请问 秀士 这个这个词在古代中指什么学历？
大家踊跃发言哈，等偶上高中时可以借鉴下，某银奸笑飘走......其实历史我感觉最难记得就是年份，其实在考场上可以适当钻下小空子，比如说，当你记不起准确的年份时，你可以很笼统的说几十世纪几十年代发生的事，不过这不适用于选择题，历史还是你需要理解性记忆，平时多看一些有关历史方面的书籍，看的次数多了上面的一些知识就会潜移默化在你的脑子里，有时候或许你自己都没发觉，这种方法很实用。或许你在记某件历史事件时，要学会联想，比如以开国大典为例，就很自然而然的联想到1950年的抗美援朝，1951年西藏和平解放等等。像看书时注意力要集中这些我就不说了，我觉得看书时目的性不要太强，这样不利于记忆，反之亦然。理解知识你要知道这件事起到了什么作用，比如遵义会议，中共十一届三中全会。学习的方法还是靠个人去总结的，网上答案再好也仅供参考，学习是自己的，楼主要学会掌握重点和侧重点。
1.学习历史有阶段性
高三的历史学习和高一高二很不同，等你上了高三你会发现，它是一个高度概括和整合，反复巩固的过程。这就要求你在高一高二有很扎实的基础和"历史基本功"。
高一、高二阶段，不必苛求知识的深度，但要注重追求知识的广度。
你会发现语文水平的高低和课外知识的丰富程度对历史学习有很大的影响，所以我建议你多读课外历史书籍，注重古文能力和语感的培养，建立自己的一套历史观和世界观。
这些东西对你的影响可能不会马上体现在分数上，但上了高三以后你会发现它们太重要了。
2.抓住课堂
要说实在的东西，课堂是很实在的。文科和理科不同，很多聪明的理科生不听课，照样可以考好；但是一个文科生如果不听课，他什么成绩都别想拿到。
听课也有听课的方法，我认为课前预习是很重要的，你可以在预习的过程中把你理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来，充分去领会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么；
然后在听课的过程中，有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再与参考书上的知识重点、知识框架进行对比补充，拓展自己的思路。
3.充分利用老师
每一个历史老师对历史都有自己深刻的理解，他们也都是经历过高考的。你可以主动地和老师交流你对历史问题的观点，从老师的回应中吸取对你有益的东西。
4.史实问题和思维问题——两大关键
你会发现我们做历史题，做来做去无非就是考察两个问题：要么是史实，要么是思维。
史实问题通常就是要考你的记忆，比如：法国大革命什么时候爆发的？新文化运动的代表人物是哪些？十一届三中全会的内容是什么……这些都是不容更改的史实，你必须非常熟悉和了解，这需要平时的积累和记忆。
记忆史实其实并不是什么痛苦的过程，重要是要对历史抱有激情和信念。最终你会发现一切都不难，就像你不会忘记家里的门牌号和好朋友的电话号码一样。
同时，你还可以编一些顺口溜来帮助记忆，比如，我就是用"工程队"三个字来记忆中共一大的局限性的："工——关注工人阶级，忽略了广大农民；程(城)——把城市作为重心，不符合中国国情；队(对)——斗争对象指向资产阶级是错误的"。
思维问题考察的是你对历史事件或人物的理解，比如说我们见到"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"导火索"这样的字眼，那么这道题应该就属于是考察思维的。
这些问题通常是选择题里比较难的部分，但其实也有一定的规律和方法。
一般来说，"根本原因"通常是经济基础(生产力发展)或者本质矛盾(阶级矛盾尖锐)；
“根本原因”通常看起来和该历史事件的关系并不明显；
"直接原因"通常是经过一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因，和事件的关联性非常强；
"导火索"通常都是一个偶然性很大的事件，不是出于社会和历史发展必然。比如"五四"的导火索是巴黎和会外交失败，英国资产阶级革命的导火索是国王召开议会企图征税等；
"主要原因"是最难的，有时它是直接原因，有时是根本原因，这就要求你深入探究事物的内部逻辑，通过对比来决定在历史发展过程中哪一个因素才是对事情起决定性作用的。
思维的锻炼要靠大量做题和有效总结来实现，这一点也是积累的过程，上了高三老师也会经常给你一些提示，注意吸收，一定会有提高。
5.掌握一套既定的分析处理问题的方法
历史学习里面其实有很多约定俗成的东西，很多概念我都可以用"三条"或"两条"来总结，比如：
了解一个事件我们通常是从"背景(原因)，内容(经过)，影响和意义(结果)"来记忆；
分析问题我们总是有"政治，经济，文化"三个维度来思考；
分析背景时我们会分"国内环境，国际环境"来进行；
评价意义时我们有"正面(积极)和负面(消极)"两个方面。
你在答大题时会轻松地发现这些既定的思路可以迅速帮助你理解题目和入手分析。至于这些既定的方法你可以自己在学习中很容易地提炼出来，或者我建议你可以看《高中历史学考必备手册》最后一部分谈到的一些学习历史的思维和方法，都非常实在和具体！
扩展资料：
学好世界历史的现实意义与价值1.有助于我们了解世界，并加深对祖国历史与文化的理解
如果我们把世界历史比喻成一条奔腾不息的长河，那么世界各地区、各民族以及各国家的历史就是汇入长河中的涓涓溪流。世界历史并不是各国分散而孤立历史的简单罗列，而是相互联系、浑然一体的历史集结。
因此，同学们学习世界历史，不仅有助于我们了解世界，而且可以进一步加深对祖国历史文化的理解，从而使我们更深刻感受到东西方文明是在不断交流碰撞中才得以形成今天如此的辉煌和繁荣。
2.有助于我们吸纳和借鉴人类优秀文明成果，进而增长我们的才智
他山之石，可以攻玉。从古至今，人类在生存和发展的求索中尽显无穷的智慧，创造出许多令世人叹为观止的物质和精神财富。这些无价之宝不仅属于其所在的民族和国家，更是全人类共有的宝贵遗产。同学们如果能从中吸纳精华，为己所用，一定会增长我们的才智。
3.有助于我们感同身受无数爱国优良传统，进一步提升我们的修养品行
在世界历史长河中，无数名垂千古的爱国志士仿若片片浪花，使历史长河波澜壮阔、流光溢彩。如19世纪法国科学家也是微生物之父——巴斯德就曾写下如此豪迈的爱国感言：“科学虽没有国界，但科学家却有他自己的祖国”，其爱国之情不知感召了多少世人！
我国许多科学家在满目疮痍的新中国成立之初能够毅然回到祖国，报效国家，足见爱国精神的巨大魅力！如果我们在学习中深切体会他们高尚的爱国情怀，自然会提升我们的修养品行，并使我们受益终生。
参考资料：百度百科——历史
现在的大学相当于国子监，都是教育体系的最高学府。而国子监也是要经过科举才能中进士。这样算的话，国子监中的学生可以视为举人，也就是现在的大学生相当于古代的举人，那么秀才就是现在的高中生了。
这个怎么说都可以，理论上状元类似于现在的全国高考第一名，那么解元就是全国考高中第一名，秀才就是可以考高中，也就是初中毕业，正在考高中的样子，当然，都上调一级也是可以的，大概是这么个意思~
裘平谓立： 东西六宫是嫔妃居住的地方. 西六宫系指储秀宫、体和殿、翊坤宫、长春宫、体元殿和太极殿六座殿宇,位于乾清宫、交泰殿和坤宁宫即后三宫的西侧
木垒蒙古自治州15677267163： 古时候士类包拾哪些 - ？
裘平谓立： 1.逸士:隐居的人.2.知士:即“智士”.指足智多谋的人.3.志士:有远大志向的人.4.修士:操行高洁的人.5.下士:(1)官名.古代天子诸侯都设有士,分上士、中士、下士三等.秦以后仍沿用.(2)最差一等的人.(3)动词,谦恭地对待贤...
木垒蒙古自治州15677267163： 在古代科举制度中通过哪一级考试的人被称为“秀才”? - ？
裘平谓立： 秀才别称茂才,原指才之秀者,始见于《管子·小匡》.汉以来成荐举人才的科目之一.亦曾作为学校生员的专称.汉武帝元封四年(前107),下诏求贤,云:“其令州郡察吏民有茂材异等可为将相及使绝国者.”“茂”本作“秀”,东汉人...
木垒蒙古自治州15677267163： 什么是秀才 - ？
裘平谓立： 秀才是古代中国对某些士大夫的称呼.明清时,一般指通过了科举中院试的生员,属士大夫中的最基层. 秀才一名在隋朝科举开始以前已有.在汉朝使用举察制时,由各州推举的民间人材称之为“秀才”.隋朝开始开科取士,最初亦为取秀才....
木垒蒙古自治州15677267163： 唐代的秀才和进士哪一个更难考 - ？
裘平谓立： “秀才”一词原来的意思是指“才之秀者”,也就是才能秀异 之士.在汉魏两晋南北朝时期,“秀才”成为荐举人才的科目之一.唐初,科举考试的科目繁多.在常科所设的科目中,主要有 “秀才”、“明经”、“进士”、“明法”、“明书...
木垒蒙古自治州15677267163： “士”字的含义 - ？
裘平谓立： 士 shì (1) ㄕˋ (2) 古代统治阶级中次于卿大夫的一个阶层:~族.~大夫. (3) 旧时指读书人:~子.~民.学~. (4) 未婚的男子,泛指男子:~女. (5) 对人的美称:志~.烈~.女~. (6) 军衔的一级,在尉以下;亦泛指军人;上~.~兵.~卒.~气...
木垒蒙古自治州15677267163： 《成语与服饰文化》 - ？
裘平谓立： 一、与服饰相关的成语之宏观组成规律 总的来讲,在常见成语中,与服饰相关的成语有近百个,用粗线条划分,这些成语大体分为以下三类: (一)作为衣服的总称出现与具体服饰的出现; (二)在成语中单纯用作服饰本身含义与借服饰之词...
木垒蒙古自治州15677267163： 秀字古文的原意是什么 - ？
裘平谓立： 作为动词: (1) 会意.石鼓文,上为“禾”,下象禾穗摇曳.本义:谷物抽穗扬花 (2) 同本义 荣而实者谓之秀.——《尔雅》 秀,出也.——《广雅》 实发实秀,实坚实好.——《诗·大雅·生民》 (3) 又如:秀发(指植物生长繁茂,...
木垒蒙古自治州15677267163： 在古代授官中量才授官称为? - ？
裘平谓立： 古代官制有这么几个术语,比如“选”、“拜”“革”“迁”,“选”是根据才能授官,所谓根据才能,其实多半并非是根据才能,而是根据家世、人脉及金钱. “九品中正制”、“科举制”都是古代选官的制度,命乡论秀士,升之司徒曰选士.——《礼记·王制》
木垒蒙古自治州15677267163： 为什么在唐朝秀才是比状元更高级的存在？
裘平谓立：在科举考试垂延的1000多年中,状元并不总是第一名的称呼.秀才原本指称才能秀异之士,与《礼记》所称「秀士」相近,是一种泛称,并不限於饱读经书.及至汉晋南北朝,秀才变成荐举人才的科目之一.唐初科举考试科目繁多,秀才只是其中一科,不久即废.与此同时,秀才也习惯地成了读书人的通称.宋代各府向朝廷贡举人才应礼部会试,沿用唐代后期之法,先进行选拔考试,其中凡应举选拔考试,以争取举荐的,都称为秀才.
