一年级语文课堂教学重点

如何突破小学一年级语文教学重难点~

一、认真钻研教材，吃透教材，抓准教材的重难点。
小学语文大纲指出：小学语文教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧，培养学生肯于思考问题，善于思考问题。做为一位语文教师，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路，首先自己要识途。我感到，要把语文之路探清认明，唯一的办法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，取得事半功倍的效果。因此，认真钻研教材，吃透教材，就为教学时突破重点和难点提供了有利的条件。
二、发挥优势突破重难点
课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如，语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等。然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去老师口诺悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。比如，语文第一册识字教学中有很多字理的演变过程，如果单纯地用书中插图让学生感受这种些字的变化过程，形式单一，孩子们的直观感性也不强，印象自然不会深刻，在“子”，“云“等生字的学习中利用信息技术，形象直观地演示这些字的演化过程在突出重点、突破难点上有着别的手段无法实现的优势。
三、学练结合抓牢训练点，突破重点、难点
语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力，而素养的提高、能力的增强，关键在一个“用”字。在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的关键。特别是识字教学是重点的一年级，学生刚则接触小篇幅的文章，对于字词的积累是重点，为了更好的引导学生理解文章中的好词，积累语句，在学习《小动物的家》一课时，我注意引导学生整体把握全文，想一想，文中出现了几个小动物？这几个小动物把叶子分别当做了什么？以这两个问题为切入点学习文中的每个自然段，学生在学习中有了方向，就会带着问题思考，更好地为理解第一自然段做了铺垫。从而激起了学习感受第一段秋天来了大自然美丽的词句，积累到了“碧蓝碧蓝，金黄金黄，火红火红”等表示色彩的词，并相机用你喜欢的词说一句。这种些都是借助多媒体来完成的。

汉语拼音，1.汉语拼音

汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。

在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》。

教学汉语拼音,要以声母、韵母和拼音方法为重点。要重视教给学生拼读音节的方法,逐步培养拼读音节的能力;进行直呼音节教学的,一般可以由熟练拼读逐步达到直呼。音节教学要分步进行。在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练。在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用。

要重视汉语拼音字母和音节的书写指导。要指导学生掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整。

一年级上册语文知识点归纳总结

一，汉语拼音

声母表 23个

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y
w

韵母表 24个

a o e i u ü ai ei
ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

整体认读音节 16个

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan
yin yun ying

二，偏旁部首及代表字

氵三点水（江 河 沙） 日 日字旁（明 暗 晚）

讠言字旁（语 认 识） 忄竖心旁（快 慢 恨）

雨 雨字头（雪 霜 零） 冫两点水（次 冷 准）

攵 反文旁（敏 故） 犭反犬旁（猪 狗 猫）

鸟 鸟字旁（鸭 鸡 鹅)  竹字头(笑 笔 笛)

彳双人旁 (徐 往） 目 目字旁（眼 睛 盯）

孑 子字旁（孩) 扌提手旁（打 把 拉）

足 足字旁(跳 跑） 亻单人旁（休 体 何）

口 口字旁（唱 听 叶） 月 月字旁（肚 朋 腿）

人 人字头（会 合 全） 门 门字框（闪 问 闻）

宀 宝盖头 （宝 家宁） 土 提土旁（地 场 城）

风字框 （风 凤） 王 王字旁（球玩 ）

方 方字旁（放 旅） 石 石字旁（砍 码 ）

火 火字旁 （炒 烧 ） 口 方框（国 园 圆）

辶 走之底 （过 远 近）

走 走之旁（赶 超 起） 禾 禾字旁（秋 秒）

刂 立刀旁（别 剑 到） 灬 四点底（热 熟）

阝双耳刀 （陪 队） 八 八字头（谷 分 公）

女 女字旁（好 妈 奶） 心 心字底（想 思 念）

虫 虫字旁（蜘 蛛 蛙）饣 食字旁（饱 饭 馒）

三、量词的使用

一条鱼 一座桥 一头牛 一片叶 一阵风

一本书 一顿饭 一片田 一块田 一口牙

一幅画 一个家 一座山 一朵云 一片云

一条路 一里路 一只鹅 一群鹅 一根木

一份报 一堆果 一个果 一句话 一棵树

一把尺 一双手 一个人 一群人 一堆土

一朵花 一颗心 一条毛巾

一面红旗 一个朋友 一对朋友 一条木船 一条小河

一轮月牙 一弯月牙 一块面包 一颗星星 一个影子

一架飞机 一位老师 一群老师 一座房 一间房子

一扇门窗 一个故事 一个城市 一座城市 一片草地

一块草地 一间学校 一张荷叶 一个肚子 一个菜园

一座菜园 一块点心 一只耳朵 一双耳朵 一件衣服

一条尾巴 一只猴子 一群猴子 一枝铅笔 一袋洗衣粉

很多很多的云 很高很高的山 很绿很绿的草

很清很清的河水 很大很大的西瓜 很长很长的路

很红很红的苹果 很多很多的小鸟 很美很美的花儿

AABB式的词语

高兴 高高兴兴 许多 许许多多

漂亮 漂漂亮亮 仔细 仔仔细细

红火 红红火火 日夜 日日夜夜

来往 来来往往 明白 明明白白

开心 开开心心 上下 上上下下

ABAC式的词语

又细又长 又白又胖 又唱又跳 又紫又亮

又说又笑 又高又大 又香又甜

又大又圆 又大又红 又大又甜 又蹦又跳

越来越好 越飞越高 越下越大 越跑越快

越来越多 越老越黄 越刮越大 越长越高

越来越快 越来越黑

四、反义词

远—近 去—来 黑—白 高—低（矮）大—小

哭—笑 早—晚 出—入 左—右 上—下

开—关 多—少 恨—爱 好—坏 答—问

有—无 对—错 热—冷 暖—冷 弯—直

短—长 前—后 明—暗 男—女 升—降

深—浅 快—慢 回—去 反—正 外—里

重—轻 圆—扁 东—西 生—死 胖—瘦 头—尾 宽—窄 美—丑 进—出 臭—香

空—满 干—湿 今—古 闲—忙 天—地

真—假 朋友—敌人 漂亮—丑lou

仔细—马虎 举头—低头 开心—伤心

五、给词语加上形容词

美丽的鲜花 美丽的春天 美丽的孔雀

清清的河水 火红的枫叶 高大的雪松

青青的豆角 青青的草地 青青的瓦

暖和的衣裳 暖和的被子 暖和的天气

雪白的云朵 雪白的棉花 雪白的墙

雪白的肚皮 白白的手帕 白白的墙

白白的雪花 弯弯的月儿 弯弯的小路

高高的山 高高的房子 高高的大树

圆圆的足球 圆圆的荷叶 圆圆的脸蛋

尖尖的铅笔 闪闪的星星 蓝蓝的天空

小小的船儿 长长的尾巴 金色的阳光

大大的西瓜 可爱的小熊 快乐的生日

金黄的秋天 大大的公园 绿色的小伞

明亮的灯光 红红的太阳 漂亮的衣服

鲜艳的花朵 甜甜的笑容 高高的灯笼

宽宽的门 大大的窗 红红的苹果

长长的小路 长长的小河

六、一般的比喻句

弯弯的月亮像小船。 蓝蓝的天空像大海 。

红红的太阳像火球。 闪闪的星星像眼睛 。

“有”的使用

我家门口有一棵小树。 江上有一座小桥。

天上有一架飞机。 水里有许多小鱼。

“越”的使用

雨越下越大。 天越来越黑。

飞机越飞越高。 我越长越高。

七、填空题经常会填

（北京）是我国的（首都）。 （五星红旗）是我国的（国旗）。

我们（爱）北京。 我们（爱）五星红旗。

八、“从”在句子中的使用

雨点儿从云彩里飘落下来。 小明从屋里跑出来。

小松鼠从树上跳下来。 我从学校走出来。

九、语气词及标点符号的使用

你去北京吗？ 你是小学生吗？

我的书包呢？ 你的本子呢？

他是你的朋友吧？ 天要下雨了吧？

弟弟多可爱呀！ 大家快来呀！

花儿真香啊！ 我们学校多美啊！

青蛙在洞里睡着啦！ 我们8岁啦！

各种句式的掌握

小兔爱吃草，也爱吃萝卜。

我爱爸爸，也爱妈妈。

你是学生，我也是学生。

你有桃子，他也有桃子。

菜园里有白菜，有南瓜，还有茄子。

超市里有饼干，有水果，还有蔬菜。

扩词，扩句

束 一束束 一束束美丽的鲜花

棵 一棵棵 一棵棵高大的松树

个 一个个 一个个红红的苹果

只 一只只 一只只可爱的小兔

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