如何提高小学生语文课前预习有效性
(一)预习使课堂笔记更能抓住重点
课程的提前预习使我们对教材的内容已有了初步的了解,因此,对老师上课所讲的内容和板书缩写的内容,哪些是教材上的,哪些是老师补充的一清二楚。记笔记,重点记教材上没有的或自己不清楚的,以及老师反复提示的关键内容。这样,就可以把更多的事件和精力用于听讲和思考问题上。
(二)预习为我们节省了大量事件
经过预习扫清了知识的障碍,提高了课堂吸收率。对当堂知识的消化和吸收,可以避免上课似懂非懂,下课再重新学习而浪费时间。对新知识的当堂消化和吸收,降低了复习和作业时的难度,可以节省课后复习、作业的时间。对新知识的消化和吸收,还可以降低作业的错误率从而节省改错题的时间。可见,课前拿出少量的时间进行预习,不仅使我们的课堂听课轻松舒畅、效率高,而且还可以避免许多的无效劳动,从而节省了大量的时间。
(三)预习能理清听课思路
经过预习,我们对于上课将要学习的知识已经心中有数了,容易跟上思路,甚至可以跑到老师思路的前面。有时预习得比较好,对所讲的知识比较熟悉,不妨想一想下一步老师会怎样讲,然后在继续听讲中加以对照。由于思路理清得好,提高了听课效率,老师布置的作业能顺利地完成,这样自由支配的时间就增加了,学习就主动了。
(四)预习可以巩固已经学过的知识
在预习中,为了理解新知识就要积极地追忆与新知识相关的旧知识,追忆不出来,再去翻阅旧教材。通过预习再把这些知识重新回忆起来,那么就有利于对已学过知识的巩固。
首先要上好预习指导课.教师在布置预习内容时,一定要结合着年级段的特点进行设计,要符合学生的年龄特征.因此,教师要认真研读《课程标准》对年级段的要求,依标设练.
为了帮助学生学会预习,开始可安排在课内进行.教师要有具体的指导,传授预习方法,细致地安排预习步骤.教师必须在学生预习前做到三给,即给时间,给要求,给方法.带领学生完成预习提纲时,难度是有的.但,两三个星期一过,学生基本上是可以适应的.事实上如有百分之六十以上的学生掌握了方法和要领,就应当认为是很好的了.教师可以放手一个星期左右的时间,让学生模仿教师完成预习提纲.如有问题,应及时指出,并作出辅导.最后,为了让学生真正掌握这种预习的要求,教师可以再带领学生一个星期,共同去完成预习提纲的编写和其相关的任务.在这样反复的训练下,学生应当不难掌握如此预习的方法.而且,学生一旦掌握了此法,在课堂上听起课来也事半功倍.学生初步掌握预习方法后,预习就可安排在课外.在每学期开学后,我都会根据不同学段的目标明确列出本学期语文预习的基本要求,让孩子们抄在语文书的首页,并向家长明确学生语文预习的重要性,请家长配合监督.
其次要精心设计课前预习内容.在布置学生的预习作业时,老师要精心设计内容,要体现层次性、开放性,尤其是要布置一些可以帮助学生理解课文的拓展性资料.完成这一项要求的前提是教师必须首先走进文本,研读教材,布置预习作业是才能做到有的放矢.
再次要重视课前预习检查.对于预习作业,我们老师往往有这样的想法,反正课堂上还会教,一些预习作业有时间看看,没时间就不看了.这样的做法会带来许多不利,每位学生其实都有惰性,我们的学生年纪还小,更是如此,如果老师一次两次地不看不批,学生预习成绩得不到老师的认可,他们就会失去预习的热情,反正老师不看的,反正随便做做就行;反正课堂上老师还会讲的,我乱做一些没关系.这样的话,提高预习的实效性就成了一句空话.老师必须认真检查学生的预习作业,学生才有认真做的动力.而且学生对新教材内容进行预习后,非常渴望得到教师的评价.教师及时地对学生的预习情况进行检查、反馈并给予学生激励性的鼓励,会让学生获得心理上的满足感和喜悦感,从而激发学生的学习兴趣,进一步促进学生的主动参与性,使课堂教学效果大大提高.这样才能极大地调动了学生的预习积极性,同时也提高了学生语文预习的有效性.
另外还要注意把课外和课内相结合起来.一般学生的预习都放在课余,即回家作业完成,如一直这样一成不变,学生就会有预习作业倦怠,而且也不能检验学生真正的预习能力.因此,我过一段时间就会在课堂上或中午挤出一些时间,让学生当堂预习,当堂检查.这样,学生真正能自觉主动地投入到每次的预习当中去,在预习的训练中真正提高学生的预习水平.
课堂是教师的主阵地,也是孩子们交流学习的场所.充分的课前预习,会让孩子们学习更从容,会让教师的课堂迸发出令人激动的精彩.有一位名师说过:一堂好课,如一首交响乐,总要讲究旋律,节奏,音响的和谐而预习,就是这首交响乐的前奏.因此,提高课堂教学的有效性,必须重视预习并教会孩子预习.
小学生学好语文的方法和技巧是什么呢?
练习写作:鼓励孩子写日记或简短的文章,锻炼表达能力和文字组织能力。可以从写景、写人、记事等方面入手,逐步提高写作水平。注重语文基础知识:掌握汉字的基本笔画和结构,正确书写汉字。学习标点符号的使用,理解句子成分,掌握基本的语法规则。参与讨论和交流:在家庭或学校中参与讨论,分享阅读或学习的心得,...
小学生语文成绩差怎么才能提高
小学生语文成绩差怎么才能提高如下:一、抓好课堂纪律。知识的传授,技能的掌握学生是否完成,主要在于一节课40分钟的有效利用。因此,充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。而课堂纪律是提高课堂效率的保障。一节课下来,如果学生没有好好听老师讲课,学生乱哄哄,做小动作的,东张西望...
如何培养小学生语文课的自主学习能力呢?
培养小学生语文课的自主学习能力是一个渐进的过程,需要教师、家长与学生共同努力。以下是一些实用的策略和方法:激发兴趣:通过故事、游戏和趣味活动等形式,使学习变得有趣,提高学生对语文学习的兴趣。让学生了解语文学习的意义,使他们认识到学好语文对于个人发展的重要性。设定目标:帮助学生根据自己的实际...
小学语文老师的教学建议是什么?
1、多元化教学:语文教学应该采用多种教学方法和手段,如课堂讨论、小组合作、课外实践、网络学习等,以激发学生的学习兴趣,提高其学习主动性和创造性。2、注重阅读:阅读是文学习的重要内容之一。在教学中,要重视阅读,培养学生的阅读兴趣和习惯。可以通过朗读、默读、阅读比赛、书籍推荐等方式,让学生广泛...
如何快速提高小学生语文水平
2.学会阅读的方法,培养阅读能力。坚持“以读为本”,引导学生学会“读书”。阅读教学以读为本,体现了语文教学的本质特点。读的次数多、内容多、形式多,有利于感悟和积累,有利于废止繁琐分析,有利于打破沉闷呆板的课堂气氛。各个年段的阅读教学都要重视朗读、默读、背诵。小学阶段特别要加强朗读和默读...
小学生语文基础差怎么提高
1、基础知识积累 小学语文成绩如何提高?无论是课本,还是课外阅读中,碰到不认识的字词或拿不准的读音、容易写错的字,一定要让孩子把词典翻出来,查一遍。对于成语,建议专门拿一个本子积累。不认识的成语、生活中容易用错的成语(特别注意成语的使用对象、褒贬色彩)都记到本子上,抽空就让孩子拿出来...
怎么上好小学语文课
怎么上好小学语文课 一、如何激发学生的学习兴趣 在课堂教学中要想提高学习效率,就要激发学生的学习兴趣。只要学生自己对学习感兴趣,就会主动去学习。如果学生自己对学习语文这门科目感兴趣,那么不用教师再去逼迫,学生自然而然地就会养成一些良好的学习习惯。那么,如何激发学生的学习兴趣呢?1.创造轻...
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小学生如何提高语文成绩的方法有:多读书、注重词语积累、练习写作、培养阅读理解能力、做好语法基础、听说训练、多做练习题 1、多读书:阅读是提高语文水平的重要途径。鼓励孩子多读各种类型的书籍,包括课外阅读和课本内的文学作品。通过阅读,孩子能够扩大词汇量,提高阅读理解和表达能力。2、注重词语积累...
如何提高小学生的语文学习的效率
第一步:抓好课前预习 在语文课文预习中,要求学生边读边思,把难理解和不理解的字、词、句勾划出来、记下来。看完书后,能合上课本回忆一遍,记下文中主要的语句,能大概了解课文内容。对于小学低年级学生来说,初步了解教材的基本内容和思路,找出不理解的内容,特别是字、词、句的预习。就如古代...
如何提高小学生学习语文的积极性
有效的课堂提问可以启发学生积极思维,提高学习兴趣。在教学过程中,要善于设置好疑问。“问”的角度要新,要吸引学生积极思考;“问”的目标要指向明确;“问”的语言要亲切。巴尔扎克说过:“打开一门科学的钥匙毫无疑义的是问号。”课堂提问是一门教学艺术,好的提问可以点燃学生的探究热情,激发学生的求知欲和好奇心,使...
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