如何提升孩子的阅读力——《第56号教室的奇迹》第四章解读(P53-68)

~ 雷夫老师的《第56号教室的奇迹》的第四章——《坚持走自己的路》，读过之后，我被雷夫老师对学生深沉的爱，深深地打动了！为了提高孩子的阅读水平，为了能让贫穷的家庭的孩子能够和富裕家庭的孩子站在同一起跑线上，雷夫老师坚持自己的原则是我们所有教师学习的榜样。

这一部分内容从以下六个方面来阐述雷夫老师是如何坚持走自己的路的：

一、站在同一起跑线前

为了让贫穷家庭的孩子能够和富裕家庭的孩子站在同一起跑线前，雷夫老师挤时间来给学生补课，利用假期或者课后，而且他专门在早上六点半到校，其他班级的八点，下午五点放学，其他班级孩子下午三点放学。雷夫老师还专门设计这一段时间的课程，让学生按时到校，给学生义务补课，弥补由于家庭贫困原因所落下的知识。雷夫老师以身作则，本身就示范了学校存在的价值，而且他还有自己独特的程序：他从篮球校队教练武登的名言中学习的四个程序：解释、示范、模仿以及重复这些程序中受到启示：雷夫老师更加在意落实学习的效果，他把由四道变成八道程序，那就是解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复再重复。让自己班级里的学生严格按照程序反复练习自己的阅读知识运用，而且在一次户外活动返回途中，遇袭时他更加坚定了自己的信念！这次户外遇袭，雷夫老师用自己的聪明才智成功地让孩子躲避了暴徒袭击，在第二天的阅读中，又让孩子们真正践行了“成功无捷径”的这句话的活学活用，对阅读的学习的刻苦延伸到了如何尽快撤离学校的深层次内涵，孩子真正懂得了成功无捷径，不是一句简单地承诺，而是根植于我们每一个人的内心世界。

二、高标准期望

雷夫老师对学生期望很高，他也相信自己的学生一定能行。在学习中，他首先提高学生的阅读标准，而且他还坚信学生的阅读能力，一定能够达到，给了学生非常的自信的勇气，然后在阅读过程中，他不断鼓励学生亲自实践，而且还引用了哥伦比亚广播公司的评论员奥斯古送给他的一首打油诗来表达他不想苟且教学的心境，引用诗歌《还好》来证明鼓励学生发掘探索，让学生面对现实，亲身体验，而不是万事呵护，这就是雷夫老师对学生的高标准期望是如何实施的有效方法。

三、只用英语教学

雷夫老师主张只用英语教学，虽然双语教学有两种反响，一种是支持母语教学，另一种是反对双语教学，他们认为这是一种种族歧视。雷夫老师认为只用英语教学的原因是受到三个方面的影响”：一劣质的教学需求，二家庭环境的影响，第三大学入学考试受阻。老师认为只用英语教学，他的做法具体就是在家多说母语。如果采用双语教学，双语老师英语讲不好，害处是非常大的，首先这是双语教育的悲哀，另外，用我们中国的话来说，老师讲不好，实在是误人子弟啊！作为老师，应该协助孩子迎接未来，提前让学生掌握成功的先机，这样将来可以决定孩子未来职业的品质。

四、上课不谈宗教

雷夫老师认为，上课传道可以让有的学生不喜欢，比如小艾和大卫，而且让参加传道的学生上课，来自其他教派学生担心会受到老师的威胁，而且这样做无意间也伤害了孩子幼小的心灵。雷夫老师反对这种课堂上传道的方式，他认为宗教层次太复杂，虽然孩子需要多元文化的教育，但是在课堂上传道，这样就伤害未参加其他教派学生的心灵。雷夫老师在公开课，他从不碰出宗教，这样他也是重视学生品质教育的一种有效的做法，同时他也教会学生待人处事，因此在他的班级里，绝对不会出现异教徒。

五、按照理念教学

但是，学校会定期举办教师职业研习会，但是研习会用出版社员工当主持人，这样不仅严重干扰了正常的教学模式，而且让老师深受其害。另外，教育人士有预设的政治立场，禁止让学生接触特定书籍，雷夫老师认为应该鼓励孩子批判的思考，比如马尔科姆相片的风波和革命领袖切.格瓦拉大头照事件很好的例证。

马尔科姆照片风波，其实就是雷夫老师几年前请的某位老师到本班代课的时候，他离开时留下了一张纸条，对雷符老师的阅读教材，大家批判但是他却很喜欢雷夫老师的课程计划，这位代课老师禁止学生阅读这本书，他告诉自己的学生马尔科姆是个无赖，老师让学生读了无赖的书，就会变成无赖。而且隔了一段时间，他又到本校代课，他直奔本班，大吼大叫，好不容易告诉他，学生以严谨的态度评判马尔科姆的论点，代课老师终于平息怒火，而且他还是希望本班移除马尔科姆的照片，他愿意赞助100美金给班上，结果雷夫老师取下相片，用这笔钱帮每个学生购买《麦田里的守望者》。过了一段时间，作者又请他代课，他又开始给我小纸条了：原来墙上多了一个革命领袖，切格瓦拉的大头照。言之，这位代课教师是身手政治立场的影响反对孩子接触特定的书籍的。

六、不想浪费时间

雷夫老师用了两次开研习会的例子来证明自己不想浪费时间，首先第一个是前几年前研习会议，总共三天。第一天是数学研习，费时间，早上八点半开始，十点半都讲完了，而且中午吃过饭开会，老师要求下午两点半再返回学校，这样浪费时间，实在没有意义；第二天音乐研习，雷夫老师认为内容太肤浅，而他的学生自己组织两小时的演奏会，而研习会上，音乐老师一天只教了用直笛吹了四个音符。而第三天的网络学习，更让人觉得可笑，服务器直接罢工，所有研习老师三三两两聊天。这样的浪费时间，到了去年第二次演习的时候，雷夫老师直接拒绝参加，结果是他被扣了薪水不说，第二天还挨了上司训诫，但是换来的是他带领全班同学畅读奥维尔的名著，但是雷夫老师觉得很值得。

雷夫老师想尽一切办法让贫穷孩子站在同一起跑线上和富裕家庭的孩子比阅读，提高孩子的阅读能力。成功无捷径，贫穷的孩子，只有比富裕家庭的孩子多付出十倍百倍的努力，才能达到知识赋予孩子的高度，尽管自己受上级的训戒，自己薪水也被扣，但是雷夫老师，坚持走自己的路，不忘自己的初心，提升孩子的阅读水平，我觉得我们应该为雷老师点赞。

当下每一个老师也要不忘自己教育的初心，要想尽一切办法来提高学生的阅读水平，我们所处的这个时代，当然要比雷夫老师，生活的时代好多了，所以我们更应该不忘自己的初心和使命，努力提升孩子的阅读力！

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