小学三年级女生写日记说爱上某个男生是什么概念

刚上小学三年级就真心喜欢班上一个男生，怎么追？已用信表白，他什么都没说，把信扔了，但感觉得到他爱我~

小学3年级的话，谈不上爱啊情啊的，只能说是喜欢他对他有好感，不如先把这些事放一放，等你再长大些，你就会明白的更多，做人就是需要很多的知识和远见，看的东西故事多了，你自认而然的就懂得多了

你才五年级，等到你读大学，或者毕业了还差不多，要去想这些，要控制好自己的心态，你那些并不是爱而只是普通朋友关系，现在讲这些什么早恋啊，暗恋啊，其实一点的不实际，，，如果要这样有正真的条件实际吗？不，没有，这是读书的年纪不该想这么多

日记是学生作文的“源头活水”,是作文教学最好的练笔方式.写好日记关键是上孩子从一开始就爱上写日记.我一向比较看重日记对作文教学的作用,认为日记是作文教学最好的练笔方式.而要写好日记关键是上孩子从一开始就爱上写日记.今年我带的班级已上了三年级,把日记放在了作文教学的首要位置.,我进行了如下尝试： 一、渲染氛围——未写日记,先获其心写日记之前,先渲染氛围,紧紧抓住家长、孩子的心,让他们意识到日记在学习作文、学习语文中地位.学期开始,我就向孩子们“灌输”日记的种种好处,吸引他们的眼球.在家长会上,日记这个话题着重展开谈,使家长明白日记的重要性,引起家长重视.我在班级中开展争星制度,范围很广,有各科作业、背诵、三项竞赛、值日等,但这些方面是以次数或时间计算,能争取到的星星是有限的.日记争星则是最有潜力的,是这样计算：日记的每五颗五角星折成争星制度中的一颗星.孩子只要写了,不是明显退步就能得一颗五角星.那么,他们每周至少能争一颗星.只要他们努力,日记能得到的星星没有上限.因此,还没开始写日记,孩子们对写好日记就充满了期待.二、拓展内容——巧妇不愁缺米少柴 俗话说：“巧妇难为无米之炊.”何况三年级孩子写日记才刚刚开始.日记写什么?往往是孩子们最为难的事.三年级孩子大多还不会关注小事细节.所以开始写日记时要多给些具体的内容,甚至可以规定内容；有什么活动或普遍关注的事可规定作为日记内容.与各学科结合.孩子们大部分时间在学校,各学科的学习更是孩子们生活的重心.学校生活是日记的主要来源,新学的知识,课堂的感受都可以成为日记内容.我兼代的《品德和社会》,发现有很多需要孩子动笔的地方,比如写爸爸妈妈的特点、介绍到自己家去的路线、听名人故事后的感受等,都可以作为日记内容.《品德和社会》课上来不及写,放到日记中写,孩子们会更加乐意,一举两得嘛!同样的道理,科学课要写的观察蜗牛、数学课要写的小论文、体育课让孩子们自己练习的项目,音乐课要编的词都可以是日记内容呀.这样写日记对孩子来说就不是额外的负担,而是完成各科作业的一个好渠道啦!记录班级动态.我一直把日记作为了解班级动态的重要渠道.为此,我还对此进行过研究.因此,我总是特别关注写班级动态的日记,把这些日记拿出来读,同时处理相关班级事务,并表扬这些孩子对班级的关心.有时,我会把某个星期的日记主题定为“班级中发生的事”,把优秀日记评选标准往这个内容倾斜.几次下来,孩子们自然对班级发生的事关注得比较多了.三年级孩子比较容易忘事,常常是到了家就忘了学校里的事,当时觉得这件事可以写日记,但是到写日记时就忘得一干二净.因此,需要及时批改日记,让孩子尽早拿到日记本,随时能把想写的内容写进日记,也可以减轻家庭作业负担.三、激励评价——丑媳妇不怕见公婆 经过先声夺人的气氛渲染,孩子们写日记的热情已经很好地点燃,而日记内容的拓展则使孩子们不再为写什么而发愁.怎样保持这种热情,甚至使这种热情更进一步得到助燃,这就跟日记的批改评价有着最直接的关系了.1、要学会欣赏.三年级孩子的日记,我们不能期待他们写得很有情感很有感悟,也不能希望每天从他们的日记中找到“好词好句”.我们应该带着平和的心态,去看待他们行同流水帐的文字,以欣赏为主.只要写清楚事情,文字通顺了,就可以算是好日记,就应该得到我们的鼓励.在一般的作文评价中,教师缺乏欣赏的意识和心情,即使学生写出了在教师看来是“优秀”的作文,也只是“表扬”而不是欣赏,更不是激赏.表扬是馈赠,而欣赏才是平等的交流,是情感共鸣.欣赏更易于通达孩子的心灵,让孩子享受到尊重、理解的快乐.因而,对于孩子的优秀日记或日记中的某一闪光点,除了大张旗鼓的表扬,更需要发自内心的激赏.一次对孩子日记发自内心的激赏,往往会影响孩子写日记的态度和兴趣.和家长做好协调,让家长也以平和的心态悦纳孩子“不像样”的日记,不要求全责备.让孩子避免一开始写日记就受到批评和挫折.家长往往以自己的眼光,而不是孩子的角度看待孩子的日记.衡量孩子的日记,把着力点放在挑毛病上.事实上,任何一篇文章都能挑出毛病,即使经典之作.对于孩子日记的评价,当然不能对出现的问题不闻不问,但是,更重要的应是发现、发掘孩子在日记中所表现出来的语言表达、思维发展的优势和特长,并帮助他们进一步发展.这样,孩子们就会坦然面对自己的日记,不至于产生害怕挨批的心情,从而能写得更真实、更轻松.2、公开评价标准许多 老师的作文评分“心中自有一杆秤”,评分标准孩子不知道.我对日记的评价标准是公开的：只要是写生活中的事,是自己写的,没有明显退步就可得到一颗星；如果有好词好句,或用上新学过的词句则可以得到二颗星；写得特别出色、特别长、有明显进步的可得到三颗星.孩子们对自己的日记得几星的原因,心中有数.这样,自己奋斗的目标也就更加清楚.每天评出优秀日记.优秀日记的评定是这样的：三星的都是优秀日记；题材新型、感情真切、有明显进步、同时写多篇日记、或其他原因都可以评为优秀日记.优秀日记名单每天都登记在记录本中,作为期末评“小作家”的依据.除了客观量化的评价之外还有主观的评价,如：好词好句,新学的词句,感情真切的句子,都用波浪线划出,一些特殊的日记后面还写一些评语鼓励.3、及时反馈孩子们每天交日记后,很想知道所获得的评价.因此,日记批改、反馈都要及时.时间长了,对孩子的激励作用就会减弱.我每天早上进教室之后最主要的事就是批改日记,一般在早自修的时间批改完.到晨间谈话,就给孩子们反馈当天的日记情况,该表扬、该学习的地方都和孩子进行交流.宣读优秀日记名单之后,把一些有代表性的日记在全班大声朗读,并且说明被评为优秀日记的原因.一方面起到激励作用,另一方面孩子们能从优秀日记中汲取好的东西,比如：好词好句、写日记的着眼点等等.四、创设展示平台——想秀就秀,秀出风采. 前面三个层面的尝试,孩子们已对日记充满信心,但要让孩子对日记的喜爱更上一层楼,则还要进创设一个展示成绩的平台,让孩子更高层次地体验日记带来的成功.1、优美句段欣赏日记中有写得精彩的句段,尽量挑出来,划上红色波浪线.有代表性的,在反馈日记情况时,大声朗读,并阐述满意的理由,让全班同学欣赏.对有创新、有个性的妙语,给予充分肯定,哪怕是只有一个词.这样的句段欣赏,对孩子的启发作用十分明显.2、优秀习作展示.开辟优秀作文专栏,将优秀习作及时张贴,供孩子们阅读、欣赏.其主要来源就是日记.专栏的习作选择也不只局限于那些优秀习作,有明显进步的也在这展示.这样更能增强孩子的成功体验.3、相机参赛投稿当出现有一定水平、有较高欣赏价值的日记,请孩子抄好,找机会参加各类习作竞赛,推荐给我们班级的《快乐作文》编辑部,还可去各类报刊投稿,扩大社会影响,提高孩子写日记的兴趣.有这么多的平台,孩子们就能想秀就秀,享受到更多的成功和乐趣.在此基础上再及时进行写作指导,孩子的日记会越写越棒,作文水平何愁提不高呢?五、翻新方式——日记也有新鲜滋味为了保证日记质量,也为了孩子们双休日能玩得开心,日记数量我这样规定：周一到周四每天写一篇,周五到周日只写一篇.碰到长假或者是更长的假期,只要求写2－5篇.然而,对三年级孩子来说,日记方式一成不变也会觉得单调.如果有一些新鲜方式,他们对日记的兴趣会更大.于是我对日记的方式予以翻新.如：1、男孩日记VS女孩日记.按照日期的单双数决定男孩还是女孩写日记.这种方式在我比较忙的时候使用.因为我们班有53个孩子,学校事情多的时候会来不及批改、反馈日记.这样,我只须批改一半数量的日记,既减轻了教师的负担,又不会影响日记的批改反馈,还能使孩子们有新鲜感,可谓是“一举三得”.2、循环日记.以小组为单位开展,一组一本日记,组员依次轮流写作,每天一篇,内容、体裁不限.后一名孩子先做读者,评前一名学生的日记,写下评语,然后在做作者,也写一篇日记供交流.循环日记还可以请组员家长做读者,和孩子一起评价前面孩子写的日记.这样家长也能更好地了解孩子们写日记的情况,使家校的配合更为默契.循环日记的成员也可以组合.3、悄悄话.日记是一个情感范围非常广阔的空间.孩子们在日记中留下许多美好精彩瞬间,也记下许多悄悄话.三年级孩子的日记尽管很少有涉及隐私的内容,但他们也有不想让同学、家长知道的事.这样的悄悄话,孩子可以跟组长说明,直接送到我手中,以便保密.4、网络日记.任何一个方面的教学,如果与时代紧紧结合,孩子就会有极大兴趣.现代社会网络日记盛行.在手写日记之外,我还鼓励有条件的孩子在电脑上写日记、写网络日记.我们班有十五、六个孩子家中有电脑,这些孩子如果能把自己的日记在键盘上敲击出来,促进作用可不仅仅局限在写好日记上,在打字、掌握电脑知识方面也会突飞猛进!通过这些方面的努力,我发现我们这批三年级的孩子已经逐渐爱上写日记了.我期待着他们带给我更多的精彩!

小学三年级的女生实际上也就还是一个孩子，就算他在日记上说爱上某个男生，实际上他这里说的爱简单说了就是一种喜欢吧，更多的是一种崇拜，也许这个男生在他们班上各方面都很出色而且也很帅气，所以他就自以为是的认为自己爱上了他，实际上在他这里所说的爱和我们成年人所说的爱是不一样的，所以一定不要给他上纲上线，更不要去说他成熟的太快。
作为家长的可以多和他沟通，了解一下他的真实想法。总之一定不要把我们大人理解的爱和喜欢强加到小孩子所说的爱和喜欢上，这是两个完全不同的概念。

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玉屏侗族自治县13224654949： 女儿三年级了说喜欢班上某男生怎么办? - ？
繁赖赛络： 女孩子三年级说喜欢班上的一个男生,这种喜欢的话是很正常的,因为他觉得他优秀,然后老师也总是表扬他,这个男生也总是帮助他,这个时候可以合理的引导,不要过于在意和害怕

玉屏侗族自治县13224654949： 小学生女生说喜欢一个男生,怎样说服教育? - ？
繁赖赛络： 小学生,如果女生说喜欢一个男生,这个方面还是应该给予正确的教育的 孩子之间,相互喜欢,只是心里舒服罢了,不存在什么爱情观,还是需要正确的来面对生活,好好学习,争取成绩进步,但是寻找生活中的快乐,还是需要孩子自己来选择吧.

玉屏侗族自治县13224654949： 我是一个三年级的女生,喜欢上了一个班的男人,我怀疑他也喜欢我,应该怎么办? - ？
繁赖赛络： 如果你们是成年人,我感觉对方做的这么明显,就是因为喜欢你,那你如果也喜欢人家,那就跟他表白,女孩子也可以主动的. 如果你们不是成年人,那就有待考量,毕竟小孩子能懂什么喜欢呢,可能只是好感之类的呢,我觉得你们就维持这样就可以,好好学习就是最好的行动.

玉屏侗族自治县13224654949： 小学三年级一个女娃娃给我说,她们班有个男生喜欢她,我无法回答,请? ？
繁赖赛络： 孩子还比较小,所以对待这个问题要慎重,这个时间段一般情况下不会存在早恋的情况,喜欢也是比较单纯的,可能就是相对另外一个人来说好感比较多一点或者平时多交流一点,没关系的,你可以说你需要更加努力啊,那样才能让更多的人喜欢你,像你学习这样子

玉屏侗族自治县13224654949： 我现在上小学三年级.但是暗恋上了一位男孩.他的成绩跟我差不多.你说我该怎么办呢? - ？
繁赖赛络： 其实,你这并不是真正的爱,只是一时的好感,不少女孩子,遇到优秀的男孩,都会自认为爱上了他.不过,总是觉得自己太卑微.所以,和自己差不多的男孩子,会让你更容易心动,每个女孩在心底里都会觉得自己和他很搭,于是就开始憧憬...

玉屏侗族自治县13224654949： 我想知道一个女孩爱上一个男孩后有些什么表现?比如说在行动,语言! ？
繁赖赛络： 如果一个女孩真的爱上了一个男孩,,那么她就会做到.也会为他做到:: 1、无论他在哪里,,心都在他那里; 2、会很在意他的一切,,老怕失去他,,也想他听自己的...

玉屏侗族自治县13224654949： 我上小学三年级,我喜欢一个同班男生,怎么办? - ？
繁赖赛络： 当学生时期,谈恋爱是最纯真的 因为那时的喜欢,就仅仅是单纯的喜欢 不过你年龄尚小,个人建议还是暗恋比较好 如果明说的话,可能会让同学们取笑也说不定 不过可以找机会跟他一起玩、一起学习、一起吃水果

玉屏侗族自治县13224654949： 女生喜欢上一个人就会开始写日记?？
繁赖赛络： 可能吧 因为女生心思比较的细腻敏感 也比较的害羞 所以也很少愿意跟别人说 只能自己写写日记什么的 把自己的感受写在日记里 女生一旦恋爱也不全是不管别的事 只是对管别的事没有那么浓厚 没有那么的积极而已啦

玉屏侗族自治县13224654949： 我是一个四年级的女孩,我喜欢了一个跟我同班的男生,怎样才能让他知道我喜欢他 - ？
繁赖赛络： 你就跟他走得近些,对他的亲密超出对其他任何一个男生,这样他就会意识到了 (不过小学的“恋”只是出于一种喜爱,喜欢跟对方在一起玩等等,等到了初中你可能就不这么认为了,其实最好的办法是保持暗恋,就像我的一个同学,从小学三年级就一直暗恋一个女生到现在,今年都初三了)

玉屏侗族自治县13224654949： 我是一名小学六年级的小学生,我喜欢我们班的一个男生,我从小学一年级就开始喜欢他了,我没敢跟他说! - ？
繁赖赛络： 我小学一年级的时候也喜欢班上一个男生,但随着升学,我发现他没那么让我着迷了,渐渐地我又被其他男生吸引,但最后直到我高中毕业,我所喜欢过的男生,我全都不喜欢了.我说这些是想告诉你,你现在的喜欢,只是喜欢,把它放在自己心里就好,千万不要说出来,你们还不是该说的时候.要说,也是等18岁以后.如果到那时,你还和现在一样喜欢他,就大胆地告诉他.