因感而行，因爱而教，因思而辨
人间四月，春回大地。路边的山桃花浓重地开放，敕勒川大地上的杏花正以曼妙身姿妆点着我们可爱的家乡。正值草长莺飞万物复苏的季节，我有幸参加了包头市小学卓越教师培养对象高级研修班的第一次集中学习，得以走进北京师范大学，这所国内顶级的师范大学曾经承载着我青春时代的梦想。
4月16日，抵达北京。一出站，格外熟悉的属于这个城市特有的味道扑面而来，这种味道根植于心，瞬间唤醒尘封的记忆，十几年前在这里辛苦求学的生活历历在目。如今，再次开始求知求学的旅程，如此幸运，岂能不珍惜？
17日上午简短的开学典礼之后，安排紧凑的课程便随之开始。每天两场讲座，满满当当的干货。北师大校长培训学院针对我们的特点，开设了不同角度的课程，有曾任教育部高官对教育政策的准确解读，有来自北京名校的校长分享校园文化建设和课程建设的经验之谈，有针对教学研究能力培养的专题指导，另外还设计了导师结对活动，以小组为单位，针对性对教学研究、课题选题等方面进行指导。
17日到28日，12天的培训里，我们获得了最前沿的信息分享和最有针对性的研究指导，专家教授们的讲座深入浅出旁征博引，真可谓受益匪浅，犹如醍醐灌顶，茅塞顿开。细细盘点，太多感动和感悟。总而言之，我想用3个关键词谈谈我的感受：
其一，“因感而行”
感动于82岁的老教授王文湛，虽年已耄耋，却依然精神矍铄，没有板书没有PPT没有讲义，却能思路清晰地讲了三个小时教育方针政策，讲座涉及三方面内容：学习十九大、落实全教会，和加强德育课程教学改革，整个讲座期间没有一句废话没有一次无意义的停顿，对于政策的解读精细到严丝合缝的数据和分析。满满的正能量，满满的自豪感，对于教师的要求也铿锵有力清晰了然。讲座中这样的三句话发人深思：假如我是孩子；假如是我的孩子；我爱的第一孩子不是我自己的孩子。
感动于林长山老师分享的他和小怪物先生的故事，来自清华附小的林老师在介绍学校文化建设和“1+X”课程时，声情并茂地讲述了他是如何把另类的“小先生”转化过来的，其实，我们的教学中也会遇到这样个性化十足的孩子，他们总是在人群中那么显眼，那么不听话，那么与众不同，那么不按常理出牌，那我们又是如何对待这样的孩子的呢？我们有没有给他们足够的宽容与尊重呢？林老师的温和和包容，以及智慧的引导，真的太令我感动了，也非常值得借鉴。
因为感动触动，所以，也会依照这样的方式行动起来，学习王教授的敬业专研热情冷静，学习林老师对孩子的智慧引导对课程的智慧整合。
其二，“因爱而教”
苏君阳教授和姚计海教授，以诙谐风趣的语言风格让我们领略了另一番大家的风采。讲座并不是空而泛大而上的说教和理论，而是用很多案例说明他们的观点，把他们的研究结果分享给最需要的我们。对于教师的成长发展，我们有了新的认知。对于学生的心理特点以及心理问题的成因也有所了解了。似乎之前很困惑的一些问题也得到了些许解释。
其中，苏君阳教授谈到教师是需要尊重、大爱的职业。对于学生的爱，不应该仅仅是自然情感之爱，更应该有理性之爱。反思我们的教育教学工作中，的确有时会对一些调皮的孩子很无奈，会对他们的反叛另类和不合规矩多加苛责，甚至可能会因自我的喜好在心里对这样的孩子给与低评价。出于职业修养，老师的低评价或许不会表现在言语中，会尽量把它藏在心中，但是孩子是最敏感的，他们太容易从其他细节捕捉到信息，从而分析出老师是不是真喜欢他（她）。所以，如果我们不能从自然情感上去爱这个学生，至少，我们应该给他（她）理性之爱，发现孩子身上的闪光点，从而将其放大。
因为爱而教，首先是爱学生，然后才是教；因为爱而学，做一个让学生喜欢的老师，博学多才爱好广泛，弯腰低头，迎上孩子们忐忑与怀疑的目光，和他们泛舟于知识的海洋。教与学应该是在一个非常和谐之氛围下进行的，难道不是吗？
其三，“因思而辨”
北师大是国内顶尖教育类院校，这里精英荟萃，我们有幸了解到了一些最前沿的教育动态。这几日，最多听到的是“人工智能时代的教师应该具备什么样的职业素养”“未来教师的发展之路”“如果现在还不改变教学方式，你教出来的孩子30年后将会找不到工作”“如何培养学科核心素养”……北京市石景山区实验小学李晓军校长在她的讲座中与我们分享了一段短视频《这是一个变化的世界》看得人不甚唏嘘，这个时代的变革太快太大，对教师这个职业的要求也越来越高了。与时俱进紧跟时代步伐，方能不被淘汰，如果有一天机器人教师攻城略地真的走进每个校园，那么我们又该做点什么呢？什么是为了孩子的长远发展而必须教的？什么又是需要改变或者舍弃的？这些都是大命题，却并不遥远。作为一线教师，如果我们不能改变决策者的方向和目标，但至少可以为学生创造更多的可能性，至少可以为他们打开一扇小窗，引导他们与外面的世界有效联通。把每一个孩子放在心上，把每节课放在心上，这些，我们最起码可以做到！
另外一个很接地气的讲座来自于对外经贸大学附属小学的副校长任莉，她与我们分享了这所“大学里的小学”的文化，他们独特的“对话教育”理念可谓让我耳目一新。这样一所紧临中央政务中心和北京政治中心的学校，可谓坐享很多最高端的教育资源，这样的学校这样的孩子们真是幸福啊！对比我们这样偏远地区的学校和孩子们，真的是有点心酸啊。值得我们思考的也许是，在现有的这样相对落后的教育环境之下，怎样尽我们所能，给孩子们创造更好的机会，让他们参与教学活动，让他们多尝试多探究，让他们也看一看世界。
十二天转瞬即逝，虽然，看上去，我依旧是我，但这些名师名家们已经用他们的经验之谈轻轻撬动了我的固有模式，转变正在悄悄发生。快速充电的效果立竿见影，但假若没有回顾和反思，也许快充的这些电量亦会流失得很快。此刻，已是深夜，一如每晚一样，越静越清醒，越清醒越想得多，越觉得自己肩负重担，教书育人，真的需要很真诚很有爱很执着。前行的路，只走了很少一段，一路上努力照看小草大树，努力让他们快乐生长，但仍然有太多遗憾。其实，我们不用鞠躬尽瘁，只要用心去爱，用爱去教，用思考去完善，用平等去对待，何尝不是教育生涯的一片美好之未来远景？
中国古代民本思想发展历程的特点
7.教民。就是要教化民众。孔子是极力提倡和推崇德治的,他认为压迫百姓的政治是“苛政猛于虎”,是吃人的暴政,而行德治才是众望所归,对待老百姓应该“道之以德,齐之以礼”,这样他们才能有耻辱感而安分守己。“德化”能防患于未然,而刑罚只能惩办于犯罪之后,好的政治是不搞“不教而诛”的。管仲在《管子·权...
如何学好语文
对语文学习感兴趣,就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事,兴趣是最重要的。两千年前的...即对字词句章的理解能力,能够学会\\'据言会意\\'、 \\'因言悟道\\'、\\'依言入情\\',而不是死记...今年高考作文“心灵的选择”,他写“选择博爱”,明显受到冰心早期散文爱祖国、爱自然、爱母亲的泛爱思想...
教师职业道德的核心
教师职业道德的核心是热爱学生。因为，爱是教育的桥梁；爱是教育的钥匙；爱是教育成功的种子。特别要注意以下几方面：建立人格平等的师生关系；用发展的眼光评价学生；努力发掘学生的闪光点，尤其要尊重学生的创造性；任何情况下不讽刺、挖苦、歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生；保护学生受教育权，人身...
老师教育感言一句话
18、教书是一辈子的事,而实习却一生仅有一次,我会永远记住我的实习班级——T1——16,因为我在这里爱上了“老师”。 19、生本教育像田野一样朴实、芬芳,生本走进体育课堂,让我与学生共同享受课堂。 20、美丽于心,文明于行。物变于人,人变于思。让我们在宽容礼让中,在慢步轻声中,在尊敬师长中,在环保洁净中...
幼儿园教师爱心名言
4、教师的幸福是因爱而被爱着,因付出而收获着,因珍惜而拥有着。 5、我愿化作爱的天使,用真情浇灌小天使的心灵。 6、快乐工作,快乐生活。 7、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 8、天荒地老,教师的童心不泯。 9、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。 10、教育能培养出人才,也能压抑人才,...
英语教师座右铭
43、教学中最可怕最凶恶的敌人莫过于学生对你的课不感兴趣。 44、良好的师生关系蕴藏着巨大的教育潜力...20、没有教不好的学生,只有不会教的教师。 21、所有的理论都是灰色的,而宝贵的生命之树常青。 22...18、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 19、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 20...
如何践行教育的爱和责任
教师只有不断给学生真诚的爱，才能深入学生的心灵世界。爱与责任，相得益彰。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨证的统一。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。“爱与责任”将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章，教师的指导、鼓励、赞美、...
教师的名言警句
83、爱生如爱己,教生如教子。 84、道而弗则和,强而弗抑则易。开而弗达则思。 85、勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事。 86、用语言播种,用汗水浇灌,用心血滋润,让教学因爱而充满生命力。 87、教师的人格是教育的基石。 88、细节见精神,习惯成命运。 89、心灵的沟通胜于知识的传递。
创平安促和谐宣传标语
68、家庭因有爱而平安,社会因有情而和谐。 69、家庭因平安而幸福,生命因关爱而美丽,人间因感恩而和谐。 70、家庭因理解而平安,社会因互助而和谐。 71、家庭温馨和睦,社会平安和谐。 72、家庭是幸福的港湾,平安是幸福的源泉。 73、家庭是社会的细胞,只有每个家庭的平安幸福,才有整个社会和谐和稳定。 74、家庭是...
教师敬业爱生格言
99、仇恨和痛苦永远也无法治愈恐惧学习这个疾病,只有爱能做到。 100、崇高的道德责任感召唤学生去创造时所产生的力量,是任何其他动力所不及的。 101、常怀一颗宽厚、向上的心态教书育人,学生会在你的施教中感受到快乐。教学相长,其乐融融。 102、不要吝啬对学生说:“你能行”、“你真棒”,服务到心,有事请说话...
绪霞三七： 1.三学即戒,定,慧三无漏学,对治贪嗔痴,为佛学根本,一切诸宗皆尊此. 2.四谛,即苦,集,灭,道 四圣谛.四圣谛(Cattāri-ariya-saccāni,谛的意义就是真理)即:世间的苦(苦谛Dukkha-sacca)和苦的原因(因谛或称集谛Samuday-...
石狮市17795475766： 韩愈五箴译文 - ？
绪霞三七： 五箴 求助编辑百科名片 《五箴》是韩愈在贞元二十一年(公元805年)谪居阳山时所写的表露自己真情实感的自戒之作.通篇以自我批评为基调,但这种批评有出自真心的一面,也有告诫自己警醒的一面,更有不屈的精神蕴含其中.作品名称...
石狮市17795475766： 朱熹名言. - ？
绪霞三七： 1、 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊. 问渠哪得清如许? 为有源头活水来. ——朱熹 《观书有感》2、 思诚为修身之本,而明善又为思诚之本. ——朱熹 《四书集注》3、 读书百遍,其义自见. ——朱熹4、 少年易老学难成,一寸光阴不可...
石狮市17795475766： 佛法中那部经讲四谛和十二缘起 - ？
绪霞三七： 四圣谛,在《长阿含经》、《中阿含经》、《增一阿含经》、以及《杂阿含经》等原始经典中,都讲到四圣谛.十二因缘,在《长阿含经》卷十《大缘方便经》、《佛说长寿灭罪护诸童子陀罗尼经》中都讲了十二因缘. 四圣谛和十二因缘,是...
石狮市17795475766： 涅盘经中“十二因缘..”的意思? - ？
绪霞三七： 阿含经所说根本佛教之基本教义,即:无明(梵avidya^ )、行(梵sam!ska^ra )、识(梵vijn~a^na )、名色(梵na^ma -ru^pa )、六处(梵s!ad! -a^yatana )、触(梵spars/a )、受(梵vedana^ )、爱(梵tr!s!n!a^ )、取(梵upa^da^na )、有(梵...
石狮市17795475766： 有教无类,教学相长,是什么意思? - ？
绪霞三七： 孔子:“有教无类”、“教学相长”孔子(前551~前479)名丘,字仲尼.孔子曾经提出过不少至今仍然具有教育意义的人本思想.例如他认为以仁为本,仁者爱人;人各有所长,用人就要用人之长;德才兼举,大度宽容.除此以外,他关于...
石狮市17795475766： 佛教中的四圣谛 八正道 十二因缘是什么? - ？
绪霞三七： 四圣谛的次序一、苦谛:说明世间是苦果.我们要知道苦有如病,应该遍知,这是世间的苦果,也是生死的流转.我们要知道所有的病,才能医治它.二、集谛:说明业与烦恼是苦的根源.我们要知道病苦的原因,将之断除.这是世间的因果...
石狮市17795475766： 佛教中四谛、五蕴、十二因缘. - ？
绪霞三七：(名数)观四谛一谛各有四种之行相,合为十六行相.(参见:十六行相)┌苦:(观此身是苦)│空:(观因缘所生故空.) ┌苦 谛─┤无常:(观因缘假成,故生灭无常.) │└无我:(观因缘假成,故无我体.) │┌...
石狮市17795475766： 拂教的“十二因缘”是指什么? - ？
绪霞三七： 佛说十二因缘法:无明缘行.行缘识.识缘名色.名色缘六入.六入缘触.触缘受.受缘爱.爱缘取.取缘有.有缘生.生缘老死忧悲苦恼.无明灭则行灭.行灭则识灭.识灭则名色灭.名色灭则六入灭.六入灭则触灭.触灭则受灭.受灭则爱...
石狮市17795475766： 请问你知道《十二因缘》的内容吗? - ？
绪霞三七： 十二因缘: 一、无明,二、行,三、识,四、名色,五、六入,六、触,七、受,八、爱,九、取,十、有,十一、生,十二、老死. 一、无明:指人们心中无明烦恼,晦昧空境,无所明了,昏扰扰相,以为心性最初一念叫做生相无明,无明...
