初一下历史唐太宗措施的笔记

初一下历史21和22课的笔记~

　　一、隋朝的统一和开皇之治
　　1、581年北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都 长安，年号开皇。
　　2、589年，隋灭陈，统一南北。
　　3、隋文帝在位期间出现了盛世，称为“开皇之治”
　　二、隋朝大运河：
　　为加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治，隋炀帝派人开凿了大运河，以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，这是古代世界上最长的运河。它的开凿，大大促进了南北的经济交流。
　　三、暴君隋炀帝和隋朝灭亡：618年，隋炀帝在江都被杀死，隋朝灭亡。

　　一、唐朝建立和贞观之治
　　1、618年李渊称帝，建立唐朝，都：长安，李渊就是唐高祖。
　　2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。
　　3、他吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、发展生产，统治才能巩固。
　　4、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相。，人称他们是“房谋杜断”。
　　5、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。
　　6、唐太宗时期，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。
　　“贞观之治”一目是本课的重点，包括三方面内容：一是唐太宗开明的治国思想。二是唐太宗治国的政策和措施。三是治世局面的形成。可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。和学生一起讨论这段话的含义后，教师小结：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。
　　二、女皇武则天：
　　唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则天掌权，高宗死后，武则天做了皇帝，继续推行唐太宗发展生产的政策，还破格她提拔的，提拔许多有才能的人，后来的姚崇、宋 就是史称她的统治有贞观遗风，武则天是我国历史上唯一的女皇帝。【郭沫若这样评价她“政启开元，治宏贞观” 】
　　三、开元盛世：武则天之后玄宗即位后中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”
　　4、全课学完后请学生就本课内容，谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。5、教师小结：唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。
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　　第3课 “开元盛世”（图）1、讲“开元之治”一目时，可以配合教材中的插图，从“唐玄宗走马任姚崇”这个小故事入手，再一一介绍唐玄宗的改革措施。
　　2、讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。
　　3、讲农业工具的改进时，可做如下安排：
　　①制作“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点(比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进)。如果能制作模型教具让学生进行演示，则直观效果会更好。
　　②讲述筒车时，可以利用教材中的插图，或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画效果的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。
　　③如果是生活在农村或山区的学生，还可以让他们亲自到有这两种工具的地方看一看，摸一摸，亲身感受一下。并让学生观察一下现在还在使用的筒车比唐代的筒车又有了什么改进。
　　4、学习丝织业的发展时，可以通过精心挑选给学生提供一些当时的丝织品图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。并鼓励学生谈谈他们的感受，提高他们的审美情趣。另外，通过引导学生思考教材中的“动脑筋”题，也可以使学生感受到唐代丝织业技术水平的高超。
　　5、学习陶瓷业的发展时，可以重点介绍唐三彩。教师也可以给学生提供一些唐三彩的图片，或提供几件唐三彩的仿制品，让学生通过观察、触摸，亲身感受一下唐代陶瓷业的成就，这样即加强了教学的直观性，又引起了学生学习的兴趣。
　　6、讲长安城时，一定要利用教材中的插图，引导学生通过观察、想象，对长安城的布局有一了解(有条件的地方，可以再加工一下插图，如可以利用电脑制成可变化的长安城平面图)。讲述时也可以一面播放一些西域音乐或日本、波斯、朝鲜等国的音乐，一面同时出示相关图片。
　　1、讲“开元之治”一目时，可以配合教材中的插图，从“唐玄宗走马任姚崇”这个小故事入手，再一一介绍唐玄宗的改革措施。
　　2、讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。
　　3、讲农业工具的改进时，可做如下安排：
　　①制作“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点(比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进)。如果能制作模型教具让学生进行演示，则直观效果会更好。
　　②讲述筒车时，可以利用教材中的插图，或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画效果的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。
　　③如果是生活在农村或山区的学生，还可以让他们亲自到有这两种工具的地方看一看，摸一摸，亲身感受一下。并让学生观察一下现在还在使用的筒车比唐代的筒车又有了什么改进。
　　4、学习丝织业的发展时，可以通过精心挑选给学生提供一些当时的丝织品图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。并鼓励学生谈谈他们的感受，提高他们的审美情趣。另外，通过引导学生思考教材中的“动脑筋”题，也可以使学生感受到唐代丝织业技术水平的高超。
　　5、学习陶瓷业的发展时，可以重点介绍唐三彩。教师也可以给学生提供一些唐三彩的图片，或提供几件唐三彩的仿制品，让学生通过观察、触摸，亲身感受一下唐代陶瓷业的成就，这样即加强了教学的直观性，又引起了学生学习的兴趣。
　　6、讲长安城时，一定要利用教材中的插图，引导学生通过观察、想象，对长安城的布局有一了解(有条件的地方，可以再加工一下插图，如可以利用电脑制成可变化的长安城平面图)。讲述时也可以一面播放一些西域音乐或日本、波斯、朝鲜等国的音乐，一面同时出示相关图片。
　　1、讲“开元之治”一目时，可以配合教材中的插图，从“唐玄宗走马任姚崇”这个小故事入手，再一一介绍唐玄宗的改革措施。
　　2、讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。
　　3、讲农业工具的改进时，可做如下安排：
　　①制作“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点(比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进)。如果能制作模型教具让学生进行演示，则直观效果会更好。
　　②讲述筒车时，可以利用教材中的插图，或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画效果的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。
　　③如果是生活在农村或山区的学生，还可以让他们亲自到有这两种工具的地方看一看，摸一摸，亲身感受一下。并让学生观察一下现在还在使用的筒车比唐代的筒车又有了什么改进。
　　4、学习丝织业的发展时，可以通过精心挑选给学生提供一些当时的丝织品图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。并鼓励学生谈谈他们的感受，提高他们的审美情趣。另外，通过引导学生思考教材中的“动脑筋”题，也可以使学生感受到唐代丝织业技术水平的高超。
　　5、学习陶瓷业的发展时，可以重点介绍唐三彩。教师也可以给学生提供一些唐三彩的图片，或提供几件唐三彩的仿制品，让学生通过观察、触摸，亲身感受一下唐代陶瓷业的成就，这样即加强了教学的直观性，又引起了学生学习的兴趣。
　　6、讲长安城时，一定要利用教材中的插图，引导学生通过观察、想象，对长安城的布局有一了解(有条件的地方，可以再加工一下插图，如可以利用电脑制成可变化的长安城平面图)。讲述时也可以一面播放一些西域音乐或日本、波斯、朝鲜等国的音乐，一面同时出示相关图片。
　　1、讲“开元之治”一目时，可以配合教材中的插图，从“唐玄宗走马任姚崇”这个小故事入手，再一一介绍唐玄宗的改革措施。
　　2、讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。
　　3、讲农业工具的改进时，可做如下安排：
　　①制作“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点(比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进)。如果能制作模型教具让学生进行演示，则直观效果会更好。
　　②讲述筒车时，可以利用教材中的插图，或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画效果的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。
　　③如果是生活在农村或山区的学生，还可以让他们亲自到有这两种工具的地方看一看，摸一摸，亲身感受一下。并让学生观察一下现在还在使用的筒车比唐代的筒车又有了什么改进。
　　4、学习丝织业的发展时，可以通过精心挑选给学生提供一些当时的丝织品图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。并鼓励学生谈谈他们的感受，提高他们的审美情趣。另外，通过引导学生思考教材中的“动脑筋”题，也可以使学生感受到唐代丝织业技术水平的高超。
　　5、学习陶瓷业的发展时，可以重点介绍唐三彩。教师也可以给学生提供一些唐三彩的图片，或提供几件唐三彩的仿制品，让学生通过观察、触摸，亲身感受一下唐代陶瓷业的成就，这样即加强了教学的直观性，又引起了学生学习的兴趣。
　　6、讲长安城时，一定要利用教材中的插图，引导学生通过观察、想象，对长安城的布局有一了解(有条件的地方，可以再加工一下插图，如可以利用电脑制成可变化的长安城平面图)。讲述时也可以一面播放一些西域音乐或日本、波斯、朝鲜等国的音乐，一面同时出示相关图片。
　　1、讲“开元之治”一目时，可以配合教材中的插图，从“唐玄宗走马任姚崇”这个小故事入手，再一一介绍唐玄宗的改革措施。
　　2、讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。
　　3、讲农业工具的改进时，可做如下安排：
　　①制作“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点(比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进)。如果能制作模型教具让学生进行演示，则直观效果会更好。
　　②讲述筒车时，可以利用教材中的插图，或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画效果的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。
　　③如果是生活在农村或山区的学生，还可以让他们亲自到有这两种工具的地方看一看，摸一摸，亲身感受一下。并让学生观察一下现在还在使用的筒车比唐代的筒车又有了什么改进。
　　4、学习丝织业的发展时，可以通过精心挑选给学生提供一些当时的丝织品图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。并鼓励学生谈谈他们的感受，提高他们的审美情趣。另外，通过引导学生思考教材中的“动脑筋”题，也可以使学生感受到唐代丝织业技术水平的高超。
　　5、学习陶瓷业的发展时，可以重点介绍唐三彩。教师也可以给学生提供一些唐三彩的图片，或提供几件唐三彩的仿制品，让学生通过观察、触摸，亲身感受一下唐代陶瓷业的成就，这样即加强了教学的直观性，又引起了学生学习的兴趣。
　　6、讲长安城时，一定要利用教材中的插图，引导学生通过观察、想象，对长安城的布局有一了解(有条件的地方，可以再加工一下插图，如可以利用电脑制成可变化的长安城平面图)。讲述时也可以一面播放一些西域音乐或日本、波斯、朝鲜等国的音乐，一面同时出示相关图片。

第1课 繁盛一时的隋朝
一、隋朝的统一
1、隋朝建立：581年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。
2、隋朝统一南北：589年，隋朝灭陈，统一南北。
3、隋朝经济的繁荣：
（1）原因：隋文帝在位时，改革制度，发展生产，注重吏治，国家出现统一安定的局面，人民负担较轻，社会经济繁荣。
（2）表现：人口激增，粮仓丰实（计天下储积，得供五六十年。）
二、大运河的开通
1、目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
2、时间、人物：隋炀帝从605年起，开通了一条纵贯南北的大运河。
3、中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。
4、长度及地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运河。
5、四个组成部分（自北向南）：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
6、连接五条河流（自北向南）：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
7、开通的作用：大大促进了我国南北经济的交流。
三、隋的灭亡：公元618年，隋炀帝在江都被杀，隋朝灭亡。
第2课 “贞观之治”
一、唐朝的建立
618年，李渊建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。
唐高祖传位于李世民。李世民就是唐太宗，年号“贞观”。
二、“贞观之治”
1、唐太宗从农民战争中认识到：
隋亡的教训，人民的伟大，不可过分压榨农民；政府要轻徭薄赋，发展生产；皇帝要勤于政事，善听正确意见；大臣要廉洁奉公。这样才能巩固。
2、唐太宗采取的主要措施：
① 重视发展生产，减轻农民的赋役。
② 崇尚节俭，节制享受欲望。
③ 合并州县，整顿吏治，革除民少吏多弊政，减轻人民负担。
④ 任用贤才、虚心纳谏：“房（玄龄）谋杜（如晦）断”；魏征是最著名的谏臣。
3、效果：
唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。历史上称当时的统治为“贞观之治”。
三、女皇武则天——“政启开元，治宏贞观”
1、我国历史上唯一的女皇帝。晚年称帝，改国号为周。
2、政绩：武则天当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，社会经济进一步发展，国力不断增强。人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。
第3课 “开元盛世”
一、“开元之治”
唐玄宗即位以后：①任用贤才（姚崇）；②重视地方吏治；③注意节俭。这些改革措施，使得开元年间的政局为之一新，史称“开元之治”。
二、盛世经济的繁荣
1、农业方面：
① 兴修多处大型水利工程。
② 农耕技术提高：水稻广泛采用育秧移植。江南地区成为重要的粮食产地。
③ 从西域传入蔬菜新品种
④ 茶叶生产的发展：茶叶生产在江南农业生产中占有重要地位。饮茶之风盛兴全国。
⑤ 生产工具的改进：曲辕犁；新灌溉工具──筒车。
2、 手工业方面：
①丝织业：丝织技术高超。
②陶瓷业：越窑青瓷（“类玉”“类冰”）、
邢窑白瓷（“类雪”“类银”）
唐三彩（陶器、世界工艺的珍品）。
3、 商业繁荣：
①著名的大都市：长安、洛阳、扬州、成都。
②长安城：城内分为坊和市，坊是居民住宅区，市为繁华的商业区。唐都长安是各民族交往的中心，也是一座国际性的大都市。
分类
盛世经济的繁荣的表现
农业
水利
共修建了四十多处大型水利工程。
技术
育秧移植栽培水稻
新品种
蔬菜有许多新品种，从西域传入。
作物种植
江南成为重要的粮食产地；茶叶在江南农业中占重要地位。
新工具
曲辕犁、筒车。
手工业
丝织业
花色品种多，丝织技术高。
陶瓷业
越窑──青瓷；邢窑──白瓷；
唐三彩
商业
大都市有长安、洛阳、扬州、成都。长安是国际性的大都市。
4、“开元盛世”
唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。
第4课 科举制度的创立
一、科举制的诞生
1、隋文帝时，开始用分科考试的方法来选拔官员
2、隋炀帝时，设置进士科，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。
二、科举制的完善
1、唐朝科举制逐渐完善，考试科目以进士、明经两科最重要。
2、唐朝完善科举制度的关键人物是唐太宗、武则天和唐玄宗。
（1）唐太宗：
重视人才的培养和选拔：进士科参考人数多；录取极严，第一名称状元。
（2）武则天：
大力提倡科举，亲自出题面试，首创殿试和武举。
（3）唐玄宗：
诗赋成为进士科主要的考试内容，曾八次面试科举应试者。
小结
人物
贡献

隋文帝
开始用分科考试的方法选拔官员
诞生阶段
（隋朝）
隋炀帝
正式设置进士科，科举制正式诞生
唐太宗
扩充国学的规模
完善阶段
（唐朝）
武则天
开创殿试、武举
唐玄宗
诗赋成为进士科主要的考试内容。
三、科举制的影响
1、改善了用人制度，使门第不高的读书人可以凭才学做官；。
2、促进了教育事业的发展，用功读书风气盛行；
3、促进了文学艺术的发展，有利于唐诗的繁荣。
四、科举制度在我国延续了一千三百多年，直到清末废除。
第5课 “和同为一家”
唐与吐蕃的交往
1、吐蕃人是今天藏族的祖先。松赞干布统一青藏高原。
2、7世纪时，唐太宗把文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布。文成公主入吐蕃，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。
3、 8世纪时，唐朝又把金城公主嫁到吐蕃。吐蕃赞普尺带珠丹上书唐朝皇帝，称唐蕃已 “和同为一家”，唐与吐蕃的关系日益密切。
第6课 对外友好往来
一、唐与日本的关系──遣唐使和鉴真东渡
1、遣唐使
（1）唐朝从贞观年间开始，日本有很多遣唐使来唐朝学习文化，两国进行贸易。
（2）唐朝文化对日本的影响
①遣唐使以唐朝的制度为模式，进行政治改革，
②参照汉字创制了日本文字，
③社会生活至今都保留唐朝人的某些风尚。
2、鉴真东渡日本
（1）唐朝赴日本的使节和僧人中，最有影响的是鉴真，第六次东渡日本成功，在日本传播唐朝文化。
（2）鉴真设计的唐招提寺，至今犹存，被日本视为艺术明珠。
二、唐与天竺的关系──玄奘西游
1、时间：唐太宗时期
2、经过：
贞观初年，玄奘从长安出发，前往天竺游学，成为著名的佛学大师。在天竺讲学时，受到尊敬。回国后，专心翻译佛经，还写成著名的《大唐西域记》。
3、影响：
《大唐西域记》这部书成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。
第7、8课 辉煌的隋唐文化
一、科学技术
1、建筑：
隋朝李春设计并主持建造的赵州桥是世界上现存最古老的一座石拱桥。七百多年后，欧洲人才建成类似的桥。
2、印刷术：
①隋唐时期，我国人民发明了雕版印刷术。
②唐朝印刷的《金刚经》，是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。
二、文学：诗歌
1、唐朝是我国诗歌创作的黄金时期
2、代表诗人：
①李白──“诗仙”（《早发白帝城》、《蜀道难》）
②杜甫──“诗圣”（“三吏”“三别”）
③白居易──《秦中吟》《新乐府》，同情人民，通俗易通，反映现实生活。
三、书法：“颜筋柳骨”
1、颜真卿：“颜体”，是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家，代表作为《颜氏家庙碑》
2、柳公权： “柳体”，代表作为《玄秘塔碑》。
四、绘画
1、（唐朝）阎立本：代表作为《步辇图》。
2、（唐朝）吴道子：“画圣”，代表作《送子天王图》。
五、雕塑
甘肃敦煌莫高窟，堪称世界最大的艺术宝库之一。
以上内容用表格可简化归纳为：
一、科技方面
类别
朝代
设计者
成就
建筑
隋朝
李春
赵州桥是世界上现存的最古老的一座石拱桥
雕版印刷术
唐朝

《金刚经》是世界上现存的最早的、标有确切日期的雕版印刷品
二、文学方面（诗歌）
代表人物
生活时期
代表著作
人称
李白
盛唐时期
《早发白帝城》《蜀道难》
“诗仙”
杜甫
由盛转衰
“三吏”、“三别”
“诗圣”
白居易
唐朝中期
《秦中吟》《新乐府》

书法、绘画和石窟艺术
类别
代表人物
著作
成就
书法
颜真卿
《颜氏家庙碑》
创立了新书体“颜体”，是继王羲之后，我国书法史上最有成就的大书法家
柳公权
《玄秘塔碑》
自成“柳体”
绘画
阎立本
《步辇图》

吴道子
《送子天王图》
被称为“画圣”
石窟艺术

第一、“安人宁国”，删削繁苛。

李世民是借助农民起义的力量而起家的，认识到老百姓的力量完全可以决定一个国君的命运。为了避免重蹈覆辙，他从贞观初年就开始注意处理好与老百姓的关系。李世民引古人的话说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”(《贞观政要•论教戒太子诸王》)“国以民为本”，民心向背乃是国家存亡的关键。为了做到“安人宁国”，必须删削繁苛，先存百姓，“安诸黎庶”，使其“各有生业”。李世民实行了“省徭赋”，“务积于人”的政策，尽量减轻人民的徭役和赋税的负担，让老百姓能生存下去。他说：“治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎！”(《贞观政要•政体》)只有“徭役不兴，年谷丰稔”，百姓才能安乐，国家才有安宁的基础。他从历史的教训中认识到，“徒益其奢侈”，乃是危亡之本。为此，他于贞观之初，采取一系列厉行节约、限制奢侈的措施，如停止诸方进贡珍贵异品，限制营造宫室，破除厚葬的陈规旧俗，规定葬制一律从简，如有违反，依法问罪。在他的影响下，当时有许多重臣，一般也都崇尚俭约的生活和简肃的作风。与此同时，李世民也比较体察民间疾苦，并采取一些相应的“恤民”措施。所有这些都是服务于他“安人宁国”这一治国的总的指导思想。

第二、“为官择人”，“唯才是与”。

李世民的所作所为，在这方面比历代帝王有着较突出和罕见的才华和创举。他强调“为政之要，惟在得人，用非其才，必难致治。今所任用，必须以德行、学识为本。”(《贞观政要•崇儒学》)他确实能够“拔人物则不私于党，负志业则咸尽其才。”(《旧唐书•太宗纪》)早在统一战争时，他就重视人才的搜罗，每击败一个武装集团之后，房玄龄就“先收人物，致以幕府。及其谋臣猛将，皆与之潜相申结，各尽其死力”。(《旧唐书•房玄龄传》)武德四年(公元621)，尚为秦王的李世民，“以海内浸平，乃开馆于宫西，延四方文学之士”，如杜如晦、房玄龄等，“并以本官兼文学馆学士，分为三番，更日直宿，供给珍膳，恩礼优厚。世民朝谒公事之暇，辄至馆中，引诸学士讨论文籍，或夜分乃寝。”(《资治通鉴》卷189，武德四年十月)。贞观时期的文武大臣，既有早年追随他的秦府幕僚房玄龄、杜如晦、长孙无忌等，也有他的政敌李建成的旧部魏征、王 、韦挺等；既有原属各个武装集团的人物岑文本、戴胄、张玄素等，也有农民出身的将领李 、秦叔宝、程知节等；既有出身贵族的李靖等，也有出身寒微的尉迟敬德、张亮、马周、刘洎等；此外，还有出身少数民族的契 何力、阿史那社尔等。李世民对他们不讲门户，不分亲疏，不避仇嫌，不论前后，任人唯贤，只要确有才能，忠诚于唐，都能委以重任。为了选拔人才，他还建立了一套比较完整的制度，如通过科举制度把选拔人才的权力集中到中央，以网罗人才，扩大统治基础。据史料记载，李世民“尝私幸端门，见新进士缀进而出，喜曰：‘天下英雄尽入吾彀中矣’……故有诗云：太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”(《唐摭言•述进士上》)李世民还比较知人善任，了解臣僚的长处和弱点，能够扬长避短，使其各得其所，各尽其才。如对房玄龄、杜如晦的任用就说明这点。他“每与房玄龄谋事，必曰：‘非如晦不能决。’及如晦至，卒用玄龄之策。”(《资治通鉴》卷193，贞观三年三月)因此李世民任命他俩为尚书仆射(即丞相)，共掌朝政，发挥个人的长处，集中大家的智慧，使事情办得更好一点。李世民还非常重视官吏的任用，特别是地方官吏更是他经常注意的。他曾说：“朕思天下事，丙夜不安枕，永惟治人之本，莫重刺史，故录姓名于屏风，卧兴对之，得才否状，辄疏之下方，以拟废置。”(《新唐书•循吏传》)李世民还规定，凡是县令都要五品以上的中央官吏保举，而各州刺史则由皇帝亲自选拔任命。他这样做是因为他认识到：“古人云，王者须为官择人，不可造次即用。朕今行一事，则为天下所观；出一言，则为天下所听。用得正人，为善者皆劝；误用恶人，不善者竞进。赏当其劳，无功者自退；罚当其罪，为恶者戒惧。故赏罚不可轻行，用人弥须慎择。”(《贞观政要•择官》)

第三、“开直言之路”，兼听纳谏.

李世民深知，治国单靠一个人是不行的，没有忠臣贤吏辅佐，不可能求得身安国宁。因此，他重视“纳谏”、“纳贤”是历代皇帝所不及的。他非常赞同魏征“兼听则明，偏听则暗”的意见，懂得“明主思短而益善，暗主护短而永愚”(《贞观政要•求谏》)的道理。他说：“人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣。主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？”“人君必须忠臣辅弼，乃得身安国宁。”(《贞观政要•求谏》)所以李世民以隋炀帝拒谏为戒，特别强调要求臣僚进谏。他曾多次说过：“朕每思之，若欲君臣长久，国无危败，君有违失，臣须极言。”(《贞观政要•行幸》)“今天下安危，系之于朕。……然耳目股肱，寄于卿辈，即义均一体，宜协力同心，事有不妥，可极言无隐。傥君臣相疑，不能各尽肝膈，实为国之大害也。”“公等但能正词直谏，裨益政教，终不以犯颜忤旨，妄有诛责。朕比来临朝断决，亦有乖于律令者。公等以为小事，遂不执言。凡大事皆起于小事，小事不论，大事又将不可救，社稷倾危，莫不由此。”(《贞观政要•政体》)李世民在贞观前期基本上能够言行一致。在他的倡导下，贞观前期进谏和纳谏蔚然成风。如魏征谏止封禅，张玄素谏止修洛阳宫，戴胄谏设义仓，李百药等谏止裂土分封等，均被采纳。在纳贤和纳谏方面，李世民同魏征的关系堪称典型。魏征原是李建成的部下，曾建议李建成早除秦王李世民。玄武门之变后，李世民召见魏征，责问他：“汝何为离间我兄弟？”魏征面无惧色，举止自若，回答说：“先太子早从征言，必无今日之祸。”李世民并未发怒治罪，却“改容礼之，引为詹事主簿”。原因就是他“素重其才”。(《资治通鉴》卷191，武德九年六月)他曾评价魏征及他同魏征的关系说：“魏征往者实我所仇，但其尽心所事，有足嘉者。朕能擢而用之，何惭古烈？征每犯颜切谏，不许我为非，我所以重之也。”如一次魏征对李世民说：“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而竟不行，何也？”唐太宗笑而答道：“初实有此心，畏卿嗔，故中缀耳。”又有一次，李世民“得佳鹞，自臂之，望见征来，匿怀中；征奏事固久不已，鹞竟死怀中。”(《资治通鉴》卷193，贞观二年十月)李世民也有按捺不住的时候，一次罢朝回宫，怒气冲冲地说：“会须杀此田舍翁”。长孙皇后问要杀谁？李世民说，杀魏征！因为他“每廷辱我”。长孙皇后退回后宫，穿上礼服再来见李世民。他惊问其故，长孙皇后说：“妾闻主明臣直；今魏征直，由陛下之明故也，妾敢不贺！”这一番恭维话，使李世民转怒为喜。(《资治通鉴》卷194，贞观六年三月)总之，李世民“自比于金”，而以魏征“为良工”。魏征也“喜逢知己之主，竭其力用”。仅贞观初年，魏征即谏奏二百余事，都被李世民所采纳。所以，李世民说：“贞观以前，从我平定天下，周旋艰险，玄龄之功无所与让。贞观之后，尽心于我，献纳忠傥，安国利人，成为今日之功业，为天下所称者，惟魏征而已。”当魏征死后，李世民“亲临恸哭”，并对侍臣说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”(《贞观政要•纳贤》)

第四、李世民非常重视法律的制定和实行。

李世民从安人宁国的需要出发，在立法方面确定了力求宽简的原则。他说：“国家法令，惟须简约，不可一罪作数种条。格式既多，官人不能尽记，更生奸诈。”(《贞观政要•赦令》)立法不仅应当由繁而简，而且应当去重而轻，即“死者不可再生，用法务在宽简”。(《贞观政要•刑法》)他特别强调法律一旦制定之后，要力求稳定，不可“数变”，“不可轻出诏令”。“诏令格式，若不常定，则人心多惑，奸诈益生”，对待立法或修改法律，应持慎重态度，不能朝令夕改，轻易变更法度。在这个思想指导下，李世民即位后，就令长孙无忌、房玄龄等人重新修订了《武德律》，并于贞观十一年颁布了《贞观律》，同时还编制和删定大量令、格、式作为律的补充。共“立律五百条，立刑名二十等，比隋律减大辟九十二条，减流入徒者七十一条，凡削烦去蠹，变重为轻者，不可胜纪”。(《资治通鉴•唐纪十》)尤其对死刑一再从轻。开初曾“议绞刑之属五十条，免死罪，断其右趾”，后来又把断趾法改为流刑，并删去“兄弟连坐惧死”之法。这样一来，比以前的死刑规定，几乎减少一半。总之，从立法的基本倾向看，是务求宽平，并在一定程度上克服了隋末法律过于苛刻的弊病，这对于减轻劳动人民遭受司法镇压的痛苦，毕竟有一定的积极作用，对后世的封建立法也有直接影响。“贞观之治”是法制得到了较好贯彻执行的时代。这个局面的形成和李世民“守文定罪”，“恤刑慎杀”的法制思想分不开。他说：“古来帝王以仁义为治者，国祚延长，任法御人者，虽救弊于一时，败亡亦促”，“为国之道，必须抚之以仁义??自然安静”。(《贞观政要•仁义》)单靠严刑峻法，不能从根本上解决问题。只有兴仁义之政，力求恤刑慎杀，才能使老百姓渐知廉耻，官民奉法，盗贼日渐减少。对于执法官吏来说，重要的问题在于严格依法办事。能否依照律令断案，决不是件小事，它关系到国家存亡的问题。李世民对侍臣们说：“朕比来决事或不能皆如律令，公辈以为小事，不复执奏。夫事无不由小而致大，此乃危亡之端也。”(《资治通鉴•唐纪十》)他鼓励臣下对皇帝不守律令的做法要敢于直谏，不应等闲视之。只有君臣上下都能据律断罪，方可做到“庶免冤滥”。所以，李世民比较能够尊重法律的严肃性和相对独立性，即使有损于自己的权威也在所不惜。如有一次“大开选举”，他下令“诈伪阶资”者自首，否则处死。后查出诈伪者，大理少卿戴胄“据法断流”。李世民认为，这是使自己失信。戴胄说：“法者，国家所以布大信于天下；言者，当时喜怒之所发耳。陛下发一朝之忿，而许杀之，既知不可，而置之以法，此乃忍小忿而存大信。”李世民听后收回成命，并说：“朕法有所失，卿能正之，朕复有何忧也？”(《贞观政要•公平》)

第五、恢复和发展经济。

李世民认识到，“国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。”“国以民为本，人以食为命，若禾黍不登，则兆庶非国家所有。”(《贞观政要•务农》)所以，他从“国以民为本”的思想出发，在推行均田制的同时，采取了“以农为本”、“不夺农时”、“与民休息”、“轻徭薄赋”的政策。李世民为了“不夺农时”，在赋役征收方面，推行以庸代役的租庸调制，尽量减少徭役的征发；为了鼓励垦荒，规定归来的流亡农民可以减免赋役，设置义仓，对有困难的给予一定的粮食救济；为了促进人口的增殖和劳动力的增加，规定青年男女需适时婚配，鼓励寡妇再嫁，释放宫女自由成家，用“御府金宝”赎回农民因灾荒卖掉的子女和被突厥掠夺去的人口；为了发展生产，修复和新建了一些水利工程。所有这些，都对当时社会经济迅速地恢复和发展起到了积极作用。

此外，在军事、外交、民族关系，特别是文化建设方面都有很多建树，唐朝为当时世界上众目所瞩、人心所向的强大帝国。当然，李世民是封建帝王，不可避免的有他的局限和缺陷，本文不是全面评价李世民，只是记述“贞观之治”可资后世借鉴者。

唐太宗治国的举措：①唐太宗重视发展生产，减轻民的赋税劳役；②同时注意"戒奢从简"，节制自己的享受欲望。③他还下令合并州县，革除"民少吏多"的弊政，有利于减轻人民负担。④唐太宗注意任用贤才虚心纳谏。他任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦。

1.虚心纳谏2.改革劳役制度3。完善三省六部制4.选贤用能5.修订法令6.经济发展
被后世称为贞观之治

唐太宗重视发展生产，减轻农民的赋税劳役；同时注意“戒奢从简”，节制自己的享受欲望。他还下令合并州县，革除“民少吏多”的弊政，有利于减轻人民负担。
注重作用贤才和虚心纳谏。他任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。重用敢于直言的魏征，魏征是最著名的谏臣。

一、政治：知人善任，虚怀纳谏；革新政治，完善三省六部制度。
二、经济：轻徭薄赋，劝课农桑；戒奢从简；实行租庸调制，均田制。重视发展生产，减轻农民的赋税负担；“戒奢从简”；合并州县，革除“民少吏多”弊政
三、文化：兴科举，以儒为师，大办学校。
四、军事。实行府兵制。
五、民族关系：对外进行和亲、册封首领、设置机构、作战

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龙门县19156804868： 唐太宗统治时期采取了哪些治国措施,为唐朝的 - ？
老杭爱西： 答:唐太宗开创了历史上的“贞观之治”,经过主动消灭各地割据势力,虚心纳谏、在国内厉行节约、使百姓休养生息,终于使得社会出现了国泰民安的局面.为后来全盛的开元盛世奠定了重要的基础,将中国传统农业社会推向鼎盛时期.采取了一些以农为本,减轻徭赋,休养生息,厉行节约,完善科举制等政策

龙门县19156804868： 李世民登基后,实施了哪些措施? - ？
老杭爱西： ①选用良吏,提高行政效能;他任用长孙无忌、房玄龄、杜如晦和魏征等在三省六部中担任要职 ②轻徭薄复役,减轻农民负担; ③简法轻刑,修订法律,制定了《贞观律》; ④重视教育,大力培养人才; ⑤实行恩威并施制的政策,改善民族关系,唐太宗被各族首领共同拥戴为“天可汗”.意义:由于唐百太宗推行开明务实的政策,贞观年间出现经济发展、政治清明、社会安定、国力强盛的局面,历史上称为“贞观之治”.“贞观之治”奠定了唐朝进一步发展的基础,辉煌的政绩使唐太宗成为我度国历史上最著名的皇帝之一.

龙门县19156804868： 唐太宗在位时期采取了哪些措施使国家进一步强盛? ？
老杭爱西： 唐太宗确定了“安百姓”、“重人才”、“强政治”的治国思想,并通过一系列的制度政策、措施和不懈的实践去实现.首先,唐太宗认识到了统治者与人民是“舟与水”...

龙门县19156804868： 唐太宗为治国安民采取的措施是什么(历史)？
老杭爱西： 唐太宗的政策:1、政治上:(1)革新隋朝的三省六部制,加强了监察机构;(2)注意法治,执法严明;(3)注意任用贤才和虚心纳谏.任命善于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相,人称“房谋杜断”.2、经济上:(1)轻徭薄赋,...

龙门县19156804868： 历史唐太宗革除唐初“民少吏多”弊政的主要措施是 - ？
老杭爱西： 去奢省费 唐太宗初登帝位,就清楚的意识到官僚队伍过于庞大,人浮于事,深感“民少吏多”,弊处很多,主要表现是:耗费资源;职位重叠,互相推御责任;谋士过多,事情往往得不到解决.为此,太宗推行裁撤机构的改革.结果全国县市减...

龙门县19156804868： 唐太宗统治时期采取了哪些治国措施,为唐朝的兴盛打下了坚实的基础? ？
老杭爱西： ①唐太宗注意吸取隋亡教训,认识到皇帝要勤于政事,大臣要廉洁奉公,政府要轻徭薄赋、发展生产,统治才能巩固. ②他善于用人和重视纳谏,贞观时期,名相名将辈出...

龙门县19156804868： 唐太宗在各个方面采取的措施的特点是什么越详细越好三客斯 ？
老杭爱西： 1、施政特点:“以民为本”、“存百姓” 2、贞观成就: (1)政治方面:①知人善... (4)对外交流,传播世界的盛唐气象 . 4、形成唐太宗施政特点的历史原因: ①隋朝...

龙门县19156804868： 唐太宗推行了哪些革新措施开创了“贞观之治”的？
老杭爱西： 唐太宗继承唐高祖李渊制定的尊祖崇道国策,并进一步将其发扬光大,运用道家思想治国平天下.唐太宗任人廉能,知人善用;广开言路,尊重生命,自我克制,虚心纳谏;并采取了以农为本,厉行节约,休养生息,文教复兴,完善科举制度等政策,使得社会出现了安定的局面;并大力平定外患,尊重边族风俗,稳固边疆,最终取得天下大治的理想局面.因其时年号为“贞观”(627年—649年),故史称“贞观之治”.——常识历史篇.

龙门县19156804868： 唐太宗、唐玄宗的措施 用初一的原话答 - ？
老杭爱西： 唐太宗的措施:(1)重视发展生产,减轻赋役;(2)注意戒奢从简,节制欲望;(3)合并州县,革除民少吏多的弊政,减轻人民负担.(4)注意任用贤才和虚心纳谏.唐玄宗的措施:任用富于改革的姚崇等人为相,励精图治;重视吏治,优秀官吏下放,亲自考核县令;决心不用奢侈品.

龙门县19156804868： 唐太宗在民生和构建和谐社会方面采取了哪些措施?<br/>结果如何? ？
老杭爱西： 唐太宗在民生和构建和谐社会方面采取的措施(1)政策:轻徭薄赋,与民休息,提倡节俭.(2)结果:促进了唐朝前期社会经济的恢复和发展,为“贞观之治”局面的出现...