课上如何提高学生的学习效率

作者&投稿:除博 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
中学生如何提高课堂学习效率~

1、 做好听课的准备
听课准备工作做得好坏,将直接影响听课的质量。听课的准备工作主要包括这样几个方面的内容:
(1)识的准备
这主要是通过预习的方法,了解自己是否掌握听新课需要的知识,如果发现自己还不具备这种知识基础,便要在听课这前及时补上。带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题去听课,才可以保证在教师讲新课的时候听得懂。
(2)质的准备
教师在讲课的时候,往往是根据课本的内容来讲解的。另外,在具体的听课过程中,对于一些重要的内容还要记录下来。有时,教师讲解需要一定的学习用具相配合。因此,在做听课的准备工作时,还应该准备好用的课本、笔记本和其它的学习用具。
(3)精神的准备
听课的精神准备有两方面:一是调整好自己的心理状态;二是注意劳逸结合,保证上课前有沛的精力。
2、 集中注意力 专心听讲
阅读、思维和观察等一些学习活都是可以服从个人的意志、能力和愿望进行控制。但听老师讲解这种学习活动就不同它不可能自己进行有效的控制。这是因为,这种学习活动涉及到另外一个人--教师。因此,在准备工作做好的基础上,要听好课,首先集中注意力。
课上应集中注意力,全神贯注地听老师讲解,眼睛要盯着老师的嘴;看老师表情;耳朵听老师讲课的声音;头脑思考老师所讲的内容,思路应与老师保持一致。有的同学努力这样去做了,但是,有时听着听着,自己的思路离开了老师讲解的思路,独自思考起来。我们说,上课向老师学习是有时间性的,千万不要丢掉这个宝贵的机会。要尽量强制自己,使自己的思路与老师的思路保持一致,同步前进。如果自己在老师启发下有了比较好的想法,可以在笔记本上记下几笔,等下课后再去深入思考。在课堂上思路不可离开向导,单独行动,更不能乱发奇想,思想上开小差。课堂上分心、思想上走神是学习的大敌。
要充分认识到老师在上课时的重要作用。教师在教学活动中的主导作用,在上课时表现得最充分,时而指引方向,时而启发诱导,时而鼓劲加油,时而扶持帮助,教者始终处在学生的前列,为学生引路导航、指点迷津。老师的分析讲解、启发点拨,不管从内容的连续性、生动性还是从方法的系统性、灵活性,都比课后的辅导详细得多,更是同学们自己看书远远不能比拟的。不仅如此,教师还能根据课堂上学生的反应,不断调整教学的进度和方式。千方百计提高课堂的教学效率。可以说,在老师的指导下,学生走的是一条最简捷的认识道路。每位同学应虚心向老师学习,在老师指导启发下上好每一节课。有的同学认为,父母懂得数理化,回家补补就行了,这些想法千万要不得,有了这些念头无意之中就会放松听课,降低四十五分钟的效率。
3、会听门道 抓住关键
学生在课堂上听老师讲解学习内容,听觉通道的畅通当然是十分重要的。但是仅仅把学习心理活动的主 要着眼点放在听的方面还是不够的。如果仅仅是听,那么,充其量是听懂。听懂不一定是掌握。从听懂到掌握之间不定期存在一个思维过程的问题。因此,学生在课堂上进行听课的时候,不仅要带耳朵,而且要?用心想。这也就是说,听课过程中,思维活动一定跟上。一般老师上课分成几个大步骤:开始复习与新课有关的旧知识,接着引入新课,进行分析、论证、推理。启发引导同学们理解掌握新课的内容,最后还要概括小结一下。如果是数理化英语等科目,中间可能还要进行一些必要的练习。同学们要听得出来,明白每一步骤讲话的目的。
抓住关键指抓住本节课知识内容上的关键和学科特点上的关键。知识内容上的关键因学科及具体内容而异。一般而言,基本概念、基本原理和基本关系式是关键,当老师讲到这些关键地方,你一定要特别注意,紧抓不放。例如讲到勾股定理一节,一定要抓住定理的内容(怎么回事?)定理的证明(怎么来的?)定理的应用(怎么用的?)这些关键的地方抓住了,十分有利于定理的理解和掌握。
另外,在听课时,有的同学从兴趣出发,对自己想听的认真听,对那些理论性强、比较枯燥的内容就不认真听,这样也是不行的,因为知识是有连续性的,忽视了哪一部分都会破坏知识的系统性,降低学习效果。
4、当堂弄懂 理清思路
当堂弄懂指课堂上就要基本理解掌握所学的新内容。一堂新课,总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法。那么,课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延,弄清概念与概念之间的关系。对数理化中的公式、法则、定理、定律要知道是怎样推导出来的,以及如何变形和运用。对政史地文中的原则、要点、方法要当堂理解和记忆。对英语中的新词、句型、语法关系要及时熟记和掌握,当堂任务当堂完成,尽量不留尾巴,不增加课后负担。
5、 积极的回答问题和提问题
教师在讲解教学内容的过程中,为了激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和了解学生的学习情况,一方面会向学生提出各种各样的问题,另一方面,也会鼓励学生自己提出相关的问题,对此,学生应该积极要回答问题和提出问题,这样可以将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以比较,加深对新教材的理解和记忆,纠正原先自己理解上的错误。
6、 正确处理处理听讲和笔记的关系
听课的过程中,作一些笔记是必要的,将老师所讲的重点内容和典型事例,以及分析问题的思维方法,摘要地记录下来。但是,听和记毕竟是两回事。注意力分配在听课上面,笔记就难以记全,而将注意力分配在记笔记上,听课的质量就要下降。因此,需要正确处理听讲和记笔记的关系我们认为,对于学生的听课来讲,正确性的方法和策略是应该以听为主,以记为辅。这也就是说,听课的主要注意力应该集中在听的方面。至于记的问题,只需要记一些重要的东西。
上课听认真听老师讲课是最最重要的,认真听老师讲课可以让你事倍功半。因此,从小养成会听课的习惯,是一个渴望成功的学生必须掌握的技能。当然,掌握听课的艺术并不难,只要克服日常的不良习惯,从小节做起,肯定能够成功。作为新世纪的中学生,面对的是变化神速的一切,培养良好的听课习惯,对将来的学习、工作都会有意想不到的收获。
  课前要预习,听课易入脑。温故才知新,歧义见分晓。
  自学新内容,要把重点找。问题列出来,听课有目标。
  听课要专心,努力排干扰。扼要做笔记,动脑多思考。
  课后须复习,回忆第一条。看书要深思,消化细咀嚼。
重视做作业,切勿照搬抄。编织知识网,简洁又明了。

如何提高听课效率

一、听课前:做好预习
随着年级的增加,孩子所学知识量也将越来越大,这就要求孩子更多地进行理解、联系与思考,而非单纯死记硬背。孩子要做好课前预习。
通过预习,可以发现新课中的难点,等老师讲到时格外注意;也可以掌握每节课的基本内容,快速跟上老师的思路,并积极回答老师的提问,从而保持积极的听课状态。
二、听课中:注重理解
有了好的预习做基础,只能保证孩子的注意力集中在更有效的地方,便于孩子更好地当堂消化知识。
由于课上时间有限,有一个成绩优秀的孩子,总结出了记笔记的 " 三原则 ":
1.宁可笔记写不全,也要先听老师讲课的内容。
2.课本上讲述很详细的内容,不再做详细的笔记。
3.不抄老师的板书,而是重点记老师的分析思路与解题方法。
只要坚持这三个原则,孩子不仅能提高听课效果,还能获得宝贵的复习资料——课堂笔记。
三、听课中:老师提问的时候,勇敢地举起手
老师说“这个题会的举手” 要大胆及时地举手;即使老师不提问你,你只要会就要积极举手,这样孩子上课积极性高,老师喜欢,自然而然 就会多关注孩子。
四、课后:及时复习
有了前面的预习和认真听课,能保证孩子记忆和理解的深度。但遗忘是一种自然规律,对抗遗忘的利器就是复习。
听完课后,应即时复习以巩固当天所学的知识,并形成有计划性的复习习惯,从而将所学知识深深地印入脑海。

上课时候要认真听老师讲课,勤做笔记,

打开课本左书右图,做好笔记,平时还要得多复习,

这样子就会能够提高学生的学习效率。



课上要想提高学生的学习效率,那就要把课堂的学习气氛搞起来,老师可以适当的穿插一些故事,这样可以让课堂变得不那么单调乏味,从而让学生的注意力会更加集中,学习效率也就会相应地提高。

提前做好预习。
带着问题听课,
课上可以通过提问,
还要讨论等形式进行。

第一是必须得提前预习好课文 ,第二当然就是专注听课 ,该记忆的地方就得记忆 ,可以在老师重点说的情况下自己想一想 ,想方设法让重点记忆在自己脑海里 ,记不住的可以做简单一点的笔记 ,还有课后复习 。


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