《如何培养孩子的写作能力》

如何培养孩子的写作能力~

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如今,很多家长都非常重视孩子的写作能力,因为写作文是孩子-项必备的本领,也是体现孩子的阅读能力、写作能力等的重要因素,所以，账-要让孩子具备这个能力，让孩子多读书，多练习写,让孩子的写作能力得到提升,但是,如果孩子写作能力不强的话，我们就应该适当的帮助孩子,教会他们如何写作文

小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径.一二年级的小学生因为他们的识字量少,也谈不上有什么社会阅历,所以在面临看图写话这样的小作文时,通常都是只能写出干巴巴的几句话,面对单幅图或多幅图,能写上几句话或一段话,并非是一件很容易的事.这样就很容易在考试中失分,况且一二年级的语文考试,所涉及到作文这一项几乎都是“看图写话”的形式,那么怎样让孩子在平时的写作训练中,提高这方面的写作能力呢?下面我将谈谈指导学生看图写话的具体做法.一、指导看图,培养观察力看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看图,然后再写话,所以看是基础.对于一幅无声而静止的画面,要让学生看出“动画”来,这是一个难点.看得懂才能说得明,所以,看懂图意,会看图是写话的前提.对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的,他们看到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无顺序.这就要我们指导学生学会观察,养成良好的观察习惯.一般地说,单幅图属情景图.在教学《秋天到了》这幅图时,我做了如下观察指导：这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物,有利于培养学生的观察能力.在看一幅图的基础上过渡到看几幅图.学生在观察多幅图的时候,不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看.教师要让他们先连续观察几幅图,因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节.我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道梗概和主要内容吗?看图也是.先把这几幅图连在一起看,把表达的大概情节抓住,有一个全面的认识,然后再一幅一幅具体细致地看.这样练习才能掌握观察几幅图的方法.二、合理想象,培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,可以通过适当的提问,鼓励孩子进行合理想象,使单调的画面充实丰富起来.可由一幅图联想到前前后后的几幅图,由一个动作理想到前前后后的几个动作.抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让孩子自由想象,让童心自由绽放.教师要创设不同的情境,让学生仿佛置身于画面中,进入角色,大胆想象,也可以借助课件进行演示.如果和学生生活实际贴近的,还可以组织学生演一演.让他们在这样的一系列活动中,想象画面内容以外的东西,同时又使静止的画面传递出更加丰富的内容.一年级下册语文书封面这幅图,指导看人物植树图这一部分时,除了让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间,谁,在什么地方,干什么,干得怎么样）分别是什么,弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么之外,更重要的是让学生加进丰富的想象,如：小男孩丁丁和小女孩笑笑在植树过程中是怎样做的,他们深情地望着小树苗心里又会想些什么,而在小树苗头顶飞来飞去的小鸟会对小树苗说什么,又会对这两个植树的孩子说些什么等等,这些只是给学生一些提示,但就是这一点提示,可能就打开了学生的思路,激发了学生的说话兴趣,学生想说想写的愿望被充分调动起来.“小树苗呀小树苗,快长大,长成参天大树吧.”“小树苗,我们会精心地呵护你的,让你茁壮成长.”“可爱的小鸟飞来,望着小树苗唱着快乐的歌：亲爱的小家伙,你们的勤劳,让我将来的家舒适暖和.”这些都是孩子们想象的火花,让画面变得生动鲜活.三、理顺思维,训练口语表达能力从想象到写话,这中间还有一个重要环节,就是口头表达.低年级学生表达时,往往缺少条理,不连贯,所以我们要重视“看图说话”的教学,也就是培养学生的表达能力.使学生通过口语表达的反复实践,为后面的写话打好基础.通过启发学生想象,打开了学生的思路,他们愿意把自己的想法表达出来,教师要引导学生把自己的内心想法展现出来.在说的过程中,要提出具体的要求：要有开头,有结尾,语句要完整,条理要清晰,并能按一定的顺序来说话.在这个环节中,可以先找口语表达能力较强的同学来做示范,然后再让其它同学仿照来说.在这个过程中,教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动、想象合理等独特之处.在一次口语交际课上,要求学生介绍自己最喜欢吃的水果,一位同学站起来介绍说：“我喜欢吃的水果是梨.我家院子里就栽了一棵梨树,一到秋天,爷爷就用叉子叉下来给我和弟弟吃,咬一口,满嘴都是水,好吃极了……”于是,我连忙鼓励说：“说得很好,把老师给说馋了,我仿佛看见爷爷在‘叉’梨的情形.”听到老师的真诚表扬,每个同学都积极的想把话说好.说话时可采用自己小声说、同桌说、小组说、指名说等形式.老师对每个学生的发言都要及时小结,积极肯定优点,提出改进意见.四、由说到写,让学生乐于动笔写,就是学生在说的基础上,把说的内容写出来,写的过程是学生把口头语言转化为书面语言的过程.因此,在指导学生完整而连贯地说一段话的基础上,引导学生把所说的内容写下来.1、带头范写,调动积极性教师引导着讲完了,孩子也已经用自己的话把图的内容都说过了,接下来我没有马上让孩子写,因为根据我以往的教学经验,能力比较超前的孩子在这个时候马上就写,当然不成问题,可是大多数的孩子还是一筹莫展地在咬着手里的笔杆子挨时间,经过缜密的思考,我没有马上让孩子写,而是先在黑板上“范写”,在我范写的过程中,我一边征求着孩子的意见,一边讲解着一些比较具体的语法知识,比如”在本文的一开头应该先交代时间”,“到哪里应该分段了,为什么要分段呢?因为地点或时间发生了变化”；“这里应该用什么标点符号呢”等等.有些地方在写的过程中,我甚至还主动征求孩子们的意见,这样极大地刺激了孩子们创作的积极性.在写完这篇下水文之后,通常还会请一两个写作特别吃力的孩子再读一读,然后我马上就把黑板上的下水文擦掉,再让孩子开始动笔写.这样每个孩子都能洋洋洒洒地写出很详实完整的作文来,尽管与老师雷同的地方很多,但是初次学习写作的孩子就是模仿的痕迹多一些,这并不奇怪,因为等孩子到一定的年龄时,他们往往就有了自己的创作思维,就会终止模仿教师的行为了.2、以画促写,学生兴趣盎然画图画是孩子们多么喜欢的一件事情,美术课上,他们充满绘画的热情,纷纷用画笔表达自己对生活的热爱,在他们心中画画是一件多么有趣的事情.画画既是孩子们体验乐趣的过程,又是孩子们思考的过程,他要构思画什么,为什么画,怎样画更漂亮,这又是个观察和分析的过程.学生对自己创作的作品,都投入了一定的感情,他会急于表达自己的作品,此时再让孩子们写话,一定会既生动又有感情.何不把看图写话改成画图写画呢?在学习《坐井观天》之后,老师们为了发展学生的想象力,都会提出这样一个问题：青蛙如果跳出井口会看到什么?说些什么?学生回答的内容也很广泛,有田野、城市、农村、草原……此时如果让学生进行写作,可能写出来的景物也很笼统.我让学生把青蛙看到的景物画下来,孩子们可高兴了,他们兴冲冲地拿出自己手中的画笔,开始在纸上了丰富的联想.只见孩子们有的凝思苦想,有的在细细描画,有的在欣赏自己画的作品,有的在学习别人的作品,孩子们完全沉浸在绘画与想象的喜悦之中.用不了多久,一幅幅充满稚气和童真的绘画作品诞生了,这些作品的内容比刚才口头表达的内容更生动、更丰富了.我与孩子们一起交流着他们的作品,当我再问：你们愿意把你们画中的内容写出来告诉大家吗?学生们异口同声地大声喊“愿意”,这声音完全来自他们心灵的深处,写话自然水到渠成.几乎每个孩子写的内容都很生动,有许多孩子那种丰富的想象力、生动的语言表达力都出乎我的意料之外,这种动力来自哪里,我知道是画画激发了孩子们的写话兴趣,激起他们强烈地表达欲望.五、引导课外阅读,打好写话基础儿童从小听故事、爱阅读,会接受较多的刺激,对他的语言的积累和发展有很大的帮助.美国儿童心理学家研究也认为,那些爱听故事和阅读的儿童,其想象力、创造力比其他小孩要高出一等.为此,在平时家长要经常讲故事给孩子听,并鼓励他们自己讲故事.为了扩大阅读面,家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书,如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等.孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读.在阅读时,认认生字,划划优美词句,并鼓励记下来,让学生逐步养成良好的读书习惯.这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料,为写话打下坚实的基础.总之,低年级的看图写话,应让孩子多“看”、多“想”、多“说”才能“写”得生动具体,富有个性.在教学中,我深深感到初学写作要从小着眼,千万不能贪大贪长.“不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江河.”只有扎扎实实地练好基本功,才会收到事半功倍的效果.

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很多父母都对孩子的语文成绩担忧，而语文重中之重却是写作能力，如何提高孩子的写作能力？看看下面我对提高孩子写作能力采用的办法，或许对你有帮助：

1、多让孩子阅读。给孩子买些图书，让他们养成阅读的习惯，同时你自己也要多阅读，以便经常和孩子沟通他（她）看过书中的故事，以及关注书中主人公的命运等，把孩子阅读的兴趣引起来，此外经常给孩子讲些有趣的故事、笑话或其他知识。
2、多让孩子摘记。孩子在阅读的过程中，对于他认为好的语句或段落可以把它摘记或背诵下来。让孩子从中发现文字的美。
3、多让孩子写日记。给他准备好纸和笔，使你的孩子养成记日记的习惯，或者记下每天的所见所闻。写日记会养成许多好习惯，比如坚持，信心，毅力等等，虽然简单，但是能坚持几十年也不简单！尽管一开始，孩子不会写日记，可能写的如同流水帐，但是时间长了，自然会好，而且日记将来是孩子成长的心历，若干年后弥足珍贵！

4、让孩子写标题。给你的孩子买本纪念册，再送给他一些图片，让他贴在纪念册时，写出每张图片的标题。如果你每年都会领孩子到各地去旅游，那就更好了，可以选各地的纪念册送给孩子，让孩子写上标题，别小看这寥寥几笔，这正是孩子通往写作的阳光大道！
5、鼓励多写信。对孩子来说，要想收到信件的唯一办法就是先给别人写信。鼓励他给亲友或同学多写信，或者建议他结交一位通信的伙伴。写信不但能提高写作水平，而且很可能通过写信，来结交了许多真挚的朋友。写信不但可以用邮寄的方式，更多的可以让孩子上电脑上写，通过网落传递，具有成本低和迅速等特点。
6、写故事。给孩子一本稿纸，让他练习写些短篇故事、短文或记叙一篇家史等等。或者让他写出他自己的感想，读一本书，看一场电影或电视，都可以把故事写出来。
7、经常领孩子到图书馆或阅览室去，给孩子办个借书证，让他多看些他感兴趣的书和杂志。
8、鼓励孩子写作。通过以上努力，我敢说，孩子一定会对写作发生兴趣，孩子如果对写作感兴趣了，就鼓励孩子大胆的写下去，并怂恿孩子给学校、班级办的小报投稿，如果你认为孩子写的还可以，也可以给全国的报刊杂志投稿，尤其是孩子看的书刊投稿，不要指望一投即中，要鼓励孩子有锲而不舍的精神，有很多名作家都是这样成功的，既使将来孩子不当作家，或者没有投中稿件，告诉孩子不要灰心，这同样提高了孩子的写作能力，假如报社一但选中了孩子的作品，孩子将获得一种成就感，会促使他的写作能力提高到一个新水平。

先培养他的阅读兴趣~读多了自然能写的就多了~然后引导他多写~适当鼓励~写作能力一定能提高的~加油~

让他完高兴点，回来叫他写篇作文，写点感受
写多了，以后考试就会重实际生活中去写，写真实才能得高分，还要写感人。
不过他才3年级，让他明白顺序，用点修行词，比喻这些句子，写好开头和结尾练好字，其他的以后在说

家长如何培养孩子的作文能力
作者：佚名
来源：不详
2008年04月09日 【收藏此页】【大
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据笔者了解，有一些小学生，尤其是中低年级的，一提到作文就感到“头痛”。每次写出来的总是那么几句干瘪瘪的话。面对这样的情况，其中有些家长也不知如何帮助孩子走出困境。有的甚至把责任全部推给老师，认为没有教好；有的则把孩子送进课外写作班或找老师单独辅导，效果自然是有的，但要取得好成绩，不可能一蹴而就，因为写作要靠平时积累，是“水磨功”，况且，给孩子补课，加重了孩子的学习负担，不利于孩子的身体健康。因此，对孩子的作文能力，最好尽早培养。
引导孩子与书结缘。在孩子两三岁的时候，家长应经常给孩子讲故事，并告诉孩子，这些故事都来自书本，等你读书了，就会知道许多故事，学到很多知识，从而激发孩子对书籍的兴趣。在孩子进入幼儿园时，要多买一些《看图说话》之类的幼儿读物给孩子阅读，开始培养孩子爱读书的习惯。一个爱读书的孩子，上学后写作文就不会感到“头痛”了。书读得越多，对写作越有益。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，就包含了这样的道理。
帮助孩子学会观察事物。家长要利用孩子的好奇心，经常带孩子去公园、乡村，使孩子接触树木花草、动物及农作物，并提醒孩子观察各自的特征，同时还要辨别一些树木花草的相同之处和不同之处，对动物及农作物也是同样的要求；还应经常带孩子走上大街、走进商场等公共场所，让孩子观察景物、商品及人群的活动情况；饲养猫、狗等小动物的家庭，还可让孩子观察其吃食、睡觉等生活习性。总之，让孩子学会观察事物，作文不仅有内容可写，而且生动贴切，充满情趣。
要求孩子坚持写日记练随笔。日记和随笔就是把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。对于三年级以上的孩子，家长可要求这么做，并且让其长期坚持下去，既练了笔，又为写作积累了素材，可谓一举两得。
要求孩子多写习作。要提高作文成绩，不能单是完成老师布置的作文，还要让孩子多写习作。如外出旅游可以写游记，读课外书籍可以写读后感，节假日帮父母做家务或参加社会公益活动可以写记叙文……还要鼓励孩子将自己写得满意的习作向报刊投稿，参加有关部门为中小学生举办的征文活动。总之，功能不负有心人。这样做的结果，孩子的写作成绩必然会不断提高。
要求孩子养成使用工具书的习惯。孩子无论读书还是写作文都离不开工具书。它可以帮助孩子认识生字、掌握词汇、理解词意，提高孩子作文时驾驶语言文字的能力。因此，在孩子读三年级时，家长应及时为孩子购买《新华词典》或《现代汉语词典》，以及《成语词典》，并要求孩子勤查勤读，养成习惯。

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焦司泛敏：[答案] 在大量阅读的基础上,作文一定会好的,建议你看一看尹建丽写的《好妈妈胜过好老师》,里面有针对孩子写作文方面的一些建议,个人认为很受益.“好阅读”与“坏阅读” 许多家长在孩子读完一本书后,总喜欢考察他“记住了多少”.有位家长,...

芝山区18056777819： 如何培养孩子的写作能力 - ？
焦司泛敏： 首先得让孩子感兴趣才行,要想让他对写作感兴趣要先让他对阅读感兴趣,可以先买些浅显易懂但是有有趣的图文并茂的绘本给孩子看,再慢慢地给些有图有文的给他看.但是整个过程不能目的性太强,控制欲太强,比如说规定一定要看啊必须要看完啊什么的,这样的话就适得其反了.应该是不动声色地把书放在孩子看得到的地方,让他主动去拿来看,看完后要是还拖着你说要去买那就成功了.当然要一直这样不动声色,这样就培养了孩子的主动阅读的兴趣,那么写作能力自然会随着阅读能力的提高而提高.另外要多带孩子走进大自然,增加阅历和生活经验和常识

芝山区18056777819： 我孩子今年读六年级上期,他的作文写得很差,请问各位有什么好的方法能辅导他?提升写作能力. - ？
焦司泛敏：[答案] 主要是三方面:一是多让他看课外书.书要看得杂,不要担心多读书乱读书会影响学习.作文差的孩子普遍是不太爱看课外书的.许多是孩子本来有兴趣而家长阻止,久而久之,孩子缺失了阅读兴趣.入门时可以不限定书目,比如给孩子一百元,让其自行...

芝山区18056777819： 怎么提高孩子的写作 - ？
焦司泛敏： 第一,弥补课堂教育的缺限.主要是针对学生课堂教育的缺限,在家里进行辅导,打牢孩子的写作基础.比如让孩子背写古诗、默写课文、解释成语等.第二,培养孩子的语言表达能力.要教会孩子说话,要让孩子说出话来有条理性,词不达意的语言要及时纠正,让孩子养成良好的语言表达习惯.第三,让孩子多接触成语.这里的成语不光是词典上的成语,还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等,孩子脑子里词汇丰富了,写作能力自然就会提高.第四,尽量系统地培养孩子写作,从字、词、句的认知到语言的表达,从对周围事物的观察,到场面、情节的描写,由浅入深,系统地培养孩子写作,这样,孩子的写作能力会渐渐得到提高.

芝山区18056777819： 怎样帮助孩子提高写作能力 - ？
焦司泛敏： 这里,我们首先要认识到的一个事情是:作文,不单纯就是阅读量多少和是否养成阅读习惯,就能帮助孩子掌握和提高的,还需要与其他方法相配合才是.大文豪们总结自己的创作能力时说,“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不...

芝山区18056777819： 如何提高孩子的写作能力 - ？
焦司泛敏： 俗话说兴趣是最好的老师!想要提高孩子的写作能力必须从多方面培养孩子的兴趣: 一、多给孩子买些适合他们年龄、能够丰富他们知识面的书籍,可以和老师进行沟通后购买; 二、在孩子放假的时候可以多陪孩子旅旅游,多看看自然风景,让他们爱上大自然; 三、有空的时候带孩子去动物园和杂技团,让他们多接触小动物,观察小动物,和小动物交朋友; 四、经常让孩子参加集体活动,既锻炼他们的胆识和独立生活的能力.也能锻炼他们的表达能力. 希望家长从各方面培养孩子,而不是单一的强调写作,这样才能在潜移默化中达到良好的效果!

芝山区18056777819： 如何提高孩子的写作能力?？
焦司泛敏： 提高孩子的写作能力需要一个过程但是并不困难.一般,限制孩子写作能力的瓶颈是语言的积累,具体点有语法、精彩词汇、表达方式等等.建议您让孩子多读一些优秀作文,熟悉学校作文的规则,然后再读一些名家作品和写作素材,注意做好笔记,一个时期内写作能力会提高的