遗传和环境对幼儿心理发展的有哪些作用,结合霍尔华生案例。
在儿童心理学史上，历来有遗传论与环境论的争论。遗传论者认为，儿童的发展是由遗传决定的。英国的高尔顿曾用家谱法来研究天才遗传的问题，他得出的结论是，名人的亲族易成名人，这便足以证明血统有力地影响着个人的发展，也就是说，天才基本上是遗传的。
环境论者持相反的论点。在他们看来，遗传只是给予了某种可能性，唯有环境和训练才能决定其发展的结果。有的甚至认为环境决定一切，根本否认遗传因素。行为主义的创始者华生就曾说过：“给我一打健壮的孩子，在我的特别环境里教养他们，我可以担保任择一个训练，可以使之成为任何专家——医师、律师、画家、企业家，同样可使之成为乞丐盗贼，不管他们祖先的才能、嗜好、品性和种族是怎样。”①这种自信来自于他用实验方法直接控制环境因素的动物研究。
随着遗传论与环境论的论辩，可以说他们在一定程度上都放弃了激进的观点，并在一定程度上将对方的观点吸收到自己的阐释框架中。也就是说，强硬的遗传论者或环境论者均相应变成了温和的遗传论者或环境论者。
大家都认识到，儿童发展是由遗传与环境（包括教育与文化等）两种势力交互作用和共同决定的。有的学者将遗传比作种子，把环境比作土壤。有土壤无种子固然长不出植物来，有种子而无土壤也不可能发育成长。有的则把遗传和环境分别比作燃料和氧气，要想燃烧起来，燃料和氧气缺一不可。同样道理，儿童要实现发展也需要遗传与环境的协同作用。不过，遗传论者与环境论者所达成的这种共识是相当笼统的，对于遗传与环境在儿童发展中是通过怎样的一种机制发挥作用这一问题，大家尚未达成共识。
在说啥呢？谁能听懂正宗的婴语~~ ,九
要出牙了，经常发出“不”……的声音,辞职后五险一金怎么处理？收藏下来吧~早晚用得到,太太,09 湖北散记 三，好搞笑,爸爸的生日礼物,好！
（共两段视频，播放的时候关掉背景音乐）
环境决定论的代表人物及其主要观点 洛克主张“教育万能”，他在《教育漫话》中指出，儿童犹如一块“白板”，到他们长大成人后，是好还是坏，有用还是无用，感到幸福还是痛苦，主要是由他们所受的教育决定的。“人类之所以千差万别，就是由于教育之故”。 华生注重对儿童的行为产生过程的探索，从刺激—反应机制形成过程的研究中，他发现了外界刺激的性质对于儿童行为影响的重要意义，提出了环境决定儿童发展的观点。他说：“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼。”在华生的眼中，儿童生活于其中的环境，就像一个模具，儿童个体的发展，完全取决于这个模具的形状。而这一模具的形状，则取决于提供给儿童的、完全可被控制的学习与训练的内容。环境决定论否定人的生物遗传素质在儿童发展中起决定作用，确信在儿童发展过程中，是其后天的生活经历和环境影响在起决定的作用，因而环境决定论又被称之为养育论。 环境决定论关注儿童生长的环境条件、后天教养内容和教育方法在儿童成长与发展中的重要影响作用。就这一点而言，应该承认，与遗传决定论相比较，它发现了对儿童发展影响力更大的一项变量。因此，环境决定论对儿童教育实践的影响也远远大于遗传决定论。在某些时候，环境决定论甚至成了教育对儿童发展进行影响与控制的惟一合理、合法性的依据。 环境决定论的盛行直接导致了传统教育实践具有重视教师权威、书本知识和学校纪律等特点。其目的就是希望通过控制儿童学习活动的环境、内容和方式来达到控制儿童发展的目的。“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”等谚语在我国广为流传，就是环境决定论对人们的教育方式选择潜移默化影响的结果。 环境决定论在肯定了儿童发展的可塑性的同时，也将儿童个体在发展过程中的地位牢牢地固定在失去自主性的被塑造地位上。 大家都认识到，儿童发展是由遗传与环境（包括教育与文化等）两种势力交互作用和共同决定的。有的学者将遗传比作种子，把环境比作土壤。有土壤无种子固然长不出植物来，有种子而无土壤也不可能发育成长。有的则把遗传和环境分别比作燃料和氧气，要想燃烧起来，燃料和氧气缺一不可。同样道理，儿童要实现发展也需要遗传与环境的协同作用。不过，遗传论者与环境论者所达成的这种共识是相当笼统的
幼儿园环境教育的重要性
幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的,因此,我园致力于为幼儿创设与环境教育相适应的良好环境,努力为幼儿营造环保教育的良好氛围。 二、依据幼儿的心理特点,培养幼儿的环保意识 多年以来我园根据各班幼儿的年龄特点,开展了形式多样的环境教育活动,在教学中、在一日生活中、在常规培养中、在游戏...
家庭环境对幼儿成长的影响有哪方面
在幼儿的成长过程中，尽量避免一些不科学的教育行为，努力为孩子创造一个有利于他们发展的良好的家庭环境。在和谐的亲子交往和融洽的家庭氛围中，父母陪着孩子一起玩耍，使孩子用探索的眼睛感知世界，获得各方面的知识和能力，同时孩子从父母那里深切感受到关怀和爱，获得一种充分的安全感，心理得到健康发展...
幼儿园班级环境创设的重要性体现在哪里
瑞士心理学家皮亚杰认为,人的潜力行为就是适应能力,环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的,不可替代的。 环境既是幼儿的第三位老师,也是我们在教学过程中不可缺少的重要部分。在班级环境创设上,我们有主题环境的墙面创设与游戏区域环境创设。《幼儿园教育指导纲要》明确要求,“幼儿园应...
理论和实践结合对幼儿的影响
遗传因素和生理成熟：遗传是一种生物现象，事故只祖先的生物特性传递给后代的现象，它对幼儿心理发展的左右主要有两个方面：1：遗传为幼儿心理发展提供基本的自然物质前提。2：奠定了幼儿心理发展的个别差异的最初基础。教育和环境因素：主要指身会生活条件和教育的作用。其对儿童的心理发展影响有以下两点：...
环境对幼儿行为的影响
孩子生活的空间以及空间里的事物对幼儿的重要性远远的超过成人。例如一个年头，三岁的幼儿对其周围的客观世界充满了好奇心和探索精神。一个充满了丰富的刺激内容的环境，会促进孩子的学习动机，激发孩子去获取解决问题的能力和技巧，适当的生活空间有英语孩子动作和感知觉的一个发展。这是孩子生活经验中最为...
皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些
不管儿童生活在什么样的社会环境中,甚至是没有语言的聋哑儿童,到了七岁左右也会出现具体运算的逻辑思维。因此,皮亚杰认为,环境、教育对儿童心理发展并不起决定作用,它只能促进或延缓儿童心理发展而已。 (4)平衡化 平衡化,指儿童自我调节的过程。平衡是不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用,它可以调和成熟、个体对...
如何有效进行幼儿心理健康教育?
由于幼儿的一日生活处于“幼儿园——家”两点一线的状态，因此，促进幼儿心理健康发展，需要家园密切配合。根据实际工作经验，我认为，对幼儿进行心理发展辅导应从以下几点做起：一、用爱心呵护幼儿心理健康成长 爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素。作为一名幼儿教师，我们...
如何理解“儿童的发展是内在可能性与环境影响的统一”?
正是这一生物因素所特有的对内外环境刺激的自我调节机制,不停地创造了儿童生命过程中的种种变化。但是,遗传素质为儿童的发展只提供了一种潜在的可能性,我们说它只是一种潜在的发展可能性,是因为一方面遗传素质所具有的发展能力,并不会确定地转变为儿童发展的现实。因为儿童的身体和心理的发展变化,都离不开必要的...
如何做好幼小衔接的心理和环境准备
一般来说，幼小衔接时期，家长为了激发孩子对小学学习的重视，而强化了学校和老师的权威和严厉感。胆小，焦虑的孩子肯定是不太适应的。家长该怎么去做？在环境认知方面，家长可以给孩子强调一些小学和幼儿园的不同之处，但是也要掌握好尺度，给予孩子一定的信任，相信孩子会一点点的做好。在学习习惯的培养...
家庭教养对幼儿心理发展有何影响
家庭被认为是幼儿发展的重要环境和影响力量,俗话说:“一年之季在于春,一日之计在于晨。”对于人类个体生命来说,幼儿正处于人生的春天,即发展的起始阶段,这是幼儿身心发展最迅速,变化的时期,其发展集中表现在各种心理活动逐渐发生,陆续出现,心理活动从笼统到开始分化;从非常具体到出现抽象概括的萌芽;从完全被动到出现...
剑溥地屈：[答案] 一、遗传因素在人的发展中的影响作用 遗传因素在人的发展中到底起什么作用,有多大的影响作用,实际上人们的看法是不一样的.如心理学家桑代克说:“人的智慧80%决定于基因,17%决定于训练,3%决定于偶然因素.”还有学者...
东乡县17385556284： 遗传或环境使儿童心理的发展有怎样影响 请在08年9月15日11点前给我答案 - ？
剑溥地屈： 在儿童心理学史上,历来有遗传论与环境论的争论.遗传论者认为,儿童的发展是由遗传决定的.英国的高尔顿曾用家谱法来研究天才遗传的问题,他得出的结论是,名人的亲族易成名人,这便足以证明血统有力地影响着个人的发展,也就是说...
东乡县17385556284： 影响幼儿心理健康的遗传有哪几类? ？
剑溥地屈： 影响幼儿心理健康的遗传通常分为三大类:1.明显地由于遗传因素而引起的行为异常例如,唐氏综合征(又叫先天愚型),表现为智力严重缺陷,样子呆傻,反应时间 长...
东乡县17385556284： 环境在儿童心理发展中起什么作用? - ？
剑溥地屈： 约儿童心理发展的二大因素＂遗传＂和＂环境＂的论争一直是心理学一个古老的话题.回顾心理学史上一些著名流派对该问题的阐述,并把制约儿童心理发展的因素归结为遗传因素群、环境因素群和个体因素群,并动态地分析他们的作用,有利于...
东乡县17385556284： 染色体和基因对人的心理发展起什么作用? - ？
剑溥地屈： 染色体上携带者人的所有基因,对人的心理的发展应该是遗传性的.人的心理的发展除了受遗传影响外,应该还有环境的影响.当然,遗传是其决定作用的,遗传相对环境影响要大的多.
东乡县17385556284： 遗传和环境在婴幼儿身心发展中的关系是怎样的? - ？
剑溥地屈： 遗传是基因染色体先天携带的.后天的坏境对婴幼儿的生长发育也是尤为重要的.各项机能在不断的发育成长.如果不注重后天的成长.可能会导致身体一部分机能出现缺陷.所以环境与遗传都是相辅相成的.我们无法改变遗传基因.却可以改善生长坏境
东乡县17385556284： 先天的遗传素质和后天的环境教育,对个体心理发展的影响有什么不同 - ？
剑溥地屈： 这,你问得有点不对劲,肯定是遗传了好的就对发展等有好的影响.后天的环境教育,肯定是好的会身心心理有好的影响,否则会造成各种问题,会让自己敏感自卑,处事不够果断等等.
东乡县17385556284： 遗传素质在人的身心发展中起怎样的作用 - ？
剑溥地屈： 1、遗传素质提供了人身心发展的可能性. 2、遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段. 3、遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响. 4、遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变
东乡县17385556284： 遗传和环境 在智力发展中的作用 - ？
剑溥地屈： 遗传是儿童心理发展的生物前提遗传在儿童心理发展上起着生物前提或物质前提的作用.主要表现在通过素质影响儿童的智力和个性.
