急!!!!!!!!!! 找点优秀作文来
这个世界上,总有一些人在不断地丢失,然后不停地寻找…… 来自:作文大全
----------------题记 来源:作文网 zuowen.chazidian.com 二十岁,他还是一个初出茅庐的小伙子,刚从学校毕业,就告别年迈的老母,踏上了漫漫打工路。这年头,打工谈何容易,到处伸手就要文凭,更何况是对于他这样一个两手空空,没有任何社会裙带的小子。在找了两个月的工作后,终于沦落到了夜宿街头的下场……这期间,他见到了行行色色的人:有专门在街上抢包的,有跪在地上用自尊心换取同情的,还有欺骗老人,拐弄小孩的……这一切,他看在眼里,都记在了心里。他也曾想过一些用诚信去换钱的办法,但最终都一一被他自己否决了。因为他始终忘不了来时老母的那双眼:那是个黄昏,血红的夕阳斜挂在树梢上,母亲的眼睛布满血丝,颤抖的双手摸着他稚气未脱的脸,嘴里缓缓的吐出几句:儿呀,记着,现在…世道黑,出门要…小心…但千万不能丢了做人的良心,不能丢了诚心…”几滴滚烫的泪水落到了他脸上……
渐渐地,他口袋里已拿不出整张的钱了……
终于,他连个馒头也买不起了……就在这时,同乡的几个年轻人找到了身无分文,饥寒交迫的他,给了他几百块钱,让他跟着他们干。他一听,来了精神,忙问是干什么事。当得知是窝在公交上,见准机会扒个钱包时,他当即摇了摇头,毅然将钱还给了他们。来时母亲的一席话,依然清晰地映在脑海中,他已经牢牢记住了“诚信”两个字……
没钱,他干起了收破烂的活儿。每天清晨,他推着手拉车出门,一路吆喊,汗水撒遍了城里乡下;晚上,他坐在简陋的床铺上,借着昏暗的灯光,欢快地数着一个个铜板,然后将这些钱装进一个小铁罐里,等到铁罐变沉的时候,他就拿着铁罐到邮局,给母亲寄钱,而他自己过的生活却是那么苦,有一次,他捡到了一个黑色的鳄鱼牌皮包,一看这包,他就觉得价值不菲,肯定是有钱人家的包,他就一路找包的主人,后来。主人找到了,可那个满脸流油的人,竟奇怪地看了他一眼,好象包是他偷的,最后连声谢谢也没说声,就走了,他看着这个人的背影,摇了摇头,他知道有钱人家都这样,他们都是有了钱,就扔掉了对别人的信任,扔掉了做人的基本原则,换句话说,就是他们很穷,穷得只剩下了钱。小小年纪的他,才刚刚踏入社会,就看惯了世态炎凉……
三十岁的时候,经过十年的打拼和磨练,他已经从当初的流浪汉摇身成为了大老板。十年期间,他始终把母亲跟他说过的话挂在嘴边:做人要有良心,做人要诚信!他诚信地办公司,诚信地待人,诚信地做生意,终于他获得了巨大的成功。他的名下,已经有了4个实业公司;在城郊,他拥有一座别墅;来来往往,他开的是法拉利跑车;家中,等待他的是温柔的妻子和一双活泼的儿女。他有钱了,可他的思想一直没有被金钱所腐蚀,他捐钱给家乡修路,资助希望小学,帮助贫困学子……
回首往事,他常常感慨:我离家打工的那天,母亲给了我诚信,打工路上,我也从未丢弃过他。当我露宿街头,身无分文的时候,当我在臭哄哄的垃圾堆里奋斗的时候,我从未放弃过,因为诚信给了我坚持下去的理由。
四十岁的时候,他名下的一家房地产公司购置了一块地皮,建起了一个住宅小区,他的公司有着诚信的口碑,在加上建筑风格别具一格,不到半年,房屋被抢购一空。
就在他为这笔生意高兴的时候,,一个消息让他恍如遇到了晴天霹雳霹雳一般,房屋总工程师突然告诉他由于当初设计不够紧密,全部楼房的楼梯有着倒塌的危险,他听完消息后晕了过去,这么多的房产,这么大的投资,还有这么多人已经购了房,要是消息传出去,不仅回闹出许多麻烦,而且这足以让他破产。他陷入了茫然:自己这么多年,辛辛苦苦地在商海里打拼,而仅仅这一个失误,就可以让自己重新身无分文,让自己前功尽弃,这时多么残酷呀!可以不宣布这件事吗?不,这不等于抛弃诚信吗?说出去呢?也不行,自己肯定会破产!怎么办?怎么办?两个大问号挂在他的脑海之中,他辗转反侧……
终于,他决定将这个消息封锁。当天晚上,他梦见了死去的老母,梦中的老母满脸皱纹,深情地看着他,干瘪的嘴唇吐出一句话:千万不能丢了做人的良心,千万不能丢了诚信……”醒后,他哭了,一个六尺男儿竟然号啕大哭,他哽咽着“母亲给了我诚信,我却为了自己的利益抛弃了它……”
一部分房子在两年后塌了,随之,这批房子的危险也被逐一挖掘了出来。他崩溃了。购房者纷纷状告他,他顿时官司缠身,公司也应赔各种款项而赔得破产了。
后来,他卖掉了别墅,买掉了车子,甚至还因欺骗购房者的罪名进了监狱。
在看守所的铁窗里,他微笑地对哭得泣不成声的妻子说:“公司我没有了,车子房子我没有了,重要的是在这扇铁窗里我可以安心的生活了,虽然这里没有荣华富贵,但我很满足,因为诚信又回来了,我重新把它找回来了……
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迁徙的候鸟迷失了归程,盘旋在彼方凄鸣。
渴望的呼喊仅仅是因为那边有一只留鸟在等待它,羽毛在时间里已经干枯,究竟在等待着谁的归来?
等待是一种压力,然而放弃却需要更多的勇气,迷迷茫茫的爱已在那个白雾弥漫的清晨离开,能改变的,又是谁与谁的呼喊?
远方的白鹭已然选择离开,然而留下的候鸟却仍在天空盘旋,它可曾知道,对面的彼岸,没有鲜花没有草,只有沼泽地里无穷的黑暗。
也曾经在午夜里试着坚强,但是在钟声响起之后,疼痛依旧张扬。
有些事情有些人,一旦错过,就注定再也回不去。
小草也渴望着飞翔,可惜没有洁白的翅膀,于是在黑暗里学会坚强,昂首,让自己不轻易外露的骄傲以它独有的方式绽放。
在蓝天绿地芳草之间,你扶一扶额,又可曾看到?
来自远方的呼喊,却只能在黯淡的天空中盘旋,已然选择离开,但转身的时刻仍会有清泪流下。
梦中的水,水中的月,月中的候鸟,那个名为命运的漩涡,在时空的缝隙中,将一切毁灭。
暗淡的月,无奈在水中沉沦,银色的光芒,照在那片沼泽地上,却只见浅浅哀伤心碎欲裂。
没有了前进的方向,唯剩漫天雪花飞舞,偶尔的凄鸣,不过只是换来再一次彻底的伤害。
或许说不清谁对谁错,谁是谁非,在爱与梦的沉沦中,一切,都将步向毁灭之轮。
残阳西落,落缨飞舞,彩霞漫天,这一切,终究,还是缘。
是缘,却也是孽。
凝眸深处,藏着对纯真快乐的渴望。展翅的飞翔,欲在苍穹里遨游,不想再次重蹈飞鸟与游鱼的悲剧。小心翼翼,却始终还是游走在了寂寞与绝望的边沿。等待是一种压力,虽无望,却仍要坚持。
让我震撼的一幕
星期六的傍晚,天阴沉沉的,还不时飘着细雨。突然,一辆大货车呼啸而过,我的心一紧,禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事情发生了……
血,鲜红的血!当我重新睁开眼睛时,这一幕让我惊呆了:一只家燕耷拉着脑袋躺在大货车经过的路面上,鲜血顺着翅膀流了下来!它的羽毛凌乱,身子微微地颤抖着,一定是疼得受不了吧?我的心头也像刀割似的难受,那不堪忍受的剧痛似乎传递到了我身上。它还有救吗?我怔怔地看着可怜的家燕,不知如何是好。
这时,另一只家燕飞了过来,躲过来来往往的汽车,落在受伤的家燕身旁。它的双脚围着受伤的家燕挪着,小脑袋不停地转动,那眼神满是忧郁,满是焦急。它突然猛烈地扑扇着双翅,嘴里发出嘶哑的叫声,仿佛在说:“起来呀,我带你到安全的地方去——”受伤的家燕难道听到了它的呼唤吗,所以才挣扎着抬起头,嘴巴微微张了张,可接着却再也没有了回应!它急了,更加拼命地扑打着翅膀,甚至还用尖尖的嘴巴啄了伤燕几下,似乎要将同伴啄醒。接着,它又用那细长的爪子推着它的同伴,可受伤的家燕再也不会醒来了……
家燕绝望了,那张开的翅膀不愿收回。它静静地依偎在同伴身旁,就像一尊雕塑立着,任凭细雨打湿它的羽翼。一辆汽车从它身边呼啸而过,它依旧无畏地站着,忘记了死亡的威胁。不知究竟过了多久,它才一步一回头地离去,我模糊中看到它的眼神里充满了痛苦,无奈和苍凉……
我出神地望着这一幕,眼角湿润了,顺着脸颊流下的,不知是雨水还是泪水。哦,人间有情,动物亦有情啊……
我是一位中国的潜水员。一天,我心血来潮,准备去海底旅行一番,既可以开阔视野,也可以增长知识,多好啊!
我穿上潜水服,戴上防水帽,背上氧气瓶,开始了我的海底之旅。
一、游动的灯火——灯笼鱼 我一直往下潜,光线越来越暗,最后竟黑得伸手不见五指,没办法,我只好打开探照灯。我向四周张望,发现漆黑的深海里,竟然有点点灯火在游动。我觉得很奇怪,便游过去瞧一瞧。噢,原来是灯笼鱼啊!它们头大尾巴细,身体长而扁,有的头部有一个特大发光球,犹如一个大灯笼,有的尾巴长了一个发光器,发出各种迷人的光彩。如果一大群灯笼鱼聚集在一起发光,望去就像节日辉煌的灯火。灯笼鱼为宁静的海底世界带来了生命的气息。
二、游泳冠军——旗鱼 正当我欣赏灯笼鱼那迷人的光彩时,一条鱼像飞机一样,从我眼前游过。我定睛一看,哎呀,这不是游泳冠军——旗鱼吗?真是百闻不如一见啊!只见它身体粗圆,尾巴呈八字型分叉,犹如一柄粗大的镰刀,上吻突出尖长,犹如一把锋利的长剑,可以当作武器。旗鱼每小时大约可以游107公里,不愧是鱼类中的游泳冠军啊!
三、美丽的珊瑚 我继续游啊游,在一块地方找到了大片的珊瑚,五彩缤纷,美丽极了。有红色的、黄色的、粉红色的、紫色的等等。珊瑚很像鹿角,怪好玩的。小鱼在珊瑚丛中玩捉迷藏,十分有趣。
这次海底之旅,我还见到了比目鱼、海星、鲨鱼、小丑鱼等鱼类,我因此又多认识了几种鱼,可真是不虚此行。
海洋是神秘的,它有许多奥秘等着我们去探索呢!
成长的烦恼 在人生的旅途中,怎么不是丰富多彩、快乐无限呢?整天总知道在紧张的学习中进行,怎能不让我时时刻刻都苦闷呢? 就从进入时说起吧! 小小的年纪,整天总是要在课堂中度过,真是无趣极了。放学后,一堆的作业还在等着我,没有时间出去玩,也没有时间去观察自然界中的万物。 啊——真困!让我休息一会吧。刚爬在床上,就会听见开门的提醒声,立刻坐起,用最短的时间进入学习状态。爸爸瞧看一切都井然有序,这才转身走…… 啊——真是困极了!让我休息吧。躺在床上,刚准备进入梦乡轻松一番,可谁知,母亲尖锐的声音在房间中荡漾,传入耳界,还是起来吧。不知一会我的耳膜会不会受的了…… 终于,我将功课做完。啊——真-是-困-极-了。正式开始我最美好的时光——梦境。在梦中,我是一个快活、可爱、拥有金色的童年所拥有的幸福时光,做回幸福孩儿,忘记了现实生活。 可是,调皮的小精灵的一阵吵闹声,将我从床上拖起。收拾着各种书籍、洗刷,这时神还没回过来。 走在上学的路上。这这时,可以放飞自己的眼界,看看那从未见过的蓝蓝如海天空,并且飘起几快轻纱,那真是我梦中的先境。走进教室,一声声的训斥,再次在我的耳边开始。这些话,我已经可以倒背如流了…… 一天的生活真是无趣,我何时才能拥有我梦中一般的童年……
罗素曾说:\"参差多态乃是幸福的本源。\"的确,人生的一切魅力都是由光明和阴影共同构成的。然而,我们毕生寻览的只是光明所赐予我们的欢乐。熟不知,阴影之下的苦难与泪水也是人生中一笔宝贵的财。假如没有阴影,我们不可能穿越伤痛,拥有无限光明。
假如没有阴影,他不会获取自信与成功,索尔仁尼琴不就是这样的吗?
索尔仁尼琴自信地穿梭于各个高等院校,在那里演讲;索尔仁尼琴成功地获取各个院校的学位,他拥有了光明……可谁能想到,在光明的背后,他经历了怎样的人生苦痛--坐牢生活铸造就他坚韧的性格,流亡的日子使他痛苦不堪,这段令人伤痛的记忆,曾在他的心灵最深处埋下了不可泯灭的阴影。但就是这样,索尔仁尼琴,发现阴影所带给他前所未有的幸福。若不是阴影,他不会得到掌声与荣誉。
渐渐地,索尔仁尼琴将阴影视为一种美丽,因为他明白,假如没有阴影,他怎能有动力来获取光明?
有人曾说:\"光明在左,阴影在右,走在生命的两旁,它们将这一径旅程,点缀着弥漫花香。人们穿拂枝,踏着荆棘,虽有泪可落,却无悲感之意。\"只因人们将阴影看作一种美丽,假如没有阴影,怎会有苦难与泪水?假如没有阴影,你确定你的人生会是丰富多姿的吗?你确定只有光明会带给你别样的人生?我不知道,但我只明白,如果没有阴影的陪伴,我的一生都会是黑暗。
人之一世,殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘,往往使人痛不欲生。痛苦之于人,犹狂风之于陋屋;世浪之于孤舟,水舌之于心脏。百世之沧桑,不知有多少心胸狭隘之人因人生有阴影而挫败。他们不觉人生道路中有阴影是件好事,只觉那是人生一大败笔。
假如没有阴影,你怎能获取属于自己的荣光。我仿佛看见大明湖畔美丽女子,辛弃疾。她娇娆美丽,饱读诗书,与赵明诚结缘。她作诗万篇,她以笔为友,以诗为荣,是诗丰富了她的生活。可上帝并没有宠爱这个宠儿,南宋灭亡,丈夫病死,辛弃疾则以有志而不被重用抱着她心爱的诗篇离开了人世。我知道辛弃疾并无遗憾,如果上天没有赐予她阴暗的人生,她不会拥有如此,假如没有阴影,这个有志之人不会大展才华。
光明之美,美得鲜艳,夺目。众所周知,而阴影美得太过低调、含蓄,常被人遗忘,但假如没有阴影,我们何来光明?
假如没有阴影的陪伴,我的人生将会是一片黑暗……
请采纳,谢谢了
从整个作文教学流程来看,作文讲评课应是作文的二次指导课,因为有了学生初次的习作为凭借,二次指导就显得更具有针对性。针对什么呢?我认为,应该是针对学生初次习作时难免会出现内容不够具体,又不懂得如何修改自己的作文的常见病给予指导。这也就是成为我这节作文讲评课的教学重点所在。
二、教学理念:
现代课堂教学是师生互动,积极交往,共同发展的过程,同时又是不断开放与生成的过程。教师应紧扣学生习作的过程与方法、情感态度、写作材料的准备过程以及对作文修改过程等进行多角度、多层次、多目标的评价,不断积累习作的情感,提高习作能力。应师作文是第六主题单元《水》中
三、教学目标:
1、通过本次习作,进一步促进学生对“水”这一主题的深入了解,使学生更加热爱水资源,形成自觉保护水资源的意识,养成节约用水的良好行为习惯。
2、通过作文讲评,使学生进一步明确写作是为了自我表达和与人交流,以此进一步激发学生的习作兴趣,让学生在互动中修改作文,分享经验,进一步拓展思路,习得修改方法,写得更具体更通顺,从而培养学生勇于交流,乐于欣赏,善于发现,精于提问,勤于修改的良好习作态度和敢想象,说真话,吐真情的习作习惯。
四、教学过程:
(一) 谈话导入
水是大自然赐予我们最珍贵的礼物。同学们已经通过“赞美水”“亲近水”“了解水”“珍惜水”这几项综合实践活动对水已有深入了解,并通过笔写出你们和水有关的故事,对水的感情,对水的认识和了解,寄托着许多希望与忧患,呼吁人们共同来珍惜水资源。
今天我们将针对这次同学们的习作进行讲评,瞧,我为大家推出四大版块:榜上有名、佳作亮相、片断欣赏、出谋划策。
(二) 榜上有名
1、 屏幕显示写作比较好的同学名单。顺便问获奖的同学为什么选择这样的题材来写?
2、 师:自然有些同学榜上无名,有些失落,不要紧,下次评讲作文可能你的名字就排在第一位,让我们以掌声祝贺这些同学。
(三) 佳作欣赏
1、 出示佳作《地球上最后一滴水》,请一名同学朗读。
2、 鼓励学生读后大胆发表自己的看法。“同学们,你们最欣赏哪一部分?为什么?
3、 适时板书:注意观察、展开想象
(四) 片断欣赏
师:现在我们进行片断欣赏,有些同学可能整体不是很好,但是有一些地方写得相当出色。
展示片断,在音乐声中朗读,读完谈感受。板书:真情实感、遣词造句
(五) 出谋划策
师:有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文?”,叶老说:“再念、再念、再念。”希望每一个同学们记住这一句话“好文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》改了10年才成为世界名著。贾岛《推敲》的故事,王安石《千锤百炼为一绿》都成为美谈。做为我们,更应该向这些先人学习这种严谨的态度,才能写出真正的好文章。
1、 选择一篇较有代表性的习作进行修改。每人一份,边读边修改。
2、 以小组为代表进行修改,填写《作文点评表格》
3、 全班交流反馈。
(六) 布置作业
1、认真修改自己的作文,也可以请别人帮助修改。
2、认真誊写在作文本上,打印并上传到班级博客。
五、教学反思
作文讲评是贴近学生习作实际的一次指导。学生是习作讲评的主人。为了发挥学生的主体,增强训练意识,我选择了以下教学方法。
1、 佳作展示,激发兴趣——乐评
大教育家孔子说过,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激发学生的兴趣,是作文教学的良好开端。为了刺激学生的表达欲望,调动学生参与的积极性,推出四大版块“榜上有名”“佳作亮相”“片断欣赏”“出谋划策”。在“片断欣赏”让学生有感情地朗读同学的好词佳句,并配上柔和的音乐,创造一种轻松愉悦的氛围,也使学生获得成功体验,为习作的讲评创设良好情境。
2、 精选点评,范评引路——会评
最有价值的知识是方法。为了解决这堂课的重点,让学生掌握如何修改作文的方法,我先选择一篇优秀习作,让学生欣赏、剖析,并指点写作秘诀。这使得学生在接下来的讲评、修改中有个范本。接着我采用知识迁移的的方法,让学生评析“病”例。有了之前的佳作范评,学生对“病”文的剖析就能胸有成竹。通过剖析典型作文,使学生知道什么样的作文是佳作,懂得“佳”在何处,“病”文“病”在哪里,更认识到平时要注意观察,展开联想,真情实感,遣词造句才能使作文表达更生动具体。这对学生自我评价习作有很大启发,对学生准确评价自己的习作,恰当修改自己的作文有很强的指导意义。
3、 合作评改,培养能力——会改
只评不改的作文讲评课是“纸上谈兵”的空洞说教,只有让学生动手修改习作,学生才会有深切的体会,真正的领悟。叶圣陶先生说,“教师只给些引导和指点,该怎么改让学生自己去考虑去决定。”于是我给学生创设空间,通过小组合作和集体改文实践,学生在合作评改中互动交流,互相补充,循序渐进地培养了学生对自己作文进行修改的能力,达到举一反三、触类旁通的目的,进而使学生能创造性地独立修改自己的作文。
小学五年级作文教学[案例]
设计思路:
小学高段学生已具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法,会分段,有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡,缺乏说服力的问题。设计本课,让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情,怎样使自己的作文更添亮点。
教学步骤:
片段1:
师:(大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句,学生比较。并说一说两个句子有什么不同?)
句子1:母爱是什么?母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”;母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜;母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服;母爱是……
句子2:母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”,除了上班,还要做家务。妈妈真累啊,我爱我的妈妈!
生1:排比句更顺口,更流利。
生2:我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。
生3:后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙,感情一般。
师:很好,你们能比较出排比句有这么多好处,那为什么不把它用在我们的作文中去呢?(出示课题)
(评论:导入直接入题,既节省时间,让学生很快地明白本堂课要学习的内容,而且对一般的陈述句和排比句进行了比较,初步感受了排比句的妙处。)
片段2:
师:仿照下面这个句子,你还能说出更多的句子吗?(大屏幕展示句子)
希望是春天刚探出头的小草;希望是春天归来的燕子;
希望是……
希望是……
希望是……
生1:希望是春天刚展开笑脸的桃花
生2:希望是春天刚扎好辫子的柳树
生3:希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗
……
师:同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上,并向你的同桌读一读吧!
(评论:用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料,再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了,相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好,学生把自己所说的排比句写在作文本上,读着这和儿歌一样朗朗上口的句子,特别有兴趣)
片段3:
出示多个课文中的排比句,让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出:
1、 几个句子句式相同;
2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。
片段4:
师:请补充下列句子,并说说这个排比句还有什么独特之处?
句子:难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗?
难道友谊?
难道友谊?
难道友谊?
生1:难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗?
生2:难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗?
生3:难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗?
生4:难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗?
……
生:这个排比句他的每个句子都是一个反问句。
师:观察得真仔细啊!我们都知道,反问是一种修辞手法,那谁还能说一说,在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢?
生:比喻,拟人,设问等等。
师:那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢?
学生经过思考讨论之后回答:
生:友谊是什么?友谊是你心灵的一张创可贴;是你劳累时的一杯清茶……
(评论:此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察,让学生明白了排比句只是一个架子,在这个框架内可以填充各种各样的内容。学生在补充句子的同时,通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉,找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。)
片段5:
师:有这么一个真实的故事,发生在一个旅游观光区,一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断裂,三个人随即掉入水潭,说时迟,那时快,爸爸用双手将女儿举过头顶,努力举出水面。女儿才没被水淹没,而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……(播放音乐FLASH韩红演唱的《天亮了》)
学生欣赏
师(深情地):事后,小女孩时时陷入深深地痛苦之中,这痛苦中有思念,有愧疚,有伤心。如果,此刻你就在小女孩的身边,你会怎样安慰这个小女孩呢?请用上排比句。
学生思考并书写。
生1:爸爸离开你了吗?没有。你就是他生命的延续;妈妈离开你了吗?没有。她在天堂看着你要好好活下去;老师离开你了吗?没有。他(她)希望你振作起来,好好学习;同学离开你了吗?没有。他们都在盼着你回家。
生2:别再难过了!昨天已经过去,今天又是新的一天;别再难过!
噩梦已经消失,世界依然美好;别再难过!爸妈没有离开,他们只是去远行……
(评论:写作本就是为生活的感悟而写。它不应该被命令所挟持,被烦闷所压迫,被平淡所充斥。弄清这个目的,再经由老师精心安排的场景再现,先带动学生情感。此时,我看到了学生眼中有闪亮的泪花。再鼓励学生用排比句安慰别人,情已至,话已满。在此情形下写出的排比句就会少了干涩,多了感情。少了幼稚,多了成熟。水到渠成!另外也让学生明白“人情练达即文章”的道理。)
教学反思:
一、 课程资源何其多,但不是所有的材料都可以为课堂所用,在选择材料时可以遵循以下原则:需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样,我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料,而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐,一个故事,甚至一道数学题,一副画,都是课程资源。
二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文,还可以让学生尝试写诗歌,填宋词。形式多样化的同时,学生的兴趣也日渐浓厚。
三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性,积极性和创造性。教育中如果没有了“人”,就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。
四、 因时间关系,本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源,增加练习机会,以加深学生对排比句的印象。巩固学生运用排比句的能力
实际重点突出
——小学五年级作文指导课《记一次游览活动》教例评析
柳江县百朋中心校 韦先初
〔教例〕
习作内容:参加一次游览活动,把游览的过程和看到的景物写清楚。
教学目标:
1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情;
2.培养学生的观察表达能力,有条理地记述一次游览活动,并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
课前准备:要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间:一课时。
教学步骤:
一、教师课前谈话,激发情趣。
同学们,上周星期五下午,我们怀着愉快的心情,到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅,饱览了那壮丽的山光水色。今天,我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来,让读者看后,能和我们共享春游水壶山的欢乐。
二、命题立意,理清线索。
1.写作文要有题目,今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢?(在学生讨论的基础上,老师择一板书:《春游酒壶山》)
2.写文章要有一个明确的写作目的,我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上,老师板书:赞美祖国大好河山。)
3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索,在写《春游酒壶山》这篇作文时,哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨论,老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下,我们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论,老师板书:游览线:铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。)
三、围绕中心,讨论选材。
1.教师谈话,提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文,有些同学总是从早晨起床,刷牙漱口洗脸开始,到游览结束,晚上睡觉为止,不分大小巨细,主次轻重,点滴不漏,照写不误,结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文,我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下,这次春游中,我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
2.按照游览顺序,具体讨论看到的景物,根据学生讨论,老师简要板书:铁路边:奔驰的列车,望不到边的田野。河岸:清澈透明的河水,雄伟的大桥。山脚:如画的田野,鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰:盛开的鲜花,具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶:绿树覆盖岩洞,山下成群结队牛马,如带的小溪流,一排排新建的楼房。
四、突出重点,研究“静”“动”。
1.教师谈话,指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外,重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来,使文章更加生动,更加能感动读者。
2.复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论,教师板书:静态——形状、大孝位置、颜色等。动态——活动、变化等。
3.具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态,哪些属动态,应该如何进行描绘。
五、编拟提纲,开始习作。
1.文章开头应交待些什么?(时间、地点、人物、事件、天气、心情等)(略写)
2.文章重点部分可以分几层写?(铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层)(详写,但也要分主次)
3.文章可以怎样结尾?(自然结尾,抒情结尾,议论结尾等)
4.学生编写提纲起草作文,教师巡回个别辅导。
〔评析〕
我感到本教案有如下四个特点:
第一,教学思路清晰。
教案设计者根据儿童的认识规律,从“启发谈话”时就注意把游览的最主要观察点“脚踏巍巍酒壶山之巅”作了概要提示。在命题阶段,更留心“理清线索”,板书出示“游览路线:铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶”。到“围绕中心,讨论选材”时,则按照游览顺序,组织学生具体讨论看到的景物。在讨论过程中,教师同时根据学生的议论内容,对“铁路、河岸、山脚、山腰、山顶”各处的景物作简要的板书。这样,由于教师的教路明晰,学生在脑海中就能把较杂乱的素材理出了一条比较系统的线索,并使朦胧的印象变得具体化。
第二,教学重点突出。
目前,仍有不少教师对学生作文的指导,多流于一般化。往往是写出题目,指出先写啥,再写啥,可以分几段,有些再板书几个重点词语,就让学生动笔。因而学生写出的作文往往是平铺直叙,淡而无味。而本教案设计者结合基础训练要求,从本次作文目的出发,明确提出把“具体形象地描写出景物的静态和动态美”作为教学重点。在指导中围绕这一重点,先让学生复习《鸟的天堂》一课的写法,重温“读写例话”中关于静态和动态描写的知识,板书出“静态——形态、大孝位置、颜色;动态——活动、变化”。随后结合此次作文,集中讨论所看到的具体形象,说明哪些属于静态,哪些属于动态,应该如何描绘。这样“读写结合”的指导,学生的作文容易做到叙事具体,重点突出。
第三,紧密联系实际。
这是本教案的另一特点。首先是联系学生的生活实际。这次作文指导是在组织学生刚参观游览酒壶山以后进行的。由于教学中教师引导学生做了必要的回忆、议论,所写的内容都是学生亲眼所见,所以提起笔来就会旧景重视,叙之不荆其次是联系学生的作文实际。教案密切联系学生写“游览活动”文体时的通病,即以往写这类文章“总是从早晨起床,刷牙漱口洗脸开始,到游览结束,晚上睡觉为止,不分大小巨细,主次轻重,点滴不漏,照写不误”。让学生明白这类游水账式的写法,是作文的一大弊病。由于学生对此大都有切身体会的,经教师这么一点,这次作文就不会再重现老毛病了。
第四,指导程序科学。
这篇教案较科学地安排了“写前指导”的几个步骤。从教案上看,教师很重视帮助学生审题,并且给学生讲清本次作文的要求、内容、范围和写作方法,可以达到促使学生开阔活跃思路,提高思维能力之效。启发谈话和组织学生复习有关课文写法和本组“读写例话”的有关知识时,可使学生写作有所依傍,能够正确地选材、组材,更好地突出中心。指导学生列写作提纲,不仅促使学生写作时做到条理清楚,主次分明,详细得当,又可使学生养成先列提纲再写作文的良好习惯。教师在指导过程中均重视调动学生的积极性,既要求看和想,又要求说和写,使各种程度的学生都能动脑、动嘴、动手,这样的教学设计,符合面向全体学生的原则。
我的奶奶是个中学教师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛,个儿不高,略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人,我很敬佩她。
奶奶已年过半百了,她对学生仍然很关心,学生不管是大事还是小事都来找她,她都鼎力相助。记得去年冬天的一个晚上,凛冽的寒风刮个不停,我和奶奶刚入睡就听到一阵敲门声,门一开,原来是学生。那位学生说:“老师,我们班有一位住校同学生病了,我们老师不在,请您去看看行吗?”奶奶二话没说,披上衣服就走了。一直到凌晨4点多,奶奶才拖着疲惫的身子回来了。看着她那冻得发紫的脸,我摸着她冰冷的手问:“奶奶,您冷吗?”奶奶笑着说:“为学生做点事,冷点有什么关系呢?”奶奶的话深深地留在我的记忆里。
奶奶对她的学生百般关心,可她对自己的身体却无暇顾及。每天晚上,奶奶备课直到深夜,有时我一觉醒来看见了,心疼地对奶奶说:“奶奶,您该睡觉了。”奶奶却说:“你睡吧,明天还要上学呢,我不认真备课,明天怎么给学生讲课呢?”我不愿再打断奶奶的思绪,无奈地点了点头。看着她那日益增多的白发,我的眼睛湿润了。不知不觉我进入了梦乡。在梦里,我看见了奶奶,她正手捧鲜花,面对一群孩子,脸上露出欣慰的笑容……转眼间,我也成了一位人民教师,正踏着奶奶的足迹走来.
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