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初一作文《寻找》600字急急急急急急急急急！！！!!!!！！！！~

这个世界上，总有一些人在不断地丢失，然后不停地寻找……　来自：作文大全





　　----------------题记　来源：作文网 zuowen.chazidian.com　　二十岁,他还是一个初出茅庐的小伙子,刚从学校毕业,就告别年迈的老母,踏上了漫漫打工路。这年头，打工谈何容易，到处伸手就要文凭，更何况是对于他这样一个两手空空，没有任何社会裙带的小子。在找了两个月的工作后，终于沦落到了夜宿街头的下场……这期间，他见到了行行色色的人：有专门在街上抢包的，有跪在地上用自尊心换取同情的，还有欺骗老人，拐弄小孩的……这一切，他看在眼里，都记在了心里。他也曾想过一些用诚信去换钱的办法，但最终都一一被他自己否决了。因为他始终忘不了来时老母的那双眼：那是个黄昏，血红的夕阳斜挂在树梢上，母亲的眼睛布满血丝，颤抖的双手摸着他稚气未脱的脸，嘴里缓缓的吐出几句:儿呀，记着，现在…世道黑，出门要…小心…但千万不能丢了做人的良心,不能丢了诚心…”几滴滚烫的泪水落到了他脸上……
渐渐地,他口袋里已拿不出整张的钱了……
终于,他连个馒头也买不起了……就在这时,同乡的几个年轻人找到了身无分文,饥寒交迫的他,给了他几百块钱,让他跟着他们干。他一听,来了精神,忙问是干什么事。当得知是窝在公交上,见准机会扒个钱包时,他当即摇了摇头,毅然将钱还给了他们。来时母亲的一席话，依然清晰地映在脑海中，他已经牢牢记住了“诚信”两个字……
没钱，他干起了收破烂的活儿。每天清晨，他推着手拉车出门，一路吆喊，汗水撒遍了城里乡下；晚上，他坐在简陋的床铺上，借着昏暗的灯光，欢快地数着一个个铜板，然后将这些钱装进一个小铁罐里，等到铁罐变沉的时候，他就拿着铁罐到邮局，给母亲寄钱，而他自己过的生活却是那么苦，有一次，他捡到了一个黑色的鳄鱼牌皮包，一看这包，他就觉得价值不菲，肯定是有钱人家的包，他就一路找包的主人，后来。主人找到了，可那个满脸流油的人，竟奇怪地看了他一眼，好象包是他偷的，最后连声谢谢也没说声，就走了，他看着这个人的背影，摇了摇头，他知道有钱人家都这样，他们都是有了钱，就扔掉了对别人的信任，扔掉了做人的基本原则，换句话说，就是他们很穷，穷得只剩下了钱。小小年纪的他，才刚刚踏入社会，就看惯了世态炎凉……
三十岁的时候，经过十年的打拼和磨练，他已经从当初的流浪汉摇身成为了大老板。十年期间，他始终把母亲跟他说过的话挂在嘴边：做人要有良心，做人要诚信！他诚信地办公司，诚信地待人，诚信地做生意，终于他获得了巨大的成功。他的名下，已经有了4个实业公司；在城郊，他拥有一座别墅；来来往往，他开的是法拉利跑车；家中，等待他的是温柔的妻子和一双活泼的儿女。他有钱了，可他的思想一直没有被金钱所腐蚀，他捐钱给家乡修路，资助希望小学，帮助贫困学子……
回首往事，他常常感慨：我离家打工的那天，母亲给了我诚信，打工路上，我也从未丢弃过他。当我露宿街头，身无分文的时候，当我在臭哄哄的垃圾堆里奋斗的时候，我从未放弃过，因为诚信给了我坚持下去的理由。
四十岁的时候，他名下的一家房地产公司购置了一块地皮，建起了一个住宅小区，他的公司有着诚信的口碑，在加上建筑风格别具一格，不到半年，房屋被抢购一空。
就在他为这笔生意高兴的时候，，一个消息让他恍如遇到了晴天霹雳霹雳一般，房屋总工程师突然告诉他由于当初设计不够紧密，全部楼房的楼梯有着倒塌的危险，他听完消息后晕了过去，这么多的房产，这么大的投资，还有这么多人已经购了房，要是消息传出去，不仅回闹出许多麻烦，而且这足以让他破产。他陷入了茫然：自己这么多年，辛辛苦苦地在商海里打拼，而仅仅这一个失误，就可以让自己重新身无分文，让自己前功尽弃，这时多么残酷呀！可以不宣布这件事吗？不，这不等于抛弃诚信吗？说出去呢？也不行，自己肯定会破产！怎么办？怎么办？两个大问号挂在他的脑海之中，他辗转反侧……
终于，他决定将这个消息封锁。当天晚上，他梦见了死去的老母，梦中的老母满脸皱纹，深情地看着他，干瘪的嘴唇吐出一句话：千万不能丢了做人的良心，千万不能丢了诚信……”醒后,他哭了，一个六尺男儿竟然号啕大哭，他哽咽着“母亲给了我诚信，我却为了自己的利益抛弃了它……”
一部分房子在两年后塌了，随之，这批房子的危险也被逐一挖掘了出来。他崩溃了。购房者纷纷状告他，他顿时官司缠身，公司也应赔各种款项而赔得破产了。
后来，他卖掉了别墅，买掉了车子，甚至还因欺骗购房者的罪名进了监狱。
在看守所的铁窗里，他微笑地对哭得泣不成声的妻子说：“公司我没有了，车子房子我没有了，重要的是在这扇铁窗里我可以安心的生活了，虽然这里没有荣华富贵，但我很满足，因为诚信又回来了，我重新把它找回来了……

　 《寻找》这篇优秀的“初一作文”由作文网收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，转载请注明出处。

迁徙的候鸟迷失了归程，盘旋在彼方凄鸣。

渴望的呼喊仅仅是因为那边有一只留鸟在等待它，羽毛在时间里已经干枯，究竟在等待着谁的归来？

等待是一种压力，然而放弃却需要更多的勇气，迷迷茫茫的爱已在那个白雾弥漫的清晨离开，能改变的，又是谁与谁的呼喊？

远方的白鹭已然选择离开，然而留下的候鸟却仍在天空盘旋，它可曾知道，对面的彼岸，没有鲜花没有草，只有沼泽地里无穷的黑暗。

也曾经在午夜里试着坚强，但是在钟声响起之后，疼痛依旧张扬。

有些事情有些人，一旦错过，就注定再也回不去。

小草也渴望着飞翔，可惜没有洁白的翅膀，于是在黑暗里学会坚强，昂首，让自己不轻易外露的骄傲以它独有的方式绽放。

在蓝天绿地芳草之间，你扶一扶额，又可曾看到？

来自远方的呼喊，却只能在黯淡的天空中盘旋，已然选择离开，但转身的时刻仍会有清泪流下。

梦中的水，水中的月，月中的候鸟，那个名为命运的漩涡，在时空的缝隙中，将一切毁灭。

暗淡的月，无奈在水中沉沦，银色的光芒，照在那片沼泽地上，却只见浅浅哀伤心碎欲裂。

没有了前进的方向，唯剩漫天雪花飞舞，偶尔的凄鸣，不过只是换来再一次彻底的伤害。

或许说不清谁对谁错，谁是谁非，在爱与梦的沉沦中，一切，都将步向毁灭之轮。

残阳西落，落缨飞舞，彩霞漫天，这一切，终究，还是缘。

是缘，却也是孽。

凝眸深处，藏着对纯真快乐的渴望。展翅的飞翔，欲在苍穹里遨游，不想再次重蹈飞鸟与游鱼的悲剧。小心翼翼，却始终还是游走在了寂寞与绝望的边沿。等待是一种压力，虽无望，却仍要坚持。






让我震撼的一幕

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事情发生了……

血，鲜红的血！当我重新睁开眼睛时，这一幕让我惊呆了：一只家燕耷拉着脑袋躺在大货车经过的路面上，鲜血顺着翅膀流了下来！它的羽毛凌乱，身子微微地颤抖着，一定是疼得受不了吧？我的心头也像刀割似的难受，那不堪忍受的剧痛似乎传递到了我身上。它还有救吗？我怔怔地看着可怜的家燕，不知如何是好。

这时，另一只家燕飞了过来，躲过来来往往的汽车，落在受伤的家燕身旁。它的双脚围着受伤的家燕挪着，小脑袋不停地转动，那眼神满是忧郁，满是焦急。它突然猛烈地扑扇着双翅，嘴里发出嘶哑的叫声，仿佛在说：“起来呀，我带你到安全的地方去——”受伤的家燕难道听到了它的呼唤吗，所以才挣扎着抬起头，嘴巴微微张了张，可接着却再也没有了回应！它急了，更加拼命地扑打着翅膀，甚至还用尖尖的嘴巴啄了伤燕几下，似乎要将同伴啄醒。接着，它又用那细长的爪子推着它的同伴，可受伤的家燕再也不会醒来了……

家燕绝望了，那张开的翅膀不愿收回。它静静地依偎在同伴身旁，就像一尊雕塑立着，任凭细雨打湿它的羽翼。一辆汽车从它身边呼啸而过，它依旧无畏地站着，忘记了死亡的威胁。不知究竟过了多久，它才一步一回头地离去，我模糊中看到它的眼神里充满了痛苦，无奈和苍凉……

我出神地望着这一幕，眼角湿润了，顺着脸颊流下的，不知是雨水还是泪水。哦，人间有情，动物亦有情啊……



我是一位中国的潜水员。一天，我心血来潮，准备去海底旅行一番，既可以开阔视野，也可以增长知识，多好啊！

我穿上潜水服，戴上防水帽，背上氧气瓶，开始了我的海底之旅。
　　一、游动的灯火——灯笼鱼 　　我一直往下潜，光线越来越暗，最后竟黑得伸手不见五指，没办法，我只好打开探照灯。我向四周张望，发现漆黑的深海里，竟然有点点灯火在游动。我觉得很奇怪，便游过去瞧一瞧。噢，原来是灯笼鱼啊！它们头大尾巴细，身体长而扁，有的头部有一个特大发光球，犹如一个大灯笼，有的尾巴长了一个发光器，发出各种迷人的光彩。如果一大群灯笼鱼聚集在一起发光，望去就像节日辉煌的灯火。灯笼鱼为宁静的海底世界带来了生命的气息。
　　二、游泳冠军——旗鱼 　　正当我欣赏灯笼鱼那迷人的光彩时，一条鱼像飞机一样，从我眼前游过。我定睛一看，哎呀，这不是游泳冠军——旗鱼吗？真是百闻不如一见啊！只见它身体粗圆，尾巴呈八字型分叉，犹如一柄粗大的镰刀，上吻突出尖长，犹如一把锋利的长剑，可以当作武器。旗鱼每小时大约可以游107公里，不愧是鱼类中的游泳冠军啊！
　　三、美丽的珊瑚 　　我继续游啊游，在一块地方找到了大片的珊瑚，五彩缤纷，美丽极了。有红色的、黄色的、粉红色的、紫色的等等。珊瑚很像鹿角，怪好玩的。小鱼在珊瑚丛中玩捉迷藏，十分有趣。
　　这次海底之旅，我还见到了比目鱼、海星、鲨鱼、小丑鱼等鱼类，我因此又多认识了几种鱼，可真是不虚此行。
　　海洋是神秘的，它有许多奥秘等着我们去探索呢！



成长的烦恼　　在人生的旅途中，怎么不是丰富多彩、快乐无限呢？整天总知道在紧张的学习中进行，怎能不让我时时刻刻都苦闷呢？　　就从进入时说起吧！　　小小的年纪，整天总是要在课堂中度过，真是无趣极了。放学后，一堆的作业还在等着我，没有时间出去玩，也没有时间去观察自然界中的万物。　　啊——真困！让我休息一会吧。刚爬在床上，就会听见开门的提醒声，立刻坐起，用最短的时间进入学习状态。爸爸瞧看一切都井然有序，这才转身走……　　啊——真是困极了！让我休息吧。躺在床上，刚准备进入梦乡轻松一番，可谁知，母亲尖锐的声音在房间中荡漾，传入耳界，还是起来吧。不知一会我的耳膜会不会受的了……　　终于，我将功课做完。啊——真-是-困-极-了。正式开始我最美好的时光——梦境。在梦中，我是一个快活、可爱、拥有金色的童年所拥有的幸福时光，做回幸福孩儿，忘记了现实生活。　　可是，调皮的小精灵的一阵吵闹声，将我从床上拖起。收拾着各种书籍、洗刷，这时神还没回过来。　　走在上学的路上。这这时，可以放飞自己的眼界，看看那从未见过的蓝蓝如海天空，并且飘起几快轻纱，那真是我梦中的先境。走进教室，一声声的训斥，再次在我的耳边开始。这些话，我已经可以倒背如流了……　　一天的生活真是无趣，我何时才能拥有我梦中一般的童年……


罗素曾说：\"参差多态乃是幸福的本源。\"的确，人生的一切魅力都是由光明和阴影共同构成的。然而，我们毕生寻览的只是光明所赐予我们的欢乐。熟不知，阴影之下的苦难与泪水也是人生中一笔宝贵的财。假如没有阴影，我们不可能穿越伤痛，拥有无限光明。
假如没有阴影，他不会获取自信与成功，索尔仁尼琴不就是这样的吗？
索尔仁尼琴自信地穿梭于各个高等院校，在那里演讲；索尔仁尼琴成功地获取各个院校的学位，他拥有了光明……可谁能想到，在光明的背后，他经历了怎样的人生苦痛--坐牢生活铸造就他坚韧的性格，流亡的日子使他痛苦不堪，这段令人伤痛的记忆，曾在他的心灵最深处埋下了不可泯灭的阴影。但就是这样，索尔仁尼琴，发现阴影所带给他前所未有的幸福。若不是阴影，他不会得到掌声与荣誉。
渐渐地，索尔仁尼琴将阴影视为一种美丽，因为他明白，假如没有阴影，他怎能有动力来获取光明？
有人曾说：\"光明在左，阴影在右，走在生命的两旁，它们将这一径旅程，点缀着弥漫花香。人们穿拂枝，踏着荆棘，虽有泪可落，却无悲感之意。\"只因人们将阴影看作一种美丽，假如没有阴影，怎会有苦难与泪水？假如没有阴影，你确定你的人生会是丰富多姿的吗？你确定只有光明会带给你别样的人生？我不知道，但我只明白，如果没有阴影的陪伴，我的一生都会是黑暗。
人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋；世浪之于孤舟，水舌之于心脏。百世之沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因人生有阴影而挫败。他们不觉人生道路中有阴影是件好事，只觉那是人生一大败笔。
假如没有阴影，你怎能获取属于自己的荣光。我仿佛看见大明湖畔美丽女子，辛弃疾。她娇娆美丽，饱读诗书，与赵明诚结缘。她作诗万篇，她以笔为友，以诗为荣，是诗丰富了她的生活。可上帝并没有宠爱这个宠儿，南宋灭亡，丈夫病死，辛弃疾则以有志而不被重用抱着她心爱的诗篇离开了人世。我知道辛弃疾并无遗憾，如果上天没有赐予她阴暗的人生，她不会拥有如此，假如没有阴影，这个有志之人不会大展才华。
光明之美，美得鲜艳，夺目。众所周知，而阴影美得太过低调、含蓄，常被人遗忘，但假如没有阴影，我们何来光明？
假如没有阴影的陪伴，我的人生将会是一片黑暗……



请采纳，谢谢了

这篇作文来自北师大版小学语文第九册第六主题单元《水》的综合实践活动的延伸，它通过“赞美水” “亲近水”“了解水”“珍惜水”进行开展活动，以《水》为话题，写一篇文章。它可以说是过去与未来，现实与幻想，问题与思考等均可涉及。可以讲故事，可以抒发情怀，可以发表议论，可以客观说明，可以展开联想，发挥想象……
从整个作文教学流程来看，作文讲评课应是作文的二次指导课，因为有了学生初次的习作为凭借，二次指导就显得更具有针对性。针对什么呢？我认为，应该是针对学生初次习作时难免会出现内容不够具体，又不懂得如何修改自己的作文的常见病给予指导。这也就是成为我这节作文讲评课的教学重点所在。
二、教学理念：
现代课堂教学是师生互动，积极交往，共同发展的过程，同时又是不断开放与生成的过程。教师应紧扣学生习作的过程与方法、情感态度、写作材料的准备过程以及对作文修改过程等进行多角度、多层次、多目标的评价，不断积累习作的情感，提高习作能力。应师作文是第六主题单元《水》中
三、教学目标：
1、通过本次习作，进一步促进学生对“水”这一主题的深入了解，使学生更加热爱水资源，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为习惯。
2、通过作文讲评，使学生进一步明确写作是为了自我表达和与人交流，以此进一步激发学生的习作兴趣，让学生在互动中修改作文，分享经验，进一步拓展思路，习得修改方法，写得更具体更通顺，从而培养学生勇于交流，乐于欣赏，善于发现，精于提问，勤于修改的良好习作态度和敢想象，说真话，吐真情的习作习惯。
四、教学过程：
（一） 谈话导入
水是大自然赐予我们最珍贵的礼物。同学们已经通过“赞美水”“亲近水”“了解水”“珍惜水”这几项综合实践活动对水已有深入了解，并通过笔写出你们和水有关的故事，对水的感情，对水的认识和了解，寄托着许多希望与忧患，呼吁人们共同来珍惜水资源。
今天我们将针对这次同学们的习作进行讲评，瞧，我为大家推出四大版块：榜上有名、佳作亮相、片断欣赏、出谋划策。
（二） 榜上有名
1、 屏幕显示写作比较好的同学名单。顺便问获奖的同学为什么选择这样的题材来写？
2、 师：自然有些同学榜上无名，有些失落，不要紧，下次评讲作文可能你的名字就排在第一位，让我们以掌声祝贺这些同学。
（三） 佳作欣赏
1、 出示佳作《地球上最后一滴水》，请一名同学朗读。
2、 鼓励学生读后大胆发表自己的看法。“同学们，你们最欣赏哪一部分？为什么？
3、 适时板书：注意观察、展开想象
（四） 片断欣赏
师：现在我们进行片断欣赏，有些同学可能整体不是很好，但是有一些地方写得相当出色。
展示片断，在音乐声中朗读，读完谈感受。板书：真情实感、遣词造句
（五） 出谋划策
师：有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文？”，叶老说：“再念、再念、再念。”希望每一个同学们记住这一句话“好文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》改了10年才成为世界名著。贾岛《推敲》的故事，王安石《千锤百炼为一绿》都成为美谈。做为我们，更应该向这些先人学习这种严谨的态度，才能写出真正的好文章。
1、 选择一篇较有代表性的习作进行修改。每人一份，边读边修改。
2、 以小组为代表进行修改，填写《作文点评表格》
3、 全班交流反馈。
（六） 布置作业
1、认真修改自己的作文，也可以请别人帮助修改。
2、认真誊写在作文本上，打印并上传到班级博客。
五、教学反思

作文讲评是贴近学生习作实际的一次指导。学生是习作讲评的主人。为了发挥学生的主体，增强训练意识，我选择了以下教学方法。

1、 佳作展示，激发兴趣——乐评

大教育家孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生的兴趣，是作文教学的良好开端。为了刺激学生的表达欲望，调动学生参与的积极性，推出四大版块“榜上有名”“佳作亮相”“片断欣赏”“出谋划策”。在“片断欣赏”让学生有感情地朗读同学的好词佳句，并配上柔和的音乐，创造一种轻松愉悦的氛围，也使学生获得成功体验，为习作的讲评创设良好情境。

2、 精选点评，范评引路——会评

最有价值的知识是方法。为了解决这堂课的重点，让学生掌握如何修改作文的方法，我先选择一篇优秀习作，让学生欣赏、剖析，并指点写作秘诀。这使得学生在接下来的讲评、修改中有个范本。接着我采用知识迁移的的方法，让学生评析“病”例。有了之前的佳作范评，学生对“病”文的剖析就能胸有成竹。通过剖析典型作文，使学生知道什么样的作文是佳作，懂得“佳”在何处，“病”文“病”在哪里，更认识到平时要注意观察，展开联想，真情实感，遣词造句才能使作文表达更生动具体。这对学生自我评价习作有很大启发，对学生准确评价自己的习作，恰当修改自己的作文有很强的指导意义。

3、 合作评改，培养能力——会改

只评不改的作文讲评课是“纸上谈兵”的空洞说教，只有让学生动手修改习作，学生才会有深切的体会，真正的领悟。叶圣陶先生说，“教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。”于是我给学生创设空间，通过小组合作和集体改文实践，学生在合作评改中互动交流，互相补充，循序渐进地培养了学生对自己作文进行修改的能力，达到举一反三、触类旁通的目的，进而使学生能创造性地独立修改自己的作文。

小学五年级作文教学[案例]

设计思路：
小学高段学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学步骤：
片段1：
师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）
句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！
生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）
（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。）
片段2：
师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）
希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；
希望是……
希望是……
希望是……
生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花
生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树
生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗
……
师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！
（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣）
片段3：
出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：
1、 几个句子句式相同；
2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。
片段4：
师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？
句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？
难道友谊？
难道友谊？
难道友谊？
生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？
生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？
生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？
生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？
……
生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。
师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？
生：比喻，拟人，设问等等。
师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢？
学生经过思考讨论之后回答：
生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶……
（评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容。学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。）
片段5：
师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断裂，三个人随即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶，努力举出水面。女儿才没被水淹没，而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……（播放音乐FLASH韩红演唱的《天亮了》）
学生欣赏
师（深情地）：事后，小女孩时时陷入深深地痛苦之中，这痛苦中有思念，有愧疚，有伤心。如果，此刻你就在小女孩的身边，你会怎样安慰这个小女孩呢？请用上排比句。
学生思考并书写。
生1：爸爸离开你了吗？没有。你就是他生命的延续；妈妈离开你了吗？没有。她在天堂看着你要好好活下去；老师离开你了吗？没有。他（她）希望你振作起来，好好学习；同学离开你了吗？没有。他们都在盼着你回家。
生2：别再难过了！昨天已经过去，今天又是新的一天；别再难过！
噩梦已经消失，世界依然美好；别再难过！爸妈没有离开，他们只是去远行……
（评论：写作本就是为生活的感悟而写。它不应该被命令所挟持，被烦闷所压迫，被平淡所充斥。弄清这个目的，再经由老师精心安排的场景再现，先带动学生情感。此时，我看到了学生眼中有闪亮的泪花。再鼓励学生用排比句安慰别人，情已至，话已满。在此情形下写出的排比句就会少了干涩，多了感情。少了幼稚，多了成熟。水到渠成！另外也让学生明白“人情练达即文章”的道理。）
教学反思：
一、 课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。
二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。
三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。
四、 因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。巩固学生运用排比句的能力

实际重点突出
——小学五年级作文指导课《记一次游览活动》教例评析
柳江县百朋中心校 韦先初

〔教例〕
习作内容：参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。
教学目标：
1．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；
2．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间：一课时。
教学步骤：

一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
1．写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》）
2．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。）
3．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？（根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。）
三、围绕中心，讨论选材。
1．教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
2．按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。
四、突出重点，研究“静”“动”。
1．教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。
2．复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论，教师板书：静态——形状、大孝位置、颜色等。动态——活动、变化等。
3．具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。
五、编拟提纲，开始习作。
1．文章开头应交待些什么？（时间、地点、人物、事件、天气、心情等）（略写）
2．文章重点部分可以分几层写？（铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层）（详写，但也要分主次）
3．文章可以怎样结尾？（自然结尾，抒情结尾，议论结尾等）
4．学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。

〔评析〕
我感到本教案有如下四个特点：
第一，教学思路清晰。
教案设计者根据儿童的认识规律，从“启发谈话”时就注意把游览的最主要观察点“脚踏巍巍酒壶山之巅”作了概要提示。在命题阶段，更留心“理清线索”，板书出示“游览路线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶”。到“围绕中心，讨论选材”时，则按照游览顺序，组织学生具体讨论看到的景物。在讨论过程中，教师同时根据学生的议论内容，对“铁路、河岸、山脚、山腰、山顶”各处的景物作简要的板书。这样，由于教师的教路明晰，学生在脑海中就能把较杂乱的素材理出了一条比较系统的线索，并使朦胧的印象变得具体化。
第二，教学重点突出。
目前，仍有不少教师对学生作文的指导，多流于一般化。往往是写出题目，指出先写啥，再写啥，可以分几段，有些再板书几个重点词语，就让学生动笔。因而学生写出的作文往往是平铺直叙，淡而无味。而本教案设计者结合基础训练要求，从本次作文目的出发，明确提出把“具体形象地描写出景物的静态和动态美”作为教学重点。在指导中围绕这一重点，先让学生复习《鸟的天堂》一课的写法，重温“读写例话”中关于静态和动态描写的知识，板书出“静态——形态、大孝位置、颜色；动态——活动、变化”。随后结合此次作文，集中讨论所看到的具体形象，说明哪些属于静态，哪些属于动态，应该如何描绘。这样“读写结合”的指导，学生的作文容易做到叙事具体，重点突出。
第三，紧密联系实际。
这是本教案的另一特点。首先是联系学生的生活实际。这次作文指导是在组织学生刚参观游览酒壶山以后进行的。由于教学中教师引导学生做了必要的回忆、议论，所写的内容都是学生亲眼所见，所以提起笔来就会旧景重视，叙之不荆其次是联系学生的作文实际。教案密切联系学生写“游览活动”文体时的通病，即以往写这类文章“总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误”。让学生明白这类游水账式的写法，是作文的一大弊病。由于学生对此大都有切身体会的，经教师这么一点，这次作文就不会再重现老毛病了。
第四，指导程序科学。
这篇教案较科学地安排了“写前指导”的几个步骤。从教案上看，教师很重视帮助学生审题，并且给学生讲清本次作文的要求、内容、范围和写作方法，可以达到促使学生开阔活跃思路，提高思维能力之效。启发谈话和组织学生复习有关课文写法和本组“读写例话”的有关知识时，可使学生写作有所依傍，能够正确地选材、组材，更好地突出中心。指导学生列写作提纲，不仅促使学生写作时做到条理清楚，主次分明，详细得当，又可使学生养成先列提纲再写作文的良好习惯。教师在指导过程中均重视调动学生的积极性，既要求看和想，又要求说和写，使各种程度的学生都能动脑、动嘴、动手，这样的教学设计，符合面向全体学生的原则。

我的奶奶是个中学教师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。

奶奶已年过半百了，她对学生仍然很关心，学生不管是大事还是小事都来找她，她都鼎力相助。记得去年冬天的一个晚上，凛冽的寒风刮个不停，我和奶奶刚入睡就听到一阵敲门声，门一开，原来是学生。那位学生说：“老师，我们班有一位住校同学生病了，我们老师不在，请您去看看行吗？”奶奶二话没说，披上衣服就走了。一直到凌晨4点多，奶奶才拖着疲惫的身子回来了。看着她那冻得发紫的脸，我摸着她冰冷的手问：“奶奶，您冷吗？”奶奶笑着说：“为学生做点事，冷点有什么关系呢？”奶奶的话深深地留在我的记忆里。

奶奶对她的学生百般关心，可她对自己的身体却无暇顾及。每天晚上，奶奶备课直到深夜，有时我一觉醒来看见了，心疼地对奶奶说：“奶奶，您该睡觉了。”奶奶却说：“你睡吧，明天还要上学呢，我不认真备课，明天怎么给学生讲课呢？”我不愿再打断奶奶的思绪，无奈地点了点头。看着她那日益增多的白发，我的眼睛湿润了。不知不觉我进入了梦乡。在梦里，我看见了奶奶，她正手捧鲜花，面对一群孩子，脸上露出欣慰的笑容……转眼间，我也成了一位人民教师，正踏着奶奶的足迹走来.

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