物固氮的途径不作要求
四、生物的生殖与发育
内容 说明
1．生物的生殖　 无性生殖和有性生殖　 减数分裂的概念　 精子和卵细胞的形成过程　 受精作用2．生物的个体发育　 种子的形成和萌发、植株的生长和发育　 高等动物的胚胎发育和胚后发育
五、遗传、变异和进化
内容 说明
1．遗传的物质基础　 DNA是主要的遗传物质　 DNA的分子结构和复制　 基因的概念　 原核细胞和真核细胞的基因结构　 基因控制蛋白质的合成　 基因对性状的控制　 人类基因组研究2．基因工程简介　 基因操作的工具　 基因操作的基本步骤　 基因工程的成果与发展前景3．遗传的基本规律　 分离定律　 自由组合定律4．性别决定与伴性遗传　 性别的决定　 伴性遗传5．细胞质遗传　 细胞质遗传的特点　 细胞质遗传的物质基础6．生物的变异　 基因突变　 基因重组　 染色体结构和数目的变异7 人类遗传病与优生　 人类遗传病　 遗传病对人类的危害　 优生的概念和措施8．进化　 自然选择学说的主要内容　 现代生物进化理论简介 雄性不育在育种中的应用不作要求
六、生命活动的调节
内容 说明
1．植物生命活动的调节　 植物的向性运动　 植物生长素的发现和生理作用　 生长素在农业生产中的应用　 其他植物激素2．人和高等动物生命活动的调节　 动物激素的种类、产生部位及生理作用　 激素分泌的调节　 相关激素间的协同作用和拮抗作用　 其他化学物质的调节作用　 神经调节的基本方式　 兴奋的传导　 高级神经中枢的调节　 神经调节与体液调节的区别和联系　 激素调节与行为　 神经调节与行为3．内环境与稳态　 内环境　 稳态的概念及生理意义4．水和无机盐的平衡　 水和无机盐的平衡　 水和无机盐的平衡的意义5．血糖的调节　 血糖平衡及其意义　 血糖平衡的调节　 糖尿病及其防治6．体温的调节　 人的体温及其相对恒定的意义　 体温的调节7．免疫　 非特异性免疫　 特异型免疫　 免疫失调引起的疾病 水和无机盐平衡的调节不作要求 免疫包括：淋巴细胞的起源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系包括：过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病免疫学的应用不做要求
七、微生物与发酵工程
内容 说明
1．微生物的类群　 细菌　 病毒2．微生物的营养　 微生物需要的营养物质及作用　 培养基的配制原则　 培养基的种类3．微生物的代谢　 微生物的代谢产物　 微生物代谢的调节　 微生物代谢的人工控制4．微生物的生长　 微生物群体的生长规律　 影响微生物生长的环境因素5．发酵工程简介　 应用发酵工程的生产实例　 发酵工程的概念和内容　 发酵工程的应用 放线菌不作要求 酶工程简介不作要求以谷氨酸的发酵生产为例
八、生物与环境
内容 说明
1．生态因素　 非生物因素　 生物因素　 生态因素的综合作用2．种群和生物群落　 种群的特征　 种群数量的变化　 研究种群数量变化的意义　 生物群落的概念　 生物群落的结构3．生态系统　 生态系统的概念和类型　 生态系统的成分　 食物链和食物网　 生态系统的物质循环和能量流动　 物质循环和能量流动的关系　 生态系统的稳定性4．人与生物圈　 生物圈的概念　 生物圈的稳态和人类社会的可持续发展　 生物圈稳态的自我维持　 全球性环境问题　 生物多样性的概念和价值　 我国生物多样性的特点　 生物多样性的保护
九、实验
内容 说明
1．生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定2．高倍显微镜的使用和观察叶绿体3．观察细胞质的流动4．观察植物细胞的有丝分裂5．比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率6．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用7．温度对酶活性的影响8．叶绿体中色素的提取和分离9．观察植物细胞的质壁分离与复原10．植物向性运动的实验设计和观察11．设计实验.，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响12．DNA的粗提取与鉴定13．调查人群中的遗传病14．种群密度的取样调查15．设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性16．调查环境污染对生物的影响17．观察SO2对植物的影响。
二、化学
　　 化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应考查考生初步运用所学化学知识，观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。
　　（一）能力要求
　　1．观察能力
　　能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。
　　2．实验能力
　　（1）用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。
　　（2）观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出相应结论的能力。
　　（3）初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。
　　（4）识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。
　　（5）根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力。
　　3．思维能力
　　（1）对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理，使之网络化，有序地存储，有正确复述、再现、辨认的能力。
　　（2）能将化学问题分解，找出解答的关键。能够运用自己存储的知识，将它们分解、迁移转换、重组，使问题得到解决的应用能力。
　　（3）能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示），按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律，并能运用此规律，进行推理(收敛和发散)的创造能力。
　　（4）通过分析和综合、比较和论证，对解决问题的方案进行选择和评价的能力。
　　（5）将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识），解决化学问题的能力。
　　4．自学能力
　　（1）敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。
　　（2）将试题所给的新信息，与课内已学过的有关知识结合起来，解决问题的能力。
　　（3）在分析评价的基础上，应用新信息的能力。
　　这四种能力范畴，事实上是有重叠交叉的。一个试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。
　　（二）考试范围及要求
　　为了便于考查，将高考化学各部分知识内容要求的程度，由低到高分为三个层次：了解，理解（掌握），综合应用。一般高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为：
　　了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
　　理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。
　　综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。
　　化学基础知识和基本技能主要包括：化学基本概念和基本理论、常见元素的单质及其重要化合物、有机化学基础、化学实验和化学计算五个方面。
　　化学基本概念和基本理论
　　l．物质的组成、性质和分类
　　（1）了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义；初步了解原子团的定义。
　　（2）理解物理变化与化学变化的区别与联系。
　　（3）理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。
　　（4）了解同素异形体的概念。
　　（5）理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。
　　2．化学用语
　　（1）熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。
　　（2）熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式（分子式），并能根据化学式判断化合价。
　　（3）掌握电子式、原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。
　　（4）理解质量守恒定律的含义。掌握热化学方程式的含义。能正确书写化学方程式、热化学方程式、电离方程式、离子方程式、电极反应式。
　　3．化学中常用计量
　　（1）了解相对原子质量、相对分子质量的定义。
　　（2）了解物质的量的单位——摩尔（mol），摩尔质量（g·mol-1）、气体摩尔体积（L·mol-1）。理解物质的量浓度（mol·L-1）、阿伏加德罗常数。掌握物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标准状况下）之间的相互关系。
　　4．化学反应与能量
　　（1）掌握化学反应的四种基本类型：化合、分解、置换、复分解。
　　（2）理解氧化还应反应，了解氧化剂和还原剂等概念。掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应。能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目，并能配平反应方程式。
　　（3）了解化学反应中的能量变化，吸热反应、放热反应、反应热、燃烧热、中和热等概念。初步了解新能源 的开发。
　　5．溶液
　　（1）了解溶液的含义。
　　（2）了解溶液的组成，理解溶液中溶质的质量分数的概念。
　　（3）了解饱和溶液、不饱和溶液的概念。了解溶解度的概念。了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。
　　（4）初步了解结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念。
　　（5）了解胶体的概念及其重要性质和应用。
　　6．物质结构
　　（1）了解原子的结构及同位素的概念。理解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数，以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系。
　　（2）以第1、2、3周期的元素为例，了解原子核外电子排布规律。
　　（3）理解离子键、共价键的含义。理解极性键和非极性键。了解极性分子和非极性分子。了解分子间作用力。初步了解氢键。
　　（4）了解几种晶体类型(离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体)及其性质。
　　7．元素周期律和周期表
　　（1）掌握元素周期律的实质，了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。
　　（2）以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质(如：原子半径、化合价、单质及化合物性质)的递变规律与原子结构的关系；以IA和ⅦA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。
　　8．化学反应速率、化学平衡
　　（1）了解化学反应速率的概念，反应速率的表示方法，理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率的影响。
　　（2）了解化学反应的可逆性。理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的联系。
　　（3）理解勒夏特列原理的含义。理解浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。
　　（4）以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。
　　9．电解质溶液
　　（1）了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念。
　　（2）理解离子反应的概念。
　　（3）理解电解质的电离平衡概念。
　　（4）了解水的电离、溶液pH等概念。
　　（5）了解强酸强碱中和滴定的原理。
　　（6）理解盐类水解的原理。了解盐溶液的酸碱性。
　　（7）理解原电池原理。初步了解化学电源。了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐蚀方法。
　　（8）理解电解原理。了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业反应原理。
　　常见元素的单质及其重要化合物
　　了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变关系。重点掌握典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系。了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物。
　　1．IA和ⅡA族元素——典型的金属
　　（1）了解金属钠的物理性质，掌握钠和镁化学性质。
　　（2）从原子的核外电子排布，理解IA、ⅡA族元素（单质、化合物）的相似性和递变性。
　　（3）以氢氧化钠为例，了解重要的碱的性质和用途。了解钠的重要化合物。
　　2．卤族元素——典型的非金属
　　（1）以氯为例，了解卤族元素的物理性质和化学性质。
　　（2）从原子的核外电子排布，理解卤族元素(单质、化合物)的相似性和递变性。
　　（3）掌握氯气的化学性质，了解几种重要的含卤素化合物的性质和用途。
　　3．其他常见的非金属元素（如：H、O、S、N、P、C、Si）
　　（1）了解这些元素的单质及某些氧化物、氢化物的性质。
　　（2）以Na2O2为例，了解过氧化物的性质。
　　（3）掌握硫酸、硝酸的化学性质。
　　（4）以硫酸为例，了解化工生产中化学反应原理的确定。初步了解原料与能源的合理利用、“三废处理”与环境保护以及生产过程中的综合经济效益问题。
　　（5）了解常见盐类的性质和用途。
　　（6）初步了解常见化肥的基本性质。
　　（7）了解硫、氮、碳的氧化物对大气的污染及其防治。
　　（8）初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及粉尘对环境及人类健康的影响。
　　（9）初步了解生活用水的净化及污水处理的基本原理。
　　4．其他常见的金属（如：Fe、Al）
　　（1）了解金属的通性及金属冶炼的一般原理。初步了解金属的回收和资源保护。
　　（2）掌握Fe和Al的化学性质。
　　（3）了解常见金属的活动顺序。
　　（4）以Fe（Ⅱ）、Fe（Ⅲ）的相互转化为例，理解变价金属元素的氧化还原性。
　　（5）了解铝的重要化合物。
　　（6）初步了解合金的概念。
　　5．了解在生活和生产中常见的无机化合物的性质和用途。
　　6．以上各部分知识的综合应用。
　　有机化学基础
　　1．了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因。
　　2．理解基团、官能团、同分异构体、同系物等概念。能够识别结构式（结构简式）中各种原子的连接次序和方式、基团和官能团。能够辩认同系物和列举异构体。了解烷烃的命名原则。
　　3．以一些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构。掌握各类烃（烷烃、烯烃、炔烃、芳香炔）中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应。
　　4．以一些典型的烃类衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油脂、多羟基醛酮、氨基酸等）为例，了解官能团在化合物中的作用。掌握各主要官能团的性质和主要化学反应。
　　5．了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概念。
　　6．了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途。
　　7．以葡萄糖为例，了解糖类的基本组成和结构，主要性质和用途。
　　8．了解蛋白质的基本组成和结构，主要性质和用途。
　　9．初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途。理解由单体通过聚合反应生产高分子化合物的简单原理。
　　10．通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。
　　11．综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。
　　化学实验
　　1．了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。
　　2．能绘制和识别典型的实验仪器装置图。
　　3．掌握化学实验的基本操作。了解实验室一般事故的预防和处理方法。
　　4．掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。
　　5．综合运用化学知识对常见的物质(包括气体物质、无机离子)进行分离、提纯和鉴别。
　　6．根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。
　　7．根据实验试题要求，设计和评价实验方案。
　　8．以上各部分知识与技能的综合应用。
　　化学计算
　　1．掌握有关相对原子质量、相对分子质量及确定分子式的计算。
　　2．掌握有关物质的量的计算。
　　3．掌握有关气体摩尔体积的计算。
　　4．掌握有关溶液浓度（溶液中溶质的质量分数和物质的量浓度）的计算。
　　5．掌握利用化学反应方程式的计算。
　　6．掌握有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算。
　　7．掌握有关燃烧热的简单计算。
　　8．以上各类化学计算的综合应用。

与2011年的区别

可大了

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吉林市17011316901： 考试新大纲实务与旧大纲有什么区别 - ？
勾荷阿那： 考试大纲: 就是今年考试的知识考点安排,和一些考试内容,高考题目都必须根据考试大纲来出题目.

吉林市17011316901： 二级建造师考试大纲和往年的有什么区别? - ？
勾荷阿那： 你好,你可以点击我的头衔,再点击二建,了解下!

吉林市17011316901： 考试大纲和考试说明有什么区别? - ？
勾荷阿那： 考试大纲规定了各学科的考试目标、内容范围、能力要求和题型示例,是考试命题的依据. 《考试说明》是在清楚《考试大纲》的基础上,进一步编写,对本次考试卷的试卷结构和考试题型进行说明.实际上,《考试说明》是《考试大纲》的细化或补充,在总体体现《考试大纲》基本精神的基础上,融入了一些具体化要求.

吉林市17011316901： 高考大纲和考试说明有什么区别 - ？
勾荷阿那： 全国卷的高考考试大纲由教育部制定,自主命题省份的考试大纲由各省份考试院制定.考试大纲主要介绍高考各学科的考试范围、命题思想、试卷结构等,并提供示范题型.高考考试说明是教育部(全国卷)或各高考命题省份(自主命题)依据高考考试大纲制定的更为具体的考试内容.是由各学科命题组的老师编写的.高考考试的试题都按照考试说明来命制.考生如果能够把考试说明的内容全部吃透,在高考时就会得心应手.

吉林市17011316901： 考研的考试大纲和招生简章有什么不一样? - ？
勾荷阿那： 1、考研的考试大纲和招生简章是不一样的,区别之处在于内容不同. 2、考试大纲的针对考试科目提出的具体要求,也就是考试科目的考核要点、范围、题型、分数、参考书目等内容.招生简章是针对研究生招生方面的要求,如报考条件、网上报名、现场确认、复试、调剂、奖学金、联系方式等.自己下载看看考试大纲和招生简章就知道了.

吉林市17011316901： 高考考试大纲和考试大纲说明有什么区别和联系 - ？
勾荷阿那： 据我了解 考试大纲是全国统一的 考试说明是针对各省的 更符合本省高考题型

吉林市17011316901： 考试大纲(2007年中国医药出版社出版社出版图书) - 搜狗百科？
勾荷阿那： 各省要根据考试大纲,再结合本省实际情况,制定自己的考试说明,具体要求会有所调整 比如北京文科数学不考选修4,历史不考穆罕穆德阿里改革是的,大纲是教育部发布的.

吉林市17011316901： 国家司法考试大纲和司考三大本有什么区别~这两种2011版的都什么时候才能买到呢~ - ？
勾荷阿那： 1、 司法考试大纲和三大本的区别很明显,一个是大纲,一个是教材.一般每年的4月份会出新一年的大纲和教材. 回答者: wjinglwaner | 四级 | 2011-2-15 10:13 这位仁兄的回答言简意赅.2、大纲和三大本,个人感觉都是废纸...如果你不...

吉林市17011316901： 课标要求和考试大纲的区别? - ？
勾荷阿那： 考试大纲里的是要考试的,课标里的是要求学生学习的,但不一定要求考试