《最后一课》郑振铎3道阅读题求解,不用太长
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1.通读全文,思考“从来没有那么无纷纭的一致的坚决过,从校长到工役”的原因是什么?
因为情况危急,大家都已经明白,在这里的日子不多了。日本鬼子就要侵略过来了!
2“别的十几个课堂里也都是这样的情形”,联系上下文,说说这样的情形是什么?
因为日本要实现文化统治,它们如果不选择结束学校,则要教授于日本文化和日本语言。那样,中华文化最终要被取缔。他们宁死也不要这个结果,所以选择迁校或者结束学院。
3.如何理解“谁都明白这‘最后一课’的意义。我愿意讲得越多愈好;学生们愿意笔记记得愈多愈好”这句话?
因为当时的社会动荡不安,迁校后,大家能够继续续集在一起读书也是未知数。这可能就是大家在这里上的最后一课,所以大家都非常慎重和珍惜。
4.怎么理解“我的表在衣袋里滴滴答答地走着,那声音仿佛听得见”这句话?
形容时间很紧张!大家都希望时间可以停留在这刻。但是无奈时间还是继续向前进,日本还是会进军学校。大家的心变得无比沉重!
14、在这“最后一课”上,“我”的心情是怎样的?试用文中的词语概括并说说原因。(2分)
15、 12月8日这一天,暨大做出了一个什么决定?(用原文内容)(2分)
16、划线的句子是___________描写,在文中的作用是_________________(2分)
17、文中写学生们对课桌等的依恋,写学生在宣布下课时的“没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨”,请你体会他们此时此刻会是什么样的心情。(2分)
18、试谈谈本文与都德的《最后一课》有哪些相似之处?(2分)
14.带着坚毅的决心,最后的沉着,镇定安详,没有一丝的紧张的神色,没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心。正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心,有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情。(找词语或句子2分,原因说明1分)
15.一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立刻便停课,并且立即地将学校关闭结束。” (2分)
16.景物描写(或环境描写),反衬作用 (2分)
17.既写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋,又表达了学生们对日本侵略者的强烈愤慨。 (2分)
18.两文情境、气氛相似,师生表现相似,都表现了强烈的爱国主义感情。(3分)
1.给下列词语中的加点字注音,并解释词义。
(1)凫水( )——
(2)眷恋( )——
(3)抽泣( )——
2.在下列词语中选择合适的填入文中的括号中去。
亲近 亲密 亲切 清朗 明白 明晰
镇静 平静 镇定 安稳 安详 坦然
3.写出下列词的近义词。
默默无声( )
心无旁用( )
熙来攘往( )
4.简要概述事情发生的社会背景。
答:
5.12月8日这一天,暨大作出了一个什么决定?(用原话内容)?
答:
6.划线句①是什么描写?在文中起什么作用?
答:
7.划线句②用了什么修辞手法?这句话的含义是什么?
答:
8.这最后一课,同学们有什么表现?课堂上弥漫着一种什么气氛?
答:
9.本文表达了作者怎样的思想感情?
答:
1.(l)fù 浮(2)juàn 深切地留念(3)chuō 抽噎
2.亲切 清朗 镇定 安详
3.悄无声息 专心致志 人来人往
4.日本侵略者侵占上海租界,上海国民党军撤退沦陷之时。
5.“看见一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束。”
6.环境描写,起反衬作用。
7.排比,学生们都很坚定,目标明确,准备着对付来犯的敌人。
8.学生:上课前,学生们已都在自己的座位上了;学生们不到的人很少,脸上呈现着坚毅的神色照常地笔记着;默默无声的、沙沙地不停在抄记着,心无旁用;靠在课椅的扶手上,抚磨着,也觉得十分的难分难舍……上课气氛:一切记安安静静的,整个教室都有一种不平常的严肃气氛。
9.对日本强盗的无比仇恨,对暨大师生无声抗日行动的歌颂,从而表达自己的爱国主义感情。
其次,民族语言还能使民族内部产生凝聚力。人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称做“母语”,意味着语言对民族文化、民族性格的哺育作用。亡了国的人民,如果牢牢记住他们的语言,守住自己民族独特的文化,这个民族的人民之间就永远存在向心力,不论异族的统治多么严酷,这个民族的人民怎样被分离,民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。侵略者只能奴役其身,不能奴役其心。正因为如此,普鲁士政府在军事占领阿尔萨斯与洛林之后,就马上强迫当地学校取消法语教学而改教德语;同样,在20世纪30年代,日本帝国主义占领我国东三省之后,也是不遗余力地大肆推行日语教学。他们都是出于同样的目的──在军事占领之后开始语言文化的侵略奴役!因此,可以说对一个民族的军事占领还不是真正的占领,只有通过语言文化的殖民化才能实现对一个民族真正的占领和征服。但这,往往是最困难的。
最后一课郑振铎原,三个立刻展现了什么
最后一课郑振铎原,三个立刻展现了作者对学校、对家乡、对祖国的依恋,又表达了作者对日本侵略者的强烈愤慨的思想感情。看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束。
最后一课 郑振铎 全文
这一课似乎讲得格外的亲切,格外的清朗,语音里自己觉得有点异样,似带着坚毅的决心,最后的沉着;像殉难者的最后的晚餐,像冲锋前的士兵们上了刺刀,“引满待发”。镇定安详,没有一丝的紧张的神色。该来的事变,一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好...
郑振铎的“最后一课”3 .4两段的作用
郑振铎在东北三省刚刚沦陷时,写了历史小说并专门到被称为上海“抗大”、由地下党领导的“上海社会科学专科学校”去兼课,还拒绝清水特务的邀请,差点遭到暗算,事后仍继续为祖国命运奔波操劳
阅读题《最后一课》郑振铎
没有一个学生要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,没有顾虑。个个都决定了应该怎么办,应该向哪一个方面走去。蕴含了学生们对学校的不舍,对侵略者的痛恨。2.这句话形象的写出了以死殉国的准备,下定了与日本人抗争到底的决心。3.是只日本侵略者,表达了作者对祖国的不舍,对侵略者的鄙视。...
郑振铎写的《最后一课》范文
课照常进行。只要看到一个日本兵,或是一面日本旗经过校门,就立即停课。”默默无声的人群中,有一个紧锁浓眉、面孔清癯的中年男子。他就是暨大教授兼文学院院长郑振铎。快上课了,他拿起讲义夹,急匆匆进了教室。教室里坐得满满的,鸦雀无声,多像小说《最后一课》的描写啊!郑先生热泪盈眶:“我想…...
郑振铎“最后一课”阅读理解及答案
(1)动作 语言 神态 心理 表现人物沉重、悲哀的心情 (2)他们的民族自尊心受到了震动。(3)不会损于师生的形象,他们为国土的沦丧而感到耻辱,极度的悲痛正是他们爱国主义的表现。(4)这将是郑振铎先生在暨南大学乃至在他教学生涯中的最后一课,这节课将深深地教育、影响着要求进步的青年学生...
阅读 郑振铎的“最后一课”
起因:上海沦陷时,暨大决定看见日本兵、旗即刻关闭大学 经过: 郑振铎在悲愤中坚持上这最后一课 结果: 郑振铎镇定地结束了最后一课,暨南大学关闭 2.韩麦尔先生和郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国 精神是毫无二致的,他们都感受到国家危亡的忧愤、悲切、伤痛和对侵略者的仇恨。3·本文...
郑振铎《最后一课》内容概括
明显是模仿阿尔封斯·都德的 《最后一课》
最后一课郑振铎阅读题及答案
《最后一课》 阅读答案 (一) 16.AC 17.答:作者赞扬了爱国师生的正义行动讴歌了他们的对祖国的热爱,揭露了妥协(投降)分子的可耻行为,表达了对侵者的痛恨。(3分) 18.答:独立成段起到突出、强调作用,(1分)说明这一时刻在师生心中留下强烈印象,突出了这一时刻到来的严重性。表示要牢记这一时刻,永远不会忘记...
谁有最后一课 郑振铎的阅读答案啊!急急急急急急急!!!要是下面的这些题目...
5.假如你是文中的一位学生,最后一课结束,你会怎么做?提问者: 日奈森小透 - 一级最佳答案检举 1、暨南大学的师生在日军侵入,国土沦陷之际,坚持上完最后一课,然后宣布学校关闭 2、一.都在被邻国侵略时写的 二.都充满爱国之情 三.都在上最后一课,都对教室和学习环境依依不舍 后面的没...
丰刮优氟:[答案] (1)动作 语言 神态 心理 表现人物沉重、悲哀的心情 (2)他们的民族自尊心受到了震动. (3)不会损于师生的形象,他们为国土的沦丧而感到耻辱,极度的悲痛正是他们爱国主义的表现. (4)这将是郑振铎先生在暨南大学乃至在他教学生涯中的最后...
上栗县17371142734: 根据郑振铎《最后一课》出题目!根据郑振铎《最后一课》出3道题目 - ?
丰刮优氟:[答案] 首先批评一下,如果你是老师的话,或者是从事教育这一行的你应该是个不称职的!不是老师的话,可以理解. 1.为什么说“十二月八号是一块试金石”? 2.前六自然段落在文中起什么作用?为什么这样写? 3.最后一课时"我"做了什么?我的表现如...
上栗县17371142734: 阅读下面的文字,完成下面的题. 最后一课(节选) 郑振铎 十二月八号是一块试金石.这一天的清晨,天色还不曾大亮,我在睡梦里被电话的铃声惊醒. ... - ?
丰刮优氟:[答案] 1.xùn chuò chóu chú páng 2.B3.(1)A句效果好.(2)B句效果好.4.B5.(1)作者以口袋里怀表的声音来反衬当时课堂的寂静无声与严肃悲壮的气氛. (2...
上栗县17371142734: 最后一课 郑振铎 阅读练习(文言文点击阅读)急!1.我一眼看见了这些李子走过去,立刻挺直了身体,作着立正的姿势,沉毅的阖上了书本,以坚决的口气... - ?
丰刮优氟:[答案] 1立刻挺直,立正写出国人的尊严.沉毅写出我的镇定.表现了我的爱国情怀,决不再日本侵略者之中教书育人. 2因为日本侵略者的入侵,他们已无法再在这块土地上学习任教. 这篇我们刚刚分析过,希望对你有帮助.
上栗县17371142734: 最后一课郑振铎阅读答案结合自己所学是概括划线句子a中事变的具体内容 A 今天的事我说道你们都经知道了吧远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到 沉重的... - ?
丰刮优氟:[答案] 环境描写,起反衬作用
上栗县17371142734: 郑振铎的《最后一课》阅读答案1.黑板显得格外的光亮,粉笔是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱,学生们靠在课椅的扶手上,抚摩着,也... - ?
丰刮优氟:[答案] 1.对12月8日发生的这件事的态度就像试金石一样准确地验明每个人对祖国、敌人的立场和态度2.交代了故事发生的背景,为下文学生上完最后一课,关闭校门做铺垫3.(1)以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃(2)表...
上栗县17371142734: 求《活学巧练》里郑振铎写的《最后一课》阅读答案.1.如何理解“赤热的心,像钢铁铸成似的坚固,像走着鹅步的仪仗队似的一致.”这句话.2.“那些喧哗的... - ?
丰刮优氟:[答案] 1.这句话以比喻的修辞,生动形象的写出爱国热情的坚定和执着.都德的最后一课和郑振铎的最后一课塑造的人物形象都是老师,他们以一言一行,毫无惧色,抱着不怕牺牲的精神,反抗侵略者的残暴无耻,表达了爱国主义的坚定信念....
上栗县17371142734: 郑振铎的“最后一课”阅读答案 - ?
丰刮优氟: 1、写历史小说怒斥国民党卖国政策;和鲁迅等人联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》;坚持救亡活动;参加中国文艺界抗日战争协会;拒绝汉奸、日本特务的收买.2、(1)“老校长老泪纵横”,突出其年龄大、痛苦悲伤的样...
上栗县17371142734: 求郑振铎的《最后一课》阅读答案..?
丰刮优氟: 1.仆 踌躇 沦陷 2.对12月8日发生的这件事的态度就像试金石一样准确地验明每个人对祖国、敌人的立场和态度 3.交代了故事发生的背景,为下文学生上完最后一课,关闭校门做铺垫 4.(1)以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃(2)表述...
上栗县17371142734: 阅读题《最后一课》郑振铎 - ?
丰刮优氟: 1.学生们一致地立了起来,默默地不说一句话;有几个女生似在低低地啜泣着 没有一个学生要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,没有顾虑.个个都决定了应该怎么办,应该向哪一个方面走去.蕴含了学生们对学校的不舍,对侵略者的痛恨.2.这句话形象的写出了以死殉国的准备,下定了与日本人抗争到底的决心.3.是只日本侵略者,表达了作者对祖国的不舍,对侵略者的鄙视.4.异:内容不同,本文是大学被攻打,都德的是对语言的眷恋.同:都是以侵略为题材,表达出作者的爱过,不屈不挠的精神.