想要培养出热爱劳动的孩子，家长应该怎么做？

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在我们的日常生活中，我们经常发现许多孩子没有能力照顾自己。那么，没有自理能力的行为是什么呢？如何对待这些没有自理能力的孩子，如何培养他们的自理能力？这也是家长最关心的话题。以下是关于儿童自理能力的观察与训练理论，对家长培养儿童自理能力具有一定的指导作用。

第一、及时放手，为孩子提供锻炼的机会和条件。

孩子的工作机会无处不在，关键是家长是否愿意放手。在独生子女家庭中，孩子们总是受到宠爱，享受着“小皇帝”和“小公主”的待遇。不用等孩子张嘴伸出手来，家长已经做好了吃、穿、玩、用的准备。许多原本可以让孩子学习和锻炼的机会因此被父母剥夺了。因此，家长应该改变自己的观念，重新审视自己的教育方法，放开束缚孩子的手，让孩子去尝试和体验自己想做的事情。为了培养孩子的自理能力，家长可以有计划地安排孩子参加生活中力所能及的自助活动和劳动。在日常生活中，如吃饭、穿衣、睡觉、学习等环节，本着“自己的事自己做，不会的学着做”的原则，让孩子们自己练习、锻炼，抓住日常生活中的每一个机会，或适当地为孩子们创造锻炼、锻炼的条件。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出，儿童的智力发展体现在手指的操作、语言的表达和大脑的同时使用的思维上。手、口、脑之间有着密切的内在联系。儿童的实践能力是促进其思维发展、丰富词汇、增强自信的基础和前提。我们应该通过教育增加孩子们的智慧。我们应该教他们一些实用的、熟练的方法和技巧，这是孩子们学会生存、学会独立的起点。

第二、要通过鼓励逐步提高要求。

当孩子们开始劳动时，他们通常做得很慢，有时甚至“制造麻烦”。父母不应该剥夺孩子这样动手的权利。正确的方法是向他们展示正确的做法，耐心地教他们如何去做，再正确的鼓励和表扬他们的孩子，让他们坚持自己动手，养成习惯。

例如，有两位母亲非常爱自己的孩子，但她们有不同的观点，选择不同的教育方式。当然，教育的结果也大相径庭。面对孩子自己叠不整齐的被子，A妈妈:气愤地对孩子喊道：“我知道你做不到。你还想炫耀！B妈妈：让我看看你是怎么叠的。长本事了。来，让妈妈瞧瞧！嗯，很好，如果这个地方再整理一下就更好了。”这个孩子受到鼓励，自然会很开心，有一定的成就感。孩子不仅叠被子越来越整齐，而且越来越有兴趣独立做事，越来越自信。

由此可见，如果大人采取积极的方式鼓励孩子动手，首先会建立孩子独立做事的心理和信心。然后家长逐步提高要求，让孩子在独立完成任务后体验到获得的幸福感和成就感，增强他们做事的自主性。

第三，要用多种形式，生动地教给孩子们各种生活技能和劳动技能。

在家庭中，我们可以让孩子扮演教育者的角色，比如让孩子扮演老师的角色，教家长洗手、扫地等，巩固孩子学到的技能。

通过讲的故事，“自己的事情自己做”、

通过给孩子讲故事“自己的事情自己做”、“我帮妈妈做事情”，与孩子一起唱有关劳动和自己做事的儿歌如“劳动最光荣”，念诗歌“别说我小”以及观看提高孩子自理能力的电视节目等，让幼儿从思想上认识到自己的事情应自己做，激发孩子主动参与做事的和积极性。通过玩游戏，激发孩子们独立做事的兴趣。比如“我是阿姨”、“我帮宝宝穿新衣服”等游戏，教孩子一些基本的劳动技能。在这些游戏中，孩子们将学习一些基本技能，如吃饭、穿衣和布置玩具。然后，帮助孩子将这些技能转移到自己的现实生活中。这种方法非常符合3岁儿童的心理特点。这是孩子们最容易接受的。这种方法自然、友好、活泼，教育效果最明显。

以比赛的形式激励孩子们自己做事，通过与父母或其他孩子的比赛让孩子们知道，只有每天给自己穿衣服、布置玩具，比赛才能获胜。一开始，家长可以适当放慢速度，让孩子有一定的成功感，然后，家长给予正确的指导，当孩子掌握了正确的方法后，家长可以适当提高要求。

让孩子们成为“魔术师”或家长成为摄影师。一开始，引导孩子们学习相关技能，然后孩子们会成为“魔术师”完成表演，如制作玩具“整洁”、将饭菜“装”进肚子、制作手帕“干净”等。当孩子们做得很好时，家长会给予适当的鼓励和表扬。或者家长可以在孩子当摄影师的时候给孩子的工作环境拍照，让孩子找到做事的乐趣，调动孩子学习各种生活劳动技能的积极性。

家长可以带孩子到实际工作和劳动现场观察，让他们看看别人是怎么工作的，有时还可以让他们生动地模仿和学习一些劳动技能。

第四、因材施教，根据孩子的年龄特点对其进行培养

对于3岁以前的孩子，家长应根据孩子的能力和特点，及时对其进行培养，并提出相应的要求。比如，让孩子用勺子吃饭，教孩子初步学会穿脱衣服，开合拉链，自己拿放玩具等；对稍大一点的孩子，3-4岁的孩子可以让他们穿脱衣服，系鞋带，洗手，叠被褥，洗手帕，整理书本还有自己的玩具等。

每个父母都希望自己的孩子会越来越好，这是常识。但是，家长也要了解孩子的实际能力，根据孩子的具体情况对孩子进行相应的培训。每个孩子都有不同于其他孩子的禀赋，有自己独特的成长速度和规律，让孩子能够按照自己的规律慢慢成长。除了必要的帮助外，家长也要仔细观察孩子，了解孩子，不要太严格。

第五、评价孩子。

对儿童素质的评价可以帮助儿童认识到自己做得好和做得不够好的地方，有助于提高儿童对自身的认识。家长可以设计“家庭小专家记录表”，记录孩子的生活表现。比如，在一个完全独立的项目中给孩子画一个五角星，给一个几乎不能独立完成的孩子画一个圆圈，给一个不能独立完成的孩子画一个十字，等等，从细节上给孩子一个清晰的评价。对于一些不满意的地方，家长不应该轻易放弃，应该鼓励孩子尽可能多地去做，并且相信他们可以自己去做。家长也可以画出孩子每天应该做的事情，并让孩子用符号来标记情况。通过记录的形式和有针对性的评价，督促孩子在家学习独立生活和劳动的技能。

第六、保持统一，贵在坚持。

许多孩子被父母溺爱过度。到了3岁的时候，要让家长喂饭，每天都以小皇帝、小公主的身份出现在大人们的眼前。家长要对孩子的要求保持一致性，统一思想认识，不能家长说让孩子独立，爷爷、奶奶却经常给孩子穿衣、喂饭。有了一致性还要有一贯性，良好的习惯需要长期保持，家长不能有时因工作疲劳或赶时间，就对孩子说：“快来吃饭，今天妈妈来喂你。”“快睡觉吧，今天不用洗脚了，明天再说吧。”等等，这样做的后果只会使孩子为他以后不认真做事留下借口。所以，合理的要求一经提出，就应坚持不懈，持之以恒。

和孩子谈工作，不仅是对孩子的一种劳动教育，同样也能激发孩子的责任感。每个人的社会地位和分工不同，所以工作内容不同，但是无论是哪一种工作，都需要我们有责任感，去做好自己的本职工作。

家长在平时应该积极的引导孩子，同时也应该让孩子参与到做家务的活动当中，培养孩子热爱运动的习惯，在孩子表现好的时候提出表扬。

在孩子成长的过程中就应该好好的培养，也应该让孩子去做更多的事情，也应该对孩子进行鼓励，这样才能够培养出孩子的热爱劳动。

这就需要家长多费一点心思了，比如说参加劳动的时候尽可能的带上孩子，让孩子一起去参加，并且让他们体会到劳动的不易和艰辛。

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