教育心理学思考
在讨论学科体系前，我想谈谈对教育心理学学科的认知。教育心理学是一门交叉型学科，其最鲜明的学科特征是交叉性，所以在现有的知识储备中我可以清晰的、鲜明的感受到教育心理学科研究是具有两重性特点的，教育心理学研究既应符合心理科学的规范和要求，又应考虑教育科学的规范和要求；教育心理学既要研究教育教学情景中主体的心理活动特点及规律，为解决教育、教学中的理论问题提供强有力的科学依据，又要更关注与教育、教学情景的有关直接关系的问题，以便为解决学校教育、教学的实践问题提供具体原则和方法。
这是非常基本的问题，其交叉性特点既反映了教育心理学的存在价值又反映了教学心理学的复杂性，所以对这一学科进行系统的梳理就显得尤为重要了。
每一个学科都有属于自己的体系，从系统来看，学科理论体系也是一个系统，是由不同的维度或者不同层面、层次的若干子系统构成。教育心理学的理论体系大致可以归纳为：基础理论、学科理论和相关理论。接下来我将分别就这三点进行阐述。
一、教育心理学的基础理论
从本质看，教育心理学是促进人性发展的科学，但其与哲学伦理等又有很大的区别。教育是一种特殊的认识活动和实践活动，其最本质的特征是主体性和交互性。教育心理学的理论前提是关于教育本质的认识，如前面所说，教育心理学是教育中的心理科学，研究教育心理学是教育中的心理学科，教育的主体就是教师和学生，教育的中介目标就是促进学生心理品质的健全发展，培养合格的社会成员。我们不难得出这么一个结论：关于学生发展特点的认识是教育心理学理论的依据。
在作为教育主体中“学生”角色而存在的时候，我总是关注浅表的，并没意识到“教育心理学”这个学科存在的实质性意义，也没有考虑过教育中心理学发挥的科学作用，只是非常表面的将“教师”与“学生”作为教育教学的全部构成，毫无章法，而对于教学也是非常粗鄙的定义为性格使然，可以说，这门课程的学习，对于我基础理论的构建是“夯实地基”般的存在。
二、教育心理学的学科理论
任何一门学科都必须回答本学科一些基本问题的科学理论，教育心理学也不例外。教育心理学的科学理论包括对教育心理学学科性质、研究对象、研究任务、研究内容、学科价值、历史发展和研究方法等基本认识和观点。“教育心理学自诞生之日起，教育心理学家都在探讨学科科学问题。”所以对科学学科问题的理解、学习、探讨和研究就显得尤为重要，这也是《教育心理学》一书中多次提到历史发展以及诸多教育心理学家的原因。
教育心理学是一个领域，其存在这一领域的理论，这也就是我学习教育心理学时构建体系的主干，学习理论、教学理论、影响教与学成效的相关理论是这个主干的根基，而诸多的具体问题就是小分支，比如：学习动力、知识学习、知识记忆等，都是领域、科学下的小问题。
所以说，我在学习、复习这一学科的时候都是先在领域内进行整理和学习，诸多具体问题的提出对我自身的大学学习生活中都有举足轻重的作用。比如艾宾浩斯记忆曲线等，都是学生个人学习的科学理论依据。学习这本书后，我相信我不仅仅只是学会了科学理论，还收获了对自己个人学习生活的指导方法。
三、教育心理学的相关理论
在学习具体理论前，本书主要讲述了心理学的基础知识，这对于学习教育心理学学科体系的构建是具有“勾画蓝图”的作用，在当代普罗大众中，心理学只是小知识的堆砌，初入教育心理学领域的我们注定是迷茫，而学习“心理学”的梗概知识是百利而无一害的。
总结来说，学习了《教育心理学》对于我脑中的教育心理学体系的构建是非常系统性的。所以，在逐渐了解和学习这门课程的过程中，我收获的不仅仅是学科科学知识，更多的是指导自我更好“教与学”的方式方法，有了科学依据的，好的方式方法便是锦上添花了。
裴斯泰洛齐教育心理学化体现在哪些方面
首要的是要使教学程序与学生认知过程相协调。教学依据人的认识过程进行，从模糊的感觉印象到精确的感觉印象，从精确的感觉印象到清晰的感觉表象，从清晰的感觉表象到确定无误的概念。（4）教育者要适应儿童的心理时机。尽力调动儿童的主观能动性和积极性，培养他们独立思考能力，使他们懂得自己教育自己。
读阿德勒《儿童教育心理学》有感
玛利亚·蒙台梭利说：儿童是成人之父。这是因为，一个成人，他的一切情绪、智能、习惯和道德，大多是由他童年时代的经历所决的。所以看到眼前的小孩，我们要思考怎样引导他教育他，才能让他将来成为一个拥有美好品质的人。阿德勒作为个体心理学的创始人，在《儿童教育心理学》中给出了我们答案。我们不能...
对教育心理学的认识
教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。“教育心理学”和“学校心理学”这...
在教育心理学中,什么是场独立型与场依存型 冲动型与沉思型 辐合型与发...
场依存型：场依存型（field-dependent style）是指倾向于以外界的参照作为内部信息加工依据的认知方式。与“场独立型”相对。最初由美国心理学家威特金等人在知觉研究中发现。可用棒框测验、镶嵌图形测验、倾斜小屋一倾斜椅子测验来鉴别。场独立型：场独立型（field independent style）是指内部信息加工较少...
教育心理学:沉思型-冲动型及其如何因材施教-2020天津教师招聘
现在从理论以及实践的角度去给大家解释清楚，让大家了解理论的基础上也能够做主观题。一、 理论详解 沉思型与冲动型的认知方式反映了个体信息加工、形成假设和解决问题过程的速度和准确性。在不确定的问题情境中，有些学生倾向于深思熟虑后作出回答，这种认知风格被称为沉思型;另一些学生倾向于简单思考后...
,结合所学的教育心理学知识你认为作为一名教育工作者自身有哪些优势或不...
不足之处在于不能够有效学习先进经验和发展总结创新，新的教育理念和方式，优势的话可能就是中国人缺乏独立思考能力和儒学，所以顶撞老师一般会被人认为是不好的孩子。
心理学对教育的作用
心理学对教育的作用如下：1、了解学生的个体差异。教育心理学可以帮助教师了解学生的个体差异，包括智力、性格、兴趣等方面的差异。通过了解学生的差异，教师可以根据不同学生的特点和需求，采取相应的教学方法和策略，提高教学效果。2、促进学习和发展。教育心理学可以研究学习的过程和机制，帮助教师更好地...
教育心理学研究的核心内容是什么
教育心理学的研究核心是关注学生的学习和发展的过程，探讨教育教学情境中教与学的心理规律，帮助教师理解学生的学习心理，并选择最有效的教学方法和手段，促进学生的学习和发展。教育心理学的特点：1、理论性强：教育心理学涉及大量的人物和理论，需要学习者耐心阅读和思考，理解其深奥的理论。2、专业性强...
教育心理学 分析教师角色应怎样发展
一说到教育心理学理论，绝大多数老师首先想到的是，有哪些理论可以用来指导对学生的教化工作，可以直接用在学生的身上，而很少有人思考哪些知识可以用于对自身的塑造或曰改造的工作。古人说“教然后知困”，教师不是完人，在教学工作中遇到的困惑、暴露出的弊病肯定不在少数，那么我们该怎么对待这些困惑和...
关于什么是教育心理学写一篇小结分析并提出问题
教育心理学论文 教育心理学是研究教育和教学过程中,教育者和受教育者心理活动现象,及其产生和变化规律的心理学分支。它是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。 教育心理学在19世纪末才成为一门独立的学科,但历史上的许多教育家已能够在教育实践中自觉地根据人的心理状态有针对性地进行教学。中国古代教育家孔...
夷狠奥扎： (1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机.学习动机作为学习活动的动力机制,是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件,并由此影响学习效果;心理学研究表明,不仅学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以反作用于学习...
潼关县14789606376： 师范学生为什么要学习教育心理学?联系实际谈谈教育心理学的学以致用 - ？
夷狠奥扎： 本人心理学专业打算考教师,最近在看教师考试的书期中教育学方面的书籍让我很头疼,可能是个人原因觉得找不到教育学里面的规律性或者说是不知道怎么将这些知识点结合实际进行背诵. 之前试过几种方法会联系一些史实,比如说看到”文...
潼关县14789606376： 教育心理学判断对错,并解释原因 - ？
夷狠奥扎： 1、不对.发现学习是自己对好奇、未知的事物自主的去探索学习的过程;接受学习是在别人的引导下学习未知事物的过程;两者都需要学习者主动地思考理解,然后形成自己对事物的认知,才能良好的完成学习.2.、对.要求学生给出概念的精确定义,是要反映学生对该事物的理解跟总结能力,如果学生对事物的理解全面、准确,并且叙述恰当,可以说学生的学习达到概念水平,并且应该以实际情况判断.
潼关县14789606376： 从教育心理学的观点谈儿童为什么需要鼓励？
夷狠奥扎： 鼓励可以树立一个人的自尊心和荣誉感. 一个人有了自尊心和荣誉感,就会自觉地端正自己的行为. 当然鼓励不是溺爱,鼓励要与劝解相结合.
潼关县14789606376： 如何做到以学生为本? - ？
夷狠奥扎： 教育的本质目的就是培养和发展人.要达此目的,就要在教育过程中确立以人为本的教育思想,尊重受教育者的个性特点,遵循受教育者的身心发展规律.教育的以人为本,主要体现在尊重、培养、发展学生的主体性.人的主体性只有被唤醒、...
潼关县14789606376： 教育心理学题目,论创造性的培养. - ？
夷狠奥扎：[答案] 1.养成主动思考的习惯 只要是有生命的人,都无时无刻不在进行思维,但这种思维经常是不随意的、自动的过程.创造性思维训练中要求学生有主动思考的习惯,凡事都问再三,而不是习以为常.主动思维习惯的养成,可以帮助我...
潼关县14789606376： 试论教育心理学在高职教学中如何发挥作用？
夷狠奥扎： 教育心理学自诞生以来,在其漫长的发展过程中,越来越多的汲取教育学、心理学及各个领域的最新成果;同时,也为教育学和心理学等领域的理论研究和实践发展做出了卓越的贡献.教育心理学在教育学和心理学的理论基础上发展,并将其理...
潼关县14789606376： 《学与教的心理学》读后感 - ？
夷狠奥扎：[答案] [《学与教的心理学》读后感] \x05\x05\x05 假日里我阅读了皮连生主编的《学与教的心理学》这本书,读完后深有感触,这本书中提到的很多的教学机制、教学理念,与我们的教育教学实践息息相关,《学与教的心理学》读后感.古人云:“开卷有益...
潼关县14789606376： 教师如何把教育心理学应用到实践教学中? ？
夷狠奥扎： 教育心理学,主要是研究在教育和教学条件下,学生的心理现象和心理发展的规律.根据学生教学过程中的心理变化和发展来组织教学,对于教学目地的达成有着不可替代...
潼关县14789606376： 解答:运用教育心理学的相关理论,阐述如何培养幼儿好的行为习惯? - ？
夷狠奥扎： 1、引导:通过引导,培养彼此间的默契,读懂使彼此间的语言(含身体语言)、声音、动作、表情……等. 2、暗示:目的在于无需说的太明显,不至于有些话会伤了对方的自尊心等,引起对方的重视和思考. 3、提示:对方未理解的务必提点...
