怎么开动玩具车中班教案中班教案

中班科学活动教案怎样开动玩具车~

　一、活动目标
　　1、知道电动玩具需要用电池。
　　2、自己感兴趣的东西有探究的欲望。
　　二、活动准备
　　电动玩具车，电池。
　　三、活动过程
　　1：提供电动小汽车若干辆，其中有1~2辆车没有装电池。
　　幼儿玩汽车，发现问题：“小汽车为什么不会动？”
　　2、寻找原因：“为什么有的小汽车能开动，而有的不能开动？”
　　幼儿各自发表自己的想法，罗列幼儿的几种想法：“到底是什么原因呢？”
　　引导幼儿思考。
　　3、尝试实践：“我们给这两辆不会开动的车装上电池试试。”
　　老师与幼儿一起给汽车装电池。
　　请幼儿试一试，现在汽车是否能开动。
　　师生共同得出结论：电动汽车装上了电池就能开动了。
　　老师留疑：“是不是装上电池，汽车就一定会开动呢？请你试一试。”
　　四、活动反思
　　让幼儿知道每一样电动玩具都是需要电池的，如果没有电池电动的玩具是开不起来的。

幼儿园中班音乐教案：开汽车
活动目标：
1、尝试用形象的肢体节奏表现生活中不同的车辆。
2、尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的快乐。
活动准备：
1、选取幼儿生活中较为熟悉的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。
2、开汽车的音乐磁带：一段8个小节中速的乐曲，便于幼儿在跑动中掌控动作。
活动过程：
一、谈论观察车辆的经验
1、结合图片，说说自己见过或知道的不同车辆(名称、显著特征、功能等)。
2、引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征，鼓励幼儿尽可能用不一样的动作。
二、熟悉音乐游戏的玩法
1、共同商定模仿某辆汽车的动作。
2、一人担任司机(或队长)，边做模仿动作边随音乐在圈内跑动。
3、音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势。
4、第二位幼儿紧随其后重复进行。
三、用贴切的语言节奏帮助，随音乐动作
动作提示：五个手指打开，分别于身体的左(右)前下方转动一下，表示洒水车在洒水。
随音乐做动作：第一遍：语言节奏的帮助；第二遍：加上音乐。
四、开展游戏
1、教师示范开警车的方法做游戏，使幼儿了解规则。
2、学邀请儿歌：请上我的小汽车，请上我的小汽车，请你快上我的小汽车。
3、幼儿游戏：请把握节奏能力较强的幼儿做车头，启发幼儿关注游戏规则。
五、视幼儿游戏情况，请两辆或三辆警车或不同的汽车共同游戏游戏规则
(1)音乐停止时必须及时站到一位幼儿面前。没有找到同伴则须在第二次音乐结束时再发出邀请，中途不得邀请。
(2)被邀请者必须与司机做相同动作，表示同上一辆车，若与司机动作不一，则表示乘错车，必须下车。
(3)随音乐一个跟着一个前进，中途不得掉队，若掉队则视为汽车需要加油，停止开车。
(4)最后哪辆车的人数最多则获胜。

活动目标
　　激发探索电动玩具车秘密的兴趣，体验成功的喜悦。
　　喜欢参与科学小实验。
　　活动准备
　　电动玩具车若干、图片（电池宝宝和它的家）。
　　活动过程
　　一、动手操作，寻找不动的原因
　　1.师：小朋友，你们看，这是什么呀？
　　今天老师带来了许多好玩的电动玩具车给你们玩。。（打开玩具车）好玩吗？
　　这儿还有许多好玩的电动玩具车，你们可以去找你们喜欢的，也让它动起来。
　　2.幼儿动手操作。
　　师：咦？为什们你们的电动玩具车不会动呀？（幼儿回答）
　　那为什么X老师的电动玩具车会动呀？那我们来找找看，里面是不是真的有电池。
　　二、自主探索，认识安装电池
　　1.寻找认识电池（师请一幼儿寻找电池，找到后请幼儿观察电池）。
　　师：电池宝宝长的怎么样啊？（幼儿回答）
　　（师告诉幼儿，电池宝宝有头有身体，突出的是它的头，圆圆的是它的身体。）
　　2.自主探索，安装电池。
　　师：原来只有装了电池，电动玩具车才会动的。
　　那你们想不想让你们的电动玩具车也动起来呢？（幼儿操作）
　　（师提供的电池有大有小，幼儿在安装时也有一个选择考虑的过程，同时这也是一次探索。）
　　3.交流安装电池的经验。
　　师：现在你们的电动玩具车都会动了吗？（可能会出现两种情况）
　　（1）有部分幼儿的玩具动了，有部分幼儿的玩具不会动
　　师：咦？为什么有的小朋友的玩具会动，而有的不会动呢？
　　我们请一个玩具会动的小朋友来讲讲看，为什么他的玩具会动，看他是怎么安装电池的？
　　（师请一幼儿介绍安装电池的方法，同时师出示图片，帮助幼儿看清电池安装的方法。）
　　幼儿再次安装电池，允许幼儿相互帮助，幼儿可相互交换玩具车进行安装电池。
　　（2）幼儿都会安装电池了
　　师：我们小朋友真聪明，你们的电动玩具车都会动了。
　　那么谁来告诉X老师，你是怎么让你的电动玩具车动起来的，是怎么安装电池的？
　　（ 师请一幼儿介绍经验，同时师出示图片，帮助幼儿巩固复习电池的安装方法。）
　　幼儿再次安装电池，可相互交换玩具进行安装电池。
　　4.小结电动玩具车的秘密。
　　师：现在你们都找到电动玩具车的秘密了吗？（幼儿小结）
　　（原来电动玩具车一定要装上电池才会动，在装电池时，一定要让电池宝宝的身体靠在弹簧上，如果装反了，电动玩具车是不会动的。）
　　三、分享快乐，体验成功
　　1.师：今天小朋友们让电动玩具车都动了起来，电动玩具车可高兴了，它们呀还想表演给客人老师看呢！请你们带它们去，好吗？你还可以告诉客人老师你是怎么让你的电动玩具车动起来的。
　　2.幼儿与客人老师一起玩电动玩具

教学案例的一般要素
1．背景
所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2．主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3．细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4．结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

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