这也是一堂语文课 作文 600字 怎么写

作者&投稿:黄江 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
这也是语文课初中作文600字~

我的音乐启蒙是从京剧开始的。爷爷是北京人,虽远离家乡,但从多年未改的乡音中可以听出那对老北京难以磨灭的思念,所以家中时常会回荡起京剧的声音。在我的印象中,坐在爷爷的膝头看屏幕上一场场春去秋来是常有的事。有时还会在地面上比划,模仿一下戏子的模样。戏中的内容大多记不清了,只依稀记得一张张花脸在眼前摇晃,每招每式都像一帧图画定格在回忆的长廊;或是一串流畅的念白,长度足以惊艳整个童年;还有那一袭伶人的素袍青衣,水袖曼舞,踏着细碎的脚步,绣口半张,字正腔圆的曲调便婉转地回荡着,一字一句都柔软的嵌进心中。
群芳斗艳中,我却最爱那青衣女子,一颦一笑,最具柔美模样。于是就有了我最快乐的记忆之一,从家中大柜里翻出些花样各异的长布系在腰间做成长裙的样子;用彩纸剪成花冠戴在头顶…最在乎的还是两只水袖。翻出奶奶年轻时的戏服,把飘逸而柔软的长沙系在袖间,微微一甩,阳光透过薄袖朦朦胧胧的照在脸上,再配着那断肠小曲,便觉得自己就是那泪别霸王的虞姬了。我带着这霓裳飞扬,直到睡觉时才恋恋不舍的压在枕下。母亲总笑我还是个孩子就多愁善感,可她不知枕下那副水袖在梦中依然曼舞,那方戏台变得像天地一般空旷,只留一张明丽或温婉的面庞,用长袖半遮着,映在眼里的是春夏的轮替。那副水袖曼舞,向北方绝世而独立的佳人,倾国倾城,也倾斜了我的整个童年。

这也是一堂语文课,但这却是我小学生涯的最后一堂语文课。
  那天,我们是来告别这所学校的,领完毕业证书,谁都不想离开。于是钱老师带着我们来到不远处幼儿园的草坪上。“幼儿园、小学时留下了不少回忆吧。”钱老师看了看我们,又继续说:“那么,现在每人发一张纸,把你想对我说的话写下来。”
  刚开始大家议论纷纷,有的说老师是不是特矫情,有的说怎样才写的优美,有的在想写几行才合适。
  当我们提笔写时,四周都安静了。大家全神贯注,哪怕是姚明出现我们眼前,我们也感觉不到。我写了好多,笔根本停不下来。哪怕只想出了一年时间,那些美好的往事却历历在目。哪怕只相处了一年时间,面临分手还是心潮奔涌。我觉得鼻子酸酸的,似乎稍一动情,就会大哭起来。我觉得,自己从没有那么认真过,从没有那么文思泉涌过。这个地方的每一株草、每一棵树,好像都成了我小学生活的印记。
  “好,同学们,交上来吧。”钱老师站在前面柔柔地和我们说。我慢慢抬起头,夕阳斜射在我们的脸庞上,微风吹拂,黑发飘动。我望了望老师,消瘦的脸庞,苗条的身材,几绺头发贴在脸上,眼圈微红。老师舍不得我们。
  一张张写满祝福、回忆的纸承载着数不清的不舍、留恋。
  老师坐在草坪上一张一张仔仔细细地读着。过了一会儿,钱老师把我们召集在一起:“这是我看到的最好的片段了,老师要告诉你们作文要领,那就是只有真情流露才能写出好文章。”
  这不是一堂平常的语文课,没有黑板,没有讲台,没有课本,没有桌椅。这是一堂特别的语文课,里头除了语文,还有情感和记忆。

小时候,我就喜欢看书,而且还有一个特点:速度很快,大有一目十行的感觉。到了小学四、五年级时,我的“功力”日益加深。一部大块头的书,两三天就“解决”了。可是爸爸、妈妈却说我看书不认真。不过,他们并不能说服我,原因很简单,我还没有这方面的“小辫子”被他们抓住。
我依旧用这种方式看书,直到那件事发生……
那是一个星期日,我在街上闲逛,突然看见一个旧书摊,我急忙走过去,翻了一本《古代诗词选集》就看了起来。看着看着,我心血来潮,想找一首诗回去考考爸爸,给爸爸上一堂语文课。于是拿出笔,把苏东坡的一首《水调歌头》抄在手上。
跑到家中。太好了,爸爸正在看报。我走上前,模仿语文老师的语气说:“老爸,我考你一首词,怎么样?”爸爸微笑着点了点头。
“人有悲欢离合。”我摇头晃脑地读着,“下一句是什么?”
“月有阴晴圆缺,此事古难全。”爸爸不慌不忙地回答着。 “但愿人长久,千里共婵娟。”
“好。”我心里暗暗称赞,“最后一个问题,这首词的作者是谁?”
“唐宋八大家之一 ——苏轼。”爸爸响亮地回答。
“哈哈,你错了。作者不是苏轼,而是苏东坡,怎么样?”我得意洋洋地说。
“哈哈!”爸爸也笑了起来,“儿子,你可真逗,苏东坡不就是苏轼吗?”
怎么可能,我这个小老师不会错。但看爸爸那认真劲儿,又不像是在骗人,为了“安全”起见,我转身跑出家门,向旧书摊奔去。爸爸似乎看懂了什么,没有追上来问我原因。
到了旧书摊,还好,那本书没被卖掉。我找到那首词,原来,下面还有个作者简介:“苏东坡,原名苏轼,字东坡,号东坡居士……”
我完全信服了,而且深深感到:这确实,不过爸爸成了老师,他让我改掉了阅读课外经典不细心的毛病。

难忘的一节课

这节语文课再普通不过,每个人的桌上都放着一本语文书和一个文具盒。当上课的钟声响起时,张老师面带微笑,踏着轻盈的脚步迈进教室。“同学们,这节课检查背诵。”“什么—— ”教室立刻炸开了祸。“完了完了,老师要检查也不事先通知一声,我昨晚没背啊,课文又这么长……”原来,最近一段时间,老师只要布置背诵的作业,一概无人问津。“A君,就从你开始吧!”“什么——”A君一幅惊慌失措的样子,本来很大的眼睛瞪得像杯口一样。“《16、匆匆》。燕子……”出师不利,A君结结巴巴地背了几句,便在那儿抓耳挠腮——显然背不出来了。

“B君,你往下接。”老师把这颗“定时炸弹”抛给了正在翻书的B君,B君只好硬着头皮站起来,一脸“视死如归”的样子,半晌,冒出了一句:“老师,我不会。”“哼。”老师刚才的微笑烟消云散,“D君,你来背!”随着D君、C君、M君都踩到了老师布置的定时炸弹,“阵亡”之后,坐在位置上的同学无一不提心吊胆。看,小F正在胸前划“十字架”,小Y正在巴掌上疾书课文内容,小W正在借面巾纸,想必是要去臭气薰天的“避风港”——厕所躲一躲……我也是心里吊着十五桶——七上八下,正在一边背,一边练“瞟书功”。教室里的气氛紧张到了极点,似乎同学们的心跳一律达到了“齐读课文”的分贝,而老师既像火山又像蜡烛,不是快要爆发,就是快要被吹灭。同学们个个都是“菩萨过河,自身难保”,也顾不得同情和埋怨了。最后,老师的希望之火被浇灭了,她长叹一声,甩下一句话:“再背十分钟,十分钟之后不会背的后果自负!”便扬长而去。教室里顿时发出一阵阵背书声……

十分钟后,张老师再次回到讲台抽查时,我真怀疑刚才的场面是否是同学装出来的——个个背得流利顺畅。张老师的脸也渐渐由阴转晴,她满意地点点头,语重心长地说:“同学们,其实只要十分钟的时间,你们就能把课文背好,可为什么就不愿在家里多花十分钟背课文呢?”“是啊,本以为背这么长的课文很费劲,现在居然……”“是的,”老师接过那位同学的话茬, “这就是‘要我学’‘我要学’的区别!同学们把学习当作自己喜欢做的一件事,脚踏实地地去做,你会觉得学习其实并不难。

好了,今天的课就上到这里,下课!”

这是一节多么难得的课啊,在这节课上,我不仅背会了课文,更重要的是懂得了一个道理:学习是要“我要学”,是要脚踏实地地学,“临急抱佛脚”走不稳,“菩萨保佑”更是保不住,好成绩最终是凭实力。这节课就像一个指南针,一个警钟。

哦,难忘的一节课。

不能写由语文课上得到的体会,而应是在生活中,在不同的场合,在与人的交际中你从中学到的语文知识,悟出的语文道理。甚至于你从一本书的情节或人物中它也可以很好地让你上一节语文课的,应从这个角度想。


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大邑县13765258082: “也是一堂语文课”作文600字 需要原创的不要网上复制的!!! 主要是从一件事受到启发如同上了一 -
师转尿嘧: 这个作文要抓题目 也是一堂 语文课 注意也是这个词语,也是这个词语说明这可以不是课堂,你可以从身边的事情,或者听到的看到的来写,最后你从这件事中领悟到了和语文有关的东西

大邑县13765258082: 一堂_____的语文课(作文600字) -
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