“孩子都说了对不起了”，孩子犯错只会说对不起原因在何处？
在和家人一起在餐厅吃饭时，隔壁桌的两个小朋友一直吵闹不休。不一会，两个孩子便互相打闹，并且离开了他们的座位。两个孩子围着他们的桌子互相推打，推着推着，把我们这桌的菜推倒在地。两个孩子顿时慌了神，孩子的父母看到了，立即大声训斥孩子，要求孩子道歉。
孩子很害怕地说了句"对不起"，就回到自己座位上了。
后来，当我问那两个孩子要不要一起帮忙收拾的时候，两个孩子愣了一下，孩子的妈妈笑着对我说："哎呀，真是不好意思，我家那两个混小子把你的菜打翻了。我已经让孩子给你们道歉了，就不要责怪他们了。"
听到这句话的时候，我的第一反应是，现在的家长都是这么教育孩子的吗？孩子做错事情只会说对不起，却没有做出相应的行动弥补自己的错误，这是真正的改错吗？
其实，如果孩子犯错之后只会说对不起，没有付出实际行动，那么说明家长对孩子的教育是不正确的，这是家长的失职。
生活中，我们常常能看到这样一个场景：当孩子不小心犯错时，父母便立刻板着脸催促孩子道歉。
孩子做错事，表达歉意很重要。但如果家长只关注孩子的口头道歉，而不对孩子加以引导，最终的结果可能是孩子并不知道自己错在哪里，达不到让孩子知错就改的效果。
对于孩子来说，"对不起"也许只是平息大人怒火的一个工具而已，孩子本身也不清楚自己到底哪里错了，怎么样做才能弥补自己的过错。
久而久之，孩子只学会了道歉，却不懂得认错。
教育专家尹建莉曾经在讲座上讲过一件事：一个5岁的孩子想要抱起小表弟，结果力气不够，把小表弟摔在了地上，惹得小表弟哇哇大哭。孩子的妈妈和奶奶看见孩子闯了祸，立即沉下脸来让孩子认错道歉。
其他人也分分鼓励孩子说："道个歉小表弟就不哭了。"最终，孩子硬着头皮说了句"对不起"，但后来，孩子便大哭了起来。
尹建莉根据这个事情提出了三个问题：第一是孩子在众人"鼓励"下说出"对不起"后，他的内心是善意还是刻薄？第二，他对小表弟的好感是增强了还是减弱了？第三，孩子是更理性了还是更情绪化了？
尹建莉对这三个问题的解释是："如果孩子不是主动，那么孩子的认错就没有意义。"
就像上文中提到的那两个犯错的孩子，当他们犯错时，他们在父母的逼迫下道了歉，但是事后，父母并没有让孩子付出实际行动来弥补他们的过错。这也就意味着，孩子的道歉并不代表他们认识到了自己的错误，并没有达到知错就改的效果。
儿童发展医学专家王宏哲总结了"口头道歉"的三个后果——第一，孩子口头认错，但内心不觉得自己有错；第二，逼迫孩子说对不起，让孩子没有时间去思考错误；第三，只说对不起就完事，孩子记不住教训。
在这一点，父母的教育要为孩子的这种侥幸心理买单。如果在孩子犯错之后，父母只是让孩子简单地说一句"对不起"就完事，久而久之，孩子会养成遇事拿"对不起"当挡箭牌的习惯。这是父母的失败教育，是父母的失职。
让孩子对自己的错误负责以前，当孩子犯错的时候，许多父母都会通过打骂的方式教育孩子。但是，随着父母教育程度的提高，这种打骂式教育逐渐被说理式教育替代。当孩子做错事时，，父母会先要求孩子说"对不起"，然后很仔细的告诉孩子她错在哪里，为什么这样做不对。然而，当孩子道了歉，也表示理解并同意父母的说理之后，这种管教就结束了。
这种说理式教育与打骂式教育相比，虽然方式不同，前者看起来更有效果，但其实效果都是一样的——都没有达到让孩子知错就改的目的。
原因很简单：整个过程中，缺少一个关键：让孩子对自己的行为负责。
年幼的孩子因为经验不足，犯错的机会很高。如果父母在孩子做错事的时候，只是一味地给孩子讲道理，孩子学到的只是，我做错事情只要说一声"对不起"，再听大人念叨一番，就没事了。因此，这种模式的"道歉教育"并没有真正达到管教孩子的目的。
孩子做错事，父母不仅仅要让孩子知道自己的错误，更要让孩子为自己做错的事情负责任。例如，如果孩子不小心将别的小朋友心爱的玩具摔碎了，父母不仅要让孩子道歉，还要教会孩子如何对自己的错误负责任，比如赔偿小朋友另外一个玩具等。尽量让孩子动手为自己的行为负责，再给孩子说一些道理，这样才能达到教育的极佳效果。
家长要对孩子进行正确的"道歉教育"正确的"道歉教育"才能帮助孩子真正认识到自己的错误，有利于孩子培养知错就改的习惯。那么，真正的道歉教育是怎么样的呢？家长可以试着这么做。
1、 解释"错误"，强化规则概念。
"道歉教育"的基础在于让孩子知道自己做错了什么。
孩子犯错的时刻也是帮助孩子建立规则意识的时机。当孩子犯错的时候，父母要告诉孩子他错在了哪里，为什么这样做错了，同时要帮助孩子建立规则意识，告诉孩子什么是不能做的，这样他们才能对规则有一个清晰的界限，对错误有规避意识。
2、 建立共情，引导孩子主动道歉。
孩子有的时候说"对不起"可能只是为了应付家长的批评，因此，要让孩子真正认识到自己的错误，让孩子建立共情能力是第一步。
如何建立孩子的共情能力？例如，当孩子抢走别的小朋友的玩具时，家长可以问问孩子："当你的玩具被抢走时，你是什么感受？"帮助孩子学会站在别人的角度思考问题，设身处地地为别人着想，孩子才会对自己的错误行为有切身的感受，孩子才会慢慢理解什么是"错误"，才会发自内心地道歉。
3、 让孩子用实际行动道歉。
一个完整的"道歉教育"，除了家长的讲道理，还应该让孩子付出实际行动，为自己记得错误负责。
例如，当孩子不小心将水打翻，倒得满地都是的时候，家长要让孩子自己去拿抹布擦干；如果孩子打碎了邻居家的一个花瓶，家长就要鼓励孩子用自己的零花钱买一个新的花瓶赔给邻居。
只有当孩子为自己的行为负责，为自己的错误承担后果，才能让孩子真正知道自己的错误，这是有效培养孩子责任感的关键。
4、 做好孩子的榜样，教会孩子道歉。
家长作为孩子的教育者，要给孩子做好榜样。当自己犯错的时候，要学会说"对不起"，让孩子明白，即使是大人犯错，道歉是第一步。然后，家长要为自己的错误负责，给孩子树立榜样，让孩子懂得做错事就要有所补偿。家长的"身教"是帮助孩子培养好习惯的一个快速的路径。当孩子遇到相类似的事情时，孩子会根据家长的做法去解决自己的问题。只有家长做好自己，以身作则，孩子才能正确认识自己的错误。
因为孩子知道说了对不起之后家长就会原谅他，这也是他从小到大形成的一种习惯。
孩子犯错只会说对不起是家长的教育不妥当，小孩子犯错以后不应该只顾着说对不起，更应该教育他们对不起之后如何弥补自己所做错的事。
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