会飞的抹布作文叙事

飞来的抹布高中800字作文~

说到抹布，大家都不陌生，因为抹布在我们的日常生活中无处不在，但是大家一定认为，抹布只是一件小小的，用处不大的物品吧，那就让我来赞一下抹布吧！
抹布在人们的眼中始终是渺小的，它的外表并不美丽，而且给人的触觉也不好，还经常与油腻的东西、脏的东西打交道。但是，这都是为了让一切更干净而做的付出。在家里擦窗户时，抹布把玻璃上的脏东西带走，让玻璃变得干干净净。擦饭桌时，把桌子上的油腻带走，让饭桌变得干干净净。在茶几、桌子上有水时，还是抹布把上面的水带走，让它们变得干干净净、、、、、、。更重要的一点是抹布可以循环使用，当抹布脏了以后，我们可以洗一洗，消毒后继续使用。这样，既节约又环保。而且还可以废旧利用呢，我们用过的毛巾、做衣服的下脚料等等都可以用来做抹布。
如果我们的生活中没有抹布，那将会是怎样呢？玻璃上会是厚厚的一层土，桌子上的水将没法擦干，一不小心还会弄到衣服上。如果没有抹布，凳子上的灰尘就会跑到我们的裤子上。如果没有抹布，那饭桌岂不是油腻腻的，以后还怎么吃饭呢？时间长了，也不卫生啊！如果没有抹布，那我们周围的东西都会脏兮兮的，我们所处的环境和空气都会受到影响。

　　以后的生活谁也不知道，是贫穷还是富有，是小人还是君子，是孬种还是汉子，一切都掌握自己的手中。
　　人生如戏，细水长流，人的一生就想是一条长长的河流一样，只有出那里流过，永远也不会停留在那一刻，所以我们的人生也不过如此，我们不能浪费时间要把握住自己的每一天，不要留下遗憾，要让别人知道我们来过，来过这个世界，没有办法要名留青史，但是可以把握住现在的每一天，做有意义的事情。
　　随着时间的流失，我们的人生的经验也慢慢的变的越来越丰富，同样我们也慢慢的等待老去的那一天来临，这都是不可避免的，我们不能就这样默默的等待着，即然让我们来到了这世上，那么就一定有着我们的一定的意义，我们不能一味的追求着平凡的生活，要为自己的来过，做出来一定贡献，那怕是那么的渺小。

语文《考试大纲》要求：正确运用常见的修辞方法。这一要求可分两个方面理解：（1）“常见的修辞方法”重在“常见”。“大纲”明确指出常见的修辞方法是比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。而对其他的修辞方法，如反语、反复、双关、通感、顶针、移用等，则不作要求。因此复习时要紧扣“大纲”，不要超出范围，浪费精力。（2）“正确使用”表明高考对考生的考查是“正确运用”的能力，而不是辨识修辞手法。

金题透视

例1.（2008年高考湖北卷）学校筹办2008年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样；②每句字数在15～25字之间。

上句：_______________

下句：_______________

【解析】此题主要考查正确运用修辞方法的能力，题目所要求拟写的标题需采用对偶句式，其实这就是一道拟写对联的题目。要求中有“点燃激情”和“传递梦想”两个短语的限制，所以构思时应从这两个短语入手，根据短语内容在短语的前面或后面添加词语即可。同时注意必须运用对偶句式。

【答案示例】点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水

传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲

例2.（2008年高考山东卷）下面这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体操比赛中的精彩瞬间。请从比喻、比拟、排比、对偶中任选两种修辞方法，对画面进行生动形象的描写，不超过50字。

_______________________________________________________

【解析】这是一道描写类语言应用题。该题形式上为图文转换，但实际上是考查考生的语言修辞能力和想象能力。完成这个题目，一要明确画面的构成要素，二要把握画面的动态特征，三要理解画面的寓意，四要满足题干中的所有要求。

【答案示例】她像一位天使，在五环旗上飞翔；她如一道闪电，在时空之中定格。

例3.（2008年高考广东卷）下面是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。

【解析】本题关键在于如何运用修辞手法把观察到的剪纸画面内容充分合理地表达出来。注意从两个方面入手，一是认真观察剪纸画，看它是如何来表现两个人物之间“情深”这一主题的。要重点观察人物的外貌和动作。二是运用两种以上（含两种）修辞手法来表达“情深”这一主题。正确运用修辞手法应注意几个方面的问题：理解常见的修辞手法，掌握修辞手法的作用，运用多种修辞方法表达以增强文采和感染力，修辞表达要风格统一，逻辑合理。

【答案示例】您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教诲像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞，时时保护着我。谢谢您，妈妈！

例4.（2007年高考四川卷）根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。

早晨，树叶与阳光亲密地谈话。

树叶（感激地）说：___________________ （排比）

阳光（谦逊地）说：___________________ （比喻）

【解析】本题考查正确使用常见的修辞方法和扩展语句的能力。扩写和修辞运用结合在一起考查，解答有一定难度。要注意题中“感激地”、“谦逊地”这些提示，发挥想象，做到组句贴切而生动。

【答案示例】树叶：①你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。②你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。

阳光：①你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。②你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。

难点攻略

区分易混淆的修辞方法：

（1）比喻与比拟的区别

比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。比拟的作用是色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

（2）借喻与借代的相同点和不同点

①相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。

②不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。

构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。

借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。

借代的作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

（3）夸张的作用

揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境。

（4）对偶与对比的不同点

①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。

②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称、字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。

③对偶里的“反对”（如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”），就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。

（5）排比与对偶的区别

①对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个以上语言单位；对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。

②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句，上下两联是不重字的。

③对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。

对偶便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。

排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。

从高考命题来看，“正确运用修辞”主要有两个特点：（1）着重考正确运用。高考考查修辞，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。因此，所给材料、所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。近年来尤其如此。（2）多与其他表达方式结合。高考考查修辞，注重综合表达能力的考查。有与仿写相结合的，有与“连贯”相结合的，等等。即使考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法，往往是将多种修辞方法放在一道试题中去考查，具体说，主要是：①仿照例句，②续写运用特定修辞方法的句子，③诗文鉴赏和阅读中修辞方法的运用。

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浑视秦皮： 感到奇怪!抹布在, 会＂飞＂来呢?又不是童话!但是事情的确是这样--抹布＂飞＂来了.暑假有的一个早晨,同学们陆续走进教室.一边放书包,一边照例互相询问着借抹布......值日的一位同学怀者尝试心理打开壁橱门,想找块抹布,可奇迹出现了,只见壁橱了挂着一排虽然旧却洗得干干净净的抹布.唉,是谁收集的旧抹布,又洗得那么干净,放得如此整齐的呢?面对一个难以解释的迷,一片赞叹声、一阵议论声随之响了起来.互相询问,都说＂不知道＂.这些不禁使人想到过去,黑板擦＂飞跑了＂,抹布飞跑了,问谁都说＂不知道＂. 记叙部分有两个“不知道”以作对比,看来末尾的议论也应抓住这两个“不知道”,从从中生发出议论来,而且议论要扣住对集体利益的态度.

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浑视秦皮： 有没有飞来的抹布的范文

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浑视秦皮： 为什么会飞

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