《新标日中级上》课文中有一个小地方不太明白。
前两个问题
1 ～が～にいます的句型，意思是 到处都有警备人员， 而不是有很多警备人员的地方。いろいろ修饰ところ，意思是 到处。既然主语是警备人员，自然是用人的いる。
2 出かけようとした，是~ようとする的句型，打算做某事（而未做）。正要出门的时候，接到了电话。
3 表轻微原因，视前后文可不翻译出“因为”这两个字。
这里用“に”意思是说把东西分为碟子和碗，也就是把餐具分为碟子和碗两个种类。
而如果用“を”的话，意思就是将碟子和碗分开。语境会有些差别。
要讨论如何使用这套教材，我们必须知道这套教材在哪些方面是好的。
新标日为什么这么多人在用？许多老师说，由于这套教科书的语法系统相对简单，因此初学者更容易接受。老王觉得这个答案没有解决问题。新标准日期的语法系统既可以说是这套教材的优点，也可以是这套教材的缺点。语法系统很简单，尽管它易于理解和易于接受，而且也具有严格的一面。这使许多学生在使用其他教具时看到组合形式和组合使用形式的概念。正因为如此，许多老师驳回了新的标准日语教科书，而这又达到了另一个极端。
如果您打算开始学习日语，但几乎还没什么基础的朋友，首先是明确自己学习日语的目的，哪怕只是为了兴趣也没关系，并制定自己的阶段计划，比如大约学半年去考4级，学1年考3级，学两年后考2级，有目标方向才能有动力，以后学习中请经常提醒自己的目标尚未实现，仍需努力。推荐一个裙，开始是九三四，中间是五零四，末尾是七七五，按照顺序组合起来就可以找到，里面有教程资料大家可以领取，能够对日语的学习提供很大的 帮助。
那么，这本书获得这么多青睐的原因到底好在什么地方呢？我觉得新标准日的最大优势是整本书都是完整的故事。它的角色关系和故事设置彼此联系在一起。就像一个系列一样，词汇和语法是通过故事情节组合在一起的。知识点是串联的。例如，新标日第一册主要讲述了小李初去日本时发生的一系列对话和故事。新标准日初级第二卷讲述了这些老同事在北京生活和工作的故事。一种思维方式是，尽管将文本添加到中级和高级级别，但文本还是围绕故事添加。
覚えておいてください 是 覚えておく 的变化。意思是事先做好某种准备。去掉的话句子也成立，但微妙的含义部分就没有了。
至于你打错的日语就不纠正啦。
话说这新标日中级课文有必要全部背下来吗。
结果，他没有背完两篇，教授就哭了起来，为什么？因为这个教授想一想自己教了20年了，居然一篇文章也没有背过，而一个中国学生竟背诵了这么多精美的文章，所以很难过……学习语言背诵是很重要的，重要的不是背诵哪本书。如果恰巧你有本新版标日，那自然就是“手边书”。培养的是语感。
新版标准日本语中级是什么日语水平
为了提高读者与日本人交流时用日语介绍中国的社会、文化背景的能力，将会话场景主要设在中国，同时每篇会话后编排一篇与会话内容相关联的短文作为课文，使话题更加丰富，内容更加充实。中级上、下两册的程度相当于日本国际交流基金会和日本国际教育支援协会举办的日本语能力测试的2级水平。 高级上、下两册的...
新标日中级第5课课文后面的基本练习第1题第3小题是什么意思
に基づいた：“基于，依据” 之意。法律に基づいた裁判，意为“以法律为基础的审判、基于法律的审判”。行われなければならない，是从动词“行う”变过来的。行う变成其被动形式“行われる“，然后其未然形（行われ）后接なければならない表示”必须、不得不“这里虽然用上了被动态，但是...
《新编日本语》和《标准日本语》哪个日语教材比较好
每个单元末都有按类别归纳的词汇扩充，方便读者增加词汇量。但《标准日本语》的词汇标注为了降低学习难度，所有动词都以敬体形式给出，并非动词原形。同样为了减小学习的难度，《标准日本语》教材人为的对标注进行了笼统化，不够细致。当然《新编日本语》没有这方面的问题。《标准日本语》的课文长度短，练习...
学标日,背课文有用吗?
如果，你以后要想说流利的日语，就要背诵课文，背诵过了，才是你自己的，看明白，不算会，比如说，讲演上的话，让你去说，一般人是说不出来的，但是你明白他说的意思，为什么有很多领导讲话都很能说，而且用词很讲究，不是大白话，这就是学习，考试不是目的，既然你选择了，往长远看，学习的路还...
新标日中级学完要多久
2. 这个月我们要做的事就是啃完标日中级上下册并且刷最少十套真题 3. 每天学习时间为从早上九点开始到晚上十点。没有任何娱乐时间和空闲时间. 这样可以保证睡眠的充足.4. 每天上午背50个新单词，做到可以默写出来为止。同时复习昨天背的50个单词。也是要能默写。上午就差不多了 5. 每天下午先看...
我现在已经自学完了新标日初级上下册,想继续学中级
所以并没有特别深入的研究。两本书评判如下：只学标日看不懂原版字典，学下新编是有必要的。网上说新编的课文很老，日本人看不懂，我想说不至于，反而是标日的课文偶尔会感觉是硬套上语法的。另外如果是先学的标日，自学新编是没问题的。总之我的建议是先学标日中级之后买一本新编作为补充。
日语203学习,新标日初级两本多久学完为好?怎么学?
需要五本书 标日初中级 上下加易友人编的考研日语。标日每两天一课，第一天背本课单词 第二天复习一遍单词然后学习语法 课文。大概两三个月吧，坚持下来就能完成四册。然后剩下的时间久专研易友人 也许你会看不懂 看不懂也看 不是有中文对照意思吗，现在开始学 到1月考研过50没问题我当年就是这么...
有日语专业用标日吗?
老标日学日语能系统的学么 您好!我们是上海新东方日语团队,针对您的问题,解答如下。 1)新老标日无论版从内容还是登场人物上来看,权都有很大的不同。 2)新标日比较适合自学,而老标日现在用的人很少,市面上能购买到的配套教材也不多,可用的网络资源也较少,所以并不是很合适使用。 3)既然您手头已经有中级新...
请问谁有新标日中级课文mp3啊?帮忙传下喽,lovelylizhang@hotmail.com...
总共296MB 太大了啊 能用QQ传么
归忠亮跃： 覚えておいてください 是 覚えておく 的变化.意思是事先做好某种准备.去掉的话句子也成立,但微妙的含义部分就没有了.至于你打错的日语就不纠正啦.
蠡县19721337565： 标日书上一些日本中字上方有很小的音标,是不是为了方便我们发音写的?等后来会没有了? - ？
归忠亮跃：[答案] 那个是平假名,在日本小学4年级前的课本里都会有,然后就没有了,只有日本汉字了.这个是为了初学日语方便发音才会有,到中级后只有生单词上才会有平假名,平常的课文里也就没有了...
蠡县19721337565： 关于标准日本语中级上第7课课文的几个问题 - ？
归忠亮跃： 1.楼上正解.举个例子来说吧.【行ったところ】即表示:去过的地方.而【行くところ】就表示要去的地方了.2.ずに是ない的文语形式,即文语否定形.其前面接续动词ます形,表示否定意义.所以忘れずに就是不要忘记的意思.文语,通常用在较正式的场合或书面语中,口语中还是用ない形.3.“O O様”可以直接读作“まる まる さま”.
蠡县19721337565： 新标日中级第2课文中的一点小疑问(2)!？
归忠亮跃： 这句话的是てしまう的另外一种用法. 第一种用法是用来表示一个动作的完成,或者表示完全到达某种状态. 比如 「早く食べてしまいなさい」快点把它吃完.(动作) 「あきれてしまう」已经厌倦了.(状态) 第二种用法是用来表示本来没有想过却发生了的事实状态.多数用于预想揣测等句型. 主要特征是在整个句型当中会出现像予想(よそう)、~られる(动词被动形)等单词. 比如 「予想外で负けてしまった」没想到居然输掉了. 「まずいところを见られてしまった」在最糟糕的时候居然被看见了.
蠡县19721337565： 在《新标日》中级上第一课中,有一句:高层ビルが见えてきたでしょう?关于这句话的疑问. - ？
归忠亮跃： 高层ビルが见えてきたでしょう 渐渐看到高楼大厦了吧.见えてきた=见えて+きた=渐渐看得到 见えるでしょう:看得到吧
蠡县19721337565： 新版标日中级上册课文提问 在线等 - ？
归忠亮跃： 谓语是最后的“できる” 即 整句话的语干为 日本语の単语( )ができる 即 日语单词可以做到()何か 不能分开理解 这是一个完整的短句 “元の言叶は何か” という点 即 “原本的单词是什么”这一点也就是翻译中说的“词源”と是助词...
蠡县19721337565： 标准日语中级 课文有2句话看不懂! 求大神来看看 - ？
归忠亮跃： 1,お辞仪をする时は腰から上を前の ほうに 倾ける 这里的 ほうに 什么意思 这里的ほう表示方向,汉字也可写为「方」翻译就为向前倾.2首を曲げるだけの軽いものから深く头を下げるものまで 这里的 だけ 什么意思 这里的だけ表示一种程度. 这里表示从轻微点头(程度小)到深深鞠躬(程度大)的一个过程.希望对您理解有帮助.
蠡县19721337565： 旧版标准日本语初级与新版的区别 - ？
归忠亮跃： 一、出版时间不同 1、旧版标准日本语:《中日交流标准日本语 初级上、下》1988年出版. 2、新版标准日本语:《新版 中日交流标准日本语 初级上、下》于2005年4月出版 二、结构不同 1、旧版标准日本语:语音部分读者感到无从下手. 2...
蠡县19721337565： 新标日中级第6课课文里有一句:お皿やお茶碗に分けて出されるのが一般的だが,这句怎么理解.为何要用に, - ？
归忠亮跃： を是把同一个东西分成几份的时候用的,用に说明把不同种类的东西分门别类.分けて出される是分开上的意思. 出す的解释 4.食してもらうために、饮食物を人前に用意する.供する.「酒を―・してもてなす」 用被动型的原因是作为主语的盘子和碗是不能自己飞到桌子上的~~
