课本剧咋编呀？

如何编写课本剧~

如果把这些历史故事，编写成课本剧，既丰富了知识，又提高了学习和写作的兴趣。 演课本剧，首先要有剧本。剧本是演出的基础和依据，而剧本所反映的内容主要是通过人物的语言（台词）和动作展示出来的。 剧中人物的语言应该采用人们日常生活中所使用的，但又经过了一些艺术加工的较为规范的语言，通俗易懂，能为观众所接受。 在台词中间或前后，还应写明以下内容：人物形象特征、心理活动、情感变化和场景、气氛的描写，时间、地点、人物上下场和动作的说明，以及对道具、布景、效果等要求。所以写剧本要注意以下两点：1、 了解剧本的格式，如：时间、地点、人物、幕次、画外音等。2、 写好人物对话，并对人物主要动作加以说明，使得人物形象生动，富有感染力。 完璧归赵 （根据人教版小语教材五年级同名课文改编）时间：战国时期地点：秦国国王的王宫、客栈人物：蔺相如、秦王第一幕[幕启。秦王坐在宝座上向外张望，急切地盼望着蔺相如的到来。]蔺相如：（健步来到秦王宝座下，跪拜）启奏大王，我把和氏璧给您带来了，请您过目。秦王：（心花怒放，起身）请起，赐座。（双手捧玉，舍不得放下）太好了，太好了！蔺相如：（想主意）看来秦王只字不提以15个城换宝玉的事，我得想想办法。啊！有了。（说道）秦王，这块宝玉有个小毛病，我指给大王看。秦王：（担心）好，请指给本王看。蔺相如：（上前接过宝玉，往后退了几步，靠着柱子站住）大王，难道您忘了您曾经说的话了吗？我看您没有诚意以15个城换宝玉，所以我把宝玉拿回来，您要是强逼我，我的脑袋就和这宝玉一起撞碎在柱子上。秦王：（心疼，害怕）千万别！千万别！一切好商量。来，我就把15个城指给你看。蔺相如：（假装高兴）太好了，但是......秦王：（担心）但是什么？蔺相如：和氏璧是世间珍宝，怎能这么轻易简单地递给您呢，要举行典礼才行啊！秦王：（心想：烤熟的鸭子又飞走了。但也没办法）好，那咱们就定一下举行典礼的时间吧！[幕落]第二幕[过场。在客栈中，蔺相如与手下商量宝玉之事。]蔺相如：今天，我看秦王没有诚意换宝玉。所以，想请各位一定要安全地把宝玉送回国。手下：遵命。[幕启。（画外音）：今天是秦国和赵国约好用15个城交换和氏璧的大典之日。]秦王：（自言自语）今天，我一定把宝玉拿到手，我就不信，治不了小小的蔺相如。蔺相如：（跪拜）见过大王。秦王：免礼，现在可以把宝玉拿出来了吧？蔺相如：对不起，我不能把宝玉拿给您。秦王：（疑惑）为什么？本王已经按照你的要求举行了典礼。蔺相如：我已派人把宝玉送回国去了！秦王：（大怒）你......我杀了你这个不守信用的人。蔺相如：（沉着、冷静）请问大王，是谁不守信用？我亲自送宝玉来贵国，可大王并没有诚意换15个城。如果大王有诚意，把15个城给我国，我国马上把和氏璧送回，决不失言。不然您现在就杀了我，我想天下人都会知道秦国是不守信用的。秦王：（失望，气愤）你......那好吧......送客。蔺相如：谢谢大王。秦王：（叹气）唉！好厉害的蔺相如！[幕落] 以前教低段时指导学生编写过两篇童话剧,可以在班会课上表演,也可以搬上节日的舞台，心里有个愿望:希望孩子们快乐地学习！

剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。

　　选择对话和动作的部分,把每个人的台词和动作分开列出来

　　东郭先生和狼（剧本）
　　时间 古代。
　　人物 东郭先生、狼 、赵简子、士兵二人、老杏树，老牛、老农。”
　　荒野中烟尘滚滚，喊声震天。
　　内喊：“打狼啊，追啊
　　（一狼带箭伤上场，）
　　狼 我本中山一恶狼
　　残忍狠毒逞凶狂
　　出门觅食遇猎人
　　身带箭伤忙逃亡
　　前堵后追无去路
　　四顾茫茫心内慌
　　（狼一瘸一拐跑下）
　　〔东郭先生背着书囊上，边走边摇头晃脑地念诗。）
　　郭 （念）天高云淡精神爽
　　鸟鸣林幽好风光
　　东家请我去教书
　　背着书囊行路忙
　　（忽然发现路上一群蚂蚁，顿起慈悲之心，已举起的一只脚不忍放下）
　　郭 （念）走路莫伤蝼蚁命
　　为人要有慈悲心
　　（小心翼翼地绕过蚂蚁，继续前行）
　　（后场喊声大震，）
　　郭 善哉善哉，打打杀杀，太残忍了。待老夫上前，劝阻那些凶狠的士兵，不要杀生害命。
　　（赵简子率士兵上，）
　　（郭牵住赵）
　　郭 奉劝将军仔细听
　　不要打猎害生灵
　　圣人教导记在心
　　蝼蚁尚且惜残身
　　赵 吃人恶狼扰乡民
　　斩尽杀绝不留根
　　郭 恶狼吃人固然错，
　　打死恶狼也不该

　　赵 先生说话无道理
　　请你赶快让开路，
　　我们还要打猎去
　　同你磨牙没工夫。
　　赵命令：弟兄们，走！
　　（士兵一把推开郭，随赵下）
　　郭（摇头） 恶狼吃人也不该
　　善恶到头终有报。
　　〔远处杀声起，狼窜上。
　　狼 （跪在东郭先生面前）
　　叫声老先生
　　发发慈悲心
　　救了我的命
　　我会报大恩
　　郭 施恩望报非我意
　　救助生命当然理
　　奉劝狼君存慈心
　　以后不要再害生
　　〔后面传来喊杀声。）
　　狼 叫声老先生，
　　快快救我命
　　今天若活命
　　再不伤生灵。
　　郭 四无遮掩怎救你
　　狼 让我钻进这书囊
　　郭 书囊只装圣人书
　　岂能沾你污秽气
　　狼 圣人教导讲仁慈
　　救我性命正合适
　　郭 善哉，进去可也。
　　〔东郭先生把书取出，让狼钻袋，狼钻不进去，杀声渐近。
　　狼 身大袋小钻不成
　　先生捆我塞进袋
　　郭 即然如此，那就委屈你了。吾辈儒生，行善决不图报。
　　〔东郭先生将狼捆进大口袋，上面铺些书，尔后装着看书的样子。
　　〔赵简子率士兵上来，四处寻狼。
　　赵 请问老先生，可有狼跑过？
　　郭 没，没看到。
　　士兵 先生大义要分明
　　不要假话骗将军
　　郭 哼！你这后生太糊涂
　　说话毫不讲道理！
　　老夫熟读圣贤书，
　　岂能昧心打诓语？
　　适才闻听草丛响，
　　莫非恶狼已遁逃？
　　赵 追！（率士兵急下）
　　郭 （见赵远去，擦一把额头上的汗）
　　冷汗淋漓湿衣衫
　　救护生灵心欢畅
　　（放狼出）
　　狼 （伸腰嘘气）哇呀呀，闷死我了！
　　郭 狼君快快逃性命
　　以后莫要害生灵
　　狼 身上无力腹内饥
　　先生救命救彻底。
　　郭 怎么才能救彻底？
　　狼 （张牙舞爪）让我吃了你的肉！
　　郭 （大惊）什么什么？你要吃我？
　　狼 佛祖尚且能饲虎
　　先生何不充我饥？
　　郭 中山狼啊中山狼
　　忘恩负义丧天良
　　狼 （大笑）哈哈，天良，什么是天良？
　　（狼恶狠狠地逼进）
　　郭 若想吃我肉
　　须要问三老
　　否则我虽死心不服
　　阎王殿上去告你
　　狼（冷笑）吃人本是狼天性
　　命丧我腹怪你迂
　　咱们就一起问三老
　　让大家评评这个理
　　免得你死的心不服
　　在阎王面前告下我
　　（郭和狼在场上走动，寻找三老）
　　老树上场）
　　树 想当年风华正茂造福人
　　现如今树枯根朽遭斧劈
　　郭 老树啊！你评评理，
　　我救狼反而被狼吃
　　天下有没有这个理
　　老树 吃吧 ，吃吧 。我的杏子给人吃了二十年了，
　　如今我老了，人们还要用斧头劈我，用火烧我
　　狼为什么就不能吃你
　　（老树下场）
　　狼 （哈哈大笑，步步进逼）
　　郭 我们才问了一老，你还不能吃我。
　　狼 好吧，让你再活一会儿，哈哈……
　　（老牛慢腾腾地上）
　　郭 老牛啊，你评评理
　　我救狼反而被狼吃
　　天下有没有这个理 ？
　　老牛 吃吧 ，吃吧，
　　我拉车耕田，推磨远水，吃的是草，挤的是奶，如今老了，尚且要被人杀。
　　狼为什么就不能吃你？
　　（老牛下场）
　　（狼大笑， 郭大哭，老农荷锄上）
　　农 稀奇稀奇真稀奇，狼笑人哭是何故
　　郭（呜咽着） 老爷爷，救命啊！
　　我救狼反而被狼吃
　　天下有没有这个理
　　农（看着狼 ） 是这样吗？
　　狼 这个书生真混蛋
　　五花大绑捆起我
　　装进袋中想闷死我
　　你说他该吃不该吃？
　　郭 冤枉啊！老爷爷
　　是狼让我捆住它，
　　装进书囊逃性命，
　　岂是我要闷死它
　　农 （做思考状）书囊这么小，狼又这么大，
　　怎么能装进，我不信，我不信！
　　狼 老人家，千真万确，你不信，我们可再试一遍。
　　郭 （不解）老爷爷，你……
　　农 （示意）你不把它捆起来，
　　让我怎评这个理？
　　狼 叫你捆，你就捆，啰喱啰嗦干什么？
　　（郭将狼捆好，放进布袋，老农把绳子拴住袋口）
　　〔农举锄狠打，狼嚎，声音由大至小，渐微弱。
　　郭 （掩面不忍看）别打了，别打了。
　　农 东郭先生，对敌人讲仁慈，就是对自己的残忍。
　　郭 你说的对！
　　对敌不能讲仁慈
　　除恶务尽是真理。
　　接过锄头，两人做打狼的造型，幕落。

《我们的约定》
第一幕（在教室）
米：上课
同学：起立
米：同学们好
同学：老师好
米:首先我来问一个问题（面带微笑）如果你们身上着火了，是顺风跑还是逆风跑呢？
同学：（唧唧喳喳议论，有的说顺风，有的说逆风）
陆：（陆着眉头想了一会，站了起来）我认为逆风跑好。从物理学的角度来说，着火需要有一定的氧气。逆风跑时，氧气减少这样就无助于燃 烧另外一点，逆风跑时，遇到冷空气，温度低，加之氧气缺少，火很快就会熄灭。（同学一片掌声）（陆偷偷看了一下傅）
米：还有没有别的意见呢？
傅：（一下站起来）恩……我认为，应该就地打滚（米笑了）（所有同学一起鼓掌，除陆外）
第二幕 （出了考场）（傅脚底一晃，似乎要摔倒）（陆即刻扶住了她）
陆：你没事吧？（关切的）
傅：没事，谢谢你（虚弱的，并笑了一下）（站了一会，走向教室）（陆默默跟着）
第三幕 （一天放学前）
米：今天，陆有事不能来上学了。
旁白：陆已经连着三天没来上学了。
米：同学们，（难过的，含着泪）傅她，她……她患了白血病……（有气无力的）
（教室里一片肃静）（同学们惊呆了）（很多人都留下了眼泪）
陆：米老师，您带我去看看傅吧！
米：（犹豫的）……那……好吧！
第四幕 （医院内）
陆：（坚定的）叔叔阿姨，您们别着急，我相信傅她一定会好起来的！
米：傅是一个优秀的孩子，她一直都很努力。我相信，不管怎样的困难都会克服的，你一定要放心呀！（关切，坚定的）
傅父，傅母：谢谢同学们和老师关心，真是太谢谢你们了！（激动地）
旁白：陆已离开医院就止不住流下了眼泪。
陆：我一定要帮助傅，一定！（独白，不容否认，十分坚定）
第五幕 （教室内）
陆：（读倡议书）
（全校同学，捐款，道具：箱子）（同学们捂着嘴，均表情悲痛）
第六幕
陆：妈妈，我想向您借5000元？
陆母：要那么多钱干什么？咱们家虽富裕但也不能……（先愣了一下）
陆：我要救傅！她得了白血病……（泪水在眼眶中徘徊）（之后陆向母亲讲述）（爸妈反驳了她）（陆生气的甩门就走了）
（陆母去找米老师）
陆母：米老师你说，我们该捐得都捐了，一个同学我们也算尽了一份心意。我们又不是百万富翁，居家过日子都不容易。她狮子一张口就是 5000元。
旁白：（米把所有的事都说了一遍）
陆母：（惊呆了）真有这事？我从没听陆这莫说过。
米：你想陆会这么说吗？他是个聪明要强的孩子。
陆母：我捐，我要救救这个孩子！我要发动周围的亲朋好友为傅捐款！
米：（米老师笑了一下）我替她们俩谢谢你！
陆母：谢什么！都是为了孩子！（一阵风似的走了）
第七幕（大街上）
同学：叔叔阿姨，请您帮帮我们班的傅吧！她得了白血病，但家里没钱治疗。她是一个十分优秀的孩子，请您们救救她吧！
（但路人没有几个理会的，陆颓丧的坐在了路边，眼泪止不止的向下流）
（表哥出场）
表哥：陆，你怎么坐在这里？（疑惑的）
陆：（欣喜若狂的）哥，你答应我一件事！
表哥：（好奇）什么事？
陆：（不容否定）先答应再说！
表哥：……好，我答应你
陆：（恳求）表哥，你能借我10000元钱吗？都时候挣钱了，我加倍还你！（提议强调是“借”）
表哥：（表哥惊愕的看着路）什么……？你说说看吧！
旁白：陆杰雅把所有事情从头到尾叙述了一遍。表哥听完了，很久没说话。他很欣赏陆的做法，有时一个人的生命似乎与另一个生命融在一起 才会更有意义，陆与傅似乎已融在一起了。
（表哥手机响了，他边接电话，边打量陆）
表哥：（放下电话）想不到你们娘俩都打我的主意！
陆：（陆惊呆了）真的？……太好了……
表哥：走！我们去医院看看！
陆：好！
第八幕（医院内）（出场人物：陆，医生，护士，陆家人）
旁白：在医院
（陆读信）
陆：（关切的）医生。傅的情况怎么样了？
医生：有个好消息要告诉你们，有一位来自香港的骨髓自愿捐献者，他的骨髓正好与傅的相匹配，傅有救了（激动地）（其余人欢呼雀跃）
护士：你们就周六来吧，等着好消息吧！
陆：护士小姐，请您帮我把这信转交给傅可以吗？
护士：好吧！
旁白：周六很快就来到了。
（傅被推出了病房）（陆与傅的手紧紧握在了一起）
傅：（虽虚弱，但很开心）信我看过了。相信我能回来。那个约定还等着我们呢！（说完露出自信的笑容）
陆：（使劲点了一下头）我……（还没说完，傅就被推进了手术室）（在进去的瞬间，富打出了胜利的手势，陆也同时打出）
陆：（流眼泪）傅，你一定要好起来呀！还有一个约定等着我们！我等你呀！~（很激动地说）
（谢幕）

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