物质发生了什么变化——六年级科学教学案例分析

教科版小学六年级科学下册物质发生了什么变化教学案例~

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

在物质变化后有新物质产生吗 
               ---《物质发生了什么变化》的教学反思 
教材分析  
     “物质发生了什么变化”为义务教育课程标准实验教科书《科学》（教科版）六年级下册二单元“物质的变化”第2课内容。 
关于物质的变化，从是否产生了新物质的标准去区分，可分为物理变化和化学变化。而本单元主要研究的是物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生了新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够的证据，作为判断产生了新物质的依据。 
“物质发生了什么变化”这一课让学生通过观察物质的现象及特点、作出假设、寻找证据、得出结论，研究各种化学变化，总结化学变化的主要特征：产生了新的物质。 
从学生认识的角度，并不要求学生掌握化学变化的类型和生成的具体新物质，但要求学生能够从种种变化现象出发，推断是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。 
本课有二部分，分别是“把豆子和沙混合” “用燃烧的蜡烛给白糖充分加热” 。两个探究活动贯穿于整个教学过程，让学生从实验中了解物理变化和化学变化的概念，并根据这两个概念的区别和联系进行生活中的物质变化的判断。促使学生认识和了解生活中的物质的变化，为今后更进一步的学习奠定基础，感受生活中无处不存在科学。

这是六年级科学教材中第二单元的一堂实验课.本课由两部分组成,前部分是观察混合后的沙子和豆子的变化;后部分是观察加热白糖的变化。课前我让学生带齐了塑料杯、沙子、豆子、筷子和筛子。另外我还给每个实验小组准备了白糖、燃烧匙、火柴蜡烛等材料。下面是我和学生一起进入混合沙和豆子探究实验活动的课堂实录。师：同学们，生活中经常要混合一些物质，如炒菜的时候把调味品和蔬菜混合，物质之间相互混合会发生变化吗？请把各自带来的沙、豆子倒在白纸上，用多种观察方法，观察沙和豆子的特征。生：沙细杂质少、粉末状、颗粒状都有，豆子圆圆的、黄色的表皮光溜溜的。生：每粒沙、每粒豆的形状大小不尽相同。师：请问你们在观察中用了哪些观察方法，能介绍一下吗？ 生：眼睛看、手去摸。师：猜一猜混合后的沙豆子会是什么样的？（提示：把杯中的沙倒入装有豆子的杯中进行混合、搅拌，然后用筛网分离沙和豆子的混合物，检查沙豆子是否发生了变化。）师：请介绍你们小组的实验方法和分离沙和豆所看到的不同现象。 生：我们看到沙子粘到豆子上，豆子好象变了一点颜色。生：我们组发现沙、豆子搅拌分离后沙还是原来的沙，但豆子的表皮有褶皱、表皮不光滑了。生：发现搅拌后的豆子表皮破裂了，表皮颜色也变浅了。师： 变化是通过实验后比较出来的，与原来的样本进行对照，可以看出混合后沙、豆子形态发生了细微的变化，但他们的特征和性质没有变化，沙还是沙，豆还是豆。总结：这节课我们通过判断——实验——总结的方法发现沙和豆这两种物质，混合后只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同与原来的物质，我们把这类变化称为物理变化。师: 我们周围的物质都在发生变化吗？请举例说说。生：例如一根铁丝的变化、一张纸的变化、一杯水的变化、一只蜡烛的变化。生：烧饭的时候米变成了饭、写字的时候纸上留下的字迹。生：路上的积水变成水蒸气、岩石风化变成沙子等等师：是的，大家联系了前一堂课的知识说出了一些物质变化的例子。有的物质变化很快，有的物质变化比较缓慢，甚至不易被我们察觉，这需要我们仔细观察、认真去判断。分析与思考：这节课堂教学中，我让学生按照判断——实验——发现——总结的方式，给学生创设了一个实践体念的空间，去进行探究活动 。在实际操作中看到了极个别组的学生在搅拌沙、豆子时动作不到位；有的沙、豆混合太少；有的搅拌的时间也不够。我发现后让学生停下，边听讲解边观察老师的演示搅拌步骤，这样学生不但领会了实验过程，而且掌握了正确的操作方法。这一堂课给了我们一个启示，在课堂上，老师要心中有人，目中有人，心中想的应该是学生的发展状态，眼中观察的应该是学生的反映，自己所做的应该是，让学生的眼睛里流露出内心的满足和微笑。这课堂上学生发言积极，生生互动、师生互动的学习气氛比较浓厚，达到了引导学生尊重实验现象，养成他们细心观察良好习惯的目的。

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常德市19565978655： 小学六年级科学《 物质发生了什么变化》教案 - ？
墨婕正心：[答案] 《物质发生了什么变化》 教案 教学目标 1、 物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类,它们的区别在于是不是产生了新的物质. 2、 一些物质在变化过程中,会既发生化学变化又发生物理变化. 教学重点:观察物理变化和化学变化的过程找出...

常德市19565978655： 教科版六年级科学下册物质发生什么变化的课件 - ？
墨婕正心： 物质发生变化: 1、物理变化:没有生成新物质的变化.物理变化只是物质在外形和状态方面发生了变化.保持物质化学性质的最小粒子本身不变,只是粒子之间的间隔运动发生了变化,没有生成新的物质. 2、化学变化:化学变化是指相互接触的分子间发生原子或电子的转换或转移,生成新的分子并伴有能量的变化的过程,其实质是旧键的断裂和新键的生成.

常德市19565978655： 小学科学物质发生了什么变化教案 - ？
墨婕正心： 教材分析 本节课是教科版小学六年级二单元“物质的变化”的第二小节内容.《物质发生了什么变化》是继前一课观察了一些物质的变化之后,继续深入观察物质的变化,并且通过观察豆和沙的分离、加热白糖和蜡烛燃烧的变化,认识物理变化...

常德市19565978655： 六年级科学下册物质发生了什么变化 - ？
墨婕正心： 六年级科学下册物质发生了化学变化和物理变化两种.

常德市19565978655： 小学科学三到六年级提纲 - ？
墨婕正心：[答案] 教科版小学科学 三—六年级上册教材目录 三年级上册 第一单元《植物》 1.我看到了什么2.校园的树木3.大树和小草4.水生植物5.植物的叶6.植物发生了什么变化7.植物有哪些相同点 第二单元《动物》 1.寻访小动物2.蜗牛(一)3.蜗牛(二)4.蚯蚓5.蚂...

常德市19565978655： 小学六年级科学物质发生了什么变化 - ？
墨婕正心： 化学变化和物理变化

常德市19565978655： 六年级科学第二单元物质的变化教学的理念是什么? ？
墨婕正心： 本单元的核心概念是物质的变化.本单元包括8课:第1课主要呈现生活中物质变化的实例.从这些变化的实例中,比较出两类不同的变化.第2课通过两个实验,引导学生详细观察没有变化的沙豆混合和产生了新物质的白糖加热,分辨物质变化过程中的“变”与“不变”,分辨物理变化和化学变化的主要特征.第3—6课具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所伴随的现象.

常德市19565978655： 《物质发生了什么变化》ppt.ppt - ？
墨婕正心： https://wenku.baidu.com/search?lm=3&word=%CE%EF%D6%CA%B7%A2%C9%FA%C1%CB%CA%B2%C3%B4%B1%E4%BB%AF&org=0

常德市19565978655： 小学六年级科学《物质的变化》我们身边的书,橡皮,桌子,电灯,自来水,房屋.也包括我们自己,都是由______构成的______.世界是由_____构成的,__... - ？
墨婕正心：[答案] 我们身边的书,橡皮,桌子,电灯,自来水,房屋.也包括我们自己,都是由__微观粒子____构成的____物质__.世界是由__物质___构成的,_物质_____是在不断地发生变化的. 化学变化的最大特点是物质在变化郭晨中产生了_新的物质____.伴随着...

常德市19565978655： 小学六年级上册科学 - ？
墨婕正心： 第一单元 微小世界 单元教学目标 科学概念 放大镜和显微镜能将物体的图像放大,使我们能看到物体的更多细节. 为了能将物体的图像放大,透镜应是透明的、中间较厚的,放大倍数与中间的厚度直接有关. 细胞是生物生命活动的最基本单位...